2024年廣東省汕頭市潮南區司馬初中學校等校中考一模語文試卷

一、名句名篇默寫(★★★)1.按要求默寫古詩文。（1）范仲淹在《岳陽樓記》中闡釋古代仁人無論身處何地始終不忘憂國憂民的句子是：_____________，_____________（2）_____________？英雄末路當磨折。（秋瑾《滿江紅》）（3）蕩胸生曾云，_____________。（杜甫《望岳》）（4）古道西風瘦馬，_____________，_____________。（馬致遠《天凈沙·秋思》）（5）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。_____________，_____________。《酬樂天揚州初逢席上見贈》（劉禹錫）（6）八百里分麾下炙，_____________，_____________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（7）自古以來，文人通過吟詩抒發家國之思。國家動亂，家人離散。杜甫《春望》中悲嘆“_____________，家書抵萬金”。國家有難，慷慨以赴。李賀《雁門太守行》中高歌“報君黃金臺上意，_____________”。二、選擇題(★★★)2.在“古詩今唱”活動中，同學們發現“笛聲”意蘊豐富。請從下面詩句中選出“笛聲”的內涵與表達情感最接近的一組（）①誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。②懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。③中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。④不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。

A．①②B．②③C．①④D．③④三、基礎知識綜合(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。青春是一段宣言，昭示著“自古英雄出少年”的激情；青春是一種姿態，“心有猛虎，細嗅薔薇”；青春是一種勇氣，跋山涉水，bùzhébùnáo，渴望找到答案。李大釗當年在《晨鐘報》創刊號上寫道：“國家不可一日無青年，青年不可一日無覺醒。”當雛鷹哺于巢穴、昂首觀天之時，已yùnniàng振翅九霄的夢想；當馬駒休于欄下、引頸嘶鳴之際，已蓄積chíchěng天下的夢想。回望歷史，中國青年面對不同的困難，都展現出了的決心，的勇氣與的行動。只要青年志存高遠，就能鼓舞奮進的潛力，青春歲月就不會像無舵之舟漂泊不定。3．根據拼音寫出相應的詞語。（1）bùzhébùnáo()（2）yùnniàng()（3）chíchěng()4．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

A．堅定不移唯我獨尊腳踏實地B．堅定不移舍我其誰腳踏實地C．堅持不懈舍我其誰安分守已D．堅持不懈唯我獨尊安分守已5．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A．只要青年志存高遠，就能勉勵奮進潛力，青春歲月就不會像無舵之舟漂泊不定。B．青年只要志存高遠，就能鼓舞奮進潛力，青春歲月就不會像無舵之舟漂泊不定。C．只要青年志存高遠，就能激發奮進潛力，青春歲月就不會像無舵之舟漂泊不定。D．青年只要志存高遠，就能激發奮進潛力，青春歲月就不會像無舵之舟漂泊不定。四、綜合性學習(★★★)閱讀下列材料，完成下面小題。5月22日，中宣部向全社會宣傳發布萬步炎同志先進事跡，授予他“時代楷模”稱號。萬步炎，湖南華容人，中共黨員，現為湖南科技大學教按、博士生導師。因為國家需要，他毫不猶豫地投身海洋勘探，立誓“國家落后于人的地方，就是我努力的方向”。他三十多年如一日扎根海洋資源勘探技術研究，咬緊牙關持續攻堅，哪怕最危急的時刻也未曾放棄。他帶領團隊全力突破關鍵核心技術難題，“海牛Ⅱ號”在海底下鉆231米，刷新世界紀錄。實現了拒絕仿制老路、開拓自主新路的跨越。6．紅星中學擬開展以“致敬時代楷模”為主題的系列活動。請你以學生代表的身份，邀請萬步炎教授于7月1日上午9：00在校報告廳做講座，請你寫出邀請萬教授時要說的話。7．參加完系列活動，你被萬教授的事跡和精神深深打動，心潮澎湃，請編輯一段文字發朋友圈來表達你的感想。（至少運用一種修辭，20～30個字）五、名著閱讀(★★★)閱讀名著《西游記》和《簡·愛》，完成下面小題。8．請把下列表格橫線處補充完整。（填寫人物相關情節）

人物事起做法

孫悟空美猴王在花果山跟眾猴享樂天真時，卻“忽然憂惱，墮下淚來”，原來是遠慮于將來“年老力衰”。于是，遠渡南贍部洲（1）_____________簡·愛簡·愛長大后，不甘于在孤兒院繼續受到精神和肉體上的摧殘。于是，只身前往（2）______________9．莎士比亞說：“人可以支配自己的命運，若我們受制于人，過錯不在我們的命運，而在我們自己。”請你結合《西游記》中的孫悟空或《簡·愛》中的簡·愛經歷，說說你對莎士比亞這句話的理解。六、文言文閱讀(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（節選自諸葛亮《出師表》）10．解釋下列句中加點詞語的意思。（1）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也()（2）躬耕于南陽()（3）三顧臣于草廬之中()11．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（1）親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。（2）由是感激，遂許先帝以驅馳。【乙】上謂魏征曰：“為官擇人，不可造次，用一君子則君子皆至，用一小人則小人競進矣。”對曰：“然天下未定則專取其才不考其行。喪亂既平，則非才行兼備，不可用也。”十七年春正月戊辰，鄭文貞公魏征薨。上思征不已，謂侍臣曰：“魏征沒，朕亡一鏡矣。”（節選自《資治通鑒·貞觀君臣論治》，有刪改）【鏈接材料】夫有行之士，未必能進取，進取之士，未必能有行也。陳平豈篤行①，蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業，蘇秦濟弱燕。由此言之，士有偏短，庸②可廢③乎？（選自《魏武帝④集》）【注釋】①篤行：行為敦厚。②庸：難道。③廢：拋棄。④魏武帝：即曹操。12．解釋文中加點詞語的意思。（1）用一小人則小人競進矣()（2）魏征沒，朕亡一鏡矣()13．請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。然天下未定則專取其才不考其行14．結合【甲】【乙】兩文及【鏈接材料】，用自己的話，分別說說在用人上，諸葛亮、魏征、曹操有什么不同的主張？七、現代文閱讀(★★★)涵養環保理念踐行垃圾分類新時尚①垃圾分類看似小事，實則不小，不僅關系廣大人民群眾生活環境，關系節約使用資源，也是社會文明水平的一個重要體現。習近平總書記一直掛念在心，多次作出重要指示。在中央財經領導小組第十四次會議上，習近平總書記深刻闡明“普遍推行垃圾分類制度，關系13億多人生活環境改善，關系垃圾能不能減量化、資源化、無害化處理”；在上海考察時，他指出“垃圾分類工作就是新時尚”，強調“垃圾綜合處理需要全民參與”；在北京考察時，他鼓勵老街坊們“養成文明健康的生活方式，搞好垃圾分類和環境衛生”……②習近平總書記始終如一的關注和重視促進了我國垃圾分類工作的持續深入推進。據住建部統計，近年來，我國297個地級以上城市已全面實施生活垃圾分類，居民小區平均覆蓋率達到82.5%，人人參與垃圾分類的良好氛圍正在逐步形成。福建、河北、山東等20個省、自治區，上海、廣州等173個城市，出臺了地方性法規、政府規章。目前，我國297個地級及以上城市垃圾日處理能力達到53萬噸，焚燒處理能力古比77.6%，城市垃圾資源化利用水平實現較大提升。③垃圾分類是一個長鏈條的過程，需要環環相扣，前后聯動。任何一個環節“力有不逮”都會嚴重影響整體成效。出現在我們普通人視線中的，更多是處于前端的垃圾分類，而在我們的視線范圍之外，還有后續多方參與的垃圾回收、分揀、運輸以及垃圾處理環節。從一些地方的實踐來看，后端產業處理能力的不足正成為推進垃圾分類的瓶頸。推進垃圾分類工作提質增效，要加強前端的引導和監督，同樣需要強化中后端的環節，加快推進相關技術發展、產業成熟及上下游的銜接，形成垃圾分類和資源化利用的正向循環。④垃圾分類不是哪一方面的事，歸根到底是每一個你我共同的事。綠色低碳的生活方式，清朗整潔的生活環境，可持續發展的美好未來，就凝結在你我的點滴努力中。每個個體都要勇于走出過去的“舒適區”，養成新的生活習慣，涵養新的生活方式。基層社會組織等也要擅用技術賦能，讓垃圾分類多一些新潮味道，讓個體在垃圾分類中的努力更加可視化，讓他們看到垃圾分類實實在在的好處。⑤在青島，垃圾收運車和垃圾桶安裝上識別裝置，讓混裝混運處于實時監控中；在一些農村地區，技術人員和志愿者手把手教村民使用廚余垃圾堆肥，并用以養花種菜；在湖州等地，積分兌換制撬動居民垃圾分類主動性和積極性……相信這些充滿新意的嘗試將進一步激發出人們踐行低碳環保理念、主動參與垃圾分類的熱情，為生態文明和社會文明建設提供強大的力量支撐。⑥一起來吧！為綠色發展，為美好生活！垃圾分類，是生活方式，更是“新時尚”。（選自《光明日報》，有刪改）15．下列對文本中心論點的表述最恰當的一項是（）

A．我們要一起涵養環保理念，踐行垃圾分類新時尚。B．垃圾分類不僅關系生活環境，也是社會文明水平的體現。C．推進垃圾分類工作提質增效，需要環環相扣，前后聯動。D．基層社會組織要擅用技術賦能，讓垃圾分類多些新潮味道。16．下列對文本內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．目前，我國人人參與垃圾分類的良好氛圍正在逐步形成，有297個地級以上城市已全面實施生活垃圾分類。B．從一些地方的實踐來看，后端產業處理能力的不足正成為推進垃圾分類工作的瓶頸，影響了垃圾分類工作的成效。C．綠色低碳的生活方式，可持續發展的美好未來，既需要每一個個體的主動參與，也需要社會組織的積極作為。D．青島、湖州等地采取的一些充滿新意的促進垃圾分類的舉措，很好地激發了人們主動參與垃圾分類的熱情。17．議論文列舉的材料是為觀點服務的，請你完成下列填空題：第②段運用精準數據，有力地證明了（1）____________；第④段從個體、社會組織等方面論證了（2）______________。(★★★)老師，我出彩了嗎①教了十八年的中學，突然面對天性活潑的三年級學生，像是面對一群吵鬧的小麻雀，讓人束手無策。其實我知道，小孩子嘛，要多鼓勵。可這些孩子，我對他們說了無數次“你真棒！”“你真乖！”“你真聰明！”他們夸獎照收，課堂照鬧。②周三值日，我在走廊行走，聽著別班孩子的瑯瑯書聲，像泉水敲擊細石，清脆、靈動；再看看我們班，沉悶，沒有生氣。走著走著，突然看到墻上掛著的學校辦學理念：“人人向上，個個出彩”“你就是那片最獨特的葉子”……我眼睛一亮，有了。③第二天上課，我給全班同學分享了“人人向上，個個出彩”的理念。我說：“向上，就是每天都有進步，用積極的心態對待學習；出彩，就是每天都在變化，向好的方向改變。班級是一棵大樹，如果你能成為一片出彩的葉子，我就獎勵你一本老師的散文詩集《心靈的散章》。”教室里像平靜的湖面投進了一塊石子，泛起了陣陣漣漪，“啪啪啪”，響起一片熱烈的掌聲。④效果真的很好，很多同學馬上態度就轉變了，連平時最調皮的那幾個孩子作業也認真了，坐姿也端正了。班級的大樹上長出越來越多獨特的葉子，《心靈的散章》也在班級里處處唱響。⑤唯獨李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書不會背，聽寫仍然錯一大片，作業老是不認真，唯一的變化就是坐姿稍微好了一點。⑥有一天，我正在辦公室批改作業，李東躡手躡腳地走了進來。“我正要找你，你卻自己送上門來。”我正準備批評他。“老師，我送你一樣東西，好嗎？”他的聲音低得只有自己才能聽見。“什么東西？”我皺起眉頭。他的臉漲得通紅，結結巴巴地說，“是這個，老師。”我一看，泡泡糖。我正準備告訴他，我不吃糖，他已經輕輕把糖紙撕開，小心翼翼地放在桌上。“老師，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對您的肺有好處。”我聽了很感動，原本皺著的眉頭也舒展開來。⑦我放下手中的紅筆，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老師，您不是每天安排三分鐘的閱讀分享嗎？我是在書上看到的。”我心里不禁有些慚愧了，因為李東調皮、不認真，每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進步呢？⑧傍晚在環湖散步，風從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長的葉片抖動起來，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著……李東的影子在我的腦海中不斷閃現。⑨六月，驕陽似火。教室里像個蒸籠，悶得透不過氣。課堂上，我口干舌燥，汗流浹背地上課，同學們正聽得津津有味，突然有一只小手悄悄地舉了起來。“什么事？李東。”“老師，我要上廁所。”“又是他。”同學們嘆氣道。“好，你去吧。”我不耐煩地說。⑩同學們正在回答問題。“報告！”“進來！”“呀，怎么端著一杯水，你不是上廁所嗎？”全班同學一下子用驚奇的目光盯著他。?李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進教室。“老師，您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請假出去給您倒杯熱水潤潤喉嚨。”他說完腰弓成90度，兩