一年級看圖寫話主題創作活動在小學教育中，看圖寫話是一項重要的語言表達訓練活動，尤其對于一年級的學生而言，這不僅能夠提高他們的觀察能力和想象力，還能激發他們的創造力和寫作興趣。為了更好地推動這一活動的開展，我們學校于本學期組織了一次以“看圖寫話”為主題的創作活動。本文將詳細描述此次活動的背景、實施過程、經驗總結及改進措施。一、活動背景隨著新課標的推行，教育部強調了語言文字運用能力的培養，對低年級學生尤為重要。看圖寫話作為一種趣味性強、互動性高的教學形式，能夠有效激發學生的寫作興趣，幫助他們在輕松愉悅的氛圍中學習和表達。針對一年級學生的語言表達能力普遍較弱的情況，我們決定開展一次主題創作活動，通過引導學生觀察圖畫，進行聯想和創作，幫助他們提升寫作技能。二、活動準備為了確保活動的順利進行，我們進行了充分的準備工作。1.確定活動主題與內容選擇了“春天的公園”作為活動主題，準備了多幅描繪春天公園場景的圖片，包括盛開的花朵、嬉戲的小朋友、放風箏的家庭等，這些都能夠引發學生的聯想與創作。2.制定活動方案制定了詳細的活動方案，明確活動的目標、流程和時間安排。活動目標為激發學生的想象力，培養他們的觀察能力和寫作興趣。3.材料準備準備了足夠的紙張、彩筆、涂色工具等，確保每位學生都能在活動中發揮創造力。4.教師培訓針對參與活動的教師進行了培訓，講解了看圖寫話的指導方法，特別是在如何引導學生觀察圖畫、進行思考和表述方面，確保教師能為學生提供有效的支持與幫助。三、活動實施活動的實施分為幾個階段，每個階段都圍繞激勵、引導和實踐進行。1.導入階段在課堂上，教師首先通過展示春天公園的圖片，激發學生的興趣。通過提問的方式引導學生觀察圖片中的細節，例如：“你們看到哪些花？小朋友在做什么？”這種引導激發了學生的觀察力。2.討論與構思學生在小組內進行討論，分享他們對圖片的觀察和想法。教師在此環節中巡回指導，鼓勵學生大膽表達自己的觀點，并幫助他們理清思路，構思寫作內容。3.寫作階段學生根據討論的結果，開始進行寫作。教師在這期間給予適當的支持與指導，鼓勵學生用簡單的句子描述他們的觀察，表達他們的感受。例如，可以引導學生寫：“春天的公園里，花兒盛開，小朋友們在快樂地玩耍。”4.分享與展示完成寫作后，學生們在班級內進行分享。每位學生都有機會朗讀自己的作品，分享他們的創作靈感和故事。這不僅增強了他們的自信心，也促進了同學之間的交流。5.作品展示將學生的作品在教室內進行展示，營造出一個良好的學習氛圍，讓每個學生都能感受到自己的努力得到了認可。四、活動總結通過此次看圖寫話主題創作活動，我們取得了顯著的成效，也發現了一些可以改進的地方。1.學生表現積極大部分學生在活動中表現出了極大的熱情與參與感，能夠積極觀察圖片，進行創作。活動結束后，許多學生表示對寫作產生了濃厚的興趣，愿意在課余時間繼續練習。2.提高了表達能力學生們的語言表達能力有所提升，許多學生能夠用完整的句子描述他們的觀察結果，部分學生甚至表現出較強的想象力，創作了富有趣味的故事。3.增強了合作意識通過小組討論的環節，學生們學會了傾聽他人意見，尊重同伴的創意，增強了合作意識。這對他們的社交能力和團隊協作能力的培養有積極的促進作用。4.教師指導有效教師在活動中的引導和支持起到了關鍵作用，有效地幫助學生理清思路，克服了他們在寫作時的困難。五、存在的問題與改進措施盡管活動取得了一定的成效，但在實施過程中也遇到了一些問題，需要在今后的活動中進行改進。1.個別學生參與度不足在小組討論中，部分性格內向的學生參與度不高，往往不愿意主動表達自己的想法。為此，我們可以在下一次活動中，采用更多的激勵機制，例如小組表揚、獎勵，鼓勵每個學生積極發言。2.寫作水平差異明顯一年級的學生在語言表達能力上存在差異，部分學生寫作能力較強，而另一些學生則相對薄弱。這需要教師在活動中進行分層指導，為不同水平的學生提供適合的支持。3.活動時間安排需優化此次活動時間相對緊張，部分學生未能完成寫作。下一次活動中，應合理安排時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。4.后續跟進不足此次活動結束后，缺乏對學生寫作水平的后續跟進。未來，可以考慮定期組織寫作分享會，鼓勵學生在日常學習中不斷練習與提升。六、未來展望展望未來，我們將繼續深入推進看圖寫話活動，結合學生的實際情況，不斷改進和優化活動方