七年級語文下冊第22課《偉大的悲劇》課件演講人：日期：目錄CONTENTS01課程導入02課文內容解析03主題探討04文學手法分析05課堂互動與思考06課后作業與延伸閱讀01課程導入南極的自然景觀描述冰雪覆蓋南極洲是世界上最冷、最干燥、風速最快的大陸，98%的陸地被冰雪覆蓋，平均厚度達到2450米。極晝極夜冰川和冰架南極圈內會出現極晝和極夜現象，連續數月的白晝或黑夜給生物帶來極大的生存挑戰。南極洲擁有眾多冰川和冰架，是地球上最大的淡水儲存庫，對全球氣候和海平面變化具有重要影響。123神奇極光南極是企鵝的樂園，帝企鵝、阿德利企鵝等多種企鵝在此棲息繁衍，形成獨特的生態景觀。企鵝家園童話般的冰雕南極的冰雕和冰山形態各異，宛如童話世界中的城堡和雕塑，讓人陶醉其中。在南極的夜空中，常常出現絢麗多彩的極光，由太陽風與地球磁場和大氣相互作用而產生。南極的童話般世界南極的純美景致與隱藏的危險南極的雪景和冰川呈現出純凈的白色，讓人感覺仿佛置身于一個純凈無瑕的世界。純凈的白色世界南極的極端氣候條件極其惡劣，嚴寒、干燥、強風等環境給人類和生物帶來了巨大的生存挑戰。極端的氣候條件南極的生態環境非常脆弱，一旦遭受破壞，將對全球生態系統和氣候產生嚴重影響。同時，南極也是多種珍稀生物的棲息地，保護南極生態環境就是保護地球的生物多樣性。生態環境脆弱02課文內容解析南極洲是地球上最冷的地方，氣溫極低，常年被冰雪覆蓋，極端最低氣溫可達零下89.2攝氏度。南極的惡劣氣候條件酷寒南極洲是地球上最干燥的地方之一，年降水量極低，平均每年降水量僅50毫米，且幾乎全部為雪。干燥南極洲風力極大，風速可達每秒17-18米，最大達每秒90米以上，可把冰山吹倒。烈風南極點附近年平均氣溫為零下45攝氏度左右，極端最低氣溫可達零下89.2攝氏度。南極點附近年平均氣溫南極洲氣溫變化劇烈，有時可相差幾十攝氏度，如從南極點到海岸帶，氣溫可從零下幾十攝氏度升到零上幾度。氣溫變化劇烈南極洲夏季出現極晝現象，太陽24小時不落，但太陽高度很低，陽光微弱，氣溫仍然很低。夏季出現極晝南極點附近的平均氣溫南極最大風速南極洲的風力極具破壞力，可把冰山吹倒、吹裂，甚至吹到海洋中去，對南極環境和生態系統造成極大影響。破壞力驚人12級大風算“小風”在南極洲，12級大風只能算是“小風”，常常出現在南極大陸沿岸和海岸帶，對人們的影響相對較小。南極洲最大風速可達每秒90米以上，比12級大風的風速（每秒32.7米以上）還要快得多。南極的最大風速與12級大風的對比03主題探討自然界對人類的挑戰極端環境極地、高山、荒漠等極端環境對人類的挑戰，如嚴寒、缺氧、缺水、暴風雪等。自然災害野生動物地震、海嘯、洪水、泥石流等自然災害對人類的威脅和破壞。野生動物的存在對人類構成的威脅，如野獸攻擊、病毒傳播等。123勇敢者的精神與悲劇勇敢冒險勇敢者敢于面對未知的挑戰，不畏艱難險阻，勇往直前。030201悲劇色彩勇敢者在征服自然的過程中，可能會遭遇失敗和挫折，甚至失去生命，這種經歷帶有濃厚的悲劇色彩。精神價值勇敢者的精神體現了人類不屈不撓、勇往直前的品質，具有重要的精神價值。相互依存人類對自然環境的破壞和過度開發，導致生態環境失衡，自然災害頻發。破壞環境保護環境人類應該尊重自然、保護環境，實現與自然的和諧共生，為子孫后代留下美好的家園。人類與自然是相互依存的關系，人類離不開自然環境提供的空氣、水、食物等資源。人類與自然的關系04文學手法分析描寫手法的運用細節描寫通過對人物動作、心理、神態等細節的刻畫，讓讀者更加深入地理解人物的情感和性格。例如，對斯科特等人在歸途中掙扎的描寫，讓人感受到他們的堅韌和悲壯。景物描寫通過對極地環境的描寫，營造出冷酷、荒涼、絕望的氛圍，烘托出人物的心理狀態。例如，對暴風雪、冰峰、寒風的描繪，使讀者感受到探險者所處的艱難環境。場面描寫通過描繪壯觀的場面，讓讀者感受到故事的氣勢和悲壯。例如，對南極點的描繪，讓讀者感受到探險者即將到達目的地的興奮和緊張。對比運用對比手法，將人物、環境、情感等置于對比之中，突出其特點和差異。例如，將斯科特和埃文斯進行對比，突出斯科特的高尚品質和領袖風范。對比與夸張的修辭夸張通過夸張手法，突出事物的特征和形象，增強表達效果。例如，對極地環境的夸張描繪，使讀者更加深刻地感受到探險者所處的惡劣環境。比喻與擬人通過比喻和擬人手法，將抽象的事物具體化，增強語言的生動性和感染力。例如，將暴風雪比作“惡魔的呼吸”，形象地描繪出它的兇猛和冷酷。情感渲染與主題深化通過語言、描寫、修辭等手段，營造出特定的情感氛圍，使讀者產生共鳴和情感共鳴。例如，通過對斯科特等人在歸途中的描寫，營造出悲壯的氛圍，使讀者感受到他們的堅韌和悲壯。情感渲染通過對人物、事件、環境的深入挖掘和描寫，揭示出故事的主題和意義。例如，通過對斯科特等人的描寫和他們的行動，揭示出人類探索未知世界的勇氣和冒險精神，以及面對死亡時的從容和尊嚴。主題深化通過象征和隱喻手法，將抽象的概念具體化，增強主題的深度和廣度。例如，用“南極點”象征人類未知的領域和目標，用“暴風雪”象征人生的挫折和困難，表達出人類不斷追求和探索的精神。象征與隱喻05課堂互動與思考討論：人類為何探索南極科學探險南極是地球上最后一片未被完全探索的大陸，具有獨特的自然環境和生態系統，科學家前往南極進行科學探險，可以拓展人類對自然界的認知。挑戰自我戰略利益探索南極需要極大的勇氣和毅力，是挑戰自我、實現自我價值的途徑，可以激發人類的潛能和創造力。南極擁有豐富的資源和戰略位置，對于國家發展和安全具有重要意義，各國通過探索南極來維護自身戰略利益。123自然界具有強大的力量和不可預測性，人類應該尊重自然、敬畏自然，在探索自然的過程中保持謹慎和謙遜。思考：面對自然挑戰的態度尊重自然面對自然挑戰時，人類應該勇于挑戰、不畏困難，通過科學方法和團隊協作來克服自然障礙，拓展人類的生存空間。勇于挑戰在探索自然的過程中，人類應該珍惜自然資源、保護生態環境，避免過度開發和破壞自然環境，實現可持續發展。珍惜資源勇敢者具有堅定的信念和勇氣，面對困難和挑戰時不會退縮和逃避，而是勇往直前、迎難而上。勇敢是面對困難不退縮勇敢者具有開拓精神和創新意識，勇于嘗試新事物、探索未知領域，不斷拓展自己的視野和經驗。勇敢是勇于嘗試新事物勇敢者具有責任心和擔當精神，勇于承擔自己的責任和義務，為家人、社會和國家做出貢獻。勇敢是勇于承擔責任分享：個人對勇敢者的理解06課后作業與延伸閱讀主題要求包括南極的自然環境、動植物種類、探險歷史以及探險者們的精神品質等方面的描述。內容要求條理清晰，語言流暢，寫出自己的真實感受和獨特見解。以“南極探險”為主題，寫一篇不少于500字的短文，展現南極的壯美景色和艱辛的探險歷程。作業：撰寫關于南極的短文延伸閱讀：其他關于南極的文學作品《南極之夢》本書詳細記錄了作者隨南極科考隊進行科考的全過程，展現了南極的神秘與壯美。030201《南極的呼喚》這是一部描寫南極探險的紀實性文學作品，作者以親身經歷為基礎，講述了南極探險的艱辛與勇敢。《南極的童話》這是一部以南極為背景的童話故事，通過有趣的情節和生動的角色，讓孩子們了解南極的生態環境和探險知識。紀錄片《南極》該片以