2025屆高考歷史模擬試卷注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．為解決糧食收購問題導致的糧食供應的嚴峻形勢，聯共（布）中央從1928年發布指示，嚴厲批評了各地黨、蘇維埃和合作社組織以及黨員個人在糧食收購工作中的懈息和遲緩。為貫徹指示，在各地組織武裝征糧隊，到處搜查，沒收“余糧”，此舉收到了成效。這表明蘇聯A．恢復了戰時共產主義的余糧收集制B．通過集體農莊建設來解決農業問題C．新經濟政策不能滿足經濟建設需要D．工業化進程過快引發經濟結構失衡2．“月旦人物”是品評人物的成語，緣于漢朝的許靖、許劭，二人為當時著名賢士，開辦講壇，每月初一評論鄉黨，褒貶時政，評后驗證，眾皆信服，凡得好評之人，名聲大振。這引得四方名士慕名而來，競領二許一字之評以為榮。這實質上反映A．讀書人極重視聲名 B．察舉制社會影響深C．世家大族勢力擴大 D．社會重學風氣濃厚3．近代中國一場戰爭，使“向存魚鱗冊、黃冊蕩然無存”，江、浙、皖諸省往往“客民爭攜耒耜來受塍廛。其中強有力者，飛來客燕，敢欺本地籬鷃，有主田疇，強行霸占，有喧賓奪主情形”。導致該情形發生的歷史事件是A．中英鴉片戰爭 B．太平天國運動C．中日甲午戰爭 D．義和團運動4．古代雅典的知識分子絕大多數都終身研究學問，很少人愿意去擔任官職而從政。出現這一現象主要在于，雅典A．有較為嚴密的監督機制 B．知識分子對民主制度徹底失望C．自由信仰環境較為寬松 D．知識分子對社會道德淪喪不滿5．閱讀19世紀中后期美國百萬富翁數量統計表：時間數量財富來源占有社會總財富(%)1861年前僅有幾人主要是大農場主3.6%1892年4047人財富繼承(34人)，其他多集中于制造業、商業、鐵路業9.6%(數據來源：李慶余、周桂銀等《美國現代化道路》)對此表認識最準確的是()A．重化工業已是美國工業的主導部門 B．財富集中引發了第二次工業革命C．汽車、飛機等新興制造業迅速崛起 D．生產組織形式變革加劇貧富分化6．羅斯福新政后，“在某種意義上來說，國家正在為了保護沒有特權的人免受剝削而尋求方法；在另一種意義上說，政府正在與私營企業進行競爭，并且逐步去代替它們，但是，并沒有使公司與資本主義斷絕關系。”這段話表明羅斯福（）A．不代表資產階級利益B．認同社會主義思想C．仍堅持私有制與自由企業制度D．認為道義責任高于階級利益7．明代陶宗儀《輟耕錄·貴由赤》：“貴由赤者，快行是也。每歲一試之，以腳力便捷者膺上賞……在大都，則自河西務起程；若上都，則自泥河兒起程。越三時，走一百八十里……先至者賜銀一餅，馀者賜段匹有差。”對材料分析正確的是A．朝廷組織，活動彰顯民族習俗 B．經濟發展，市民生活豐富多彩C．文人作品，內容夸張不足為信 D．西學東漸，介紹古馬拉松運動8．1929年4月，紅四軍第四軍政治部在江西南部于都發布了134條標語，主要包括“針對國民黨以及帝國主義、共產黨和紅軍的性質及任務、目前時局、共產青年團和青年婦女以及商人和工人利益等等”。這些標語的發布A．有利于土地革命斗爭順利開展 B．壯大了反抗日本法西斯的力量C．推動了國民革命運動達到高潮 D．揭開了武裝反抗國民黨的序幕9．《國語·周語》載：“姓者，生也，以此為祖，令之相生，雖不及百世，而此姓不改。族者，屬也，享其子孫共相連屬，其旁支別屬，則各自為氏。”由此推斷姓氏對西周的政治影響是A．確定分封諸侯的主要依據B．確定宗法關系的重要依據C．導致形成嚴格的等級制度D．導致形成嚴格的晉升制度10．1921年，蘇俄政府通過法令規定，在土地國有化基礎上穩定現行農民土地占有形式，國家機關不得以平均地產或組織集體農莊等理由收回農民占有的土地，如果因建立果圃、實驗站等特殊用途需要占用農民土地，也必須給農民同等份額的土地相交換。這一法令A．擴大了農民的產品支配權 B．承認了農民土地私有制C．促進了工農聯盟的鞏固 D．導致了蘇俄實現工業化11．對秦始皇、唐太宗和康熙帝的共同歷史作用表述正確的是A．都維護了國家主權和領土完整 B．都促進了統一多民族國家的發展C．都促進了盛世局面的出現 D．都是地主階級的杰出政治代表12．下表是漢代有關農業生產的文獻記述。據此可認定的歷史事實是記述出處“是故身率妻子，戮力耕桑，灌園治產，以給公上”《漢書·楊惲傳》“因釋耕于隴上，而妻子耘于前。”《后漢書·逸民傳》“立春東耕，為土牛象人，男女各二人。”（東漢）王充《論衡》A．漢代鐵犁牛耕技術已推廣B．家庭農業生產模式已形成C．精耕細作農業得到發展D．男耕女織生產形式確立二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）材料辛亥革命后，列強對邊疆地區的侵略更加肆無忌憚，導致邊疆危機日益惡化。南京國民政府認識到只有提高邊疆地區民眾的國族認同感，才可能實現鞏固國防的目……落后的觀念可以被教育改變，開發邊疆所需要的各類人才還可以被教育培養出來，進而達到事半功倍的效果。邊疆地區的開明地方官員、宗教界開明人士以及愛國學者都充分認識到邊疆教育的重要性，并通過多種方式影響和推動政府興辦邊疆教育。1930年2月，教育部內設蒙藏教育司（1947年更名為邊疆教育司），成為邊疆教育的主管機關。1935年，南京國民政府撥付專款興辦邊疆教育設施，1936年教育部創辦部辦師范學校，抗日戰爭期間，教育部籌建邊疆師范學校10所……為培養新疆及熱河、察哈爾等省邊疆小學的師資，又分別籌設熱蒙、察蒙、天山三所師范學校。抗戰勝利后，南京國民政府就邊疆教育出臺一系列調整措施，但受到國內政治局勢的影響，這種調整收效甚微，邊疆教育事業的日漸蕭條在所難免。——摘編自王海文《教育制度與國家轉型——南京國民政府國家教育部“邊疆教育”政策及實踐研究》（1）根據材料，概括20世紀三四十年代南京國民政府實施“邊疆教育”政策的動因。（2）根據材料并結合所學知識，簡析20世紀三四十年代南京國民政府實施“邊疆教育”政策的影響。14．（20分）閱讀材料,回答問題材料1937年8月21日,中蘇訂互不侵犯條約，蘇聯以條約形式確定援華制日政策,但不承擔參戰的義務，中國則承諾不與第三國締結共同反蘇的協定。依約,蘇聯同樣允諾不與日本簽訂任何條約。……1941年4月13日蘇聯與日本薟訂《蘇日中立條約》,在這以后,蘇聯對華軍事援助逐漸減少以至完全停止,從1945年2月起,蘇聯秘密從歐洲戰場抽調大量軍隊,增兵遠東。同時,蘇軍儲備作戰物資,改善交通,準備與日本一戰。4月,蘇聯宣布廢除《蘇日中立條約》.8月8日,蘇聯對日宣戰,向日本關東軍發動突然襲擊。——摘編自趙士國《抗日戰爭時期蘇聯對華政策解讀》（1）根據材料并結合所學知識,指出蘇聯出兵中國東北的背景.（2）根據材料概括1937-1945年蘇聯對日政策的演變及啟示。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、C【解析】

聯共（布）批評地方在糧食收購方面的遲緩，隨后以行政力量強制征糧，收到成效，結合材料時間，可以證明新經濟政策采取的收購形式不能滿足經濟建設需要，選項C正確；1928年政府收購糧食行為和戰時共產主義政策中的余糧收集制不同，因此不屬于恢復，排除A；通過材料描述可知，這一時期尚未大規模建立集體農莊，而且集體農莊建立的目的是為工業化建設服務，選項B排除；選項D與題無關，排除。2、B【解析】

根據題干可知，“月旦人物”的品評反映了漢代察舉制下士人以聲譽威望獲得察訪征召資格而謀取功名的心態，故B項正確；題干反映讀書人對聲名的重視，但并非實質，排除A項；題干不能說明漢代世家大族勢力的擴大，排除C項；重學風氣的盛行與科舉制的實行有關，排除D項。故選B。3、B【解析】

根據所學可知，太平天國運動的范圍正好涉及到江、浙、皖諸省，對這些富饒的地區的經濟造成了破壞，故B項符合題意；ACD項都是中華民族與外來侵略者之間的戰爭，與題意不符合，排除。4、A【解析】

雅典為了維護其民主制度制定了嚴密的監督機制，這種機制導致很多人不愿擔任官職。A正確；徹底失望說法過于絕對，B錯誤；不愿擔任官職與自由信仰無關，C錯誤；材料未涉及社會的道德淪喪，D錯誤。故選A。5、D【解析】

材料數據表明，19世紀末美國百萬富翁數量大大增長，財富來源多集中于制造業、商業和鐵路業，百萬富翁占有社會總財富的比例明顯提高。依據所學知識可知，這是因為第二次工業革命促進了壟斷組織的產生，這會進而導致社會貧富差距拉大。因此，對此表認識最準確的是生產組織形式變革加劇貧富分化，故D正確；材料數據不能說明重化工業已是美國工業的主導部門，故A錯誤；材料信息不是說第二次工業革命的原因，故B錯誤；材料信息未涉及汽車、飛機等新興制造業，故C錯誤。6、C【解析】試題分析：羅斯福新政后，雖然國家加強了經濟的干預，形成了國家資本主義的新形式。但根據材料中的“并沒有使公司與資本主義斷絕關系”可知，羅斯福仍舊堅持私有制與自由企業制度。所以本題選C。A、B、D表述錯誤。考點：羅斯福新政和當代資本主義的新變化·羅斯福新政·對經濟政策的調整7、A【解析】

每年在上都、大都一帶進行的長距離賽跑“貴由赤”，參賽者“膺上賞”，得“賜銀一餅”等，體現了元政府組織“貴由赤”，彰顯蒙古民族習俗，A項正確；定期在大都和上都一帶進行賽跑，獲勝者得“上賞”和“賜銀”，不是商品經濟發展和市民生活“豐富”的體現，B項錯誤；材料中沒有運用文藝創作中的“夸張”手法，C項錯誤；“走一百八十里”與馬拉松42.19公里的賽程不符，D項錯誤。8、A【解析】

根據題意中的時間可知此時正處于土地革命時期，根據標語的內容可知這些標語的發布有利于土地革命斗爭的順利開展，故選A項；1929年中日矛盾尚未成為主要矛盾，壯大反抗日本法西斯力量的說法無從體現，排除B項；此時國民革命運動已經不存在，排除C項；揭開武裝反抗國民黨的序幕的是1927年的南昌起義，排除D項。故選A。9、B【解析】材料中解釋了姓氏的來源以及作用，顯然說明西周時期姓氏是確定宗法關系的重要依據，B正確；姓氏是確定宗法制基礎，不是分封制，A錯誤；等級制度和晉升制度不符合材料主旨，排除C和D。點睛：宗法制對后世的影響怎樣？（1）宗法制影響了后世人們對列祖列宗的崇拜。（2）后世的百家姓系列叢書、家族家譜的修訂、各地宗祠家廟的建立以及民間存在的尊宗敬祖、認祖歸宗、祭祖掃墓等社會風俗，都是宗法制的歷史遺存。（3）當今，其重視家庭建設、提倡尊老愛幼等思想，有利于增強中華民族的凝聚力；（4）但它過分強調家庭本位，過分重視人情關系，人為地劃分遠近尊卑，使個人的自主意識和平等權利受到約束。這與現代的平等和法制意識多少有些違背。10、C【解析】

材料中“國家機關不得以平均地產或組織集體農莊等理由收回農民占有的土地”“給農民同等份額的土地相交換”說明國家出臺措施保護農民的土地，這一措施顯然有利于鞏固蘇俄的工農聯盟，故選C；材料中主要是保護土地，不是擴大了農民的產品支配權，排除A；根據“在土地國有化基礎上穩定現行農民土地占有形式”可知，法令沒有承認農民的土地私有制，排除B；材料的措施顯然是鞏固工農聯盟，不是確保蘇俄實現工業化，排除D。11、B【解析】

根據所學可知，三者都是古代有名的帝王，他們都在維護統一多民族國家的發展過程起到了重要作用，故B項符合題意。12、B【解析】

根據材料中的“是故身率妻子，戮力耕桑”“因釋耕于隴上，而妻子耘于前”“男女各二人”可知，三個歷史文獻的記述都認定的歷史事實是家庭農業生產模式已經形成。故答案為B項。材料信息無法得出“鐵犁牛耕技術已推廣”的結論，排除A項；材料只是反映農業經營方式是以家庭為單位，沒有體現出精耕細作的特點，排除C項；男耕女織的小農經濟在春秋戰國時期已經出現，材料信息也無法體現“女織”的特點，排除D項。【點睛】材料型選擇題多在題干和選項中提供一則或數則材料，要求學生在讀懂材料的基礎上，透過材料發現其背后的歷史事實，按照題干的指向和要求，找出正確選項。解答材料型選擇題一般分三步進行：第一，通過看引文的出處和其他有關信息，確定材料所涉及的歷史背景。第二，讀懂材料，弄清材料內容及相關的人物或事件。第三，搞清備選項的內涵與題干的關系，找出符合題目要求和歷史事實的備選項。有些選項也許本身是正確的，但材料中反映不出來，不能選擇。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）動因：列強侵略導致邊疆危機日益惡化，加強邊疆教育，以培育邊疆民眾的國家和民族意識.鞏固國防抵御外侮；開發和建設邊疆，需要大量人才；邊疆各界有識之士積極推動。（2）影響：一定程度上推動了邊疆地區教育的現代化；進一步推動了邊疆與內地之間的交融；有利于增強邊疆地區民眾的國家和民族意識，抵制列強分裂國家的陰謀：但是，南京國民政府的邊疆教育受到政治、經濟、文化等因素的制約，中國邊疆地區落后的狀況并沒有獲得根本性的改變。【解析】

（1）根據材料“辛亥革命后，列強對邊疆地區的侵略更加肆無忌憚，導致邊疆危機日益惡化。南京國民政府認識到只有提高邊疆地區民眾的國族認同感，才可能實現鞏固國防的目”可以從列強侵略導致邊疆危機日益惡化，加強邊疆教育，以培育邊疆民眾的國家和民族意識.鞏固國防抵御外侮總結回答；根據材料“開發邊疆所需要的各類人才還可以被教育培養出來，進而達到事半功倍的效果。邊疆地區的開明地方官員、宗教界開明人士以及愛國學者都充分認識到邊疆教育的重要性，并通過多種方式影響和推動政府興辦邊疆教育”可以從開發和建設邊疆，需要大量人才；邊疆各界有識之士積極推動總結分析。（2）根據材料“1936年教育部創辦部辦師范學校，抗日戰爭期間，教育部籌建邊疆師范學校10所”結合所學從一定程度上推動了邊疆地區教育的現代化；進一步推動了邊疆與內地之間的交融；根據材料“抗戰勝利后，南京國民政府就邊疆教育出臺一系列調整措施，但受到國內政治局勢的影響，這