今日必背主題：以我觀物，“尋物”載道

今日寄語其以赤子之心觀物，就是從日常的理性與經驗世界中擺脫出來，運用理性去分析自然界，它們只是無數不相關屬的無精彩無生氣的對象。詩人在自然面前，放棄了了理性的生硬與意志的驕傲，甚至放棄了人類中心的心態。人來自于自然又歸于自然，自然是人類的手足、朋友，是可以嬉戲，可以晤談，可以心心相印的友人。我們生活中并不乏這樣的人，看似少言寡語、不喜言談，但愛和喜好在他們的心中滋養了一大片美麗的花園，如果時機得當，多姿的花朵還會出人意料地開出園外。父親的長笛

趙文靜小時候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛的長笛吹奏一曲。那時，她特別愛聽，笛聲一響，她就用跑調的聲音跟著哼唱。母親也停下手邊的活，側耳傾聽，發絲垂在臉上，格外柔美。夏天的傍晚，父親有時會拿著長笛去巷口兒。鄰居們說：“來來，吹一段兒！”“吹一段？”父親似問似答，將長笛橫放嘴邊。清脆悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。她開始討厭父親吹長笛，是小學五年級的時候。那天晚上，她寫完作業后，父親又拿出長笛來吹。笛聲剛響，她就大吼一聲：“哎呀！別吹了好不好！煩死人了！”笛聲戛然而止。她看也沒看父親一眼，轉身跑回自己屋里。她三年級時，父親的工廠倒閉。兩年后，左腿殘疾又沒技術的父親被安排當了環衛工，負責她學校周邊街區的衛生。那天，一個搗蛋鬼在班里嚷嚷：“門口那掃地的老大爺是小敏她爸！”頓時，噓聲、哄笑聲連成一片。她感到無地自容，趴在桌子上哭了。那一刻，她只恨父親沒出息！她畢竟還是個懂事的孩子，沒有把這件事告訴父母，只是不再喜歡父親吹長笛了，每次父親一吹就被她狠狠地制止。漸漸地，家里就聽不到笛聲了。上了初中，離家遠，她從不跟別人提家里的事。可事情就是這么巧，父親工作間隙坐在環衛車旁的馬路邊吹長笛，竟被電視臺記者錄進了鏡頭。節目播出后，恰巧被她老師看到，把這事當作勵志故事講給同學們聽，班里爽直的同學對她說：“小敏，你爸好酷啊，掃大街還忘不了吹笛子！”她萬萬沒想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學面前。她忍無可忍，到家就跟父親吵：“你說你掃個垃圾，還吹什么長笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒臉活著了！”“啪”的一聲，母親的巴掌落在她臉上：“你個沒良心的，你怎么這樣說你爸！要不是你，你爸……”“別跟孩子瞎說八道！”父親喝住了母親。“你可是聽著你爸的笛聲長大的呀！你小時候那么愛聽，你爸干一天活兒回來，多累都吹給你聽……”父親的沉默和母親的訓斥并沒有打動她，她還是悄悄地拿走長笛，扔進了城外的小河里。雖然那一刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發，然而，沒有。自此，父親再沒提過長笛的事兒。多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。她對父母很好，常常給他們買吃的穿的。兒子初一那年，學校要開“感恩”主題晚會，兒子在家練唱《父親》這首歌：“想想您的背影，我感受了堅韌；撫摸您的雙手，我摸到了艱辛……我的老父親，我最疼愛的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分。”兒子唱了一遍又一遍，唱得她心里一陣陣酸，一陣陣疼……第二天，她買了一支上好的長笛，給父親送去。父親先是一愣，隨即欣喜地摩挲起來。她吞吞吐吐，說：“爸，對不起，當初是我扔了您那長笛。”父親一笑：“傻丫頭，我早知道是你干的。”母親走過來：“還是閨女疼你呀！你這條腿沒白斷，委屈沒白受啊！”“腿？沒白斷？”她吃驚地問。“還不是因為你三年級那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢給你買琴，大雪天騎車給人家送貨，摔斷了腿……”“哎！跟孩子提這些干啥！都是過去的事兒了！”父親笑著打斷母親，轉臉看她。她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來來，吹一段！”“吹一段？”父親似問似答，將長笛橫放在嘴邊。久違的笛聲，從父親嘴邊漫延開來，飛揚在屋子的各個角落，她跟著哼唱，母親則滿臉溫柔，鬢角的白發泛著銀光，格外柔美。必背理由長笛作為文章的線索，貫穿全文，將父親與長笛的關系緊密聯系在一起，突出了父親作為長笛手的特殊身份和個性特點。同時，長笛也成為了父親和女兒之間溝通的橋梁，傳遞著父親對女兒的親情和愛意，以及女兒對父親的思念和敬愛之情。在文章中，作者通過描述父親吹奏長笛的技巧和音樂才華，展現了他的才華和魅力。同時，長笛也成為了父親對女兒進行教育的重要工具，讓女兒在欣賞音樂的同時，也能感受到父親的良苦用心和教育的意義。此外，長笛還成為了家庭回憶和家庭情感的一種象征，讓女兒在成長過程中，不斷感受到家庭的溫暖和親情的力量。外公，您看那梨花似雪潘玉毅“梨花風起正清明”，又是一年清明到，風一起，梨花便紛紛從枝頭落下，簌簌有聲。頃刻間就白了地面，白了人間。外公過世已經十余年了，至今我仍會經常想起他。小時候，我是一個十足的“跟屁蟲”，成天不是粘著外婆，就是跟著外公。偶爾我也會隨著他們一起插秧，但總是插得橫七豎八，能不能成活都充滿了懸念。但外公從來不說什么，任由我隨意發揮。即使有路過的鄉親提醒說：“這樣插秧怎么可以，影響收成啊！”外公也權當沒聽見。外公是個退伍軍人，平日里話很少，有時他一天下來所說的話，扳扳手指都能數得過來。他就像一頭老黃牛，吃得了苦，受得了累，整天在地里忙活。那時我們吃的花生、毛豆、蠶豆、莧菜……但凡餐桌上能見到的蔬菜，基本都是外公自家種的。小時候，我最愛跟著外公去田間地頭。在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，聽到了夏天的第一聲蛙鳴，撿起了收獲時節的第一顆花生……在那片天然的樂園里，連泥土的氣息都是那么清新芬芳。除了種地，外公還特別喜歡看戲。只要不是農忙時節，但凡本村或鄰村來了戲班子唱戲，他都會欣然前去，一次不落。外公看戲，有時也會帶上我。那時候我并不明白戲臺上“咿咿呀呀”唱的都是些什么，并不了解其中的趣味所在。而外公每次都津津有味地看到散場才離開，當我問他戲曲的內容時，他才會簡單地解釋兩句。那時一臺戲結束時，很多觀眾都會往臺邊預置的籃子里投錢。我問外公，為什么散戲時，大家要往臺上撒錢呢？外公說，那些演員出來討生活不容易，掙些錢全憑鄉親們捧場。與很多觀眾不同，外公在散戲時總是走到臺邊輕輕地將錢放入籃子，從來不胡亂拋擲。后來，彩色電視在鄉村普及起來，戲班進村的次數就少了。外公感慨地說：“電視的畫面精致是精致，可是沒有現場看戲的氣氛和感覺。”每當這時，他便會講傳統戲文給我聽，像錫劇《珍珠塔》“方卿見姑娘”選段便是我從外公那里聽來的。很多年以后，當我跟外婆說起這些往事時，她都不相信這是真的。因為外公從不曾同她分享過，她自然也想象不到一個不茍言笑、沉默寡語的老頭子是如何酣暢快意地對孫輩講戲。其實，我們生活中并不乏這樣（指示代詞，代替的內容，前邊最近區域分析）的人，看似少言寡語、不喜言談，但愛和喜好在他們的心中滋養了一大片美麗的花園，如果時機得當，多姿的花朵還會出人意料地開出園外。在漫長的一生里，我們每個人都會走過無數條路，但總有一條路是我們記憶和情感的歸宿。從外婆家去公交車站的那條路，我已記不清走過多少次了。每次我離開外婆家時，外公都堅持要送我。短短的一段路，外公靜靜地推著自行車，與我同行。一路無言，但我的心里卻是溫暖且濕潤的。后來，外公的身體越來越差，但他仍執意送我。明明推車的動作越來越遲鈍，他卻還是慢慢地隨我走完去往車站的那條路。外公過世時，我尚在外地讀大學。外婆怕影響我學習，便叮囑家里人說：“阿毅離得那么遠，就不要告訴他了。”所以我連外公的最后一面都沒有見上，當我放假回家得知這個消息后，眼前像20年積攢的梨花同時飄落般，一片雪白。那一刻，我多么希望時光可以倒流，讓我再看外公最后一眼。可是人生的路，并沒有返程票。窗外，繁茂雪白的梨花不斷地撕扯著我的記憶。我發現自己還有好多話想要說，卻不知該如何繼續。這一刻，我已被回憶吞沒。外公，您看那人間四月正梨花似雪……

必背理由任由“我”將秧苗插亂，從不說“我”：帶“我”看戲，給“我”講戲：每次離開他家，都堅持送“我”到車站。“我”跟隨外公在田間地頭玩耍時，欣賞到了大自然的有趣、美好，突出了“我”童年的快樂。側面表現了外公對我無私的愛。生活中，一類人不善言辭，卻不乏對親人的愛，也有自己的愛好專長，這使得他們的內心豐盈美好，而且在恰當的時機，這種豐盈美好就會顯現出來。寫出了外公對我無私的愛以及自己對愛好興趣的堅守，表達了自己對外公的敬佩和感激、懷念。

用第二人稱直抒胸臆，點名中心，表達了對外公的深切思念；深化主旨，突出了文章的中心。

真情鏈接一、根據要求寫作。一只小小的、被踏扁了的風箏，觸發了魯迅對人生的理性思考；幾朵飄零的落花，寄寓了龔自珍對家國的牽掛；一只小小的昏鴉，激起了馬致遠的羈旅之愁……尋常的風箏，不起眼的落花，小小的昏鴉……生活中有許多常見的、細微的事物，卻飽含著濃濃的真情。請結合自身經歷，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。寫作提示：在作文中運用借景抒情或托物言志的手法，表達自己的思考和感悟。例文海棠花溪海棠花溪不像頤和園那般有著絢麗的景色，也不像故宮那樣有著濃重的文化氣息，但它有著一種獨特的淡雅、堅毅之美。那個秋天的周末，我來到了海棠花溪。沿著小月河順流而下，便到了海棠花開的地方。一到那里，我便被粉色的海棠花深深吸引。一朵朵花爭先恐后地擠在一起，不留一點兒空隙，一眼望去，全是粉色。那嫩綠的葉子似是有些害羞一般，躲在錦簇的花團后面，靜靜地觀察著這個世界。海棠花的粉并不像玫瑰、月季那般艷麗，而是像小姑娘的臉頰嫩嫩的、淡淡的，初看并不覺得驚艷，但越看越覺得這花、這粉散發著一種清新、淡然的氣息。海棠花瓣被秋風一吹，便慢慢飄落下來，而后靜靜地落在水面上、草地上。但它的花枝，仍堅強地在風中堅守著，然后再奮力孕育出新的花苞。有時，風兒會對海棠花說：“跟我走吧，我帶你們去看看這世界。”一些花瓣聽了心動，就跟著走了。它們像蝴蝶一樣自由自在地在空中飛舞、旋轉。但仍有一些，任憑風兒怎么誘哄，仍舊牢牢地扒住花柄，即使凍得瑟瑟發抖，也不愿低頭認輸。海棠花散發著一股淡淡的幽香，讓人心曠神怡，仿佛置身于花海之中。這種香氣并不濃烈，卻能讓人忘卻所有煩惱，沉浸在這片花香中，便能感受到大自然的美好和生命的力量。最妙的是下點兒小雨啊。一顆顆晶瑩剔透的雨滴像頑皮的小孩子一樣，跳躍著落在花朵上。它們和花兒打過招呼后，便像坐滑梯一樣往下滑去，濺起一朵朵可愛的小水花。花朵們似是被這些小水珠逗笑了，上下搖擺。有的花朵在雨的侵襲下跌落在地上，一片片花瓣像一艘艘小船，載著雨點與塵土悠悠地飄向遠方……而更多的花兒，又淡定驕傲地抬起頭來……這，就是海棠花。縱使其他花兒“百般紅紫斗芬菲”，也依然葆有自己清雅的色彩與淡然的香氣；縱使有再多風雨，也能無所畏懼，勇敢綻放。海棠花的那份不媚俗流的淡然與傲風而開的不屈也在默默告訴我：哪怕世間再多的挫折與困境，也要永遠做自己，永遠有生長的勇氣。【詳解】本題考查材料作文。1.審題立意。這是一道自命題作文，要求學生從生活中常見的、細微的事物入手，表達自己的思考和感悟。旨考查學生的基本表達能力以及情感態度和價值觀，培養學生細心觀察、發現美的能力，并通過文字表達自己的情感和體驗。根據導語提示可知，學生可以回憶自己的生活經歷，從自己的經歷中選擇一個或多個尋常的、細微的事物作為表達的對象，它可以是一朵花、一只鳥、一塊石頭等。學生需要通過所選擇的事物，將自己的思考和感悟表達出來，或者通過事物所代表的象征意義來表達自己的思想和情感。在表達自己的思考和感悟時，要盡量深入地展示自己的獨到見解，思考事物背后的意義，以及它們對自己的影響。需要注意的是，文章必須運用借景抒情或托物言志的寫作手法，這與教材七下第五單元寫作實踐二的題目的寫作手法要求一致，寫作方向也有重合之處，在刻畫景物時應加入細膩、具體的描寫，使自己的情感或志向順勢而發。2.構思選材。可以向課文和經典美文學習借鑒，如葉圣陶先生的《藕與莼菜》借對故鄉“藕與莼菜”的懷念，表達了對故鄉的思念、熱愛之情。汪曾祺的《端午的鴨蛋》著重介紹了家鄉咸鴨蛋的特色，流露出對兒時生活的懷念，表達出了對兒時生活以及童真童趣的懷念，對故鄉的熱愛之情。學生可以選取看似尋常的家鄉小吃，借物抒情，表達了對家鄉的熱愛和思念。吳伯蕭的《燈籠》，文章以燈籠為線索，回憶與“燈籠”相關的一些生活景象，抒寫了親情鄉情、民俗民風、歷史掌故以及家國情懷。學生可以選取一件有著微小卻有著特殊意義的物品，物品承載著濃濃的友情、親情、家國情懷……在敘事的過程中，讓某一物品在事件的各個階段反復出現，這個物品作為線索起到貫穿全文的作用。賦予這個物品象征意義，借物抒情或托物言志。二、閱讀下面材料完成作文王國維的《人間詞話》中曾言：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”我們在觀山川溪泉、花草樹木間，就發現了人生的影子，體悟到人生的哲理。請以“那深入靈魂的”為題，先任選一“物”將題目補充完整，然后寫一篇托物言志的文章。要求：（1）字數在600字以上；（2）文中不得出現真實的地名、校名和人名等個人信息。例文1：那深入靈魂的清歡憶不完那云端的夢，賞不夠這塵埃里的花。

——題記

塵囂之中，歡歌和囈語，總有一些風景。化遙遠為咫尺，總有一種姿態，旖旎為生命的佳音，醉于萬物紛擾。

晨陽，徒步，溫潤熹光中安然守候自己的一方清隅，我靜立于池畔，不言不語，任周圍詩意層層包裹。那高低錯落的荷花，纖塵不染，盈盈水間，因水而生。喜歡這不濃不淡的顏色，不染、不媚、不俗，它亦或在煙雨微茫中，深遮霓裳，亦或在薄風霏雨中，迎霖出浴，嬌姿百態，淺笑嫣然，宛如在水一方的佳人，玉膚凝脂，洗盡鉛華，盡顯本色，只為這一盛夏，這出于塵埃的樸素之美，需要多高潔之本性，才可玲瓏如玉。這其間姿態，舒顏怒放，高雅不染。

陽光灑在每一片花瓣上，霧氣升騰，幾分晶瑩與光芒融于一體，這美好開始彌漫，氤氳于微風之中。融情，融景，輕嗅，淡淡的，絲絲縷縷，若有若無，這是融于時光的不僅僅是靜好，亦有流年的詩意。荷花亭亭，不飲而醉，滿眼全是那水墨寫意，柔軟的娉婷。后來，這詩意濃烈了寧靜，芬芳夏花，那灼灼色彩，綿香馥郁，是記憶深處初識的溫暖。所有途徑的安暖都凝于芬芳，不言時光薄涼，暗自清歡，芳香四溢。這其間姿態，碧葉流珠，暗香襲人。

“鏡湖三百里，菡萏發荷花”，好像我們只記得它的美，卻忘卻它深處的高雅脫俗。論花，可活血止血，清熱解毒；論葉，可升清降濁，去濕解暑；論子，可清心養心，促進睡眠，甚至連淤泥深處的藕節都可散淤。正如屈原《離騷》所提“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”，縱無人理解，也只要內心的芳柔。回眸，一朵笑意，以淡雅的姿態緩緩流淌陣陣暖意。側目，那荷香滿徑的水墨丹青彌漫著悠悠香氣。一池荷花，暗自清歡，淡生暖。這其間姿態，默默奉獻，端莊儒雅。

“中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植”。銀瑟年華，回首處，心靈的園地，依然是芳香四溢，花開明艷。夏日未央，姿態依舊。那深入靈魂的紅梅在寒冬臘月，萬物凋零之際，唯有紅梅傲立雪中，獨自綻放。那鮮艷如火的花朵，在白雪的映襯下，更顯得嬌艷欲滴，宛如冰雪中的一抹艷麗。紅梅，你以你的堅韌和美麗，贏得了我的深深敬意和無盡贊美。紅梅的枝干，蒼勁有力，仿佛經歷過無數風霜雨雪的洗禮。它們彎曲而堅韌，如同一位飽經滄桑的智者，在歲月的長河中屹立不倒。那枝干上的樹皮，粗糙而堅硬，仿佛在訴說著紅梅與風雪抗爭的故事。而紅梅的花朵，更是美得令人心醉。它們或含苞待放，或怒放盛開，每一朵都充滿了生命的活力。那花瓣，層層疊疊，猶如一位穿著紅裙的舞者，在寒風中翩翩起舞，那花蕊，金黃而明亮，散發出淡淡的幽香，讓人陶醉其中。紅梅的美，不僅僅在于它的外在形態，更在于它所象征的內在品質。在嚴寒的冬季，當其他花朵都凋零的時候，紅梅卻迎難而上，傲然綻放。它不畏風霜，不懼嚴寒，用自己的生命詮釋了堅韌不拔、頑強拼搏的精神。這種精神，正是我們在面對困難和挑戰時所需要的。每當我看到紅梅在雪中綻放，我都會想起那些在生活中不畏艱難、勇往直前的人們。他們就像紅梅一樣，用自己的行動詮釋了生命的價值。紅梅，你不僅是自然界的一道亮麗風景，更是我們心中的一面旗幟，激勵著我們不斷前行。紅梅啊，我要向你致以最崇高的敬意和最深的贊美。你用自己的生命詮釋了堅韌與美麗，讓我們在寒冬中看到了生命的希望和力量。愿你的精神能夠永遠傳承下去，激勵更多的人在困境中堅定信念、勇往直前。紅梅，我要贊美你，你的品格已進入我的靈魂深處。不僅僅是因為你美麗的外表，更多的是因為對你精神的崇敬，在你的陪伴下，我們將不斷前行，在生命的旅途中綻放出屬于自己的光彩。【詳解】本題考查半命題作文。1、審題立意。題目中“深入靈魂的”是指自己被某種精神深深打動，印象非常深刻，已經內化為自己靈魂深處的東西。根據提干要求“寫一篇托物言志的文章”，要對某一事物進行描寫并將自己的感情或意愿寄托在上面。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向；“泥土”常用于抒發謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚無私奉獻的精神。在立意上，可以從所選對象的特性出發，聯系到自己的生活經歷和情感體驗，表達出對堅韌、獨立、不屈不撓等品質的追求和贊美。同時，也可以通過對這些品質的贊美，傳遞出積極向上、勇往直前的正能量。2、選材構思。在選擇具體“物”時，可以考慮小草、紅梅、青松等具有象征意義的自然物。例如，小草象征著堅韌不拔、頑強生長的精神；紅梅則代表著不畏嚴寒、傲然獨立的品格；青松則寓意著堅韌不屈、長青不衰的品質。通過對這些對象的描繪和贊美，可以表達出自己的志向和追求。要寫好托物言志的文章，就要找到“物”與“志”的相同點和相似點。同時，也要聯系自己的生活經歷，將物體的精神特質與我們的情感、態度、價值觀等聯系起來，表達出對這些品質的追求和向往。三．閱讀下面文字，按要求作文。一花一世界，一草一天堂。只要用心去體會，世間萬物都能給予我們人生的感悟，史鐵生由秋菊感受到生活的色彩，宗璞由紫藤蘿領悟到生命的無窮，弗羅斯特由分叉的小路聯想到人生的選擇……那么，你呢？相信你也一定對某一自然景物有著自己的感受、自己的思考。請選擇你喜歡的某一景或物，自主立意，自擬題目，寫一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于600字。【提示】（1）要注意找好所寫景物和思想情感的關聯點；（2）描寫景物時可運用比喻、擬人、排比等修辭手法，以做到生動形象。范文：核桃樹下月考成績下來了，不是很理想。我有些郁悶，像往常一樣來到院子里的核桃樹下，往事歷歷在目……“媽媽，快來看，這里有好多蟲子！”我呆呆地站在臺階上，凝望著院子里滿地的“蟲子”。媽媽聞聲趕來，跑到我的身邊，看了看地上，又看看了只有六歲的我，笑了起來。她耐心地給我講解了許多關于“蟲子”的事，但是我年紀小，聽不太懂，只記得這些“蟲子”是核桃花，花落了，就會長出一個個小核桃來。這棵核桃樹的年齡和我一樣大。我出生那年，媽媽種下了這棵核桃樹。我蹣跚學步，牙牙學語，磕磕絆絆地慢慢長大，核桃樹也和我一樣長高，變粗。前兩年它開花結果了。現在想來，我兒時太多的記憶都和核桃樹有關。小時候沒什么玩具，爸爸就想辦法給我做了一個秋千。核桃樹上垂下兩根繩子，系上一個舊水果筐。媽媽在筐里鋪上漂亮的用舊花布縫制的棉墊，然后和爸爸在旁邊拉著繩子，我就在樹下的秋千上悠然地晃晃悠悠，核桃樹下不時響起我的笑聲。懵懂的童年，核桃樹上的那個蕩悠的秋千是我最美好的記憶。慢慢地，那個秋千已經坐不下我了。媽媽就又想了個辦法，于是核桃樹的樹干上多了一個籃筐。一個底兒破了的自行車籃兒，用兩根鐵絲固定在核桃樹上。爸爸還細心地給它噴上了藍色的油漆，我開始在核桃樹下練習投籃，我在長高，籃筐也跟著升高。偶爾，爸爸還會和我比賽，看誰的命中率高。核桃樹下依然飄蕩著我們的歡聲笑語。此刻，站在樹下，仰頭向上看去，在密密的油綠的核桃樹葉的掩映下，那些“蟲子”掉落的地方長出了小巧的核桃，滿樹都是，像小燈籠，煞是惹人喜歡，我仿佛吃到了芳香的核桃仁……看著核桃樹，我眼里含著的淚水終于沒有掉下來。核桃樹，還有那數不清的小核桃，你們知道嗎？這次月考我成績不太好，好像離我的目標越來越遠了……長大的我有許多心里話，想說給你們聽，不知道你們能不能聽懂。一陣風吹過，樹葉沙沙，小核桃也晃晃小腦袋，我想，它們是在向我點頭吧。哦，核桃樹是懂我的，小核桃也是懂我的，我的心慢慢平靜了。望

岳齊魯大地，人杰地靈。東岳泰山，巍然屹立。跳躍在眉宇的希翼，是多么渴望一覽泰山風采，當希翼飛出了瞳孔，泰山就在眼前漸漸清晰起來。它崛起于齊國以北，凌駕于齊魯平原之上。抬眼望去，只看見重重疊疊的遠山次第向天邊延伸過去，漸漸模糊起來，消失在遙遠的天際。早晨，千山初醒，朝云出岫，在青青蒼蒼中，乳白色的云紗飄游山腰，像仙娥在輕輕起舞

，只見青黛色的山頭隱伏在迷蒙的晨曦中。拔地倚天，鼎足而立，它仿佛一條青色的巨龍蜿蜒飛舞在齊魯天地間。這是何等的雄偉壯觀，站在其上似乎舉手可摘日月星辰。山之大，胸懷寬廣，心為之暢，我不禁喟然長嘆:“岱宗夫如何?齊魯青未了。”這泰山仿佛凝聚了造物主所有心血與厚愛，創造出這般神奇，這般秀美的杰作。細細望去，它那聳入云霄的高峰好像是光陰的分界線：向陽一側已是早晨，初升的第一道光芒射在峭壁上，我從未見過這鮮紅如此之紅，也未見過這鮮紅如此之鮮，凝眸處彩霞掩映；背陽一側卻似乎已是黃昏。我久久凝望，寫意揮灑起筆墨：“造化鐘神秀，陰陽割昏曉。”走近泰山，山外一切平泛的景象突然不見了，涌現出無數奇麗的山石和蒼勁的古樹，把聒噪拒之門外，而又舍不得把里面的寧靜勻出一點。忽而山風呼嘯，云霧彌漫，如墜混沌世界；俄頃黑云壓城，霧重重的落下來，層層的壓在我的頭頂，我的雙肩，我的胸前，霧裹住了身子，裹住了心，也裹住了視線。宛如在夢中，到處都是一片虛幻和迷蒙。這云霧或散或聚，群峰則忽隱忽現。浮云一直把天邊變成云海，而那座座峰巒恰似海中仙島，云外仙山。遠處，淡淡的古樂隨云霧飄來，悠揚聲中，仿佛讓我置身于夢幻。滿心壯志翻滾在茫茫云海的天際中，不禁仰天長嘯，暢快淋漓，吟出：“蕩胸生層云”，下一句該如何是好，我在原地輕踱。耳邊忽而傳來鳥兒的啁啾鳴叫，我駐步凝望，此時已夕陽西下，飛鳥回歸山林，我睜圓眼睛目送它們飛到極遠處，漸漸不見蹤影，隨即吟出:“決眥入歸鳥”，只覺滿心歡喜。今日，我與頂峰無緣，立于泰山腳下，無法領略到山林深處的景色。終有一天，我會登上這巨山之巔，傲視群山，俯視大地。我也將像泰山般，驕傲的屹立在人生之巔！“會當凌絕頂，一覽眾山小。”【詳解】這道作文題目，相當于自由寫作。只要能圍繞景或物來描寫，運用借景抒情或托物言志的手法即可。自然界的景或物，包羅萬象。可以是花草樹木等植物，也可以是鳥獸蟲魚等動物，還可以是無生命的日月星辰、山川河湖等。所寫的景或物，可以是具體的某一種事物，也可以是包含幾種事物的組合。“一切景語皆情語”，這道題目最適合寫抒情散文或記敘文。要帶著強烈的感情來描繪客觀景物，將寫景與抒情結合起來，做到寓情于景，情景相映。“托物言志”就是寓意于物，通過描摹客觀事物的某一個方面特征來表達作者的理想和情懷，要注意選好角度，使“志”與“物”和諧統一。四．閱讀材料完成命題作文請你選擇自然中的景物，把題目補充完整“觸動心靈的”，寫一篇借景抒情或托物言志類的文章。不少于600字。要求：（1）一定在答題紙上填涂選擇結果。（2）請將作文題目抄寫在答題卡上。（3）不限文體（詩歌除外），字數在600-800之間。（4）不要出現所在學校的校名或師生的真實姓名。例文觸動心靈的茉莉花這是我第一次遇見她。我從未見過開得這么繁這么旺的茉莉花，一眼望去，只見繁茂的綠葉間盛開著無數朵潔白的小花，像一顆顆星星，從天空中散落下來。沒有牡丹那般艷麗的色彩，有的只是那淡淡的白色，純潔的白色。她是那樣的單調，像是一匹白布沒有任何污漬，在陽光的照射下泛著點點銀光。這里是她的地盤，花朵兒一株挨著一株，一朵連著一朵，互相擁簇著。有些花比較害羞，悄悄地藏在葉片底下，時不時露出一兩片花瓣，好不可愛！每一朵花骨朵兒中都藏著淡黃色的花蕊，它被柔軟的花瓣所層層包裹，像被母親細心保護著的嬰兒。每一朵盛開的茉莉花就像一位亭亭玉立的少女，穿著雪白的衣裳，端正地坐著。而她懷里護著的是什么呢？我湊上去，想摘一朵，但我沒有，我不忍心破壞這美好的畫面。我只是癡迷地望著她，欣賞這迷人的茉莉花圖。漸漸的，我覺得這朵朵茉莉花不只盛開在我眼前，還盛開在我心里，她靜靜地搖曳著，悄悄地凈化著我的心靈，她帶走了我心中的煩躁，留下的只是寧靜與喜悅。茉莉花的花香是甜甜的，遠處聞時香味是淡淡的，若隱若現地圍繞在身邊；近處聞時又是一種濃濃的、化不開的味道。這種香味的變化使我如癡如醉，半夢半醒間香氣似乎也有了實體，它像一個玻璃罩子把我籠罩在里面，令我陷在花香里，找不到前進的方向。我感到了迷茫，那是我對前途的迷茫，我仿佛跌入了一個名為“成長”的迷宮，怎么也找不到出口。忽然我眼前浮現出了一朵茉莉花，她在慢慢地綻放，當我看見她中間的淡黃色的花蕊時，我一下子都明白了，原來那些茉莉花懷里護著的就是“夢想”啊。人就像是一朵含苞待放的花朵，而夢想就藏在心里的最深處。有人在成長中找到了自己的夢想，變成了盛開的花；也有人一輩子都沒有找到夢想，只能以花骨朵的形態生活。而我將會成為哪種人呢？我離開了這潔白的茉莉花，這是我們第一次相遇，但絕不是最后一次，因為我心里已經留下了她美麗的身影。【詳解】這是一篇半命題作文。1、審題。由題目可知，“觸動心靈”就是在心里留下深刻的印象并有所感觸，題干中“選擇自然中的景物”限定范圍，說明觸動心靈的只能是自然中的某一景物，故橫線處所補的可以是荷花、臘梅、菊花、竹子、松樹等。2、立意選材。春夏秋冬四季的變化，花草樹木的繁茂和衰敗，日月星辰的時空轉換，都能引發我們無窮的想象。善于發現捕捉其中觸動自己心靈的“亮點”，可以是路邊的一棵小草、一朵小花，可以是風雨中飄搖的一棵樹，對眼前的景物心有所動，有了感想，便通過對景物的描繪，寫出自己最真切的感受。如：你可以在看到校園四季的蔥綠以后，突然聯想到教室里坐著的莘莘學子，這些祖國的未來不也是一片綠茵的幼苗嗎？不也煥發著勃勃的生機嗎？于是借景抒情，對祖國的未來做了暢想，可擬題《觸動心靈的校園綠色》。3、寫作手法。要運用借景抒情或是托物言志的手法。注意要有真情實感，情由景生。點睛之語類型素材在那不經意間，我的步伐悄然凝滯，目光被一株孤傲的惠蘭緊緊鎖住。它，竟頑強地綻放于這荒蕪之地——雜草叢生，碎石遍布的溪澗之畔。黃綠色的花瓣，如同晨曦中溫柔的筆觸，而那舌瓣上點綴的綠絲絨苔，仿佛是自然最精致的鑲嵌，熠熠生輝，煞是迷人。我輕聲自問：你可曾真正見過蘭？或許，它曾以一抹不經意間掠過的白影，輕拂過你的林間小徑；或許，在路旁不起眼的雜草間，那縷若有似無的淡香，便是它的低語。然而，多數時候，我們忽略了它的存在，只因蘭太過謙遜，不張揚其光鮮亮麗的姿容。它的根系深扎于土，莖干青綠而堅韌，葉片細薄卻堅韌不拔，與野草無異，卻又自成一派，相互依偎，彼此成就，展現著生命的和諧與包容。最令人動容的，莫過于那素凈的花朵與清雅的芬芳，它們靜靜地訴說著歲月的故事，不爭不搶，卻足以讓人沉醉。小區門前，亦有蘭之倩影，亭亭而立，于萬綠叢中更顯其雅致。每日清晨，我總會刻意放慢腳步，俯身輕嗅，那香氣淡而有致，醇而不膩，與晨風、流水交織成一首清新脫俗的樂章，令人心曠神怡。我愛極了那淡白中透著一絲清冷的花色，它不爭春色，卻自成一派高潔。花瓣橢圓，內里淡黃，外則潔白無瑕，露珠輕掛，宛如晨間最溫柔的淚滴，不舍離去。望著眼前這株惠蘭，我不禁沉思：在這貧瘠之地，它是否感到孤獨？是否因被忽視而黯然神傷？但轉念一想，蘭之精神，豈是世俗所能束縛？元代青花四愛圖中，“王羲之愛蘭”一景，便是對蘭高潔品質的最佳詮釋。王羲之，不僅因其書法被尊為“書圣”，更因其對蘭花的熱愛，將蘭之姿態融入筆端，成就了一段佳話。蘭，以其獨有的魅力，跨越時空，贏得了無數文人墨客的傾心。人們常說，愛始于顏值，陷于