2024-2025年高中化學(xué)專題3第3單元第2課時共價鍵的鍵能與化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱、原子晶體教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版選修3學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025年高中化學(xué)專題3第3單元第2課時共價鍵的鍵能與化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱、原子晶體教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2025年3月15日上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們這節(jié)課要一起探索化學(xué)世界的奇妙之旅——共價鍵的鍵能與化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱、原子晶體。讓我們一起揭開這些神秘的面紗，感受化學(xué)的魅力吧！??????????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.理解共價鍵的鍵能及其在化學(xué)反應(yīng)中的作用；

2.掌握化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱計(jì)算方法，并能應(yīng)用于實(shí)際問題的解決；

3.理解原子晶體的結(jié)構(gòu)特征及其性質(zhì)；

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和批判性思維，提高科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)知識，包括原子結(jié)構(gòu)、離子鍵和金屬鍵等。對于共價鍵的概念，大家可能有一定的了解，但對其鍵能和化學(xué)反應(yīng)中的具體應(yīng)用還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一的學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍抱有較高的興趣，尤其是對實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用方面。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大多數(shù)同學(xué)偏好通過實(shí)驗(yàn)和直觀的演示來理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)共價鍵的鍵能和化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱時，學(xué)生可能會遇到理解鍵能的概念、如何計(jì)算反應(yīng)熱以及如何將這些理論應(yīng)用到實(shí)際問題中。此外，對于原子晶體的結(jié)構(gòu)特征和性質(zhì)，學(xué)生可能難以直觀地建立起空間想象力，這是他們需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：電子天平、滴定管、量筒、試管、燒杯、酒精燈、石棉網(wǎng)

-信息化資源：化學(xué)教學(xué)軟件、在線實(shí)驗(yàn)視頻、化學(xué)反應(yīng)動畫

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、多媒體教學(xué)平臺、互動式白板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)學(xué)習(xí)平臺、在線化學(xué)論壇

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、打印機(jī)、掃描儀教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道我們生活中最常見的物質(zhì)，比如水、二氧化碳，它們是如何形成的嗎？今天我們就來揭開這個謎團(tuán)，探索共價鍵在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的離子鍵和金屬鍵嗎？它們是如何影響物質(zhì)的性質(zhì)的呢？

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-首先，我們來詳細(xì)講解共價鍵的概念和性質(zhì)，包括共價鍵的形成、鍵能以及共價鍵的極性。

-接著，我們將探討共價鍵在化學(xué)反應(yīng)中的作用，如何通過共價鍵的斷裂和形成來計(jì)算反應(yīng)熱。

-舉例說明：

-通過具體的化學(xué)反應(yīng)例子，比如H2+Cl2→2HCl，讓學(xué)生理解共價鍵斷裂和形成的過程。

-舉例說明如何計(jì)算反應(yīng)熱，以及如何根據(jù)反應(yīng)熱判斷反應(yīng)的放熱或吸熱性質(zhì)。

-互動探究：

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析一些實(shí)際生活中的化學(xué)反應(yīng)，如燃燒、酸堿中和反應(yīng)等，探討共價鍵在這些反應(yīng)中的作用。

-安排學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，觀察共價鍵在不同條件下的變化，如酸堿反應(yīng)中水的共價鍵斷裂。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-讓學(xué)生獨(dú)立完成一些關(guān)于共價鍵和反應(yīng)熱的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和計(jì)算題。

-鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋一些生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如為什么酸堿中和反應(yīng)放熱。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生練習(xí)過程中，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生理解和鞏固知識點(diǎn)。

-對于一些難度較大的題目，可以適時提供解題思路和技巧。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)共價鍵在化學(xué)反應(yīng)中的作用和反應(yīng)熱的計(jì)算方法。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探究，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題的解決中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一些與共價鍵和反應(yīng)熱相關(guān)的課后練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

-鼓勵學(xué)生查閱資料，了解原子晶體的結(jié)構(gòu)特征和性質(zhì)，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解共價鍵的概念，包括共價鍵的形成、鍵能以及共價鍵的極性。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用共價鍵的知識解釋化學(xué)反應(yīng)中的現(xiàn)象，如酸堿中和反應(yīng)、燃燒反應(yīng)等。

-學(xué)生能夠計(jì)算簡單的化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱，并判斷反應(yīng)的放熱或吸熱性質(zhì)。

2.能力提升：

-學(xué)生的科學(xué)探究能力得到提升，通過實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生能夠主動探索共價鍵在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

-學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到鍛煉，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

-學(xué)生的邏輯思維能力得到提高，學(xué)生能夠從多個角度分析化學(xué)反應(yīng)，形成自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)興趣和參與度：

-學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣得到激發(fā)，他們能夠主動參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動。

-學(xué)生在課堂上積極參與，提出問題，分享自己的觀點(diǎn)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

4.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒐矁r鍵的知識應(yīng)用到實(shí)際問題的解決中，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋和預(yù)測一些化學(xué)現(xiàn)象，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時，能夠靈活運(yùn)用多種方法，提高自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、主動復(fù)習(xí)鞏固知識等。

-學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，能夠克服困難，主動尋求幫助。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會了相互尊重、相互幫助，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對共價鍵和反應(yīng)熱的概念有了較好的理解。

-學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)活躍，能夠主動提出自己的想法和疑問，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有效地分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

-學(xué)生在展示討論成果時，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)支持自己的結(jié)論，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，可以評估學(xué)生對共價鍵和反應(yīng)熱知識的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于共價鍵形成、鍵能計(jì)算以及反應(yīng)熱判斷的問題。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫學(xué)習(xí)反饋表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，相互指出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)了彼此的進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予及時的評價和反饋。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

-對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師耐心指導(dǎo)，幫助他們找出問題所在，并提供改進(jìn)建議。

-在知識掌握方面，教師對學(xué)生的共價鍵和反應(yīng)熱概念的理解進(jìn)行評價。

-對于能夠準(zhǔn)確解釋共價鍵形成、鍵能計(jì)算以及反應(yīng)熱判斷的學(xué)生，教師給予肯定，并鼓勵他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

-對于理解不夠深入的學(xué)生，教師通過個別輔導(dǎo)或小組討論的方式，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

-在能力提升方面，教師對學(xué)生的科學(xué)探究能力、分析問題和解決問題的能力進(jìn)行評價。

-對于能夠主動探索共價鍵在化學(xué)反應(yīng)中的作用、靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的學(xué)生，教師給予高度評價。

-對于在實(shí)驗(yàn)和討論中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們提高實(shí)驗(yàn)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-在學(xué)習(xí)興趣和參與度方面，教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評價。

-對于積極參與課堂討論、主動提問的學(xué)生，教師給予肯定，并鼓勵他們繼續(xù)保持熱情。

-對于參與度較低的學(xué)生，教師通過個別溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困惑，并幫助他們找到提高參與度的方法。

-在學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度方面，教師對學(xué)生的作業(yè)完成情況、復(fù)習(xí)鞏固情況等進(jìn)行評價。

-對于能夠按時完成作業(yè)、主動復(fù)習(xí)的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)，并鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-對于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的學(xué)生，教師通過談心或家訪等方式，了解他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，并幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解共價鍵和反應(yīng)熱時，我們采用了實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中直觀地感受共價鍵的變化和反應(yīng)熱的產(chǎn)生。這種特色能夠提高學(xué)生的動手能力和觀察能力。

2.案例教學(xué)法的應(yīng)用：通過引入實(shí)際生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如酸堿中和反應(yīng)、燃燒反應(yīng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)共價鍵和反應(yīng)熱的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對共價鍵概念的理解不夠深入：在課堂討論和隨堂測試中，部分學(xué)生對共價鍵的形成、鍵能計(jì)算等方面的理解還不夠透徹，需要進(jìn)一步加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合。

2.學(xué)生在小組討論中缺乏合作意識：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出獨(dú)立思考過多，缺乏與團(tuán)隊(duì)成員的溝通和合作，影響了討論效果。

3.課堂評價方式單一：目前的課堂評價主要依賴于隨堂測試和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持續(xù)關(guān)注和評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化理論教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作：針對學(xué)生對共價鍵概念理解不夠深入的問題，我們將進(jìn)一步深化理論教學(xué)，通過實(shí)例分析和實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生更好地理解共價鍵的形成和性質(zhì)。同時，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，我們將引導(dǎo)學(xué)生積極參與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尊重他人的意見，共同完成討論任務(wù)。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的溝通能力和合作意識。

3.豐富課堂評價方式：為了更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，我們將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論成果等。通過這些評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時給予反饋和指導(dǎo)。同時，加強(qiáng)對學(xué)生的過程性評價，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對共價鍵的鍵能與化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱、原子晶體的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，包括解答：

1.**計(jì)算題**：

-題目：計(jì)算反應(yīng)2H2(g)+O2(g)→2H2O(l)的反應(yīng)熱ΔH。

-解答：已知?dú)錃馀c氧氣的反應(yīng)是放熱反應(yīng)，ΔH=-483.6kJ/mol。根據(jù)反應(yīng)方程式，2molH2和1molO2反應(yīng)生成2molH2O，所以ΔH=-483.6kJ/mol。

2.**判斷題**：

-題目：共價鍵的鍵能越大，反應(yīng)放出的熱量就越多。

-解答：錯誤。共價鍵的鍵能越大，意味著斷裂這些鍵所需的能量越多，但這并不直接決定反應(yīng)放出的熱量。反應(yīng)放出的熱量取決于反應(yīng)物和生成物的總能量差。

3.**簡答題**：

-題目：簡述共價鍵的極性對化學(xué)反應(yīng)的影響。

-解答：共價鍵的極性會影響分子的化學(xué)反應(yīng)活性。極性共價鍵使得分子具有偶極矩，這種偶極矩可以影響分子的反應(yīng)路徑，使得某些反應(yīng)更容易發(fā)生。

4.**應(yīng)用題**：

-題目：解釋為什么在酸堿中和反應(yīng)中，水的共價鍵會斷裂。

-解答：在酸堿中和反應(yīng)中，酸中的H+離子和堿中的OH-離子結(jié)合形成水分子。在這個過程中，水的共價鍵斷裂，釋放出能量，使得反應(yīng)放熱。

5.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題**：

-題目：設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證共價鍵的鍵能對反應(yīng)熱的影響。

-解答：實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備兩個相同的化學(xué)反應(yīng)：H2(g)+Cl2(g)→2HCl(g)和H2(g)+Br2(g)→2HBr(g)。

2.使用相同的裝置和條件進(jìn)行反應(yīng)，測量并比較兩個反應(yīng)的反應(yīng)熱。

3.通過比較反應(yīng)熱，驗(yàn)證不同共價鍵的鍵能對反應(yīng)熱的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①共價鍵的鍵能與化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：共價鍵的形成、鍵能、反應(yīng)熱

-關(guān)鍵詞：鍵能、反應(yīng)熱、吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)

-重點(diǎn)句子：共價鍵的鍵