2024秋八年級道德與法治上冊第二單元公共利益第五課公私之間教學設計教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，親愛的同學們，今天咱們要來探討一個有趣的話題——公私之間。咱們都知道，生活就像一幅畫，有公有的天空，也有私有的角落。這節課，咱們就要像偵探一樣，一起揭開公私之間的奧秘，看看它們是如何在咱們的日常生活中交織在一起的。讓我們一起走進“2024秋八年級道德與法治上冊第二單元公共利益第五課公私之間”，開啟一段有趣的探索之旅吧！??????二、核心素養目標1.**法治意識**：理解公共利益與個人利益的辯證關系，增強遵紀守法的自覺性。

2.**公共參與**：學會在公共生活中表達個人觀點，參與公共事務，提升公民責任感。

3.**道德判斷**：形成正確的價值判斷，能夠分辨公私界限，維護社會公平正義。

4.**思辨能力**：通過案例分析，提升分析問題和解決問題的能力，培養批判性思維。三、學習者分析1.**已有知識基礎**：學生們在進入八年級之前，已經對個人利益和公共利益有一定的認識，了解一些基本的法律常識和社會規范。然而，對于公共利益與個人利益的復雜關系，以及如何在現實生活中平衡兩者之間的關系，他們的理解可能還比較淺顯。

2.**學習興趣與能力**：八年級的學生對現實社會問題開始產生濃厚的興趣，他們好奇心強，喜歡通過討論和案例來學習。在能力方面，他們的邏輯思維和批判性思維能力正在發展，但可能還需要更多的引導和實踐機會來提升。

3.**學習風格**：學生們在學習風格上存在差異，有的學生偏好通過閱讀和思考來學習，有的則更傾向于通過互動和討論來吸收知識。在課堂上，我會注意觀察并適應不同學生的學習風格，確保每個學生都能參與到學習中來。

4.**可能遇到的困難與挑戰**：學生們可能難以理解公共利益與個人利益的界限，特別是在面對具體案例時，如何判斷和處理公私利益沖突可能會讓他們感到困惑。此外，由于年齡和經驗的原因，他們在表達個人觀點和參與公共事務時可能會缺乏自信。因此，教學中需要通過案例分析和角色扮演等方式，幫助他們逐步克服這些困難。四、教學資源-軟件資源：PPT課件、視頻剪輯軟件、在線討論平臺

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺

-信息化資源：公共事務案例庫、法律法規數據庫

-教學手段：多媒體教學設備、實物教具、角色扮演道具五、教學過程【導入新課】

同學們，早上好！今天我們要一起探討一個既熟悉又充滿挑戰的話題——公私之間。在日常生活中，我們每個人都是社會的一員，既是個人利益的追求者，也是公共利益的建設者。那么，如何在追求個人利益的同時，不損害公共利益呢？這就是我們今天要學習的內容。

【新課講授】

1.**公共利益的定義與意義**

-**教師引導**：同學們，我們先來思考一下，什么是公共利益？它對我們有什么意義？

-**學生討論**：引導學生分享對公共利益的初步理解，教師總結并板書：公共利益是指全體社會成員共同享有和受益的利益，是維護社會穩定和發展的基礎。

-**案例分析**：通過展示一些公共利益的案例，如公園、道路、教育等，讓學生更直觀地感受公共利益的重要性。

2.**個人利益與公共利益的辯證關系**

-**教師引導**：接下來，我們來探討個人利益與公共利益之間的關系。

-**學生討論**：組織學生分組討論，分享個人利益與公共利益在實際生活中的體現，教師總結并板書：個人利益與公共利益相互依存、相互促進，但有時也會發生沖突。

-**案例分析**：通過展示一些個人利益與公共利益沖突的案例，如占用公共資源、破壞公共設施等，讓學生理解沖突的原因和后果。

3.**如何在公私之間尋求平衡**

-**教師引導**：那么，在公私之間，我們應該如何尋求平衡呢？

-**學生討論**：引導學生分組討論，提出在公私之間尋求平衡的方法和策略，教師總結并板書：尊重他人利益、遵守法律法規、積極參與公共事務、提高道德素養。

-**案例分析**：通過展示一些在公私之間尋求平衡的成功案例，如志愿者活動、環保行動等，讓學生體會平衡公私利益的重要性。

4.**如何在現實生活中踐行公私平衡**

-**教師引導**：最后，我們來思考一下，如何在現實生活中踐行公私平衡？

-**學生討論**：引導學生分享自己在生活中踐行公私平衡的經驗和感悟，教師總結并板書：從自身做起，從小事做起，關心他人，關愛社會。

-**角色扮演**：組織學生進行角色扮演，模擬在現實生活中遇到公私利益沖突的場景，讓學生學會如何處理這類問題。

【課堂小結】

同學們，今天我們共同探討了公私之間的問題，了解了公共利益與個人利益的辯證關系，學會了如何在公私之間尋求平衡。希望同學們在今后的生活中，能夠時刻關注公共利益，做到公私兼顧，為構建和諧社會貢獻自己的力量。

【課后作業】

1.結合自身經歷，寫一篇關于公私平衡的短文。

2.收集一些關于公共利益的案例，進行分析和總結。

【教學反思】

本節課通過引導學生探討公私之間的關系，使學生認識到公共利益與個人利益的重要性，以及如何在現實生活中尋求平衡。在教學過程中，我注重激發學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與討論和實踐活動，以提升他們的法治意識和公民責任感。在今后的教學中，我將繼續關注學生的實際需求，不斷優化教學方法和手段，以提高教學效果。六、學生學習效果學生學習效果

在本單元“公私之間”的學習過程中，學生們在以下方面取得了顯著的效果：

1.**知識掌握**：

-學生能夠清晰地定義公共利益，理解其對社會穩定和發展的重要性。

-學生掌握了個人利益與公共利益之間的辯證關系，能夠在具體案例中分析并識別公私利益的界限。

-學生了解了在現實生活中維護公共利益和實現個人利益平衡的策略和方法。

2.**能力提升**：

-通過小組討論和角色扮演，學生的溝通能力和團隊合作能力得到了增強。

-學生在分析問題和解決實際問題時，批判性思維和分析能力得到了顯著提升。

-學生學會了如何運用所學知識來評價現實生活中的公私利益沖突案例。

3.**價值觀培養**：

-學生對公共利益有了更加深刻的認識，增強了社會責任感和公民意識。

-學生在處理個人利益與公共利益的關系時，能夠更加注重公平正義，體現了道德判斷力的提高。

-學生在日常生活中更加注重遵守法律法規，自覺維護社會秩序。

4.**情感態度**：

-學生對公共利益有了更加積極的情感態度，愿意為公共利益做出貢獻。

-學生在遇到公私利益沖突時，能夠保持冷靜，以更加成熟的態度處理問題。

-學生在參與公共事務時，表現出更強的參與意愿和行動力。

5.**實踐應用**：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，例如在社區服務、環保行動中展現出積極的行為。

-學生在家庭和學校中，能夠更好地平衡個人利益與家庭、學校集體的利益。

-學生在個人行為上，更加注重公共道德，如遵守交通規則、愛護公共設施等。七、板書設計①公共利益的定義

-公共利益：全體社會成員共同享有和受益的利益

-意義：維護社會穩定和發展的基礎

②個人利益與公共利益的辯證關系

-相互依存：個人利益與公共利益相互促進

-相互促進：在追求個人利益的同時，也要考慮公共利益

-沖突：有時個人利益與公共利益會發生沖突

③在公私之間尋求平衡

-尊重他人利益

-遵守法律法規

-積極參與公共事務

-提高道德素養

④如何在現實生活中踐行公私平衡

-從自身做起，從小事做起

-關心他人，關愛社會

-學會處理公私利益沖突

-在家庭和學校中平衡利益關系八、教學評價1.**課堂評價**：

-**提問與回答**：通過課堂提問，檢查學生對基本概念和原則的理解程度。例如，提問學生關于公共利益和個人利益定義的問題，觀察他們是否能準確回答。

-**觀察參與度**：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與程度和互動情況，評估他們的合作能力和解決問題的能力。

-**即時反饋**：在課堂上給予即時反饋，對于學生的正確回答和表現給予肯定，對于錯誤或模糊的理解給予清晰的解釋和指導。

-**測試與評估**：通過小測驗或課堂練習，評估學生對知識點的掌握情況，確保他們能夠將理論知識應用到實際問題中。

2.**作業評價**：

-**作業批改**：對學生的課后作業進行細致的批改，包括作文、案例分析等，確保每個學生的作業都得到認真對待。

-**反饋與指導**：在批改作業時，不僅指出錯誤，還要提供改進建議和正確的解題思路，幫助學生提高。

-**成績記錄**：記錄學生的作業成績，作為學生綜合評價的一部分，同時也作為后續教學調整的依據。

-**定期回顧**：定期回顧學生的作業表現，與學生的家長溝通，共同關注學生的學習進度和需要改進的地方。

3.**形成性評價**：

-**課堂討論**：通過課堂討論的參與度，評價學生對課程內容的理解和興趣。

-**項目工作**：通過學生參與的項目工作，評估他們的綜合應用能力和創新思維。

-**自我評