1找空氣（教學設計）-青島版科學一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個神奇的現象——空氣！是的，你沒聽錯，我們身邊無處不在的空氣，今天我們要揭開它的神秘面紗。這節課，我們一起來學習青島版科學一年級下冊的“找空氣”這一章節。通過這節課，我們不僅能夠了解空氣的存在，還能學會如何觀察和發現空氣的奇妙之處。準備好了嗎？讓我們一起踏上尋找空氣的奇妙之旅吧！?????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的觀察能力、科學探究能力和合作學習能力。通過觀察和實驗，孩子們將學會如何提出問題、設計實驗、收集數據和得出結論，從而培養他們的科學思維和創新能力。同時，通過小組合作，孩子們將學會傾聽、表達和交流，增強他們的團隊協作能力。這樣的學習經歷將有助于孩子們形成積極的科學態度，為他們的終身學習打下堅實的基礎。??????學情分析進入一年級的孩子們，正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段。在這個年齡，他們的觀察力和認知能力正在快速發展，對于周圍的世界充滿了探索的興趣。在“找空氣”這一章節的學習中，學生們對無形的空氣充滿了好奇，他們已經具備了一定的觀察能力，能夠通過簡單的實驗和日常觀察來發現空氣的存在。

然而，由于一年級學生的知識儲備有限，他們對空氣的概念可能還停留在直觀的感受上，缺乏系統性的科學知識。在能力方面，他們的動手操作能力和實驗設計能力相對較弱，需要教師在教學中給予適當的指導和幫助。此外，學生們在合作學習中的溝通能力和團隊協作意識也需要培養。

在行為習慣方面，一年級學生通常活潑好動，注意力集中時間較短，這要求教師在教學過程中采用生動有趣的教學方法，以吸引學生的注意力，并通過互動游戲和小組活動來維持他們的學習興趣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、實驗器材（如透明塑料瓶、水、肥皂水、氣球等）、計時器、記錄表。

2.課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺。

3.信息化資源：空氣相關的科普視頻、動畫演示、科學實驗步驟圖解。

4.教學手段：實物展示、小組合作、角色扮演、游戲化教學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，分享關于空氣的科普視頻和PPT，要求學生觀察并記錄空氣在不同環境中的表現。

-設計預習問題：提出問題如“空氣有什么特性？”“我們如何感知空氣的存在？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群查看學生的討論和提問，確保所有學生都能參與到預習中來。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀PPT，了解空氣的基本知識。

-思考預習問題：學生根據預習資料，思考并記錄自己的疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和疑問通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解空氣的相關知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的觀察能力和初步的科學探究能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個關于空氣的謎語開始，激發學生的興趣。

-講解知識點：講解空氣的組成、空氣的密度、空氣的流動等基本概念。

-組織課堂活動：進行“吹氣球”實驗，讓學生觀察空氣被壓縮的現象。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的思路思考。

-參與課堂活動：學生積極參與實驗，觀察并記錄實驗現象。

-提問與討論：學生在實驗過程中提出問題，與同學和老師一起討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解空氣的基本概念。

-實踐活動法：通過實驗，讓學生在實踐中感受空氣的存在。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解空氣的基本概念，掌握空氣的相關知識。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和科學探究能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生觀察并記錄家中空氣流動的情況，如風扇、空調等。

-提供拓展資源：推薦與空氣相關的科普書籍和網站，鼓勵學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業：學生完成觀察記錄，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解空氣的更多知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業，引導學生自主學習和探索。

-反思總結法：通過觀察記錄和拓展學習，引導學生反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的空氣知識，提高學生的觀察能力和記錄能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面，激發學生對科學的興趣。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《空氣的故事》

《我們的環境：空氣》

《空氣的奧秘》

《空氣中的化學》

《大氣層與我們的生活》

《探索空氣的秘密》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）空氣污染與環境保護：

-學生可以查閱資料了解空氣污染的來源、危害以及如何減少空氣污染。

-通過觀察和記錄，了解自己所在地區空氣質量的情況，提出改善空氣質量的建議。

（2）空氣的應用：

-研究空氣在生活中的應用，如空調、風扇、氣球等。

-探討空氣在科技領域中的應用，如飛機、飛船、風力發電等。

（3）大氣層與天氣現象：

-學習大氣層的基本結構，了解不同大氣層對天氣現象的影響。

-探究天氣現象與人類生活的關系，如降雨、風暴、氣候變化等。

（4）空氣的成分與性質：

-研究空氣的成分，如氧氣、氮氣、二氧化碳等。

-了解空氣的物理和化學性質，如密度、壓力、導電性等。

（5）空氣質量監測與預報：

-了解空氣質量監測的方法和設備，如空氣質量指數、污染物檢測等。

-學習天氣預報的制作過程，了解天氣變化的前兆和預警。

（6）空氣與動植物：

-研究空氣對動植物生活的影響，如植物的光合作用、動物的呼吸等。

-探究空氣質量變化對人類健康的影響，如呼吸道疾病、心血管疾病等。

拓展閱讀材料一：《空氣的故事》

內容概述：本書以生動有趣的故事形式，介紹了空氣的起源、發展以及與人類生活的密切關系。

拓展閱讀材料二：《我們的環境：空氣》

內容概述：本書從環境保護的角度出發，詳細闡述了空氣污染的來源、危害以及如何減少空氣污染。

拓展閱讀材料三：《空氣的奧秘》

內容概述：本書以深入淺出的方式，介紹了空氣的物理、化學性質，以及空氣在自然界和人類生活中的作用。

拓展閱讀材料四：《空氣中的化學》

內容概述：本書通過化學的角度，解析了空氣中各種氣體的化學性質、反應及應用。

拓展閱讀材料五：《大氣層與我們的生活》

內容概述：本書介紹了大氣層的基本結構、功能以及對天氣現象的影響，探討了大氣層與人類生活的關系。

拓展閱讀材料六：《探索空氣的秘密》

內容概述：本書通過豐富的案例和實驗，引導學生探索空氣的奧秘，了解空氣在自然界和人類生活中的重要作用。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：通過觀察學生的提問、回答問題、參與討論的積極性，評價學生對知識的吸收和應用能力。

-學生對實驗活動的參與情況：評價學生在實驗過程中的專注度、操作技巧和實驗結果的準確性。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：通過小組討論的成果展示，評估學生之間的溝通、協作和解決問題的能力。

-學生表達能力的提升：觀察學生在展示過程中語言表達的清晰度、邏輯性和創造性。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢驗學生對空氣概念、空氣特性等相關知識的掌握情況。

-思維能力的體現：通過測試中的問題設計，評估學生分析問題和解決問題的能力。

4.課后作業完成情況：

-作業完成質量：評價學生課后作業的完成情況，包括作業的準確性、完整性和創新性。

-作業完成態度：觀察學生對課后作業的態度，如是否按時完成、是否認真對待。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對于積極參與課堂討論、表現突出的學生給予表揚，對于參與度較低的學生，鼓勵他們積極參與，提高課堂參與度。

-針對小組討論成果展示：對于表現優秀的小組給予肯定，對于表現一般的小組，提供具體的改進建議，如如何提高溝通效率、如何更好地分工合作。

-針對隨堂測試：針對測試結果，對學生的知識掌握情況進行反饋，對于掌握較好的學生，鼓勵他們繼續保持，對于掌握不足的學生，提供針對性的輔導和幫助。

-針對課后作業：對于完成質量高的作業給予正面評價，對于存在問題的作業，提供具體的修改建議，幫助學生提高作業質量。

-針對整體學習態度：對于學習態度積極、勤奮的學生給予鼓勵，對于學習態度不夠認真的學生，進行個別談話，了解原因并提供幫助。典型例題講解在“找空氣”這一章節中，我們學習了空氣的存在、空氣的特性以及空氣的應用。以下是一些與課文知識點相關的典型例題，以及詳細的解答過程。

例題一：

小明的氣球在戶外放飛后，飛到了很高的地方。請問，氣球為什么能飛到那么高的地方？

答案：氣球能飛到很高的地方，是因為氣球內的空氣比外部空氣輕。當氣球放飛后，它會受到空氣的浮力作用，隨著高度的增加，外部空氣越來越稀薄，氣球內的空氣密度相對較大，因此氣球會不斷上升。

例題二：

在炎熱的夏天，為什么我們會感到空氣很熱？

答案：在炎熱的夏天，地面吸收太陽的熱量，溫度升高，地面附近的空氣也隨之升溫。由于空氣受熱膨脹，密度減小，空氣上升，新的冷空氣補充進來，使得我們感到空氣很熱。

例題三：

為什么飛機能夠在空中飛行？

答案：飛機能夠在空中飛行，是因為飛機的機翼設計使得飛機在前進時，機翼上方的空氣流速快于下方，根據伯努利原理，上方空氣壓強低于下方，從而產生向上的