5《這些事我來做》第二課時（教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《這些事我來做》第二課時（教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治四年級上冊設(shè)計思路嗨，同學(xué)們！今天咱們這節(jié)課繼續(xù)聊聊《這些事我來做》的話題。咱們四年級的道德與法治，這節(jié)課咱們要深入探討的是如何在日常生活中，我們怎樣做到自己的事情自己做。這節(jié)課，我打算先給大家來個小故事，看看故事里的小主人公是怎么做到自己的事情自己做的，然后再大家一起討論討論，咱們現(xiàn)實(shí)生活中有哪些事情是可以自己動手做的。最后，咱們來個小游戲，看看誰能成為“我能行”的小達(dá)人！???核心素養(yǎng)目標(biāo)1.自我管理能力：學(xué)會獨(dú)立完成日常生活中的小事，如整理書包、打掃衛(wèi)生等，增強(qiáng)自我管理意識。

2.責(zé)任意識：認(rèn)識到自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，對自己的行為負(fù)責(zé)，培養(yǎng)責(zé)任感。

3.合作精神：在小組討論和游戲中，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.創(chuàng)新思維：通過故事和實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們嘗試新方法解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對基本的自我管理概念有所了解，如個人衛(wèi)生、物品整理等。

-他們可能已經(jīng)具備一定的責(zé)任感，知道在學(xué)校和家庭中需要遵守的規(guī)則和責(zé)任。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對與自己生活密切相關(guān)的內(nèi)容通常表現(xiàn)出較高的興趣，例如自我管理、責(zé)任分配等。

-學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，有的學(xué)生擅長邏輯思維，有的則更擅長形象思維。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過小組合作學(xué)習(xí)，有的則更喜歡獨(dú)立完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能在理解責(zé)任和自我管理的重要性上存在困難，需要通過具體案例和實(shí)踐活動來加深理解。

-在獨(dú)立完成任務(wù)時，學(xué)生可能會遇到時間管理、決策困難等問題，需要教師引導(dǎo)和幫助。

-對于一些動手能力較弱的學(xué)生，整理和打掃衛(wèi)生等實(shí)踐性活動可能是一個挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過角色扮演，讓學(xué)生模擬生活中的自我管理場景，提高參與度。

-實(shí)施討論法，引導(dǎo)學(xué)生就責(zé)任與自我管理的話題展開討論，培養(yǎng)批判性思維。

-運(yùn)用案例教學(xué)法，通過真實(shí)或虛構(gòu)的故事案例，讓學(xué)生體會自我管理的重要性。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示，播放與自我管理相關(guān)的動畫或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

-應(yīng)用教學(xué)軟件，如互動白板，進(jìn)行課堂互動，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-鼓勵學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺，拓寬學(xué)習(xí)視野。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入新課（5分鐘**）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自我管理能力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么有的同學(xué)能夠井井有條地完成每天的作業(yè)和活動，而有的同學(xué)卻常常感到手忙腳亂呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——自我管理能力?！?/p>

接著，展示一些關(guān)于時間管理和任務(wù)規(guī)劃的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自我管理的重要性。

最后，簡短介紹自我管理的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

**自我管理基礎(chǔ)知識講解（10分鐘**）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自我管理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解自我管理的定義，包括其主要組成元素，如時間管理、情緒調(diào)節(jié)、目標(biāo)設(shè)定等。

然后，詳細(xì)介紹自我管理的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解各個部分之間的關(guān)系。

最后，通過實(shí)例或案例，如學(xué)生如何規(guī)劃學(xué)習(xí)時間、如何處理學(xué)習(xí)中的挫折，讓學(xué)生更好地理解自我管理在實(shí)際中的應(yīng)用。

**自我管理案例分析（20分鐘**）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自我管理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學(xué)生自我管理案例進(jìn)行分析，如“小明的學(xué)習(xí)計劃”、“小紅的時間管理技巧”等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自我管理的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用自我管理技巧解決實(shí)際問題。

**學(xué)生小組討論（10分鐘**）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與自我管理相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高學(xué)習(xí)效率”、“如何平衡學(xué)習(xí)和娛樂”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

**課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘**）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對自我管理的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

**課堂小結(jié)（5分鐘**）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我管理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自我管理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自我管理在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自我管理技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自我管理的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試應(yīng)用所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自我管理相關(guān)書籍推薦：《高效能人士的七個習(xí)慣》、《時間管理的藝術(shù)》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地理解自我管理的理論和實(shí)踐。

-自我管理小冊子：學(xué)校圖書館或教育部門提供的關(guān)于時間管理、情緒調(diào)節(jié)的小冊子，適合學(xué)生閱讀和實(shí)踐。

-心理健康教育資源：一些關(guān)于情緒管理和壓力釋放的心理健康教育資源，如小故事、案例分析等，有助于學(xué)生提升自我管理能力。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在家庭中嘗試自我管理，如制定家庭清潔計劃、家庭作業(yè)時間表等，家長可以協(xié)助監(jiān)督和評價。

-學(xué)校活動參與：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校組織的各類活動，如運(yùn)動會、文藝晚會等，通過參與活動鍛煉時間管理和組織協(xié)調(diào)能力。

-校內(nèi)社團(tuán)活動：鼓勵學(xué)生加入校內(nèi)社團(tuán)，如文學(xué)社、藝術(shù)團(tuán)等，通過社團(tuán)活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和自我管理能力。

-社區(qū)志愿服務(wù)：組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如環(huán)保宣傳、敬老院探訪等，通過實(shí)際行動提升學(xué)生的社會責(zé)任感和自我管理能力。

-課外閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀與自我管理相關(guān)的課外書籍，如《小王子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，通過文學(xué)作品的熏陶提升學(xué)生的自我管理意識。

-心理健康教育課程：學(xué)?？梢蚤_設(shè)心理健康教育課程，邀請專業(yè)人士為學(xué)生提供自我管理、情緒調(diào)節(jié)等方面的指導(dǎo)。

-家庭教育講座：邀請教育專家為家長舉辦家庭教育講座，幫助家長了解如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我管理。

-校園廣播或板報：利用校園廣播或板報宣傳自我管理的重要性，定期分享學(xué)生自我管理的成功案例，營造良好的校園氛圍。

-校內(nèi)競賽活動：舉辦與自我管理相關(guān)的競賽活動，如時間管理挑戰(zhàn)賽、情緒調(diào)節(jié)創(chuàng)意賽等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)造力。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-自我管理的定義

-時間管理

-情緒調(diào)節(jié)

-目標(biāo)設(shè)定

-行動計劃

②關(guān)鍵詞：

-自我

-管理

-時間

-情緒

-目標(biāo)

-行動

③重點(diǎn)句子：

-“自我管理是每個人成長的必備能力?！?/p>

-“時間管理是自我管理的重要組成部分?！?/p>

-“情緒調(diào)節(jié)有助于我們更好地面對生活中的挑戰(zhàn)?！?/p>

-“設(shè)定明確的目標(biāo)，是自我管理的重要步驟。”

-“制定行動計劃，是完成目標(biāo)的關(guān)鍵?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，記錄下哪些學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，哪些學(xué)生需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

-學(xué)生對自我管理概念的理解：通過提問和回答，評估學(xué)生對自我管理基本概念的理解程度，如時間管理、情緒調(diào)節(jié)等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估小組在討論過程中是否能夠有效合作，成員之間是否能夠互相尊重和傾聽。

-討論內(nèi)容的深度和廣度：檢查小組討論的主題是否緊扣課程內(nèi)容，討論是否觸及了自我管理的多個方面。

-小組展示的清晰度和邏輯性：觀察小組展示時的表達(dá)是否清晰，邏輯是否合理，是否能夠吸引其他同學(xué)的注意。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，評估學(xué)生對自我管理基礎(chǔ)知識（如時間管理技巧、情緒調(diào)節(jié)方法等）的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試中包含一些實(shí)際問題，如如何安排學(xué)習(xí)時間、如何處理學(xué)習(xí)中的挫折等，以評估學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)質(zhì)量：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)意性。

-作業(yè)態(tài)度：觀察學(xué)生對課后作業(yè)的態(tài)度，是否認(rèn)真對待，是否按時完成。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對積極參與課堂討論、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)，對需要改進(jìn)的學(xué)生提供具體的改進(jìn)建議。

-針對小組討論：對表現(xiàn)出色的合作小組給予表揚(yáng)，對討論過程中出現(xiàn)的問題提出改進(jìn)意見，如如何更好地分配任務(wù)、如何提高討論效率等。