三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)牛津譯林版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello的第三課時(shí)。這節(jié)課，我們要用英語打招呼，不僅要說得地道，還要用得自然。我會(huì)通過一個(gè)個(gè)有趣的故事，帶領(lǐng)你們從字母A到Z，一步步學(xué)會(huì)如何用英語打招呼。我們會(huì)模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓你們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中感受英語的魅力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起嗨起來吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)問候語，學(xué)生將提升語言表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)在真實(shí)語境中運(yùn)用問候語，增強(qiáng)對(duì)英語國家文化的理解，同時(shí)通過參與互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握問候語的正確發(fā)音和用法。

-舉例解釋：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確地發(fā)出“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等問候語的音標(biāo)，并能在實(shí)際對(duì)話中自然地使用它們。例如，通過反復(fù)跟讀和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中感受問候語的正確發(fā)音和語境。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用問候語。

-舉例解釋：難點(diǎn)在于學(xué)生能夠根據(jù)不同的時(shí)間和場(chǎng)合選擇合適的問候語。例如，在早上使用“Goodmorning”，在下午使用“Goodafternoon”。為了幫助學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一系列情景對(duì)話，讓學(xué)生在不同場(chǎng)景中練習(xí)使用問候語，如：“It'smorning.Goodmorning!”或“It'safternoon.Goodafternoon!”。此外，還可以通過小組討論和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固這一技能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello的教材，以便學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與問候語相關(guān)的圖片，如不同時(shí)間段的時(shí)鐘圖片，以及與問候語使用的場(chǎng)景圖，幫助學(xué)生理解語境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音設(shè)備，以便播放正確的問候語發(fā)音示例。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)互動(dòng)區(qū)域，讓學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演練習(xí)，并確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題如“你熟悉哪些問候語？它們通常在什么場(chǎng)合使用？”

-學(xué)生活動(dòng)：閱讀預(yù)習(xí)資料，如PPT展示問候語的基本用法，記錄自己的理解和疑問。

-方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資料。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，用“Hello,myfriends!”視頻激發(fā)興趣，講解問候語的發(fā)音和用法。

-學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與角色扮演活動(dòng)，如模擬在校園、商店等不同場(chǎng)景使用問候語。

-方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：通過互動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用問候語，突破教學(xué)難點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張問候卡，寫上幾種問候語。

-學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，利用拓展資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，查找更多問候語。

-方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固課堂所學(xué)，通過拓展學(xué)習(xí)提高學(xué)生的文化意識(shí)，通過反思總結(jié)提升學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-**問候語的演變與多樣性**：介紹不同文化背景下的問候語，如中國的“你好”，美國的“Hi”，英國的“Hello”，以及不同國家特有的問候方式。

-**英語問候語的分類**：講解日常問候語、商務(wù)問候語、節(jié)日問候語等不同類型的問候語，以及它們適用的場(chǎng)景。

-**英語口語交際技巧**：提供一些實(shí)用的口語交際技巧，如如何使用身體語言、面部表情來輔助問候，以及如何通過語調(diào)的變化來傳達(dá)不同的情感。

-**跨文化交流案例**：分析一些跨文化交流中的案例，探討在非母語環(huán)境中如何恰當(dāng)?shù)厥褂脝柡蛘Z，以及如何避免文化誤解。

2.拓展建議

-**角色扮演活動(dòng)**：建議學(xué)生在家庭或?qū)W校組織角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)景下的問候，如在超市購物、在機(jī)場(chǎng)接機(jī)等。

-**每日問候挑戰(zhàn)**：鼓勵(lì)學(xué)生每天嘗試使用不同的問候語，記錄下來，并在第二天與同學(xué)分享。

-**英語角參與**：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的英語角活動(dòng)，與母語為英語的人交流，練習(xí)在真實(shí)語境中使用問候語。

-**網(wǎng)絡(luò)資源利用**：推薦學(xué)生使用一些英語學(xué)習(xí)平臺(tái)和應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，通過游戲和練習(xí)提高問候語的運(yùn)用能力。

-**課外閱讀推薦**：推薦一些英語學(xué)習(xí)書籍，如《英語口語大全》、《英語日常交際》等，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和練習(xí)英語問候語。

-**制作問候卡片**：讓學(xué)生制作含有英語問候語的卡片，送給親朋好友，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-**文化研究項(xiàng)目**：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)特定的文化，研究該文化中問候語的習(xí)慣和意義，撰寫小論文或報(bào)告。

-**社交媒體互動(dòng)**：指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些英語學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號(hào)，如YouTube上的英語學(xué)習(xí)頻道，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬的對(duì)話中自然地運(yùn)用問候語。例如，通過角色扮演商店購物、醫(yī)院看病等場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)和使用英語。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，使用問候語的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)發(fā)音和用法。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不均**：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生積極性較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，參與度不夠。

2.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

3.**文化背景知識(shí)不足**：學(xué)生在使用問候語時(shí)，對(duì)背后的文化含義理解不夠深入，容易造成誤解。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**促進(jìn)全員參與**：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂討論和實(shí)踐中來。可以采用輪流發(fā)言、小組競(jìng)賽等形式，提高學(xué)生的參與度。

2.**多元化評(píng)價(jià)方式**：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，還可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及形成性評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.**加強(qiáng)文化背景教學(xué)**：在教授問候語的同時(shí)，增加文化背景知識(shí)的介紹，讓學(xué)生了解不同問候語的含義和背后的文化故事，提高他們的跨文化交際能力。

4.**家校合作**：與家長溝通，鼓勵(lì)家長在家中也創(chuàng)造英語環(huán)境，讓學(xué)生在家中也能有機(jī)會(huì)練習(xí)使用問候語，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

5.**個(gè)性化教學(xué)**：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它不僅能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是我在課堂中實(shí)施的評(píng)價(jià)方法：

1.**提問評(píng)價(jià)**

-**實(shí)施方法**：通過提問，我可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解問候語時(shí)，我會(huì)提問：“Howdoyousay'Hello'inEnglish?”來檢查學(xué)生對(duì)基本問候語的掌握。

-**評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流利，以及是否能夠正確運(yùn)用問候語。

2.**觀察評(píng)價(jià)**

-**實(shí)施方法**：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠自信地使用問候語，以及是否能夠根據(jù)情境做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

-**評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：學(xué)生的參與程度、互動(dòng)頻率以及在實(shí)際情境中的表現(xiàn)。

3.**小組合作評(píng)價(jià)**

-**實(shí)施方法**：通過小組合作活動(dòng)，我可以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。例如，在小組討論中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠積極地分享觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽他人的意見。

-**評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力以及貢獻(xiàn)度。

4.**課堂測(cè)試評(píng)價(jià)**

-**實(shí)施方法**：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。例如，在講解完問候語的用法后，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的聽力測(cè)試，讓學(xué)生聽錄音并回答相關(guān)問題。

-**評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：學(xué)生的聽力理解能力、詞匯記憶和語法運(yùn)用。

5.**作業(yè)評(píng)價(jià)**

-**實(shí)施方