培智一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教案

徐2014年春

所用教材：全日制培智學(xué)校教科書試用課本.數(shù)學(xué)（第二冊），人民教

育出版社

授課年級：培智一年級

授課年級學(xué)生特點：本班學(xué)生智力與同齡正常兒童相比比較落后，他

們的學(xué)習(xí)以具體形象為主，對抽象概念的理解比較困難，對知識接受

能力不強，注意力不集中，課堂紀(jì)律意識差，活潑好動，容易受外界

影響。他們的記憶力差，容易遺忘需反復(fù)強化。

課題名稱：復(fù)習(xí)數(shù)字1—4

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)

a.學(xué)會1一4的讀法

b.了解寫法并能書寫

c.在生活中能的到運用

2.能力目標(biāo)

a.理論聯(lián)系實際的能力，能在生活中運用所學(xué)知識

b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力

C.鍛煉學(xué)生模仿動手能力、集中注意力能力

3.情感目標(biāo)

讓學(xué)生能更好的了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二.教學(xué)重難點：

重點：認(rèn)識1一4的讀法，學(xué)會讀數(shù)與數(shù)數(shù)。讓學(xué)生從實際生活中的

事物掌握知識。通過老師示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀音。

難點：學(xué)習(xí)1—4的寫法，學(xué)習(xí)通過動手模仿老師更好的掌握數(shù)字的

寫法。

三.教學(xué)安排

1課時

四.教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)知識

(1)師：同學(xué)們，伸出你們的右手和老師一起數(shù)一數(shù)。

(先后伸出1到4根手指和學(xué)生一起數(shù)一數(shù))

(2)師：現(xiàn)在看黑板，看看老師畫了什么？

(在黑板上畫三角形，然學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個并讓學(xué)生上黑板把數(shù)字寫

出來。)

(3)師：現(xiàn)在，同學(xué)們和老師一起讀一讀。

(老師先帶同學(xué)一起讀再讓學(xué)生單個起來讀)

(4)師：現(xiàn)在誰想當(dāng)小老師帶大家讀一讀

(讓學(xué)生到黑板前代同學(xué)讀，增加趣味性和學(xué)生積極性)

2.寫一寫

師：現(xiàn)在，老師發(fā)給你們作業(yè)本，同學(xué)們在作業(yè)本上寫一寫。

教學(xué)內(nèi)容：快慢

教學(xué)目標(biāo)：通過觀察比較，初步理解“快慢”的意義，初步掌握判斷

物體運動的“快慢”的方法，學(xué)會用“快慢”表達。發(fā)展學(xué)生觀察、

判斷能力和言語能力。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

A類生：理解“快慢”的意義，正確判斷物體運動的“快慢”，會用含

“快慢”的句子表達和按要求做動作

B類生：初步理解“快慢”的意義，能判斷物體運動的“快慢”，學(xué)

會用“快慢”表達。

C類生：能參與教學(xué)活動，基本會說“快慢”

教學(xué)重點：判斷物體運動的“快慢”

教學(xué)難點：理解“快慢”的意義

教學(xué)用具：課件

教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)

1、師生問好（注意動作迅速，站姿端正，聲音整齊、響亮）

2、同學(xué)點名（A、B類各一名同學(xué)）

二、情境導(dǎo)入

1,、觀察兩位同學(xué)跑步比賽視頻，引出“快慢”，要求說“XXX快、

XXX慢”

2、板書“快慢”，領(lǐng)讀、個別讀、分角色讀

三、講解新授

1、結(jié)合以上視頻師生討論怎樣判斷“義義義快、XXX慢”

教師指出前面的快，后面的慢

2、觀察課件（各種動物的跑或走比賽），判斷哪個快，哪個慢

3、出示第4頁主題圖，觀察圖片信息

4、判斷哪個快，哪個慢

5、師生討論怎樣判斷運動的快慢

四、鞏固練習(xí)

1、請兩位同學(xué)演示走，比較快慢，學(xué)生判斷，討論為什么

2、出示第4頁練一練第1題（先判斷，再說說為什么，利用圖上的

信息）

3、出示第4頁練一練第2題（先判斷，再說說為什么，利用圖上的

信息，A類生用句子表達）

4、A類生聽教師指令做動作（誰快跑、誰慢跑，誰快跳、誰慢

跳）

五、小結(jié)評價

六、板書設(shè)計：

快慢

《快慢》教學(xué)反思

《快慢》是上海市盧灣區(qū)輔讀學(xué)校編寫的供輔讀學(xué)校使用的《實用數(shù)

學(xué)》第二冊的教學(xué)內(nèi)容，隸屬于數(shù)前概念教學(xué)單元。根據(jù)計劃這一教

學(xué)內(nèi)容打算分3個課時，本節(jié)課是第一課時。本班共有10名同學(xué)，

其中輕度智障3人，中、重度智障5人，2名同學(xué)存在言語障礙。

一、教什么

陶行知說過“教什么永遠(yuǎn)比怎么教更重要”。從教科書中的主題圖和

練一練看，主要集中于運動的快慢，捎帶根據(jù)生活經(jīng)驗判斷差異明顯

的物體的快慢。具體到第一課時教什么，經(jīng)過本教研組的討論，最終

決定這節(jié)課就教兩個運動物體的快慢比較，這也分成兩個部分，一是

動態(tài)的快慢比較，如根據(jù)直觀動作演示或視頻，判斷運動的快慢。二

是靜態(tài)的快慢比較，如根據(jù)圖片信息，判斷運動的快慢。關(guān)鍵是如何

判斷運動的快慢。

二、怎么教

基于以上對教學(xué)內(nèi)容的分析和學(xué)生概念形成方式的了解，他們對快慢

概念的形成主要是概念獲得，也就是在大量直觀材料的基礎(chǔ)上，逐步

建立概念。在教學(xué)中，首先讓同學(xué)觀看本班兩位同學(xué)跑步比賽的視頻，

告知哪個同學(xué)跑得快，哪個同學(xué)跑得慢，引出快慢這兩個字并認(rèn)讀（板

書和卡片）；接著反復(fù)強調(diào)跑在前面的同學(xué)就是快，跑在后面的同學(xué)

就是慢，使同學(xué)們建立正確的判斷方法；再用PPT出現(xiàn)動物跑步比賽

的動畫，讓學(xué)生判斷，在此過程中給予及時地反饋，強化正確認(rèn)識，

糾正錯誤觀念。對于靜態(tài)的快慢比較，我采用了直接出示教科書中的

主題圖，師生討論、明確運動方向，區(qū)分出誰在前、誰在后，再根據(jù)

已有觀念做出判斷，教師反饋，最后用書中的兩道練習(xí)題加以鞏固。

三、教后思

1、培智數(shù)學(xué)教學(xué)要堅持“小步子、低起點”原則

快慢概念的外延比較廣泛，可以是運動的也可以是靜止的（如前述），

可以是直觀的也可以是抽象的（直觀比較和想象比較）。教師要把握

編者意圖，結(jié)合本班學(xué)生的特點，選定進入教學(xué)視線的內(nèi)容和方法。

對于我班學(xué)生來說，本節(jié)課將運動物體的快慢比較的兩個方面、判斷

快慢的方法作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以說是快慢比較的初級階段，兩個方面

的坡度也相當(dāng)小。這樣的教學(xué)適合智障學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。

2、培智數(shù)學(xué)教學(xué)要堅持直觀性原則

直觀性原則是指在教學(xué)過程中通過學(xué)生的觀察和操作活動，或教師語

言的形象描述，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知

識形成鮮明的表象，從而正確而深刻地理解知識。對于本班大部分學(xué)

生來說，他們的思維處于直觀思維階段，有些學(xué)生僅僅是動作思維，

在教學(xué)中要突出學(xué)生的觀察和操作，注意教師言語形象性的支持（教

師說到的物體最好配合出現(xiàn)實物或圖片資料），所以本課的本班兩位

同學(xué)跑步比賽的視頻、動物跑步比賽的動畫等都是直觀教具，個別學(xué)

生要允許用動作參加學(xué)習(xí)。直觀教具除了實物直觀以外，最快捷的途

徑是信息技術(shù)的運用，可以方便地獲得圖片、圖解、動畫、聲音等直

觀教具。在日常教學(xué)中要堅持使用。

3、培智數(shù)學(xué)教學(xué)要堅持言語訓(xùn)練原則，做到個別化

語言是思維的外殼。智障學(xué)生的言語存在明顯的問題，有的說不出來，

有的說不清楚，有的說不準(zhǔn)確，有的說不完整等第，這個問題的解決

需要我們每一位任課教師在每節(jié)課中，在與學(xué)生相處的時刻持之以

恒、充滿信心地加以訓(xùn)練，落實在課堂上，就是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展

訓(xùn)練，這樣效率會比較高。如本節(jié)課就要求大部分學(xué)生能正確、清晰

地說出這兩個字，輕度生能獨立用這兩個字表達，中度生能在教師輔

助下用這兩個字說短句。智障學(xué)生的個體間差異較大，在教學(xué)中要做

到個別化，設(shè)置個別化的目標(biāo)，提出個別化的要求，進行個別化的訓(xùn)

練，實現(xiàn)每位同學(xué)的可能發(fā)展。尤其是要樹立學(xué)生個體縱向比較的意

識，看到學(xué)生今天比昨天的進步，現(xiàn)在比過去的發(fā)展，這樣可以使教

師對自己的教學(xué)工作充滿信心，看到希望。

教學(xué)內(nèi)容：高矮

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步感知兩個或兩個動物之間的高矮關(guān)系，體會高矮的

相對性。

2、2、在比較過程中體會高矮的正確方法。

3、3、滲透幫助他人的思想教育教學(xué)重點掌握比較高、矮；長、

短；厚、薄等的方法。教學(xué)難點課堂紀(jì)律的組織，學(xué)生的合作

精神。教具準(zhǔn)備繩子、課件。

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)。（比較的“多、少”）

師：今天有好多老師來聽課，誰能說出老師多還是學(xué)生多？生：

老師多！生：學(xué)生多！引導(dǎo)學(xué)生說：學(xué)生比老師多，老師比學(xué)生

少。

二、新課。

1、請剛才回答的學(xué)生上來。師：老師和×；×；同學(xué)站在

一起，請大家判斷誰高？誰矮？生齊：老師高！師：下面誰愿跟

這個同學(xué)比較？（有意請一位跟這個同學(xué)差不多的學(xué)生，這樣學(xué)

生不容易看出來，從而引出比較的方法）。師：大家覺得誰高？

誰矮？（兩個學(xué)生面向?qū)W生）學(xué)生爭論一番。師：他們這樣站著

不容易看出高矮，有更好的比較方法嗎？生：讓他們背對背。讓

兩人背對背站著再比較，得出結(jié)論。（出示課件1,讓學(xué)生觀察。）

師：淘氣和笑笑也是用這種方法來比高矮的，但是，淘氣這樣做，

你覺得對嗎？生：淘氣做得不對，因為他腳踮起來。師：哦！比

高矮時不能把腳踮起來，還要注意什么呢？（讓學(xué)生自由在小組

里發(fā)表意見。如：把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等）。

2、老師小結(jié)比較高矮的正確方法：背對背、把背挺直、鞋子一

樣高、都不穿鞋子。

3、小組內(nèi)互比身高。師：大家都知道了比高矮的方法，現(xiàn)在你

們可以比身高，還要請個同學(xué)幫助看。（學(xué)生活動，老師適當(dāng)指

導(dǎo)）。4、學(xué)生反饋活動結(jié)果。

三、練一練。

1、同桌比較鉛筆的長短。

2、比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄。

3、同桌比較繩子。

4、指導(dǎo)學(xué)生完成第17頁練一練的第1、2題。

5、師出示繩子和柱子，讓學(xué)生觀察并判斷，最后出示結(jié)果。

四、思考題，螞蟻走路。先讓學(xué)生自己判斷選擇，然后看課

件演示螞蟻走的路徑。

五、小結(jié)。今天我們學(xué)了高矮，你們學(xué)到了什么？比較高矮的

方法。比較厚薄的方法等。

六、作業(yè)回家跟媽媽比較，明天把結(jié)果告訴老師

教學(xué)內(nèi)容：《比長短》

教學(xué)目標(biāo)：

①通過觀察，初步感知物體有長有短；通過操作，學(xué)會比較一般物體

長短的方法；知道長和短是比出來的。

②培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，觀察能力及語言表達能力。

③激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

④使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

①課件、實物投影。

②每桌一個信封，里面裝有2根顏色、長短都不同的鉛筆。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境激趣

師：你們猜一猜，今天老師帶來什么禮物？

課件出示2根鉛筆（紅的長，綠的短）

師：你看到了什么？

生可能回答：

①有2根鉛筆；

②有一根是紅色的，有一根是綠色的；

③紅鉛筆比綠鉛筆長；

師：你是怎么知道紅鉛筆比綠鉛筆長的？

3、我們今天就來研究怎樣比較物體的長短。（板書：長chdng短

du?n）

二、探究新知

1、小組合作：比較鉛筆的長短的。

要求：①每桌2人1小組，將信封打開，取出準(zhǔn)備好的鉛筆；

②用不同的方法比較這兩根鉛筆的長短。

2、匯報方法

生：

①是看出來的；

②把鉛筆橫放在桌面上，一端對齊從而比出鉛筆的長短；（課件演示）

③兩頭都不對齊：如圖從而比出鉛筆的長短；（課件演示）

④借助尺子或其他物體去量，從而比出鉛筆的長短。（課件演示）

⑤把兩根鉛筆戳在桌面上，從而比出它們的長短。（課件演示）

（由于觀察、比較的方法不同，對于學(xué)生的結(jié)論，只要有道理都給予

肯定）

3、揭示比較長短的一般方法。

我們在比較的物體長短的時候，一般的方法是：把要比的物體一端放

平對齊，然后再觀察另一端，從而進行比較。

三、游戲

①師：接下來我們進行一個比長短的游戲，比的物體可以是學(xué)具、書

本，也可以是其他物品，你能比什么就比什么，比出長短后，要用

（）比（）長，或（）比（）短說一句話。

②學(xué)生游戲。（學(xué)生可能會比學(xué)具、書本、手長、腿長、腳長等

教師巡視，參與游戲）

③以小組為單位匯報。

四、鞏固提高

1、練一練

①出示第5題，在長的后面打“J”。（實物投影）

師：你是怎么知道第②根是最長的？

生：

橡皮、小刀、比鉛筆短很容易看出，粉紅色的鉛筆比綠色的鉛筆要短,

因為兩根筆尖對齊，另一端綠的長一些。也可以用數(shù)格子的方法，綠

鉛筆是占的7格，而粉紅色是占7格少一些，所以也是綠色的最長。

②練一練第6題，在短的后面打“J”。（實物投影）

因為蛇和鱷魚的頭尾是對齊的，蛇的身子是卷曲的，如果把蛇的身子

伸直，肯定比騫魚長，也就是鷲魚比較短。

2、猜一猜

（1）課件示書本第13頁比鉛筆長短的第一幅圖，讓學(xué)生猜一猜哪根

鉛筆比較長。有三種結(jié)果：①兩根一樣長；②紅的比綠的長；③綠的

比紅的長。（教師引導(dǎo)學(xué)生說出以上三種結(jié)果是在怎樣的情況下產(chǎn)生

的）

（2）師生小結(jié)。

五、全課小結(jié)

1、今天你學(xué)會了什么？

教學(xué)內(nèi)容：輕重

教具準(zhǔn)備簡易杠桿模型，卡通小兔玩具兩個，天平一架，兩袋包裝、

質(zhì)量不等的糖果。

學(xué)具準(zhǔn)備天平（每小組一架），每人一個水果（包裝袋上有橡皮筋），

學(xué)具盒。

課前創(chuàng)設(shè)氛圍小朋友們，今天，老師給你們帶來一位新朋友，它的

名字叫做“樂樂星”（出示卡片）

?

,它笑得可真開心。小朋友們，請你來學(xué)一學(xué)它是怎樣笑的，好嗎？（學(xué)

生自由嘗試）今天，老師就希望小朋友們帶著這樣的笑容和我一起上

一節(jié)開開心心的數(shù)學(xué)課，好嗎？

（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

1.師：星期六到了，小動物們都在公園里玩，他們玩得可高興了。我

們一起去看一看，小動物們最喜歡玩什么？（出示簡易杠桿模型，模型

兩端各有一個吊籃）原來它們最喜歡玩的叫做飛上天的蹺蹺板。這時

候，走來一只小兔弟弟和一只小兔妹妹（出示玩具），它們倆坐了上去

（把兩個小兔玩具分別放在模型兩端的吊籃上）。

2.師：小朋友們，請你們仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1:小兔弟弟這邊低，小兔妹妹那邊高。

生2：小兔妹妹上去了，小兔弟弟下來了。

生3：小兔弟弟重，小兔妹妹輕。

師：你是怎么知道的？

生3：小兔弟弟把它這邊壓下來了，所以它比較重，小兔妹妹那邊高

高的往上翹起來了，所以它輕。

3.小朋友們真厲害，能看出誰輕誰重，今天我們就一起來認(rèn)識輕和重。

（出示課題，注意“輕”字用較淺的顏色，貼得高一些；“重”字用較

深的顏色，貼得低一些。）

（評析借助學(xué)生玩“蹺蹺板”的經(jīng)驗來創(chuàng)設(shè)情境，讓卡通小兔坐上了

蹺蹺板，充滿童趣，使學(xué)生對比較“輕重”的學(xué)習(xí)立刻就有了既新鮮

又親切的感覺，也激發(fā)了好奇心，使他們主動地去探究。）

（二）實踐操作，體驗輕重

1.說一說。

師：現(xiàn)在就請小兔休息一會兒，咱們大家來說一說在日常生活中，哪

兩樣?xùn)|西來比，一眼就能看出誰輕誰重。（生爭先恐后舉手發(fā)言。）

生1:桌子和凳子比，桌子重，凳子輕。

生2：我吃飯用的碗比勺子重。

生3：大象和小象比，小象輕，大象重。

生4:我爸爸買了1千克梨和0.5千克香蕉，一千克梨重，0.5千克

香蕉輕。

生5:我用象和螞蟻比，象重，螞蟻輕。

生6:我用劍龍、霸王龍和翼龍比，霸王龍最重，劍龍最輕。

（回答較精彩的學(xué)生很高興地得到了一顆“樂樂星”。）

（評析生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生積極發(fā)言，不僅舉出了許多生活實例，

而且大膽比較卡通形象的輕重，思路開闊，而且很有個性，小學(xué)生學(xué)

習(xí)的數(shù)學(xué)就應(yīng)該是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”。）

2.掂一掂。

⑴觀察自己課桌上的文具盒和學(xué)具盒，猜一猜誰輕誰重。

現(xiàn)在，請把你的文具盒放在一只手上，學(xué)具盒放在另一只手上，兩只

手同時掂一掂、比一比，感覺一下，文具盒和學(xué)具盒誰重誰輕。

師：請小朋友把輕的舉高一些（生把學(xué)具盒舉高了），把重的放低一些

（生把文具盒放低）。

(評析選用學(xué)生身邊熟悉的東西，引導(dǎo)學(xué)生先動腦猜一猜，再動手掂

一掂，獲得對輕重的感性體驗。)

(2)師：你們想不想再掂一掂？這里有一個蘋果和一個橘子(出示質(zhì)量

差不多的蘋果和橘子各一個)，誰來試一試？

師拿給學(xué)生，比一比，什么重，什么輕？還有誰想試試？

生1:蘋果重，橘子輕。

生2：橘子重，蘋果輕。

生3：它們差不多重，我比不出來。

生4：它們一樣重。

(3)師：現(xiàn)在小朋友們的意見都不一樣，究竟是什么重，什么輕？我們

拿不準(zhǔn)，那該怎么辦呢？

生：用秤稱過再比。

師充分聽取學(xué)生的意見，給予適當(dāng)?shù)脑u價。

(評析這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生比較兩個質(zhì)量相近的水果的輕重，不同的學(xué)

生得到不同的結(jié)論。學(xué)生可能會感到：差不多重的物體用手掂一掂，

很難分辨出誰輕誰重。從而使學(xué)生體會到借助工具確定輕重的必要

性。)

3.稱一稱。

(1)師：剛才大家想了很多好辦法來比較蘋果和橘子誰輕誰重。因為

它們差不多重，用手很難掂出來，所以得請一些工具來幫忙。用秤可

以稱，老師這里還有一架天平，也是人們經(jīng)常使用的比較輕重的工具。

師：（介紹天平的使用方法）兩邊托盤里沒放東西或兩邊放的東西一樣

重時，天平的兩邊是一樣高的，平平的?，F(xiàn)在我們來看看蘋果和橘子

究竟誰輕誰重。（師操作，把蘋果和橘子放在兩邊托盤里）誰能看出來?

學(xué)生自由發(fā)言，說明理由（因為看見天平的兩端不平衡了，放蘋果的

這一邊低，說明蘋果比較重，放橘子的那一邊高，說明橘子比較輕）。

師：我們還可以看指針，它偏向哪一邊，就可以說那一邊是比較重的

東西，另一邊是比較輕的東西。

（2）師：你們還想自己稱一稱嗎？

生：我自己的蘋果、梨、鉛筆盒、書、文具……

要求：找一位小組內(nèi)的小朋友合作，比一比兩人的東西，誰的重，誰

的輕。（每組有不同的稱東西的工具。）

（學(xué)生積極性空前高漲，全身心地投入到小組合作學(xué)習(xí)中。）

（3）小組匯報，師適時給予鼓勵，其他學(xué)生也可說出自己的看法，或

者對匯報學(xué)生給予評價。

生1:我們是用天平稱的，鉛筆盒在下面，書在上面，鉛筆盒重，書

輕。

生2：我們是用橡皮筋把袋子拎起來比（師請他與合作的小朋友一邊

演示，一邊說明），我的橡皮筋拉得長，而且我的梨墜得低，說明我

的梨比他的蘋果重。

（評析激發(fā)創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生選擇自己喜歡的比較方法，個性化地

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。）

（4）師：（出示石榴、蘋果、橘子各一個）這是瓜果飄香的季節(jié)，老師

也想稱一稱，先拿石榴和蘋果比（用天平），結(jié)果怎么樣？

生：石榴比蘋果重。

師：再拿蘋果和橘子比？（蘋果又比橘子重。）

師：猜一猜，這三個水果，誰最重，誰最輕？（小組討論：為什么？）

請學(xué)生匯報，說明理由。

（評析通過實踐活動使學(xué)生理解輕重的相對性，體會到比較的標(biāo)準(zhǔn)不

同，結(jié)果也不同。同時也判斷出最重與最輕的物體，培養(yǎng)了初步的觀

察和推理能力。）

課間活動：

小朋友們辛苦了，請你們站起來活動活動。（生跟著音樂做動作。）

⑸師出示兩包糖果。

（師準(zhǔn)備兩包包裝袋不透明的糖果，大包的輕一些，小包的重一些。）

①猜一猜：誰輕誰重？（生都指著大包的說重。）

師：為什么？

生：因為這一包糖袋子大，裝的東西一定多，所以它重。

②師：請你來用天平稱一稱。（生操作，下面的學(xué)生看到比較的結(jié)果

和他們說的相反后，都露出疑惑的表情，發(fā)出驚嘆聲。）

③師：你明白了什么道理，想對大家說什么？（立刻就有學(xué)生舉手。）

生1:我想說，大的東西不一定重，小的東西不一定輕，要稱一稱才

知道。

生2：比的時候，不能只看大小。

（評析學(xué)生通過自己親眼所見，了解了物體的輕重與大小不一定有必

然聯(lián)系，大的東西不一定就重，小的東西不一定就輕。）

教學(xué)內(nèi)容：配對

小貓吃魚

教學(xué)目標(biāo)

1.通過給小明過生日這個故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣.

2.通過小組合作，進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是零的減

法算式.

3.培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力.

教學(xué)重點

理解減法得數(shù)是零的含義.

教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問題的能力.

教學(xué)過程

一■、活動一■：創(chuàng)造情境

（一）出示圖片：生日圖1

教師談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給

他過生日來了，小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕，還準(zhǔn)備了小朋友們愛吃的

東西.他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去河里釣了一兜魚，

（出示圖片：生日圖2）回到家中，把魚倒進了盆里.（出示圖片：

生日圖3）.

二、活動二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識

（一）教師提問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你們猜想到什么？

（二）根據(jù)盆里魚的條數(shù)和小貓吃的魚，以小組為單位進行討論,

看哪個組列的算式多，并說一說每個算式的意思.

（三）小結(jié)：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那

么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題，

這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果.

（四）教師：每一組同學(xué)都有義-義=0這個算式，這個算式表示

盆里沒有一條魚了.這時，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市

再買幾條魚.（出示圖片：生日圖4）

（五）教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了.（出示

圖片：套圈圖）

（出示圖片：吹泡泡）

教師：請同學(xué)們觀察他們在做什么游戲？在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)

了什么？

教師：我們在玩游戲中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我

們身邊.

三、活動三：結(jié)合實際鞏固啟發(fā)思維

（一）小朋友們正玩的高興的時候，這時爸爸媽媽把美味餐準(zhǔn)備

好了，招呼小朋友們上樓吃飯.

（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋桑。ǔ鍪緢D片：數(shù)

學(xué)故事）

從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你能解決這個問題嗎？

四、本課總結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興！你們一樣高興，因為通過給小明

過生日，我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，而且能運用這些數(shù)學(xué)知識，解決生活

中的簡單的實際問題.

探究活動

雞毛信

游戲目的

提高學(xué)生的計算能力、競爭意識及集體觀念.

游戲材料

課題名稱：0的學(xué)習(xí)

一.教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)

a.學(xué)會0的讀法

b.了解0的寫法并能書寫

c.在生活中能的到運用

2.能力目標(biāo)

a.理論聯(lián)系實際的能力，能在生活中運用所學(xué)知識

b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力

C.鍛煉學(xué)生模仿動手能力、集中注意力能力

3.情感目標(biāo)

讓學(xué)生能更好的了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二.教學(xué)重.難點

重點：認(rèn)識0的讀法，學(xué)會讀數(shù)與數(shù)數(shù)。讓學(xué)生從實際生活中的事物

掌握知識。通過老師示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀音。

難點：學(xué)習(xí)0的寫法，學(xué)習(xí)通過動手模仿老師更好的掌握數(shù)字的寫法O

三.教學(xué)安排

第1課時(共二課時)

四.教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)

(1)師：同學(xué)們看看黑板上有什么？

(老師在黑板上畫出蘋果，然后讓同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾個，復(fù)習(xí)1-4)

(2)師：我們一起讀一讀。

2.新授

(1)師：同學(xué)們，看黑板上還有沒有蘋果？

(把黑板上的蘋果擦掉)

(2)師：同學(xué)們，沒有怎么表示呢？沒有就是零。那么零長的是什

么樣子呢？

(老師在田字格中寫出零)

(3)師：那它怎么讀呢？我們一起讀一讀。

(先齊讀，再單個讀，老師糾正發(fā)音)

(4)師：同學(xué)們看老師手里有什么？

(出示一支鉛筆)

(5)師：看老師手里還有鉛筆嗎？

(把鉛筆收起，手里不拿任何東西)

(6)師：沒有用什么表示呢？沒有就是零

(7)師；現(xiàn)在我們一起看看零怎么寫？看老師在黑板上畫了什么？

(在黑板上畫出田字格)

(8)師：同學(xué)們，先看老師寫的。我們在田字格最左面的兩個格里

寫，零的形狀是橢圓形的，首尾相接的。同學(xué)們伸出右手和老師一起

寫。下面老師請同學(xué)上黑板寫一寫。

3.小結(jié)

師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了什么？我們一起讀一讀。

課題名稱：0的學(xué)習(xí)

一.教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)

a.學(xué)會0的讀法

b.了解0的寫法并能書寫

C.在生活中能的到運用

2.能力目標(biāo)

a.理論聯(lián)系實際的能力，能在生活中運用所學(xué)知識

b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力

c.鍛煉學(xué)生模仿動手能力、集中注意力能力

3.情感目標(biāo)

讓學(xué)生能更好的了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二.教學(xué)重.難點

重點：認(rèn)識0的讀法，學(xué)會讀數(shù)與數(shù)數(shù)。讓學(xué)生從實際生活中的事物

掌握知識。通過老師示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀音。

難點：學(xué)習(xí)0的寫法，學(xué)習(xí)通過動手模仿老師更好的掌握數(shù)字的寫法。

三.教學(xué)安排

第2課時(共二課時)

四.教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)

(1)師：同學(xué)們看看黑板上有什么？

(老師在黑板上畫出三角形，然后讓同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾個，復(fù)習(xí)1-4)

(2)師：我們一■起讀一讀。

2.復(fù)習(xí)

(1)師：同學(xué)們，看黑板上還有沒有三角形？

(把黑板上的三角形擦掉)

(2)師：同學(xué)們，沒有怎么表示呢？沒有就是零。那么零長的是什

么樣子呢？

(老師在田字格中寫出零)

(3)師：我們一起讀一讀。

(4)師：同學(xué)們看老師手里有什么？

(出示一支鉛筆)

(5)師：看老師手里還有鉛筆嗎？

(把鉛筆收起，手里不拿任何東西)

(6)師：沒有用什么表示呢？沒有就是零。

(8)師：同學(xué)們，我們在田字格最左面把零寫出來，零的形狀是橢

圓形的，首尾相接的。同學(xué)們伸出右手和老師一起寫。下面老師請同

學(xué)上黑板寫一寫。

3.練習(xí)

師：同學(xué)們，現(xiàn)在在作業(yè)本上練習(xí)零的寫法。

(發(fā)作業(yè)本，讓同學(xué)在本上練習(xí)，老師指導(dǎo))

課題名稱：5的學(xué)習(xí)

一.教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)

a.學(xué)會5的讀法

b.了解寫法并能書寫

c.在生活中能的到運用

2.能力目標(biāo)

a.理論聯(lián)系實際的能力，能在生活中運用所學(xué)知識

b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力

c.鍛煉學(xué)生模仿動手能力、集中注意力能力

3.情感目標(biāo)

讓學(xué)生能更好的了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二.教學(xué)重.難點

重點：認(rèn)識5的讀法，學(xué)會讀數(shù)與數(shù)數(shù)。讓學(xué)生從實際生活中的事物

掌握知識。通過老師示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀音。

難點：學(xué)習(xí)5的寫法，學(xué)習(xí)通過動手模仿老師更好的掌握數(shù)字的寫法。

三.教學(xué)安排

第1課時（共二課時）

四.教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)

（1）師：同學(xué)們看看黑板上有什么？

（老師在黑板上畫出正方形，然后讓同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾個，復(fù)習(xí)0-4）

（2）師：我們一起讀一讀。

（先齊讀，在單個讀，可以讓學(xué)生當(dāng)小老師到講臺領(lǐng)讀。）

2.新授

(1)師：同學(xué)們，看黑板上，老師現(xiàn)在再加上一個正方形，那現(xiàn)在是

幾個呢？

(2)師：同學(xué)們和老師一起數(shù)一數(shù)，那現(xiàn)在同學(xué)們知道了四個正方

形再加上一個就是五個，那五是什么樣子的呢？

(老師在田字格中寫出5)

(3)師：那它怎么讀呢？我們一起讀一讀。

(先齊讀，再單個讀，老師糾正發(fā)音)

(4)師：同學(xué)們看老師手里有什么？

(出示5支鉛筆)

(5)師：看老師手里一共有幾支鉛筆呢？誰愿意上來數(shù)一數(shù)？

(先讓學(xué)生上來數(shù)，再老師帶學(xué)生一起數(shù)一數(shù))

(6)師；現(xiàn)在我們一起看看5怎么寫？看老師在黑板上畫了什么？

(在黑板上畫出田字格)

(7)師：同學(xué)們，先看老師寫的。我們在田字格最左面的兩個格里

寫，5的形狀像秤鉤，我們先寫豎彎鉤再在上面加一橫。同學(xué)們伸出

右手和老師一起寫。下面老師請同學(xué)上黑板寫一寫。

3.小結(jié)

師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了什么？我們一起讀一讀。

課題名稱：5的學(xué)習(xí)

一.教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)

a.學(xué)會5的讀法

b.了解寫法并能書寫

c.在生活中能的到運用

2.能力目標(biāo)

a.理論聯(lián)系實際的能力，能在生活中運用所學(xué)知識

b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力

c.鍛煉學(xué)生模仿動手能力、集中注意力能力

3.情感目標(biāo)

讓學(xué)生能更好的了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二.教學(xué)重.難點

重點：認(rèn)識5的讀法，學(xué)會讀數(shù)與數(shù)數(shù)。讓學(xué)生從實際生活中的事物

掌握知識。通過老師示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀音。

難點：學(xué)習(xí)5的寫法，學(xué)習(xí)通過動手模仿老師更好的掌握數(shù)字的寫法。

三.教學(xué)安排

第2課時(共二課時)

四.教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)

(1)師：同學(xué)們看看黑板上有什么？

(老師在黑板上畫出三角形，然后讓同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾個，復(fù)習(xí)0-4)

(2)師：我們一■起讀一讀。

(先齊讀，在單個讀，可以讓學(xué)生當(dāng)小老師到講臺領(lǐng)讀。)

(3)師：同學(xué)們，看黑板上，老師現(xiàn)在再加上一個三角形，那現(xiàn)在是

幾個呢？

(4)師：昨天我們學(xué)習(xí)了5,那它怎么寫呢？

(老師在田字格中寫出5)

(5)師：同學(xué)們看老師手里有什么？

(出示5支鉛筆)

(6)師：看老師手里一共有幾支鉛筆呢？誰愿意上來數(shù)一數(shù)？

(先讓學(xué)生上來數(shù)，再老師帶學(xué)生一起數(shù)一數(shù))

3.練習(xí)

師：同學(xué)們，老師現(xiàn)在發(fā)練習(xí)本，大家練習(xí)5。我看誰寫的最好？

課題名稱：復(fù)習(xí)數(shù)字0—5

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)

a.學(xué)會0—5的讀法

b.了解寫法并能書寫

c.在生活中能的到運用

2.能力目標(biāo)

a.理論聯(lián)系實際的能力，能在生活中運用所學(xué)知識

b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力

C.鍛煉學(xué)生模仿動手能力、集中注意力能力

3.情感目標(biāo)

讓學(xué)生能更好的了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二.教學(xué)重難點：

重點：認(rèn)識0—5的讀法，學(xué)會讀數(shù)與數(shù)數(shù)。讓學(xué)生從實際生活中的

事物掌握知識。通過老師示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀音。

難點：學(xué)習(xí)0—5的寫法，學(xué)習(xí)通過動手模仿老師更好的掌握數(shù)字的

寫法。

三.教學(xué)安排

1課時

四.教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)知識

(1)師：同學(xué)們，看看講臺前有沒有小朋友？沒有怎么表示呢？現(xiàn)

在老師請同學(xué)站到黑板前。

(先后請學(xué)生站到黑板前，讓同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共站了幾人)

(2)師：現(xiàn)在看黑板，看看老師畫了什么？

(在黑板上畫蘋果，然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個并讓學(xué)生上黑板把數(shù)字

寫出來。)

(3)師：現(xiàn)在，同學(xué)們和老師一起讀一讀。

(老師先帶同學(xué)一起讀再讓學(xué)生單個起來讀)

(4)師：現(xiàn)在誰想當(dāng)小老師帶大家讀一讀

（讓學(xué)生到黑板前代同學(xué)讀，增加趣味性和學(xué)生積極性）

2.寫一寫

師：現(xiàn)在，老師發(fā)給你們作業(yè)本，同學(xué)們在作業(yè)本上寫一寫

課題名稱：復(fù)習(xí)數(shù)字0—5

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)

a.學(xué)會0—5的讀法

b.了解寫法并能書寫

c.在生活中能的到運用

2.能力目標(biāo)

a.理論聯(lián)系實際的能力，能在生活中運用所學(xué)知識

b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力

c.鍛煉學(xué)生模仿動手能力、集中注意力能力

3.情感目標(biāo)

讓學(xué)生能更好的了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二.教學(xué)重難點：

重點：認(rèn)識0—5的讀法，學(xué)會讀數(shù)與數(shù)數(shù)。讓學(xué)生從實際生活中的

事物掌握知識。通過老師示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀音。

難點：學(xué)習(xí)0—5的寫法，學(xué)習(xí)通過動手模仿老師更好的掌握數(shù)字的

寫法。

三.教學(xué)安排

1課時

四.教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)知識

(1)師：同學(xué)們看看黑板上有沒有什么？沒有怎么表示呢？看看老

師畫了什么？

(在黑板上三角形，然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個并讓學(xué)生上黑板把數(shù)字

寫出來。)

(2)師：現(xiàn)在看黑板，看看老師畫了什么？

(在黑板上畫蘋果，然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個并讓學(xué)生上黑板把數(shù)字

寫出來。)

(3)師：現(xiàn)在，同學(xué)們和老師一起讀一讀。

(老師先帶同學(xué)一起讀再讓學(xué)生單個起來讀)

(4)師：現(xiàn)在誰想當(dāng)小老師帶大家讀一讀

(讓學(xué)生到黑板前代同學(xué)讀，增加趣味性和學(xué)生積極性)

2.寫一寫

師：現(xiàn)在，老師發(fā)給你們作業(yè)本，同學(xué)們在作業(yè)本上寫一寫。

課題名稱：綜合練習(xí)（一）

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)

a.學(xué)會0—5的讀法

b.了解寫法并能書寫

c.在生活中能的到運用

2.能力目標(biāo)

a.理論聯(lián)系實際的能力，能在生活中運用所學(xué)知識

b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力

c.鍛煉學(xué)生模仿動手能力、集中注意力能力

3.情感目標(biāo)

讓學(xué)生能更好的了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二.教學(xué)重難點：

重點：認(rèn)識0—5的讀法，學(xué)會讀數(shù)與數(shù)數(shù)。讓學(xué)生從實際生活中的

事物掌握知識。通過老師示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀音。

難點：學(xué)習(xí)0—5的寫法，學(xué)習(xí)通過動手模仿老師更好的掌握數(shù)字的

寫法。

三.教學(xué)安排

第1課時（共4課時）

四.教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)知識

（1）師：同學(xué)們看看黑板上有沒有什么？沒有怎么表示呢？看看老

師畫了什么？

(在黑板上三角形，然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個并讓學(xué)生上黑板把數(shù)字

寫出來。)

2.練習(xí)1

(1)師：現(xiàn)在大家把書打開，我們看看第1題。

(老師把書發(fā)給學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生打開到相應(yīng)的頁數(shù))

(2)師：大家看看這個大方框里都有些什么？我們大家一起數(shù)數(shù)一

共有多少個蔬菜？我們先看看有多少個茄子？大家自己數(shù)一數(shù)，然后

老師看看誰數(shù)的正確？大家看看方框面有茄子的圖，它的旁邊有個括

號，我們把茄子的個數(shù)寫在括號里。

(3)師：我們先看看有多少個蘿卜？大家自己數(shù)一數(shù)，然后老師看

看誰數(shù)的正確？大家看看方框外面有蘿卜的圖，它的旁邊有個括號，

我們把蘿卜的個數(shù)寫在括號里。

(4)師：我們先看看有多少個黃瓜？大家自己數(shù)一數(shù)，然后老師看

看誰數(shù)的正確？大家看看方框外面有黃瓜的圖，它的旁邊有個括號，

我們把黃瓜的個數(shù)寫在括號里。

(5)師：我們先看看有多少個青椒？大家自己數(shù)一數(shù)，然后老師看

看誰數(shù)的正確？大家看看方框外面有青椒的圖，它的旁邊有個括號，

我們把青椒的個數(shù)寫在括號里。

(6)師：我們看看第1個圓圈里有什么？一共有幾個？我們數(shù)數(shù)有

幾個并把數(shù)字填在下面的括號里。

(7)師：我們看看第2個圓圈里有什么？一共有幾個？我們數(shù)數(shù)有

幾個并把數(shù)字填在下面的括號里。

(8)師：我們看看第3個圓圈里有什么？一共有幾個？我們數(shù)數(shù)有

幾個并把數(shù)字填在下面的括號里。

(9)師：我們看看第4個圓圈里有什么？一共有幾個？我們數(shù)數(shù)有

幾個并把數(shù)字填在下面的括號里。

(10)師：我們看看第5個圓圈里有什么？一共有幾個？我們數(shù)數(shù)有

幾個并把數(shù)字填在下面的括號里。

3.練習(xí)2

師：看書第2題，我請同學(xué)讀一讀。

(先單個讀再齊讀)

課題名稱：綜合練習(xí)(一)

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)

a.學(xué)會0—5的讀法

b.了解寫法并能書寫

c.在生活中能的到運用

2.能力目標(biāo)

a.理論聯(lián)系實際的能力，能在生活中運用所學(xué)知識

b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力

C.鍛煉學(xué)生模仿動手能力、集中注意力能力

3.情感目標(biāo)

讓學(xué)生能更好的了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二.教學(xué)重難點：

重點：認(rèn)識0—5的讀法，學(xué)會讀數(shù)與數(shù)數(shù)。讓學(xué)生從實際生活中的

事物掌握知識。通過老師示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀音。

難點：學(xué)習(xí)0—5的寫法，學(xué)習(xí)通過動手模仿老師更好的掌握數(shù)字的

寫法。

三.教學(xué)安排

第2課時（共4課時）

四.教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)知識

（1）師：同學(xué)們看看黑板上有沒有什么？沒有怎么表示呢？看看老

師畫了什么？

（在黑板上畫小旗，然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個并讓學(xué)生上黑板把數(shù)字

寫出來。）

2.練習(xí)3

（1）師：現(xiàn)在大家把書打開，我們看看第3題。

（老師把書發(fā)給學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生打開到相應(yīng)的頁數(shù)）

（2）師：大家第1個是什么形？它是由什么組成的呢？（火柴棒）

我們大家一起數(shù)數(shù)一共有多少個火柴？我們把數(shù)好的數(shù)字寫在下面

的括號里。

(3)師：大家第2個是什么形？它是由什么組成的呢？(火柴棒)

我們大家一起數(shù)數(shù)一共有多少個火柴？我們把數(shù)好的數(shù)字寫在下面

的括號里。

(4)師：大家第3個是什么形？它是由什么組成的呢？(火柴棒)

我們大家一起數(shù)數(shù)一共有多少個火柴？我們把數(shù)好的數(shù)字寫在下面

的括號里。

3.練習(xí)4

(1)師：看書第4題，我們看看圓圈里有什么？(花)先看第一個

圓圈里有幾朵花？我們一起數(shù)一數(shù)有多少朵，我們把數(shù)的多數(shù)與下面

相應(yīng)的數(shù)字連起來。

(2)師：第2個圓圈里有幾朵花？我們一起數(shù)一數(shù)有多少朵，我們

把數(shù)的多數(shù)與下面相應(yīng)的數(shù)字連起來。

(3)師：第3個圓圈里有幾朵花？我們一起數(shù)一數(shù)有多少朵，我們

把數(shù)的多數(shù)與下面相應(yīng)的數(shù)字連起來。

(4)師：第4個圓圈里有幾朵花？我們一起數(shù)一數(shù)有多少朵，我們

把數(shù)的多數(shù)與下面相應(yīng)的數(shù)字連起來。

(5)師：第5個圓圈里有幾朵花？我們一起數(shù)一數(shù)有多少朵，我們

把數(shù)的多數(shù)與下面相應(yīng)的數(shù)字連起來。

課題名稱：綜合練習(xí)(一)

.教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)知目標(biāo)

a.學(xué)會0—5的讀法

b.了解寫法并能書寫

c.在生活中能的到運用

2.能力目標(biāo)

a.理論聯(lián)系實際的能力，能在生活中運用所學(xué)知識

b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力

c.鍛煉學(xué)生模仿動手能力、集中注意力能力

3.情感目標(biāo)

讓學(xué)生能更好的了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二.教學(xué)重難點：

重點：認(rèn)識0—5的讀法，學(xué)會讀數(shù)與數(shù)數(shù)。讓學(xué)生從實際生活中的

事物掌握知識。通過老師示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀音。

難點：學(xué)習(xí)0—5的寫法，學(xué)習(xí)通過動手模仿老師更好的掌握數(shù)字的

寫法。

三.教學(xué)安排

第3課時（共4課時）

四.教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)知識

（1）師：同學(xué)們看看黑板上有沒有什么？沒有怎么表示呢？看看老

師畫了什么？

（在黑板上畫蘋果，然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個并讓學(xué)生上黑板把數(shù)字

寫出來。)

2.練習(xí)5

(1)師：現(xiàn)在大家把書打開，我們看看第5題。

(老師把書發(fā)給學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生打開到相應(yīng)的頁數(shù))

(2)師：大家看書上有什么？我們數(shù)一數(shù)白圓圈多少個？紅圓圈多少

個？哪個多？誰比誰多？我們在括號里把白圓圈畫出來。

(3)師：大家看書上有什么？我們數(shù)一數(shù)黃色的三角形多少個？綠三

角形多少個？哪個多？誰比誰多？我們在括號里把黃三角形畫出來

(4)師：大家看書上有什么？我們數(shù)一數(shù)紅五角星多少個？黃三角多

少個？哪個少？誰比誰少？我們在括號里把紅五角星畫出來

(5)師：大家看書上有什么？我們數(shù)一數(shù)正方形多少個？圓圈多少

個？哪個少？誰比誰少？我們在括號里把正方形畫出來

3.練習(xí)6

(1)師：看書第6題，大家看看這位短頭發(fā)的小姑娘站在第幾位？

我們把數(shù)字在下面的括號里寫出來。

(2)師：大家看看這位戴黃帽子的小男孩站在第幾位？我們把數(shù)字在

下面的括號里寫出來。

(3)師：大家看看這位扎著長頭發(fā)的小姑娘站在第幾位？我們把數(shù)字

在下面的括號里寫出來。

(4)師：大家看看這位戴眼鏡的小男孩站在第幾位？我們把數(shù)字在下

面的括號里寫出來。

(5)師：大家看看這位戴紅領(lǐng)巾的小男孩站在第幾位？我們把數(shù)字在

下面的括號里寫出來。

課題名稱：綜合練習(xí)（一）

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)

a.學(xué)會0—5的讀法

b.了解寫法并能書寫

c.在生活中能的到運用

2.能力目標(biāo)

a.理論聯(lián)系實際的能力，能在生活中運用所學(xué)知識

b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力

c.鍛煉學(xué)生模仿動手能力、集中注意力能力

3.情感目標(biāo)

讓學(xué)生能更好的了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二.教學(xué)重難點：

重點：認(rèn)識0—5的讀法，學(xué)會讀數(shù)與數(shù)數(shù)。讓學(xué)生從實際生活中的

事物掌握知識。通過老師示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀音。

難點：學(xué)習(xí)0—5的寫法，學(xué)習(xí)通過動手模仿老師更好的掌握數(shù)字的

寫法。

三.教學(xué)安排

第4課時（共4課時）

四.教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)知識

（1）師：同學(xué)們，看看講臺前有沒有小朋友？沒有怎么表示呢？現(xiàn)

在老師請同學(xué)站到黑板前。

（先后請學(xué)生站到黑板前，讓同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共站了幾人）

（2）師：現(xiàn)在看黑板，看看老師畫了什么？

（在黑板上畫小紅旗，然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個并讓學(xué)生上黑板把數(shù)

字寫出來。）

（3）師：現(xiàn)在，同學(xué)們和老師一起讀一讀。

（老師先帶同學(xué)一起讀再讓學(xué)生單個起來讀）

（4）師：現(xiàn)在誰想當(dāng)小老師帶大家讀一讀

（讓學(xué)生到黑板前代同學(xué)讀，增加趣味性和學(xué)生積極性）

2.練習(xí)7

（1）師：現(xiàn)在大家把書打開，我們看看第7題。

（老師把書發(fā)給學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生打開到相應(yīng)的頁數(shù)）

（2）師：我們在第1行的天子格里寫0,第2行寫1,第3行寫2,

第4行寫3,第5行寫4,第6行寫5。

（學(xué)生寫，老師指導(dǎo)）

課題名稱：復(fù)習(xí)數(shù)字0—5

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)

a.學(xué)會0—5的讀法

b.了解寫法并能書寫

c.在生活中能的到運用

2.能力目標(biāo)

a.理論聯(lián)系實際的能力，能在生活中運用所學(xué)知識

b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力

c.鍛煉學(xué)生模仿動手能力、集中注意力能力

3.情感目標(biāo)

讓學(xué)生能更好的了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二.教學(xué)重難點：

重點：認(rèn)識0—5的讀法，學(xué)會讀數(shù)與數(shù)數(shù)。讓學(xué)生從實際生活中

的事物掌握知識。通過老師示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀音。

難點：學(xué)習(xí)0—5的寫法，學(xué)習(xí)通過動手模仿老師更好的掌握數(shù)字

的寫法。

三.教學(xué)安排

1課時

四.教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)知識

(1)師：同學(xué)們，伸出你們的右手和老師一起數(shù)一數(shù)。

（先后伸出1到5根手指和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)）

（2）師：現(xiàn)在看黑板，看看老師畫了什么？

（在黑板上畫三角形，然學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個并讓學(xué)生上黑板把數(shù)字寫

出來。）

（3）師：現(xiàn)在，同學(xué)們和老師一起讀一讀。

（老師先帶同學(xué)一起讀再讓學(xué)生單個起來讀）

（4）師：現(xiàn)在誰想當(dāng)小老師帶大家讀一讀

（讓學(xué)生到黑板前代同學(xué)讀，增加趣味性和學(xué)生積極性）

（5）師：看黑板上是數(shù)字幾？（5）那誰愿意上來畫出5個三角形,

我看誰最棒？

（老師在黑板上寫數(shù)字，讓學(xué)生上黑板畫出相應(yīng)三角形個數(shù)）

2.寫一寫

師：現(xiàn)在，老師發(fā)給你們作業(yè)本，同學(xué)們在作業(yè)本上寫一寫

課題名稱：數(shù)字6

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)

a.學(xué)會6的讀法

b.了解寫法并能書寫

c.在生活中能的到運用

2.能力目標(biāo)

a.理論聯(lián)系實際的能力，能在生活中運用所學(xué)知識

b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力

c.鍛煉學(xué)生模仿動手能力、集中注意力能力

3.情感目標(biāo)

讓學(xué)生能更好的了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二.教學(xué)重難點：

重點：認(rèn)識6的讀法，學(xué)會讀數(shù)與數(shù)數(shù)。讓學(xué)生從實際生活中的事物

掌握知識。通過老師示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀音。

難點：學(xué)習(xí)6的寫法，學(xué)習(xí)通過動手模仿老師更好的掌握數(shù)字的寫法o

三.教學(xué)安排

第1課時（3課時）

四.教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1.教師出示數(shù)量0--5的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個？

2.教師板書數(shù)字0--5,問學(xué)生這個數(shù)讀幾？

3.在小黑板田字格上練習(xí)寫數(shù)字0--5

（二）新授

1、教師出示一個盤子，里面放上5個蘋果，問學(xué)生：里面是什么??？

有幾個？

2、教師再出示1個蘋果，問學(xué)生有幾個？

3、教師把6個蘋果放在一起，問學(xué)生是幾個？

4、教師出示5五角星，問學(xué)生有幾個？

5、教師再添加上一個，問學(xué)生有幾個？

（教師板書數(shù)字6）

（三）課堂練習(xí)

1、教師教學(xué)生學(xué)寫數(shù)字6,要注意寫6時候拐彎時要注意

2、學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)，教師及時糾正學(xué)生錯誤寫法

（四）總結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課的重要內(nèi)容

（五）布置作業(yè)

課題名稱：數(shù)字6

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)

a.學(xué)會6的讀法

b.了解寫法并能書寫

c.在生活中能的到運用

2.能力目標(biāo)

a.理論聯(lián)系實際的能力，能在生活中運用所學(xué)知識

b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力

C.鍛煉學(xué)生模仿動手能力、集中注意力能力

3.情感目標(biāo)

讓學(xué)生能更好的了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二.教學(xué)重難點：

重點：認(rèn)識6的讀法，學(xué)會讀數(shù)與數(shù)數(shù)。讓學(xué)生從實際生活中的事物

掌握知識。通過老師示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀音。

難點：學(xué)習(xí)6的寫法，學(xué)習(xí)通過動手模仿老師更好的掌握數(shù)字的

寫法。

三.教學(xué)安排

第2課時（3課時）

四.教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、教師出示數(shù)量0--5的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個？

2、教師板書數(shù)字0--5,問學(xué)生這個數(shù)讀幾？

3、在小黑板田字格上練習(xí)寫數(shù)字0——5

二、新授

1、教師出示一個盤子，里面放上5個香蕉，問學(xué)生：里面是什么??？

有幾個？

學(xué)生觀回答

2、教師再出示1個香蕉，問學(xué)生有幾個？

學(xué)生回答

3、教師把6個香蕉放在一起，問學(xué)生是幾個？

學(xué)生回答

4、教師出示5小紅花，問學(xué)生有幾個？

學(xué)生回答

5、教師再添加上一個，問學(xué)生有幾個？

學(xué)生回答

教師板書數(shù)字6

三'課堂練習(xí)

1、教師教學(xué)生學(xué)寫數(shù)字6,要注意寫6時候拐彎時要注意

2、學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)，教師及時糾正學(xué)生錯誤寫法

四、總結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課的重要內(nèi)容

五、布置作業(yè)

課題名稱：數(shù)字6

—,教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)

a.學(xué)會6的讀法

b.了解寫法并能書寫

c.在生活中能的到運用

2.能力目標(biāo)

a.理論聯(lián)系實際的能力，能在生活中運用所學(xué)知識

b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力

c.鍛煉學(xué)生模仿動手能力、集中注意力能力

3.情感目標(biāo)

讓學(xué)生能更好的了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二.教學(xué)重難點：

重點：認(rèn)識6的讀法，學(xué)會讀數(shù)與數(shù)數(shù)。讓學(xué)生從實際生活中的事物

掌握知識。通過老師示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀音。

難點：學(xué)習(xí)6的寫法，學(xué)習(xí)通過動手模仿老師更好的掌握數(shù)字的寫法o

三.教學(xué)安排

3課時（3課時）

四.教學(xué)過程

一.復(fù)習(xí)

1、教師出示數(shù)量0--6的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個？

2、教師板書數(shù)字0—6,問學(xué)生這個數(shù)讀幾？

3、在小黑板田字格上練習(xí)寫數(shù)字0——6

二、新授

1、教師出示一個盤子，里面放上6個香蕉，問學(xué)生：里面是什么??？

有幾個？

學(xué)生觀回答

2、教師出示6小紅花，問學(xué)生有幾個？

學(xué)生回答

3、教師請6個小朋友排隊讓學(xué)生數(shù)數(shù)有多少個小朋友

教師板書數(shù)字6

三、課堂練習(xí)

1、教師教學(xué)生學(xué)寫數(shù)字6,要注意寫6時候拐彎時要注意

2、學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)，教師及時糾正學(xué)生錯誤寫法

四、總結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課的重要內(nèi)容

五、布置作業(yè)

課題名稱：復(fù)習(xí)數(shù)字0—6

—,教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)

a