派出所小學生法治教育課程大綱日期：}演講人：目錄法治教育基礎認知校園安全與自我保護網絡安全與防詐騙青少年行為規范與法律底線互動教學與實踐應用長效教育機制建設法治教育基礎認知01法律是什么：規則與保護的意義法律的定義法律是由國家制定和認可的，具有強制力的行為規范，旨在保護公民的基本權利和自由。法律的作用法律的遵守法律通過規定公民的權利和義務，維護社會秩序和公共利益，保障公民的人身安全、財產安全等。小學生應當遵守法律，尊重法律的權威，學會用法律武器維護自己的合法權益。123法治與日常生活的關系法治在日常生活中的體現法治與我們的日常生活息息相關，如交通規則、學校紀律、家庭規矩等都屬于法治的范疇。030201法治意識的培養小學生應當自覺遵守法律，樹立法治意識，將法治精神融入到日常生活中，做到言行一致。法治與自由的關系法治不是限制自由，而是保障自由。只有在法律的框架內，公民才能享有真正的自由。警察是維護社會治安的重要力量，其職責包括預防犯罪、打擊犯罪、保護公民的人身和財產安全等。警察的職責與法治副校長角色警察的職責法治副校長是由公安機關選派的具有豐富法律知識和實踐經驗的警察，負責協助學校開展法治教育，增強學生的法律意識。法治副校長的角色警察和法治副校長應當密切協作，共同推進學校的法治建設，為師生創造一個安全、和諧的校園環境。警察與法治副校長的協作校園安全與自我保護02校園欺凌的定義影響受害者身心健康、學習、生活等方面，嚴重可能導致抑郁、自殺等后果。校園欺凌的危害校園欺凌的應對方法及時告訴老師、家長或其他可信賴的成人；學會自我保護，避免單獨行動；增強自信心，勇敢面對欺凌者。通過肢體、語言、網絡等方式對他人進行攻擊、威脅、恐嚇等行為，造成對方身體或心理的傷害。校園欺凌的識別與應對防性侵安全教育（隱私保護原則）隱私保護意識不讓別人觸碰自己的身體隱私部位；不隨便向他人展示自己的身體；不在公共場所或網絡上暴露個人隱私。識別性侵犯行為了解什么是性侵犯，包括身體接觸和非身體接觸的性侵犯；學會識別陌生人或熟人的不當行為。預防性侵犯的措施避免單獨與陌生人或不熟悉的人相處；遇到不當行為要及時向家長、老師或其他可信賴的成人報告；學習自我保護技巧，如逃跑、呼救等。求助電話了解并熟記緊急求助電話，如110；遇到危險或緊急情況時及時撥打。緊急情況求助途徑（110、老師、家長）求助老師在校園內遇到問題時，及時向老師求助；老師是我們在校園內的安全保障之一。求助家長遇到無法解決的問題或危險時，要及時告訴家長；家長是我們最親近的依靠，會給予我們最大的支持和幫助。網絡安全與防詐騙03網絡交友風險與個人信息保護網絡交友風險不要輕易相信網絡上的陌生人，避免透露個人真實信息，如姓名、地址、電話號碼等。個人信息保護交友安全學會設置隱私權限，不輕易上傳個人照片和敏感信息，盡量不在網絡上公開或分享個人信息。選擇正規、安全的交友平臺，避免與不良分子接觸，對于陌生人的邀請和請求，要謹慎處理。123游戲充值詐騙常見套路騙子會冒充游戲官方或工作人員，以各種理由誘騙玩家進行充值或轉賬。假冒官方騙子會發布虛假的游戲優惠信息，誘騙玩家點擊惡意鏈接或掃描二維碼，從而盜取玩家的個人信息或資金。虛假優惠騙子會以代練游戲為名，騙取玩家的賬號和密碼，然后轉移玩家的虛擬財產或進行其他非法操作。代練陷阱陌生鏈接/虛假信息的辨別方法確認來源在點擊鏈接或下載附件之前，要確認其來源是否可靠，避免點擊不明來源的鏈接或下載未知附件。仔細甄別對于收到的信息，要仔細甄別其真實性，可以通過官方渠道或可靠的信息來源進行驗證。謹慎操作在輸入個人信息或進行交易之前，要謹慎操作，確保自己的個人信息和資金安全。同時，要學會使用安全軟件和工具，提高自己的安全防范能力。青少年行為規范與法律底線04遵守承諾，不撒謊、不欺騙，做到言行一致。要誠實守信不偷盜、不損毀他人財物，尊重他人財產權。不要侵犯他人財產01020304尊重他人的權利、尊嚴和隱私，不侮辱、不傷害他人。要尊重他人不以暴力、威脅或欺騙手段獲取他人財物或利益。不要濫用權力和影響力“兩要兩不要”原則解析不良行為違反社會公德、家庭美德和學校紀律的行為，如逃課、打架、吸煙等。違法行為違反國家法律法規的行為，如盜竊、搶劫、傷害他人等。不良行為可能發展為違法行為如不及時糾正，一些不良行為可能逐漸升級為違法行為。遵紀守法是公民的基本義務青少年應自覺遵守國家法律法規，不參與任何違法活動。不良行為與違法行為的界限遵守集體規則在集體活動中，要遵守規則和紀律，尊重集體決定。尊重他人權利不侵犯他人的合法權益，不以自己的意愿侵犯他人的自由。理性解決沖突遇到矛盾和沖突時，要冷靜處理，尋求合理解決方案，不采取暴力手段。積極參與有益活動多參加有益身心健康和集體榮譽的活動，遠離不良行為和違法活動。集體活動中的法律意識（如不參與打架斗毆）互動教學與實踐應用05情景劇模擬：遭遇欺凌如何應對角色扮演通過角色扮演，讓學生親身體驗不同角色在欺凌場景中的心理和行為。情境設計應對策略創設多種欺凌情境，包括言語欺凌、肢體欺凌、網絡欺凌等，讓學生全面了解欺凌的危害。教授學生在遭遇欺凌時如何保護自己，包括尋求幫助、勇敢反抗、保留證據等。123安全兒歌創作或選取與法治教育相關的兒歌，通過唱兒歌的方式讓學生記住安全知識?？谠E記憶將法治教育內容編成口訣，方便學生記憶和應用，如“遇到危險要報警，報警電話110”等。安全兒歌/口訣記憶法定期舉辦知識競答活動，檢驗學生對法治教育課程的掌握情況，激發學生學習興趣。知識競答選取與學生生活密切相關的案例，組織學生進行分析討論，引導學生運用法律知識解決實際問題。案例分析知識競答與案例分析討論長效教育機制建設06學校-家庭-警方三方聯動派出所與學校合作，定期派遣警員進入校園進行法治宣傳教育，提高小學生的法律意識。警方定期進校宣傳警方通過家長會、社區活動等形式，向家長傳授法治教育的方法和技巧，促進家庭法治氛圍的形成。家庭教育指導學校、家庭、警方建立信息共享機制，及時掌握小學生的法治狀況，共同制定和調整教育策略。三方信息共享提高法治意識法治教育能夠引導小學生遵守法律法規，預防犯罪行為的發生，降低青少年犯罪率。預防青少年犯罪提升綜合素質法治教育是素質教育的重要組成部分，有助于提高小學生的綜合素質和公民意識。通過系統的法治教育，使小學生從小樹立正確的法治觀念，增強法律意識和自我保護能力。法治課程納入教學大綱的意義定期對小學生進行法治知識考核，