PAGEPAGE3Revision1第1課時【內容來源】陜旅教化出版社三年級下冊【主題】Circlethewordsandmatch,Let’smake,Lookandread【課時】第1課時一、教學打算1.老師打算：卡紙一張、水彩筆一盒。2.學生打算：(1)家庭成員的照片或者自己小時候的照片。(2)卡紙一張、水彩筆一盒和小刀一把。二、教學方法建議課程導入(LeadingIn)(1)課前熱身老師帶領學生朗讀Unit2MyFamily中的兒歌，這樣既能在歡快的節奏中拉近師生之間的距離，還能讓學生在輕松的杯境中快速地做好英語學習的打算。(2)Listenanddo老師帶領學生復習各身體部位名稱，要求學生依據指令完成相應的練習。可讓學生兩人一組面對面站立，老師發指令：Touch/Liftyour...學生相互協作觸摸對方相應的身體部位。老師還可以增加嬉戲的難度。將身體部位卡片平鋪仵地上，讓學生用各自的身體部位和相應的卡片相觸，如：handandleg,學生則將各自的手放在leg片上。可以由老師發指令，也可以山學代替老師，但須要留意活動的平安性。課程展示活動和過程的設計建議（presentation)(1)Riddlestoguess老師可以采納猜謎語的形式帶領學生復習家庭成員名稱，這樣不僅能夠加深學生對每個家庭成員名稱的記憶，同時也可以豐富英語語言，增加學生對英語思維的培育。1.Healwaysworksveryhard.Heistall.Hegoestoworkbybus.Whoishe?2.Sheisold.Sheismyfather’smother.Whoisshe?(2)拼法練習老師將全班分為兩大組進行單詞的拼法練習。每組選擇六到八名學生參加競賽，每次一人一個字母輪番拼法單詞，第一個學生寫完后站在隊伍的最終，其他人完成后依次排列，直到將全部家庭成員單詞拼法完成，比一比哪組用時最少、拼法得最精確。(3)猜猜我是誰1.老師將學生所打算的家庭照片收集起來，選擇隨意一張用投影儀展示。2.看到照片后，供應照片的學生起立，其他學生用句型Isthisyour...?進行揣測并提問。3.老師引導學生針對句型提問和回答，并比照片進行相應的描述：Thisismy...操練活動的設計與實施建議（PracticeActivities)(1)Circlethewordsandmatch1.老師帶領學生細致視察圖片，并與學生綻開問答練習。T:Whoishe/she?Ss:He/Sheis...2.老師組織學生一起拼讀單詞，鞏固家庭成員單詞拼法。3.老師讓學生在規定時間內畫出看到的單詞，看看誰是火眼金睛。4.引導學生將圈出來的單詞和相應的圖片連起來，然后讓學生依據圖片進行相應的描述：Lookat...Thisis...He/Sheis...(2)Lookandread1.老師出示本部分圖片，帶領學生視察第一副圖片，并提問：Whatcanyouseeinthepicture?老師要激勵學生依據圖片盡量描述介紹家庭成員。2.老師出示其次幅圖片，用句型Isthis...?讓學生猜猜圖片中的小孩是誰。3.老師引領學生閱讀本部分內容，讓學生依據對話回答問題，以下問題可供參考：Question1:Whoarethey?Question2:Who’sthatboy?Question3:IsthisSuNan’sbrother?4.學生再次閱讀對話后看文后問題并推斷對“Yes”or錯“No”，要求學生將正確答案寫在問題前面的括號內。(3)Let’smake1.老師為學生演示步驟，指導學生制作皮影的方法和要點，讓學生先畫出也許的輪廓，然后依據輪廓進行涂色和剪裁。2.學生分組制作皮影。老師可以激勵學生發揮想象力，抓住皮影的特點創建。在制作皮影的過程中，老師可以引導學生將留意力放在皮影的身體部位上，激