江蘇省鹽城市濱海縣重點中學2025年初三年級考前模擬考試語文試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。一、積累1．下列情境中，說話人語言表達最得體的一項是()[情境]早自習時，同學們都在認真看書，只有小明忙著抄作業，作為小組長的你正在收作業，你走到他身邊，對他說:A．你別急，慢慢抄，抄完交給我。B．小心點，別讓老師看見。C．工整點抄，否則就得重抄。D．別抄了，你自己寫吧。2．下面句子沒有語病的一項是（）A．各醫療機構要做到：全面強化醫療服務質量，努力構建和諧醫患，全力保障醫務人員安全。B．投資環境的好壞，服務質量的優劣，人員素質的高低，都是地區經濟健康發展的重要保證。C．種子，如果害怕凋謝，那它永遠不能開放；鮮花，如果害怕埋沒，那它永遠不能發芽。D．中國的發展離不開世界，世界的發展也需要中國。3．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．告罄妖嬈大拇指恪盡職守挺而走險B．博弈惘然渡假村黎民百姓面面相覷C．籌劃睿智黃梁夢物是人非再接再勵D．狡黠星辰里程碑無與倫比斷章取義4．下列加點成語使用恰當的一項是（）A．12月底，我市終于迎來了今年第一場大雪，沸沸揚揚的雪花把我市裝點得格外漂亮，雖然有些寒冷，出行也有些困難，但人們還是紛紛走出戶外欣賞美麗的雪景。B．據法新社12月25日報道，一架載有84名乘客和8名機組人員的俄羅斯國防部飛機失事，機上無人生還，引起了全球的廣泛關注，各大新聞媒體對此進行了連篇累牘的報道。C．蘇軾文章出類拔萃，蓋世絕倫，他的《赤壁賦》寫得真如行云流水，明快流暢，清新豪放，成為文學史上千古傳誦的名篇。D．陶淵明早年曾幾度出仕，但都因為不滿當時黑暗的政治而走上歸隱之路，過起了瓜田李下的田園生活。5．古詩文默寫。①__________，君子好逑。②__________？雪擁藍關馬不前。__________，好收吾骨瘴江邊。③__________，關山度若飛。__________，寒光照鐵衣。④子曰：“__________，思而不學則殆。”（《論語·為政》）⑤《雁門太守行》中與“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”意思相近的詩句：__________，__________。（李賀《雁門太守行》）⑥文天祥的《過零丁洋》中寫出國家和個人境遇的詩句是：__________，__________。6．閱讀名著《水滸傳》片段，完成后面的題目。三人在廟檐下立地看火。數內一個道：“這一條計好么？”一個應道：“端的虧管營、差撥兩位用心！回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了！”一個道：“林沖今番直吃我們對付了！高衙內這病必然好了！”又一個道：“張教頭那廝！三回五次托人情去說‘你的女婿沒了’，張教頭越不肯應承，因此衙內病患看看重了。太尉特使俺兩個央浼二位干這件事。不想而今完備了！”又一個道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點了十來個火把，待走那里去！”那一個道：“這早晚燒個八分過了。”又聽得一個道：“便逃得性命時，燒了大軍草料場，也得個死罪！”又一個道：“我們回城里去罷。”一個道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內時，也道我們也能會干事。”畫橫線的“這一條計”是指什么計？它“好”在什么地方？結合《水滸傳》有關林沖的故事情節，說說成語“逼上梁山”的內容含義。二、閱讀7．閱讀下面的文言文，完成下列小題。葉義問，字審言，嚴州壽昌人。建炎初，登進士第。調臨安府司理參軍。范宗尹為相，義問與沈長卿等疏其奸。為饒州教授，攝郡。歲旱，以便宜發官倉賑民，提刑黃敦書劾之，詔勿問。前樞密徐俯門僧犯罪，義問繩以法，俯本欲舉義問，怒甚，俯乃袖薦書與之。知江寧縣。召秦檜所親役，同僚不可，義問曰：“釋是則何以服他人。”卒役之。通判江州。豫章守張宗元忤檜，或中以飛語，事下張常先。宗元道九江，常先檄義問拘其舟，義問投檄曰：“吾寧得罪，不為不祥。”常先白檜，罷去。檜死湯思退薦之上記其嘗言范宗尹召至言臺諫廢置在人主檜親黨宜盡罷逐以言得罪者宜敘復擢殿中侍御史。樞密湯鵬舉效檜所為。植其黨周方崇、李度，置籍臺諫，鋤異己者。義問累章劾鵬舉，有“一檜死一檜生”之語，并方崇等皆罷之。又言：“凡擇將遇一闕，令樞密院具三名取上旨，則軍政盡出掌握。”上聞金有犯邊意，遣義問奉使覘之，還奏：“彼造舟船，備器械，其用心必有所在，宜屯駐沿海要害備之。”金主亮果南侵。命視師，義問素不習軍旅。至鎮江，聞瓜洲官軍與敵相持，大失措，乃役民掘沙溝，植木枝為鹿角御敵，一夕潮生，沙溝平，木枝盡去。會建康留守張燾遣人告急，義問乃遵陸，云往建康催發軍，市人皆媟罵之。又聞敵據瓜洲，采石兵甚眾，復欲還鎮江，諸軍喧沸曰：“不可回矣，回則有不測。”遂趨建康。已而金主亮被弒，師退，義問還朝，力請退，遂罷。隆興元年，中丞辛次膺論義問“頃護諸將幾敗事，且以官私其親”。謫饒州。乾道元年，詔自便。六年卒，年七十三。（選自《宋史·葉義問傳》，有刪減）1．下列對文中畫線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A．進士，中國古代科舉制度中，通過朝廷最后一級考試的人稱為進士。B．教授，文中指古時設置在地方官學中的學官，與現在的“教授”不相同。C．建康，即今天的南京，是吳、東晉、宋、齊、梁、陳等王朝都城，它還有石頭城、金陵等名稱。D．弒，古時候指臣子殺君主、部下殺上級、子女殺父母、奸臣殺忠臣。2．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．檜死/湯思退薦之/上記其嘗言范宗尹/召至/言臺諫廢置在人主/檜親黨宜盡罷逐以言/得罪者宜敘復/擢殿中侍御史B．檜死/湯思退薦之/上記其嘗言/范宗尹召至/言臺諫廢置在人主/檜親黨宜盡罷逐/以言得罪者宜敘復/擢殿中侍御史C．檜死/湯思退薦之/上記其嘗言范宗尹/召至/言臺諫廢置在人主/檜親黨宜盡罷逐/以言得罪者宜敘復/擢殿中侍御史D．檜死/湯思退薦之/上記其嘗言/范宗尹召至/言臺諫廢置在人主/檜親黨宜盡罷逐以言/得罪者宜敘復/擢殿中侍御史3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．葉義問為官正直，關愛百姓。任職期間，敢于向皇帝奏明宰相范宗尹做的不法之事；旱災之年，又以便宜的價格發售糧食，救濟百姓。B．葉義問不畏權貴，堅守道義。對于秦檜的親友，他同等看待，令他們正常服役；受命攔截張宗元的船只，他卻說寧可領罪也不做壞事。C．葉義問關心朝政，盡心奉主。他發現湯鵬舉仿效秦檜結黨營私，便上奏皇帝，彈劾湯鵬舉；又提議皇帝改進選將方式，掌牢軍政大權。D．葉義問不熟戰事，治軍無方。在其視察軍隊期間，了解敵情后驚慌失措，修筑無效防御工事；在軍情緊急之時，竟決定撤退，遭到非議。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）義問繩以法，俯本欲舉義問，怒甚，俯乃袖薦書與之。（2）豫章守張宗元忤檜，或中以飛語，事下張常先。8．閱讀下面文言文，完成后面小題真鹽鐵陳恕陳恕，字仲言，洪州南昌人。少為縣吏，折節讀書。恕通判澧州，澧自唐季為節鎮兼領，吏多緣簿書干沒為奸。恕盡擿發其弊，郡中稱為強明，以吏干聞。恕知代州，入判吏部選事，拜鹽鐵使。恕有心計，厘去宿弊，整頓賦稅，疏通貨財，府庫豐盈，太宗深器之，親題殿柱曰“真鹽鐵陳恕”。后恕知貢舉。恕自以洪人避嫌，凡江南貢士悉被黜退。又援貢舉非其人之條，故所取甚少，而所取以王曾為首，及廷試糊名考校，曾復得甲科，時議稱之。恕事母孝，母亡，哀慕過甚，不食葷茹，遂至贏瘠。1．下列選項中節奏劃分正確的一項是（）A．少為/縣吏B．恕/盡擿發其弊C．太宗深器/之D．后恕/知貢舉2．解釋文中加點詞語的意思。①少為縣吏（_________）②悉被黜退（____________）3．翻譯下面句子。太宗深器之，親題殿柱曰“真鹽鐵陳恕”。4．讀了這篇文章，說說陳恕是一個怎樣的人。5．聯系生活，陳恕的經歷給了你哪些啟示？9．閱讀下面的文言文，完成下列小題。戚繼光①，字元敬，世登州衛指揮僉事②。家貧，好讀書，通經史大義。繼光至浙時，見衛所③軍不習戰，而金華、義烏俗稱慓悍④，請召募三千人，教以擊刺法，長短兵迭用，由是繼光一軍特精。又以南方多藪澤⑤，不利馳逐，乃因地形制陣法，審步伐便利⑥，一切戰艦、火器、兵械精求而更置之。“戚家軍”名聞天下。繼光為將號令嚴,賞罰信,士無敢不用命。與大猷⑦均為名將。（繼光）操行不如，而果毅過之。大猷老將務持重，繼光則飆發電舉⑧，屢摧大寇，名更出大猷上。繼光更歷南北，并著聲⑨。在南方戰功特盛，北則專主守。所著《紀效新書》《練兵紀實》，談兵者遵用焉。（節選自《明史?戚繼光傳》，有刪改）（注釋）①戚繼光：祖籍山東牟平，明朝抗倭名將。②衛指揮僉事：官名。③衛所：明代在京師和各地設衛所，數府合設一衛，下設千戶所和百戶所。④慓悍：矯捷勇猛。⑤藪澤：湖澤。⑥審步伐便利：從行進便利的角度考慮。⑦大猷：俞大猷，明朝名將。⑧飆發電舉：辦事如暴風閃電般迅猛。⑨并著聲：都有突出的聲譽。1．下列斷句有誤的一項是（）A．又以∕南方多藪澤 B．審∕步伐便利C．繼光為將∕號令嚴 D．大猷老∕將務持重2．下列各組句子中，加點詞語意義相同的一項是（）A．通經史大義鳴之而不能通其意B．乃因地形制陣法增其舊制C．賞罰信愿陛下親之而信之D．名更出大猷上不敢出一言以復3．下列選項中加點文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項是（）例句：（繼光）操行不如，而果毅過之。A．彼竭我盈，故克之B．實是欲界之仙都C．久之，目似瞑，意暇甚D．何陋之有4．用現代漢語翻譯文中畫線的句子。請召募三千人，教以擊刺法，長短兵迭用，由是繼光一軍特精。5．請用自己的話概括出文中戚繼光的形象特點。10．閱讀《吉祥是某種幾乎錯過》一文，完成后面小題吉祥是某種幾乎錯過劉醒龍實在沒有料到，這一次會遇上狼。在三江源地區，狼的任何欲望都要受到尊重。相反，任何人為的欲望都會給三江源地區造成萬劫不復的災難性后果。當地人已安排好讓我們去到在通天河邊放牧的牧民家看看。去牧民家的路上，天上飛翔的黑鷹，地面掠過的紅隼，遠遠多過人。如果與那些或奔走或覓食的珍稀黃羊和藏野驢相比，此時此刻出現在草原上的人簡直要反過來被當成珍稀動物了。太陽西下的時候了，高原上飄起牛糞燃燒的特殊釅香。從曲麻萊縣城出發，車行六十公里才到達父親的名字意為英雄、兒子的名字意為金剛的牧民家中。當比英雄更勝一籌的金剛騎著摩托車像越野賽車手一樣沖上屋后高高的山坡草場，趕起鋪天蓋地的羊群，讓那毛茸茸的整面山坡在偏西的太陽下浪漫地飄動起來，著實令人詩興高漲。那片面積達數萬畝的草場略顯沙化與貧瘠，在連年少雨的自然條件下，英雄與金剛堅持讓他們家的羊群數目保持在一千頭上下，一有多出便行宰殺，反而使草場生態有所好轉。我迫不及待地想要知道通天河在哪里，在他們家門口，有一條干涸的草原小溪，如果這就是通天河，那就太恐怖了。幸好，當我終于有機會發問時，叫英雄的父親揚起手中的拋石繩，指著太陽底下的遠方說，在那里。在長江源頭，不要說雪山邊，草原邊，就是一只羊邊，一頭牛邊，那距離與空間，就足夠感嘆。汽車翻過幾道沙崗，駛過幾道溝坎，前車揚起的沙塵落下后，一片寬闊的水面終于出現了。這中間有羊也是英雄和金剛家的，有牦牛也是英雄與金剛家的，有草地有沙崗也是英雄與金剛家的。那些總在這一帶盤旋覓食的鷹和隼，那些總在這一帶來回踱步的狐貍與黃羊，。……汽車車頭一轉，我們離開了通天河，翻過一道沙崗，又翻過一道沙崗，曾被我痛苦地誤以為是通天河的那條小溪又出現了。就在這時，一只狗一樣的動物出現在沙石道路的右邊。由于沙塵太大，我們乘坐的越野車一直與當地的前導車保持著五十米左右的距離。那狗一樣的動物從容不迫地從右往左越過我們的車頭時，我突然想起來，不由自主地大叫兩聲：狼！狼！車上的人也像是猛醒過來，司機也下意識地踩下了剎車，大家一齊叫起來：是狼！是狼！毫無疑問，一匹大灰狼就在我們眼前，不緊不慢地穿過沙石路，輕輕躍過道路旁那淺得不好意思稱為排水溝的水溝，又毫不費力地躥上水溝邊的陡坡。陡坡上面是很綿延，也很曼妙的沙丘，以及沙丘最高處的沙崗。那些沙粒全是由唐古拉勁風從通天河中吹上來的，那匹狼在上面似走又似跑，看看離沙崗崗頂不遠了，那匹狼回過頭來看了我們幾眼。離沙崗崗頂更近一些時，我以為狼會再次回頭看我們幾眼，哪知道那匹狼再也沒有做任何表示，用在我們看來是絕對均勻的速度，越過沙崗崗頂，將那灰色的身影掩映到正對著我們的霞光里。我們在通天河邊逗留了四十分鐘。那匹狼要么是我們前往通天河邊時，站在高高的沙崗上觀察過，要么是我們的車隊從那地段經過時，那匹狼正躲在道路下方深深的小溪里，悄悄地喝自己的水。總而言之，我們這一行無疑受到那匹狼的蔑視。所以，那匹狼連一分鐘都不愿意多等，堅持按照自己的行走節奏，該穿越我們的車隊時，能踏出花來的四蹄，一點也不拖泥帶水。回到英雄父親與金剛兒子的家，那父子倆都在前導車上，他們先于我們發現那匹狼，不僅確認了我們的發現，還說他們家牧場周圍有好幾匹狼，這是其中的一匹。這一次輪到我發問了。我不明白凡是藏區的牧民，家家都會養上幾只藏獒，為什么他們家卻連一只狗也沒有。當父親的英雄笑一笑，什么也沒有說。父親不作聲，哪怕兒子是金剛也學著不肯回答。好在有別人告訴我，藏區牧民特別相信，遇見狼是一件很吉祥的事。不養藏獒，是為了給狼的出現提供方便，也為自己經常看見狼提供方便。理所當然，吉祥想來光顧他們家也就方便多了。我完全不用細想也清楚，這是自己第一次遇見狼，而且是在可可西里最邊緣，在長江源頭的咫尺處。那匹狼用當地藏家人最喜歡的方式，從我們的右前方走向我們的左前方。很顯然，狼要襲擊一個人時，最好方法是從身后發起。狼從誰的身前經過，意味著狼對誰沒有企圖攻擊的惡意。至于從右往左，也是大大有利于人。狼從右邊來，右手拿著武器刀具的人自然更加方便應對。從唐古拉山到通天河邊，人世間的俗事并沒有太多。三江源一帶成為國家公園是一件大好事。如果以為國家領導人說過三江源國家公園是第一家真正的國家公園，接下來就會有太多利益可供爭搶，那就等于回到了視狼為惡狼的原始。要做到真的將遇見狼認為是吉祥，只有這樣才是三江之源源遠流長的國家民族大義之所在。再好的事只要錯過了，就什么好也不是。吉祥原來是某種幾乎錯過。（《2017年中國年度散文》，有刪節）1．閱讀文章相關段落，根據你的理解，在下面橫線處分別填入一個四字詞語。當我們在沙石道路上遇到狼時，我們的表現是____，狼的表現是從容不迫，英雄父親與金剛兒子的表現是_______。2．在文章第二段，作者就告訴我們“在三江源地區，狼的任何欲望都要受到尊重”，請結合下文，說說作者的這種認識是如何形成的。3．根據上下文，填入文章橫線處最恰當的一項是（）A．也是英雄與金剛家的B．不是英雄與金剛家的C．不是英雄與金剛家里的，那樣子是將英雄與金剛當成自己家里的4．閱讀全文，就最后三段的內容或表達提一個問題，并簡要說明你對這個問題探究的結果。11．閱讀下文，完成下列小題。食物應帶來快樂，而非恐慌①1968年，《新英格蘭醫學雜志》發表的一封來信，揭開了一次集體性恐慌的序幕：作者聲稱吃了頓中餐后感到麻木、虛弱和心悸。由此引發了曠日持久的“味精恐慌”，持續至今，足有半個世紀之長。我們習慣了從負面角度討論食物：這個不該吃，那個吃了后悔，這個是邪惡的誘惑，那個不健康……②這種做法的后果比放縱自己饕餮更糟。我們在為食物苦惱的同時，也把本應充滿安慰和歡樂的時刻變成恐懼與焦慮的源泉。新聞報道引起的食品恐慌，是難以快樂進食的一種現象；過分擔憂食物可能帶來的危害，由此引發的恐慌卻是連續性的，涉及的范圍也不止于調料這些小配品。③小麥占據全世界卡路里攝入量的20%左右，比其他任何食物多得多。近年來，小麥中的麩質成了一些人的眼中釘。在美國，只有不到1%的人患有小麥過敏。盡管如此，根據2017年的民意調查，至少有五分之一的美國人經常選擇無麩質食品。2015年，帶有無麩質標簽產品的全球銷售額從2013年的115億美元膨脹了一倍。可是人們或許不知道，價格更貴的無麩質面包，其纖維含量是普通面包的一半，含糖量卻是普通面包的兩倍。更為關鍵的是無麩質飲食會導致身體缺乏維生素B、葉酸和鐵。④因為回避了一樣食物，你得再補充更多樣的維生素劑量，還要擔心血糖升高，這在飲食配比中，真可謂得不償失。試想，再去為尋找哪種維生素B、哪種維生素C更安全而煞費苦心，為治療可能的糖尿病而奔走不迭，這不又是一種連續不斷的恐懼？⑤因為這些不同類型的恐慌，本質都同各種疾病聯系在一起，從頭疼到哮喘，哪一點都正中人類心理的要害。就像開頭所說的“反味精文化”，直到今天，許多人仍然堅信味精等于毒藥，是否有科學依據，人們似乎并不關注。⑥在面對食物的恐慌中，人們可以不看科學數據；也容易誤解科學研究；即便有更準確的研究成果，人們也寧可堅持固有觀念，久久不愿更新。這種即使有了醫學根據，也會被忽視、誤解的現象，就引起進食數量的思慮。我們可以拿鹽來作例子。高血壓患者攝入大量鹽分，會導致心臟病等問題。鹽在加工食品中被過度使用也是事實。問題在于，吃鹽過少可能和吃得過多同樣危險，對大部分沒有高血壓的人來說尤其如此。專家一直在推介最低的建議攝入量，可這些數字人們去卻往往忽視。⑦信息社會高速發展，人們對食物的恐懼呈此起彼伏的態勢，對不同食品的恐慌紛至沓來，更替不息。日常生活中的某一種恐慌消失后，我們又會把另一樣東西當做恐慌的焦點。我們妖魔化了脂肪，然后是膽固醇，接下來是肉....有人說，大量攝入紅肉制品與患癌的風險增加有關，其實，如果每天多吃一份培根，這輩子罹患結腸癌風險的增長不到0.5%；即使如此，這個風險也不是板上釘釘。⑧所有打著“科學”的旗號進行的對食物的排斥，那些導致我們恐懼某些食物的研究，如果我們愿意仔細審視便會發現，只要不是極端膳食，就會是安全的，很多被妖魔化的食物對我們沒有害。給不出理由也要刻意回避某些食物，無緣無故就懼怕食物，這都是不科學的，這種偏執會讓食物變得嚇人。⑨食物應該帶來快樂，而非恐慌。對大多數人來說，在不患得患失的前提下實現更健康的飲食是完全有可能的。如果非要說你的飲食中有一項需要去掉，那應該是“恐懼”。1．食物給我們帶來了哪些恐慌？請結合本文所舉實例，分條概括。______，例如“味精”；______，例如“無麩質食品”；______，例如“鹽”；______，例如“紅肉”。2．結合第③段的內容，分析列數字和作比較兩種說明方法在文中的作用。3．請你運用本文所讀到的知識，解決樂樂同學家遇到的困感。樂樂的奶奶年紀大、血壓高，卻愛吃重鹽重味精的飯菜：樂樂只喜歡吃肉，不喜歡吃素萊，常常直接吃多根火腿腸充饑；樂樂的媽媽是名醫生，總喜歡在吃飯時給全家人補充醫學知識，告訴大家就餐禁忌。樂樂的爸爸看了上面這篇說明文后，該怎么說服家人？三、應用12．閱讀下面的非連續性文本，完成后面小題全國絕大多數小學下午三點半就會放學，而此刻正忙于工作的家長們卻無暇接孩子回家。……由此引發的“三點半現象”一度成為社會關注的焦點，也成為今年全國兩會的熱點話題。去年2月，教育部印發《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》要求，各地教育行政部門要統籌規劃各類資源和需求，努力形成課后服務工作合力。通過“財政購買服務”的方式，對參與課后服務的教師給予適當補助，嚴禁以課后服務名義亂收費。杭州電子科技大學人文與法學院副教授吳新慧表示，“三點半現象”不光反映出普通雙職工家庭的困難，也不是一個部門能解決的問題，而是社會難題。建議通過政府出臺政策，家長適當出資，地方政府適當補貼的辦法來解決，讓相關志愿者、專業社會組織和機構力量等第三方機構共同參與。陳寶生教育部長在接受媒體采訪時也強調，如何依靠社會力量解決“三點半難題”，教育部門正在積極探索。但對于學校周邊野蠻生長的托管機構，需要通過立法來治理，還會通過出臺行政法規來進行規范。3月，教育部印發《關于做好2018年普通高校招生工作的通知》指出，依法依規加強對“高考移民”的綜合治理，嚴格遵守“30個不得”招生工作禁令，全面取消體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優秀學生、思想政治品德有突出事跡等全國性高考加分項目。（參見漫畫）家長：不能輸在起跑線上！孩子：1．依據（材料一）和（材料二），請概括出解決“三點半難題”可行的3個主要辦法。（每點不超過10個字，不含標點）_________________________________________________________________________2．根據（材料四），完成情境對話。3．結合以上所有材料，說說你對（材料四）漫畫的看法和認識。四、綜合性學習與寫作13．重磅征稿“我心中的金東人文精神”暨第二屆“宋瀛杯”文學大賽征稿啟事為慶祝新中國成立70周年，金東區舉辦“我心中的金東人文精神”暨第二屆“宋派杯”文學大賽。金東，孕育了開國文臣宋派、詩壇巨匠艾青、人民音樂家施光南；金東，瑣園、蒲塘、山頭下等古村落古樸驚艷；金東，“農村居家養老”“垃圾分類”聞名全國；金東，古婺窯火、木版年畫傳承傳統藝術…….舉辦此次征文大賽旨在傳承歷史文脈，提煉金東人文精神，挖掘更多優秀作家，創作更優文學作品，提出更佳真知灼見，更好推動“人文富區”戰略實施。活動將設置創作獎和網紅獎。創作獎設一等獎3名，獎金3000元；二等獎6名，獎金1200元；三等獎9名，獎金各800元；優秀獎若干名，獎金各300元。網紅獎，10名，獎金各800元。征稿要求：（1）文章體裁：議論文、散文、小小說等（詩歌除外）。每篇不少于500字。（2）內容要求：必須以一句話提煉“我心中的金東人文精神”（可以用作標題或副標題，也可在文末點題）。（3）參賽作品須為原創作品，不得套作、抄襲；不得透露個人信息。（4）投稿郵箱：idw3186@163.com金華市金東區文學藝術界聯合會金華市作家協會2019年3月29日

參考答案一、積累1、D【解析】

語言表達適合形式的特點和需要，要符合表達者身份和接受者身份，符合特定的場合，再就是要有分寸感，會用謙敬詞等。面對同學抄作業的行為，要尊重同學的自尊心，不要采取當眾指責同學的抄襲行為；更不能縱容同學的抄襲；應以溫和與寬容的態度去對待；讓同學自己獨立完成作業，鼓勵他今后在學習上對自己要有信心。D項表達最得體。2、D【解析】

A項，搭配不當，“強化”改為“提升”，缺少賓語，在“醫患”后加上“關系”；B項，前后不一致，在“經濟”后面加上“能否”；C項，語序不當，將“種子”和“鮮花”交換位置。辨析或修改病句時，如果句子比較長，就要分析句子的結構，再判斷其存在的問題。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結構來發現病因。3、D【解析】

D沒有錯別字。A挺而走險一鋌而走險。B渡假村一度假村。C.再接再勵一再接再厲。4、C【解析】

A：沸沸揚揚：像沸騰的水一樣喧鬧。形容人聲喧擾，議論紛紛。用在此處不符合文意。B：連篇累牘：牘指古代寫字的木片，形容篇幅過多，文辭冗長。不符合語境。D：瓜田李下：比喻容易引起嫌疑的地方。不符合語境。故選C。5、窈窕淑女云橫秦嶺家何在知汝遠來應有意萬里赴戎機朔氣傳金柝學而不思則罔報君黃金臺上意提攜玉龍為君死山河破碎風飄絮身世浮沉雨打萍【解析】試題分析：默寫常見的名句名篇。這類試題屬于基礎題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩文句子，三是答題時不能寫錯別字。本題中的“窈窕、有意、戎、朔氣、柝、罔、提攜、絮、浮沉、萍”等字詞容易寫錯。點晴：積累和默寫名句名篇的內容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對于理解性默寫，要認真分析題干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據平時對名句的理解進行篩選，就能寫出答案。6、（1）點燃草料場，燒死林沖。“好”在林沖即使逃脫也免不了死罪。（2）太尉高俅之子為霸占林沖的妻子，三番五次設計陷害他，在忍無可忍、走投無路的情況下，林沖殺死了前來殺害他的人，上了梁山。成語“逼上梁山”用來比喻被迫做某事。【解析】

這是一道名著題，考查《水滸傳》中林沖的前期經歷。高衙內見林沖妻子美麗，一心要謀占林沖妻子。爪牙富安向高俅獻計，騙林沖帶寶刀入白虎堂，林沖被捉，以行刺罪發配滄州。高俅又派人買通公人，要他們在野豬林殺死林沖。幸有魯智深暗中保護，林沖才得以幸免。到了滄州，高俅又派爪牙火燒草料場，欲置林沖于死地。忍無可忍的林沖，殺死了爪牙，連夜投奔梁山泊。據此可知，第（1）題中“這一條計”指的就是點燃草料場，燒死林沖的奸計。他們認為這條計謀“好”在“便逃得性命時，燒了大軍草料場，也得個死罪”，即林沖即使逃脫也免不了死罪。第（2）題考查故事情節和成語含義。太尉高俅之子高衙內為霸占林沖之妻，三番五次設計陷害林沖，無奈之下，林沖殺死了前來殺害他的人，雪夜上了梁山。成語“逼上梁山”比喻被迫起來反抗，現也比喻被迫采取某種行動。二、閱讀7、1．D2．C3．A4．（1）葉義問按法律處置了他，徐俯本來打算舉薦葉義問，非常生氣，徐俯于是把推薦書放在袖子里給了他。（2）豫章郡守張宗元得罪了秦檜，有人用流言中傷他，案件交到張常先那里。【解析】

1．D錯誤，“奸臣殺忠臣”錯，“弒”沒有這種意思。2．“召至”的動作發出者只能是皇帝，不能是“范宗尹”，前面停頓，排除BD；“言”是“得罪”的原因，“以言得罪”前面停頓，排除AD；故選C。譯文為：秦檜死后，湯思退推薦他，皇帝記起他曾彈劾范宗尹，召到朝廷。葉義問進言臺諫官罷免任用權在皇帝，秦檜的親友黨羽應全部罷黜斥逐，因上言獲罪者應當復官任職．提拔為殿中侍御史。3．A“便宜”理解錯誤，不是“價格便宜”的意思。應該是根據具體情況做事，原文為“歲旱，以便宜發官倉賑民”。4．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，①繩，處置；舉，舉薦；袖，放在袖子里。譯文為：葉義問按法律處置了他，徐俯本來打算舉薦葉義問，非常生氣，徐俯于是把推薦書放在袖子里給了他。②忤，得罪；中，中傷；以飛語，用流言。譯文為：豫章郡守張宗元得罪了秦檜，有人用流言中傷他，案件交到張常先那里。翻譯文言首先要有語境意識，結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然后進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現代漢語的規范，達到詞達句順。參考澤文：葉義問，字審言，嚴州壽昌人。建炎初年，葉義問進士及第。調任臨安府司理參軍。范宗尹做宰相，葉義問和沈長卿等人上疏揭發他的惡行。任饒州教授，代理州事。當年旱災，葉義問自行決定開官倉賑濟百姓，提刑黃敦書彈劾他，皇帝下詔不再追究。從前的樞密史徐俯門下僧人犯罪，葉義問按法律處置了他，徐俯本來打算舉薦葉義問．非常生氣，徐俯于是把推薦書放在袖子里給了他。葉義問任江寧知縣。召秦檜的親友服役，同僚不同意，葉義問說：“不這樣做，那又怎么能讓別人心服。”最終令他們服役。任江糾通判。豫章郡守張宗元得罪了秦檜，有人用流言中傷他，案件交到張常先那里。張宗元路過九江，張常先發文書給葉義問，命他阻攔張宗元的船只，葉義問扔掉文書說：“我寧可領罪，也不做壞事。”張常先告訴秦檜，罷官而去。秦檜死后，湯思退推薦他，皇帝記起他曾彈劾范宗尹，召到朝廷。葉義問進言臺諫官罷免任用權在皇帝，秦檜的親友黨羽應全部罷黜斥逐，因上言獲罪者應當復官任職。提拔為殿中侍御史。樞密湯鵬舉仿效秦檜的做法，樹立他的黨羽周方崇、李庚，安插在臺諫部門，鏟除不與自己同流合污的人。葉義問連續上奏章彈劾湯鵬舉，有“一個秦檜死了一個秦檜還活著”的話，湯鵬舉和方崇等人一齊被罷免。又進言：“凡是選擇將領遇到一員空缺，命令樞密院開列三人的姓名聽從皇帝的旨意，那么軍政大權就都在皇帝掌握中了。”皇帝聽說金人有侵犯邊境的意圖，派遣葉義問出使觀察動靜，回來上奏：“他們在造戰船，準備武器，他們一定是有目的的，應當駐軍在沿海關鍵的地方防備他們。”金主完顏亮果然南下侵略。皇帝命令葉義問去視察部隊，他平常不熟悉行軍打仗。到達鎮江，聽說瓜洲官軍和敵人相持不下，驚慌失措，就發動民夫挖掘沙溝，插樹枝做鹿角柵防御敵人，一天晚上潮水上漲，沙溝蕩平，樹枝都漂走了。恰巧在建康留守的張燾遣人報告軍情緊急，葉義問就由陸路撤退，說是到建康催促進兵，百姓都辱罵他。又聽說敵人占據瓜洲，采石軍隊很多，又打算退回鎮江。士兵們喧嚷吵鬧說：“不能回去了，回去不知會發生什么事情。”就往建康行進。后來金主完顏亮被部下殺死，部隊退回，葉義問回到朝廷，極力請求退職，就罷了官。隆興元年，中丞辛次膺參劾葉義問“以前指揮諸將差一點誤事，而且利用官位給自己親友好處”。貶謫到饒州。乾道元年，皇帝下詔其可以任意居住。六年去世，享年七十三歲。8、1．B2．①年輕時②全或都3．太宗極其器重他，親筆在殿柱上題詞“真鹽鐵陳恕”。4．①性格剛毅，不畏強權。②治國能力突出，善于理財。③品德高尚，愛惜名聲（避嫌）。④性情至孝。5．①為人處世要有魄力，不能畏手畏腳，否則無法成事。②做官做事要有能力，才能得到領導的賞識。③品德名聲很重要，要謹言慎行，維護自己的名聲。④孝是中華民族的傳統美德，孝敬父母是做人之本。【解析】1．此題考查對文言文句子的理解及文言誦讀知識的能力。答案為B。其它幾項改為：A少/為縣吏。C太宗/深器之。D后/恕知貢舉。2．先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題的兩個字都是古今異義詞，如“少”：年輕時。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內容是作答的關鍵。3．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“深”：極其。“器”：器重。“題”：題詞。4．把握好文言文的人物精神品質，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現人物的性格特征。如從“恕盡擿發其弊，郡中稱為強明，以吏干聞”分析，可見他是一個性格剛毅，不畏強權之人。如從“恕有心計，厘去宿弊，整頓賦稅，疏通貨財，府庫豐盈”分析，可見他是一個治國能力突出，善于理財之人。從“恕事母孝，母亡，哀慕過甚，不食葷茹，遂至贏瘠”分析，可以看出他是一個性情至孝之人。5．題干要求聯系生活，答出陳恕的經歷給你的啟示。要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內容，特別要讀懂陳恕的經歷，再聯系自己的生活實際或社會實踐，確定一個觀點后進行論述。如可從處世要有魄力、做事要有能力、注重品德名聲、孝敬父母等角度寫啟示。文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。譯文：陳恕，字仲言，洪州南昌人。年輕時做過縣吏，改變舊習，發憤讀書。澧州自唐朝起就是節度使兼管，官吏很多利用公文欺上瞞下，投機圖利。陳恕揭發其中的所有弊端，郡中都稱贊他精明強干，以才能聞名于世。不久做了代州知州，可以參與吏部舉士考選，選拔職官，授予鹽鐵使。陳恕有心計，將積久的弊政清理一空，太宗極其器重他。親筆在殿柱上題詞“真鹽鐵陳恕”。后負責科舉考試。陳恕因為自已是洪州人避嫌，凡是江南的貢士都被清退。又援引“貢舉非其人“（就是“推舉的人不合袼”）的律條，所以取士很少，而所取的舉人以王曾為首，等到廷試糊名考試，王曾又考了第一等，當時人們都稱贊陳恕所舉得人。陳恕對母親很孝順，母親亡故，過度哀傷思慕，不吃葷腥，以至于瘦弱不堪。9、1．D2．A3．A4．請求招募三千人，把擊刺的方法教給他們，交替使用長兵器和短兵器。因此，戚繼光的整支部隊特別精良。5．善于治軍，果敢、剛毅，戰功顯赫等（寫出兩點即得滿分）【解析】

1．本題考查文言文斷句。D項錯誤，D項翻譯為：俞大猷是老將，行動持重。故斷句為大猷老將/務持重。2．本題考查文言實詞翻譯。A項，兩個“通”都是“通曉、曉得”的意思；B項，制定/規模；C項，守信用/相信、信任；D項，超出、高出/發出。故選A。3．本題考查文言虛詞的含義和用法的辨析。例句中的“之”為第三人稱代詞，他。A項，第三人稱代詞，它（齊國）；B項結構助詞，相當于“的”；C項語氣助詞，無實義；D項賓語前置的標志，無實義。故選A。4．本題考查文言文翻譯，翻譯時直譯為主，意譯為輔，注意一詞多義、詞類活用、古今異義等現象以及特殊句式的語序調換。在本句中，“教以擊刺法”是狀語后置句，翻譯為把擊刺的方法教給他們，“迭用”翻譯為“交替使用”，“由是”翻譯為“因此”。譯文：請求招募三千人，把擊刺的方法教給他們，交替使用長兵器和短兵器。因此，戚繼光的整支部隊特別精良。5．本題考查對人物形象的分析。從“請召募三千人，教以擊刺法，長短兵迭用，由是繼光一軍特精。又以南方多藪澤⑤，不利馳逐，乃因地形制陣法，審步伐便利⑥，一切戰艦、火器、兵械精求而更置之。”可以看出，戚繼光善于治軍；從“（繼光）操行不如，而果毅過之”、“繼光更歷南北，并著聲⑨”可以看出，戚繼光剛毅果敢、名聲遠揚。做答時，將以上幾點整合即可。譯文：戚繼光，字元敬，世襲登州衛指揮僉事。家里貧困，喜愛讀書，通曉經史大義。戚繼光到浙江時，看到衛所軍隊不練習作戰，而金華、義烏人向來以矯捷勇猛著稱，(戚繼光)請準招募三千人，教他們攻擊、刺殺的方法，長短兵器輪番使用，從此戚繼光這支部隊特別精銳。又因為南方多水草茂密的沼澤湖泊，不利于奔馳追逐，就根據地形編制陣法，從行進便利的角度考慮，一切戰艦、火藥武器、兵械，都精心研制然后加以更換。“戚家軍”馳名天下。戚繼光擔任將領號令嚴明，賞罰必行，士兵沒有敢不聽命令的。他與俞大猷都是名將。（戚繼光的）操行不如俞大猷，可果敢剛毅超過了他。俞大猷是老將，行動持重，戚繼光則行如風馳電掣，屢次摧毀大倭寇，名聲更在俞大猷之上。戚繼光經歷了南北鎮守，各處都名聲顯著。在南方立下赫赫戰功，在北方則專注防守。他所寫的《紀效新書》和《練兵紀實》，談論兵法的人都遵守運用它。10、1．莫名驚喜泰然處之2．要點：①作者看到長江源頭良好的生態環境；②英雄一家人節制欲望，維護草原生態；③作者遇狼，看到狼從容不迫地從右往左越過車頭；④藏區牧民相信遇見狼是一件很吉祥的事；⑤英雄一家不養藏獒，給狼的出現提供方便。3．C4．示例：問題：在倒數第三段結尾，為什么作者將“做到真的將遇見狼認為是吉祥”的意義提升到“三江之源源遠流長的國家民族大義之所在”的高度？探究結果：根據前文敘述，作者耳聞目睹了這片土地上，人與自然的和諧、藏民對狼的尊重（不養藏獒）和對自身欲望的節制（不多養羊）。這讓作者感到了極大震撼。他開始思索人類如何與大自然相處以及民族長久生存的重大問題。這是他由外而內轉向更大范圍、更高視野、更深思考的必然。【解析】1．本題考查對文章內容的理解。“不由自主地大叫兩聲：狼！狼！車上的人也像是猛醒過來，司機也下意識地踩下了剎車，大家一齊叫起來：是狼！是狼”“實在沒有料到，這一次會遇上狼”寫出了這是意外的相遇，“將那灰色的身影掩映到正對著我們的霞光里”渲染的是一種愉悅的心情，表達的是一種在意外中的喜悅，可用“莫名驚喜”等詞表述；“他們先于我們發現那匹狼，不僅確認了我們的發現，還說他們家牧場周圍有好幾匹狼，這是其中的一匹”“為自己經常看見狼提供方便”可見英雄父親與金剛兒子對狼的出現司空見慣，因此泰然處之。2．本題考查對文章內容的理解。通讀全文，結合關鍵句子回答。“天上飛翔的黑鷹，地面掠過的紅隼，遠遠多過人”寫作者看到長江源頭良好的生態環境；“英雄與金剛堅持讓他們家的羊群數目保持在一千頭上下，一有多出便行宰殺，反而使草場生態有所好轉”寫英雄一家人節制欲望，維護草原生態；另外，還寫到人與狼之間和諧共處的關系，如“那狗一樣的動物從容不迫地從右往左越過我們的車頭”“藏區牧民特別相信，遇見狼是一件很吉祥的事”“不養藏獒，是為了給狼的出現提供方便”等，告訴我們“在三江源地區，狼的任何欲望都要受到尊重”。最后精煉地整合答案即可。3．本題考查句意的連貫。要理解文章的內容和主旨。本文表現人類與大自然的和諧，且結合上文“如果與那些或奔走或覓食的珍稀黃羊和藏野驢相比，此時此刻出現在草原上的人簡直要反過來被當成珍稀動物了”來看，人反而被鷹和隼、狐貍與黃羊“當成自己家里的”。故選C。4．本題考查發散思維。根據題干的表述，我們從倒數第三段結尾的內容或者表達中選擇一個角度切入，“問題”就是對相應內容或寫法提問，“探究的結果”就是指出設計的問題對于理解文章的作用。內容上，可設計成對重點句子、重點詞語或重點段落的理解。如怎樣理解“作者將‘做到真的將遇見狼認為是吉祥’的意義提升到‘三江之源源遠流長的國家民族大義之所在’的高度”，寫答案時要結合上下文中“天上飛翔的黑鷹，地面掠過的紅隼，遠遠多過人”“英雄與金剛堅持讓他們家的羊群數目保持在一千頭上下，一有多出便行宰殺，反而使草場生態有所好轉”“那狗一樣的動物從容不迫地從右往左越過我們的車頭”“藏區牧民特別相信，遇見狼是一件很吉祥的事”“不養藏獒，是為了給狼的出現提供方便”等體現人類與大自然和諧相處的句子，以此突出這是作者對人類如何與大自然相處以及民族如何長久的思索，這是一種轉向更大范圍、更高視野的更深的思考。11、1．新聞報道引起對食品的恐慌對主要食物可能的危害形成連續性的恐慌食物攝入過少或過多都有危險的恐慌此起彼伏、更替不息的恐慌2．“列數字”示例：“小麥占據全世界卡路里攝入量的20%左右”“只有不到1%的人患有小麥過敏”“至少有五分之一的美國人經常選擇無麩質食品”等語句，運用列數字的說明方法，具體準確地說明小麥在食物占比中的重要性，說明小麥過敏的人其實很少，卻有相當多的人對其產生恐慌。“作比較”示例：用“不到1%的人患有小麥過敏”與“至少有五分之一的美國人”回避不吃的數據作比較；用2015與2013年無麩質標簽產品的全球銷售額作比較；用無麩質面包與普通面包的纖維含量含糖量作比較，鮮明具體地說明人們對食品的恐懼情況，而這些恐懼只能帶來更多的危害。3．示例：對樂樂的奶奶說：“高鹽食物會讓血壓更高，你可要為了身體把口味變淡些”；對樂樂說：“食物都有營養，要合理配比，葷素搭配，才有利于身體發育”；對樂樂的媽媽說：“食物應該帶來快樂，而非恐慌，幫助家人改變不良的飲食習慣，不要增加他們的恐懼”；告訴全家人：“只要不是極端膳食，就會是安全的，要相信很多被妖魔化的食物對我們沒有害”。【解析】1．要求學生仔細閱讀你文本，結合提示，從文本中找到答案即可。第一空結合“《新英格蘭醫學雜志》發表的一封來信，揭開了一次集體性恐慌的序幕：作者聲稱吃了頓中餐后感到麻木、虛弱和心悸。由此引發了曠日持久的‘味精恐慌’”得出：新聞報道引起對食品的恐慌；第二空結合“在美國，只有不到1%的人患有小麥過敏。盡管如此，根據2017年的民意調查，至少有五分之一的美國人經常選擇無麩質食品。2015年，帶有無麩質標簽產品的全球銷售額從2013年的115億美元膨脹了一倍。”得出：對主要食物可能的危害形成連續性的恐慌；第三空結合“這種即使有了醫學根據，也會被忽視、誤解的現象，就引起進食數量的思慮。我們可以拿鹽來做例子。高血壓患者攝入大量鹽分，會導致心臟病等問題。問題在于，吃鹽過少可能和吃得過多同樣危險，對大部分沒有高血壓的人來說尤其如此。”得出：食物攝入過少或過多都有危險的恐慌；第四空結合“人們對食物的恐懼呈此起彼伏的態勢，對不同食品的恐慌紛至沓來，更替不息。日常生活中的某一種恐慌消失后，我們又會把另一樣東西當作恐慌的焦點。我們妖魔化了脂肪，然后是膽固醇，接下來是肉有人說，大量攝入紅肉制品與患癌的風險增加有關，其實，如果每天多吃一份培根，這輩子罹患結腸癌風險的增長不到0.5%；即使如此，這個風險也不是板上釘釘。”得出：此起彼伏、更替不息的恐慌。2．要求學生掌握常用的說明方法及作用。結合文本內容分析別分析列數字和作比較的作用。“小麥占據全世界卡路里攝入量的20%左右”“只有不到1%的人患有小麥過敏”“至少有五分之一的美國人經常選擇無麩質食品”等語句，運用列數字的說明方法，具體準確地說明小麥在食物占比中的重要性，說明小麥過敏的人其實很少，卻有相當多的人對其產生恐慌；用“不到1%的人患有小麥過敏”與“至少有五分之一的美國人”回避不吃的數據作比較；用2015與2013年無麩質標簽產品的全球銷售額作比較；用無麩質面包與普通面包的纖維含量含糖量作比較，鮮明具體地說明人們對食品的恐懼情況，而這些恐懼只能帶來更多的危害。3．要求學生結合文本內容分別建議。對奶奶建議的內容結合“我們可以拿鹽來做例子。高血壓患者攝入大量鹽分，會導致心臟病等問題。鹽在加工食品中被過度使用也是事實。問題在于，吃鹽過少可能和吃得過多同樣危險，對大部分沒有高血壓的人來說尤其如此。”；對樂樂的建議可以結合“大量攝入紅肉制品與患癌的風險增加有關，其實，如果每天多吃一份培根，這輩子罹患結腸癌風險的增長不到0.5%；即使如此，這個風險也不是板上釘釘。”；對媽媽的建議結合“如果我們愿意仔細審視便會發現，只要不是極端膳食，就會是安全的，很多被妖魔化的食物對我們沒有害。給不出理由也要刻意回避某些食物，無緣無故就懼怕食物，這都是不科學的，這種偏執會讓食物變得嚇人。”三、應用12、1．（1）財政出資，教師補助；（2）家政互補，第三方參與；（3）整治（規范）野蠻托管機構。2．示例：我好累喲，結果還是要輸在起跑線上！（突出負重，不可能完成家長的意愿即可）3．示例：我認為漫畫中的家長讓孩子參加各類培訓班不可取（做出正確的評價或看法），在現高考已經取消各種加分項目，實現了考試的公平性，再讓孩子參加各類培訓，已無意義（結合材料三來談）；況且，國家已出臺“課后服務”，讓孩子參加由老師或第三方組織的課后服務，政府買單，家長花錢不多，又何樂而不為呢（結合材料一、二來談，鼓勵參加課后服務）？【解析】1．考查對材料的分析篩選與概括。概括出解決“三點半難題”可行的3個主要辦法，結合文本內容分析，“通過政府出臺政策，家長適當出資，地方政府適當補貼的辦法來解決，讓相關志