第一單元學(xué)情評(píng)估卷時(shí)間：120分鐘滿分：120分第一部分(1～3題15分)某校同學(xué)在學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的過程中，組織了系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。1.有同學(xué)抄錄了一段文字來幫助大家走近現(xiàn)代詩(shī)。閱讀下面文字，完成各題。(共8分)“不學(xué)詩(shī)，無以言。”中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度。“江山代有才人出，各領(lǐng)(fēngsāo)數(shù)百年。”形式多樣的古典詩(shī)歌流傳千年，穿越歷史長(zhǎng)河直抵人心。現(xiàn)代詩(shī)歌如同黎明的第一縷陽(yáng)光，穿破夜的寂靜，帶來語(yǔ)言新的生命力。它承載著詩(shī)人的憂戚與思考，是靈感的涌現(xiàn)和情感的(bófā)。《你是人間的四月天》中，林徽因以錯(cuò)落有致的格式道盡四月春光的鮮妍、娉婷，表達(dá)對(duì)美好未來的期盼；《鄉(xiāng)愁》中，余光中以均衡對(duì)稱的形式，寄寓對(duì)祖國(guó)的深情。從古到今，中國(guó)詩(shī)歌以多樣的形式，啟動(dòng)著我們的心智，滋養(yǎng)著我們的心靈。(1)根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(2分)①(fēngsāo)_________ ②(bófā)_________(2)文段中加點(diǎn)字的讀音，正確的一項(xiàng)是(2分)()A.憂戚(qì)娉(pīn)婷 B.憂戚(qī)娉(pīn)婷C.憂戚(qī)娉(pīng)婷 D.憂戚(qì)娉(pīng)婷(3)文段中畫波浪線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果？(2分)(4)文段中畫橫線的句子存在語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?2分)2.在學(xué)習(xí)“朗誦技巧”時(shí)，同學(xué)們就如何朗誦《我愛這土地》進(jìn)行了討論，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。(3分)小冀：朗誦《我愛這土地》時(shí)，我們要注意重音和節(jié)奏，比如“鳥”字要①______________，“永遠(yuǎn)”“無止息”可以適當(dāng)②______________等。小北:我覺得在朗誦形式上可以多樣化,比如獨(dú)誦、雙人朗誦、齊聲合誦等。小冀：還可以加上③______________，比如讀到“我對(duì)這土地愛得深沉”時(shí)可以雙手打開，自然向外，抒發(fā)對(duì)土地的無限深情。小河：我認(rèn)為還可以適當(dāng)借助音樂、視頻、服裝等輔助手段。3.在“嘗試創(chuàng)作”環(huán)節(jié)，請(qǐng)你仿照下面的現(xiàn)代詩(shī)《秋》，創(chuàng)作一首以《雨》為題的四行現(xiàn)代詩(shī)。(4分)秋湖波上蕩著紅葉一片如一葉扁舟上面坐著秋天雨第二部分(4～19題55分)一、古詩(shī)文閱讀(一)默寫(共5分)4.閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。(5分)日月有情，總能引起人們的吟詠：杜甫顛沛流離，見夜月便吟出“①__________________，月是故鄉(xiāng)明”；溫庭筠早起遠(yuǎn)行，見晨月便吟出“雞聲茅店月，②__________________”；一代偉人面對(duì)茫茫雪野、蒼茫大地，想象晴天的雪景，吟出“須晴日，③_________________，④__________________”。草木有意，總能牽起人們的情愫：劉長(zhǎng)卿過長(zhǎng)沙賈誼故居，“⑤__________________，寒林空見日斜時(shí)”，惆悵傷感油然而生。(二)閱讀下面的古代詩(shī)歌，回答5～7題。(共8分)行路難(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。5.這兩首詩(shī)的作者雖然都處于人生逆境，但都表達(dá)了__________的精神。“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春”還寫出了____________________的哲思。(2分)6.小北在默寫“行路難，行路難，多歧路，今安在？”時(shí)，把“歧”寫成了“崎”。請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和下面的知識(shí)卡片，向他解釋為什么要寫作“歧”。(4分)知識(shí)卡片《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第7版)：歧：①岔(道)；大路分出的(路)：~途。②不相同；不一致：~義|~視。崎：〈書〉傾斜；不平坦：~徑。7.兩首詩(shī)中都有“酒”，但兩位詩(shī)人借“酒”抒發(fā)的情感不同，請(qǐng)你具體說說。(2分)(三)閱讀下面的文言文，回答8～11題。(共12分)【甲】至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。(節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)【乙】余性好月，丙辰中秋嘗玩于揚(yáng)子江之金山每夸于人以為平生奇觀。今而復(fù)玩于此，殆造物者之不吾靳①，而亦豈易得哉！夫湖山月色，千古常新，第②以人情之異，故悲喜隨之。前乎吾者，其賞與否，其悲與喜，固不可得而知。予獨(dú)怪夫南宋之不競(jìng)③，而山水之累之也。則斯游也，不幾④于喜極而悲者乎！(節(jié)選自明代都穆《月夜游寶石山記》，有刪改)①靳：吝惜。②第：只是。③競(jìng)：強(qiáng)。④幾：幾乎，差不多。8.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)(1)春和景明 景：_____________________________(2)把酒臨風(fēng) 把：_____________________________(3)余性好月 性：_____________________________(4)固不可得而知 固：_____________________________9.下列對(duì)乙文中畫橫線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是(2分)()A．丙辰中秋/嘗玩于揚(yáng)子江之金山/每夸于人以為平生奇觀B．丙辰中秋嘗玩于揚(yáng)子江之金山/每夸于人/以為平生奇觀C．丙辰中秋嘗玩于揚(yáng)子/江之金山每夸于人/以為平生奇觀D．丙辰中秋嘗玩/于揚(yáng)子江之金山/每夸于人以為平生奇觀10.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。(2)第以人情之異，故悲喜隨之。11.同是觀物之情，甲文倡導(dǎo)“___________________________________”的胸襟，乙文則表達(dá)了“________________________”的觀點(diǎn)。(用原文內(nèi)容作答，2分)二、現(xiàn)代文閱讀(一)閱讀下面文字，回答12～14題。(共9分)材料一：讀詩(shī)是一件美妙的事，但學(xué)生不懂得詩(shī)歌的美好，不喜歡讀詩(shī)的現(xiàn)狀很嚴(yán)峻。統(tǒng)編教材中必讀名著《艾青詩(shī)選》，是一部現(xiàn)代詩(shī)集。該書由于體裁和時(shí)代特殊，對(duì)學(xué)生而言有嚴(yán)重的閱讀障礙，是學(xué)生閱讀的難點(diǎn)。“現(xiàn)代詩(shī)”有別于古體詩(shī)，它用白話文創(chuàng)作，是中國(guó)二十世紀(jì)興起的一種詩(shī)歌類型。一位九年級(jí)教師讓學(xué)生自主閱讀《艾青詩(shī)選》，并填寫調(diào)查問卷，結(jié)果是：班級(jí)人數(shù)62人，其中對(duì)詩(shī)歌有消極情緒的學(xué)生占比接近一半。材料二：學(xué)生為何讀不懂現(xiàn)代詩(shī)歌？從心理學(xué)角度分析其原因：不能破譯詩(shī)歌的編碼方式，導(dǎo)致學(xué)生在大腦中不能正確表征詩(shī)歌的內(nèi)容。認(rèn)知心理學(xué)把信息在人腦中呈現(xiàn)和記載的方式統(tǒng)稱為知識(shí)的表征。知識(shí)在大腦中的表征有形式的表征和內(nèi)容的表征。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)稱知識(shí)表征的形式為編碼。編碼分為形象編碼和抽象編碼。形象編碼指的是以聲音、圖形、畫面、表象等可感知的方式將信息呈現(xiàn)和記載在大腦中；抽象編碼則指以詞、概念、定義、命題等較抽象的方式將信息呈現(xiàn)和記載在大腦中。小說等文學(xué)體裁使用的是形象編碼，因此能吸引學(xué)生的閱讀興趣。而詩(shī)歌主要使用的是抽象編碼方式，學(xué)生自然難以讀懂。材料三：讀現(xiàn)代詩(shī)歌(包括漢譯外國(guó)詩(shī))，要注意以下幾點(diǎn)：①注意詩(shī)歌的表現(xiàn)形式。②品味詩(shī)歌精練優(yōu)美的語(yǔ)言。③把握詩(shī)歌的意象。意象是詩(shī)中寄寓了詩(shī)人主觀情感的事物。詩(shī)人總會(huì)選擇富有表現(xiàn)力的意象，圍繞詩(shī)的主旨將一組或多組意象有機(jī)組合，營(yíng)造出意境，傳達(dá)出獨(dú)特的情感。④體味詩(shī)歌的情感。⑤體會(huì)詩(shī)歌的理性美。材料四：要想朗誦好詩(shī)歌，首先要理解詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，作者想借助作品表達(dá)什么。基調(diào)，簡(jiǎn)單地說就是用什么樣的感情去朗誦作品。基調(diào)的種類一般有清新舒展、喜悅明快、熱情贊揚(yáng)、低沉悲痛、幽默風(fēng)趣、意味深長(zhǎng)、憎惡激憤、深沉堅(jiān)定等，確定好基調(diào)才能把控好情感。隨著詩(shī)歌內(nèi)容感情的變化，詩(shī)歌的節(jié)奏也應(yīng)隨之變化，把握好節(jié)奏，會(huì)使詩(shī)歌更加具有韻律美。在現(xiàn)代詩(shī)歌的節(jié)奏把握中，也是有規(guī)律可循的，比如表現(xiàn)的內(nèi)容是歡快、激動(dòng)和緊張的，那么語(yǔ)調(diào)就會(huì)上揚(yáng)，節(jié)奏也就加快；表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛、低沉的，語(yǔ)調(diào)大都下抑，速度也就變慢；表現(xiàn)的內(nèi)容是敘事、平淡的，則語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)，語(yǔ)速適中。語(yǔ)氣可以集中體現(xiàn)朗誦者對(duì)所要表達(dá)的內(nèi)容的理解和體會(huì)。朗讀詩(shī)歌要善于運(yùn)用停連，停連不受文章中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)甚至是段落的約束，而是隨情而動(dòng)，隨義而生。重音在詩(shī)歌朗誦中的作用不容小覷，由于詩(shī)歌語(yǔ)言很精練，朗誦者應(yīng)對(duì)每一個(gè)詞語(yǔ)反復(fù)推敲揣摩從而確定重音。詩(shī)歌往往會(huì)通過重音來加強(qiáng)感染力和表現(xiàn)力，所以可以通過語(yǔ)速、音強(qiáng)、音長(zhǎng)上的對(duì)比，加強(qiáng)詩(shī)歌的渲染效果。12.從以上材料看，下面理解和判斷，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)()A.“現(xiàn)代詩(shī)”有別于古體詩(shī)，是中國(guó)二十世紀(jì)興起的一種用白話文創(chuàng)作的詩(shī)歌類型。B.材料一畫線部分運(yùn)用了舉例論證的方法，具體有力地證明《艾青詩(shī)選》這部詩(shī)集對(duì)學(xué)生而言有嚴(yán)重的閱讀障礙，是學(xué)生閱讀的難點(diǎn)的觀點(diǎn)。C.意象是詩(shī)中寄寓了詩(shī)人主觀情感的事物。詩(shī)人隨意將一組或多組意象有機(jī)組合，營(yíng)造出意境。D.朗讀詩(shī)歌往往會(huì)通過停連和重音來加強(qiáng)感染力和表現(xiàn)力。13.班級(jí)里不少同學(xué)不明白現(xiàn)代詩(shī)歌為何難讀懂，請(qǐng)你根據(jù)材料二的內(nèi)容，用通俗易懂的語(yǔ)言給大家講一講。(3分)14.結(jié)合材料四和現(xiàn)代詩(shī)《你是人間的四月天》的片段，完善下面的朗誦策略。(4分)你是一樹一樹的花開，是燕/在梁間呢喃，——你是愛，是暖，/是希望，你是人間的四月天！感情基調(diào)：通常認(rèn)為這首詩(shī)是詩(shī)人為兒子的出生而作，詩(shī)人將心中的愛、希望與美好，比成了“人間的四月天”，并用一系列春天的事物作為意象，來表達(dá)這份愛、希望和美好，因此這首詩(shī)的感情基調(diào)應(yīng)該是(1)_____________。重音、語(yǔ)調(diào)：“你是一樹一樹的花開”這句重音應(yīng)加在(2)“_____________”，表現(xiàn)詩(shī)人看到滿園的花朵的那種欣喜之情，語(yǔ)調(diào)一定是歡快的。朗誦“在梁間呢喃”時(shí)又要(3)_____________，因?yàn)椤澳剜币欢ㄊ禽p柔的、舒緩的。節(jié)奏：“你是愛，是暖，是希望”用排比表達(dá)內(nèi)心萬(wàn)千的愛意，一定是急切的，所以節(jié)奏應(yīng)當(dāng)(4)_____________，以表達(dá)詩(shī)人心中對(duì)兒子的希望和兒子出生帶來的喜悅。(二)閱讀下面文字，回答15～18題。(共15分)何處是鄉(xiāng)愁梁衡①鄉(xiāng)愁，這個(gè)詞有幾分凄美。原先我不懂，故鄉(xiāng)或兒時(shí)的事很多，可喜可樂的也不少，為什么不說鄉(xiāng)喜鄉(xiāng)樂，而說鄉(xiāng)愁呢？最近回了一趟闊別六十年的故鄉(xiāng)，才解開這個(gè)人生之謎。②我家院子里長(zhǎng)著兩棵大樹，一棵是核桃，一棵是香椿，直翻到窯頂上遮住了半個(gè)院子。香椿炒雞蛋是一道最普通的家常菜，但我吃的那道不普通。老香椿樹的根，不知何時(shí)從地下鉆到我家的窯洞里，又從炕邊的磚縫里伸出幾枝嫩芽。每當(dāng)我有小病，或有什么不快要發(fā)一下小脾氣時(shí)，母親安慰的辦法是，到雞窩里收一顆雞蛋，在炕沿邊掐幾根香椿芽，就在鍋臺(tái)上翻手做一個(gè)香椿炒雞蛋。那種清香，那種童話式、魔術(shù)般的樂趣，永生難忘。這次回村，那兩棵大樹早已被砍掉，只有舊窯在，寂寞憶香椿。③出了院子，大門外還有兩棵樹，一棵是槐樹，另一棵也是槐樹。大的那棵特別大，在孩子們眼中就是一座綠山、一座樹塔。夏天的一個(gè)中午，正日長(zhǎng)人欲眠，突然老槐樹上掉下一條蛇，足有五尺多長(zhǎng)，直挺挺地躺在樹蔭中。一群雞，雖以食蟲為天職，但還從未見過這么大的蟲子，一時(shí)驚得沒有了主意，就分列于蛇的兩旁，圓瞪雞眼，死死地盯著它。雙方相持了足有一個(gè)小時(shí)。這時(shí)有人吃完飯?jiān)诤舆呄赐耄碗S手將半碗水潑向蛇身。那蛇一驚，嗖的一下鉆入草叢，蛇雞對(duì)陣才算收?qǐng)觥，F(xiàn)在，就是到動(dòng)物園里，也看不到這樣的好戲。批注：第③段寫蛇雞對(duì)陣的好戲。大蛇突降令人悚懼，其“嗖”然而去又令人緊張之態(tài)頓解；群雞圓瞪雞眼死盯著蛇，呆憨之狀令人啞然失笑。其中有蛇雞的物趣，也有童真童趣。現(xiàn)在再也看不到這樣的好戲，讓人懷念而又遺憾！④一天晚上，一個(gè)叔叔串門回來，見老槐樹下臥著一個(gè)黑影，便上去踢了一腳，說：“這狗，怎么臥在當(dāng)?shù)郎希　辈幌肽恰肮贰编驳胤硖尤ァＰ枪庀路置魇且恢焕恰４蠹s是來河邊喝水，順便在樹下小憩片刻。第二天聽了這故事，很令人神往，我們決心去找這只狼。長(zhǎng)期在農(nóng)村，早得了關(guān)于狼知識(shí)的秘傳：銅頭、鐵身、麻稈腿。腿是它的最弱項(xiàng)。傍晚時(shí)分，四五個(gè)孩子結(jié)伴向村外走去。隨身帶上鐮刀、斧頭、繩子，這都是平時(shí)幫大人打柴的家什。大家七嘴八舌，說見了狼，我先用鐮刀摟腿，你用斧砍，他用繩捆。正說得熱鬧，碰見一個(gè)大人，問去干什么，答，去找狼。大人厲聲訓(xùn)斥道：“天快黑了，你們還不都喂了狼？給我回去！”我們永遠(yuǎn)懷念那次未遂的捕狼壯舉。批注：第④段寫___________________________________________________⑤憶童年，最憶是黃土。村里人土炕上生，土窯里長(zhǎng)，土堆里爬。黃土是我的襁褓、我的搖籃。農(nóng)村孩子穿開襠褲時(shí)，就會(huì)撒尿和泥。⑥一群孩子，將膠泥揉勻，捏成“窩頭”狀，窩要深，皮要薄，口朝下，猛地往石上一摔，泥點(diǎn)飛濺，響如炮仗，聲震四野，名“摔響窩”。以聲響大小定輸贏，以炸洞大小要補(bǔ)償。孩子們雖個(gè)個(gè)濺成了泥花臉，仍樂此不疲。這場(chǎng)景現(xiàn)在也沒有了，村子成了空殼村，新蓋的小學(xué)都沒有了學(xué)生。村莊沒有了孩子，就沒有了笑聲，也沒有人再會(huì)去讓泥巴炸出聲了。⑦從春到夏，蟬兒叫了，山坡上的杏子熟了，嫩綠的麥苗已長(zhǎng)成金色的麥穗，該打場(chǎng)了。割倒的麥子被車?yán)颂簦伒綀?chǎng)上，像一層厚厚的棉被，用牲口拉著碌碡①，一圈一圈地碾軋。孩子們終于盼到一年最高興的游戲季，跟在碌碡后面，一圈一圈地翻跟斗。一次我不小心，一個(gè)跟斗翻在場(chǎng)邊的鐵耙子上，耙齒刺破小腿，鮮血直流。大人說：“不礙，不礙。”順手抓起一把黃土按在傷口上，就算是止血了。至今還有一塊疤痕，留作了永久的紀(jì)念。也許就是這次與土地最親密的接觸，土分子進(jìn)入了我的血液，使我一生不管走到哪里，總忘不了北方的黃土。現(xiàn)在機(jī)器收割，場(chǎng)是徹底沒有了，牲口也幾乎不見了，碌碡被可憐地遺棄在路旁或溝渠里。批注：第⑦段寫___________________________________________________⑧沒有了，凡值得憑吊的美好記憶都沒有了。我問自己，既知消失何必來尋呢？這就是矛盾，矛盾于心成鄉(xiāng)愁。歷史總在前進(jìn)，失去的不一定是壞事。但上天偏教這物的逝去與情的割舍，同時(shí)作用在一個(gè)人身上，攪動(dòng)你心底深處自以為已經(jīng)忘掉了的秘密。于是歲月的雙手，就當(dāng)著你的面將最美麗的東西撕裂，這就有了幾分悲劇的凄美。但它還不是大悲、大慟，還不至于呼天搶地，只是一種溫馨的淡淡的哀傷，是在古老悠長(zhǎng)的雨巷里“逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”。鄉(xiāng)愁是留不住的回聲，捕捉不到的美麗，鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹，永不老去。(節(jié)選自《梁衡散文》，有刪改)①碌碡(liùzhou)：一種農(nóng)具，用石頭做成，圓柱形，用來軋谷物，平場(chǎng)地。15.散文的敘事蘊(yùn)含情思。作者深情回顧童年趣事，事事都藏著情思。請(qǐng)仿照第③段的批注結(jié)構(gòu)，給第④段或第⑦段作批注。(4分)批注：第_________段寫______________________________________________________________________________________________________________16.請(qǐng)從修辭的角度體會(huì)下面句子的表達(dá)效果。(4分)一群孩子，將膠泥揉勻，捏成“窩頭”狀，窩要深，皮要薄，口朝下，猛地往石上一摔，泥點(diǎn)飛濺，響如炮仗，聲震四野，名“摔響窩”。17.請(qǐng)根據(jù)你的理解，找出下面句子中需要重讀的內(nèi)容，以體現(xiàn)“童話式、魔術(shù)般的樂趣”，并闡述理由。(3分)到雞窩里收一顆雞蛋，在炕沿邊掐幾根香椿芽，就在鍋臺(tái)上翻手做一個(gè)香椿炒雞蛋。18.將看似矛盾的詞語(yǔ)組合在一起，能夠表達(dá)復(fù)雜的思想感情。請(qǐng)聯(lián)系全文，結(jié)合本文的情感主旨，理解“溫馨的淡淡的哀傷”的含義。(4分)三、整本書閱讀19.閱讀下面從名著中摘錄的文字，完成后面的題目。(共6分)A.“火把的烈焰趕走了黑夜”……一個(gè)緊隨著一個(gè)每個(gè)都把火把舉在自己的前面讓火光照亮我們的臉……讓我們的火把的烈焰把黑夜搖坍下來把高高的黑夜搖坍下來把黑夜一塊一塊地?fù)u坍下來B.今天在太陽(yáng)照著的人群當(dāng)中我決不專心尋覓那些像我自己一樣慘愁的臉孔了……今天我聽見太陽(yáng)對(duì)我說“向我來從今天你應(yīng)該快樂些啊……”(1)上面摘錄的文字分別節(jié)選自詩(shī)人艾青的《火把》和《__________》。(2分)(2)請(qǐng)結(jié)合以上兩首詩(shī)，談一談艾青詩(shī)歌中常用意象的象征意義。(4分)第三部分(20題50分)20.閱讀下面的材料，完成作文。(50分)仰望四月早天的云煙，感慨逝去的歡樂與憂戚，領(lǐng)悟古今中外的詩(shī)人歌詠人生的真諦……有人說：“我們不必做詩(shī)人，我們要做心中有詩(shī)的人。”的確，我們不僅要學(xué)習(xí)讀詩(shī)、寫詩(shī)，還要學(xué)會(huì)心中有詩(shī)。那些心中有詩(shī)的人，總能在平凡的點(diǎn)滴中，體會(huì)到非凡的滋味，把每一個(gè)暗淡的日子，都過得搖曳生姿，充滿詩(shī)意。請(qǐng)以《心中有詩(shī)》為題，寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

答案1.(1)①風(fēng)騷②勃發(fā)(每空1分)(2)C(2分)(3)強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代詩(shī)歌作為新生力量,給中國(guó)詩(shī)壇帶來的巨大的震撼。(意思對(duì)即可，2分)(4)將“啟動(dòng)”改為“啟迪”。(2分)2.①重讀②延長(zhǎng)聲音③適當(dāng)?shù)氖謩?shì)(或：肢體語(yǔ)言)(每空1分)3.示例：從云中落下/帶著天空的溫度/那青青的草/也變得溫暖起來(4分)4.①露從今夜白②人跡板橋霜③看紅裝素裹④分外妖嬈⑤秋草獨(dú)尋人去后(每空1分，有錯(cuò)該空不給分)5.積極樂觀新事物一定會(huì)取代舊事物(每空1分)6.示例：“行路難，行路難，多歧路，今安在？”表現(xiàn)的是李白認(rèn)為前途難料，就如走到岔路口，不知何去何從，因而用“歧路”。(2分)如果用“崎路”，只能表現(xiàn)出路崎嶇難走，不能表現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心的迷茫。(2分)(意思對(duì)即可)7.李白用美酒襯托其內(nèi)心的苦悶、茫然；(1分)劉禹錫借眼前美酒表達(dá)酬謝之意，表現(xiàn)出堅(jiān)定的意志和樂觀的情懷。(1分)8.(1)日光(2)持、執(zhí)(3)本性(4)本來(每空1分)9.B(2分)10.(1)在朝廷做官，則為平民百姓憂慮；被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官，則替君主擔(dān)憂。(2分)(2)只是因?yàn)槿说男那椴煌?景物的)悲喜也就隨之變化了。(2分)11.不以物喜，不以己悲悲喜隨之(每空1分)【參考譯文】【乙】我本性就喜歡月亮，丙辰年的中秋(我)曾經(jīng)在揚(yáng)子江的金山上賞月，常常向別人夸耀，認(rèn)為那是(我)平生少見的奇異的景象。今天又到了這里賞月，才知原來是造物者對(duì)我不吝惜，這哪里是容易遇到的呢？湖上、山間的月色，千年以來常常更新，只是因?yàn)槿说男那椴煌?景物的)悲喜也就隨之變化了。在我之前來賞月的人，他是否欣賞到(我所見過的)奇異的景象，他的心情是悲是喜，本來是不能夠得知的。我只驚訝于南宋王朝之所以不夠強(qiáng)，是美麗的山水拖累了它。(像南宋帝王)這樣游山玩水，不就幾乎是快樂到極點(diǎn)而導(dǎo)致悲劇