Page2分?jǐn)?shù)的加減法第一課時(shí)課題：分?jǐn)?shù)的加減法教材解讀：《分?jǐn)?shù)的加減法》是第七冊(cè)中《分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)（二）》中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，教材在這部分支配了2課時(shí)：分為（1）分?jǐn)?shù)的加法；（2）分?jǐn)?shù)的減法。但從學(xué)生在第六冊(cè)中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)（一），初步了解分?jǐn)?shù)概念的狀況以及本冊(cè)分?jǐn)?shù)（二），學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)比大小的狀況來(lái)看，學(xué)生對(duì)有關(guān)分?jǐn)?shù)的學(xué)問(wèn)駕馭還是比較好的。所以在教案設(shè)計(jì)時(shí)，我將教材進(jìn)行重組，通過(guò)“形象感知——探討探究——抽象概括”讓學(xué)生親歷學(xué)問(wèn)發(fā)生發(fā)展過(guò)程中獲得分母在20以?xún)?nèi)的同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。學(xué)生解讀：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)相識(shí)了分?jǐn)?shù)，初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，已經(jīng)駕馭了分?jǐn)?shù)的大小比較。本節(jié)課的重點(diǎn)是在學(xué)生建立分?jǐn)?shù)概念的基礎(chǔ)上，利用分?jǐn)?shù)的含義、畫(huà)圖的方法探究分母在20以?xún)?nèi)的同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算，并抽象概括出計(jì)算方法。課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的調(diào)查，發(fā)覺(jué)學(xué)生能通過(guò)數(shù)學(xué)直覺(jué)初步感覺(jué)出同分母加減法計(jì)算方法是分母不變、分子相加減。所以本節(jié)課的重點(diǎn)，旨在通過(guò)學(xué)生“畫(huà)一畫(huà)、推一推”兩種方法加以理解，從詳細(xì)中抽象出分母在20以?xún)?nèi)的同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：初步學(xué)會(huì)計(jì)算分母在20以?xún)?nèi)的同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并會(huì)正確計(jì)算。過(guò)程實(shí)力和方法：1.通過(guò)獨(dú)立思索、合作溝通、視察比較等學(xué)習(xí)方式，自主探究“同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法”。2.通過(guò)嘗試、溝通，猜想、驗(yàn)證等思維形式，發(fā)覺(jué)一些解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本方法。情感、看法和價(jià)值觀(guān)：1.在情境教學(xué)中，體會(huì)數(shù)學(xué)方法的好用性，積累生活閱歷。2.通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。3.能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言較為規(guī)范地表述自己的發(fā)覺(jué)。教學(xué)重難點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)打算：課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情景引入1.八戒找到一個(gè)大西瓜，他先吃了這個(gè)西瓜的4/9，后來(lái)又吃了這個(gè)西瓜的1/9，八戒一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？2.出示課題整體審題學(xué)生列式：4/9+1/9以漫畫(huà)故事“豬八戒吃西瓜”為引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和主動(dòng)性。同時(shí)也為后面抽象定律的學(xué)習(xí)概括作形象思維上的鋪墊二、探究分?jǐn)?shù)的加法1.4/9+1/9=？用所學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn)，畫(huà)一畫(huà)、推一推，嘗試計(jì)算并記錄思索過(guò)程2.你發(fā)覺(jué)什么？3.是不是只有這題：分母不變，分子相加？舉例驗(yàn)證4.小結(jié)學(xué)生獨(dú)立探究同桌溝通全班反饋：方法一、畫(huà)草圖方法二、推理學(xué)生個(gè)答：相同分母的分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加學(xué)生獨(dú)立思索小組溝通全班反饋在不同形式的計(jì)算過(guò)程中視察比較，發(fā)覺(jué)規(guī)律激勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的實(shí)踐作大膽猜想對(duì)自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證，培育學(xué)生思維的完整性三、探究分?jǐn)?shù)的減法1.相同分母的分?jǐn)?shù)相減，狀況如何？請(qǐng)你揣測(cè)一下2.舉例驗(yàn)證3.小結(jié)學(xué)生揣測(cè)學(xué)生獨(dú)立思索小組溝通全班反饋學(xué)問(wèn)遷移嘗試“用結(jié)構(gòu)”四、總結(jié)1.同分母的分?jǐn)?shù)加減法的方法是什么？2.今日我們學(xué)習(xí)的是同分母分?jǐn)?shù)的加減法，今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加減法學(xué)生總結(jié)對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理總結(jié)給學(xué)生分?jǐn)?shù)除了有同分母