譯林版英語七年級下冊Unit7Abilities_Integratedskills教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“譯林版英語七年級下冊Unit7Abilities_Integratedskills”為主題，旨在幫助學(xué)生鞏固和拓展英語語法、詞匯和聽力理解能力。通過課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的聽說讀寫技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，理解不同文化背景下的能力表達(dá)方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過批判性思維和問題解決能力，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握自主學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是英語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)的運(yùn)用，特別是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和被動(dòng)語態(tài)的區(qū)分與使用。

-舉例解釋：教師將通過實(shí)例展示如何正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“Iamreadingabook.”，以及如何使用被動(dòng)語態(tài)來表達(dá)動(dòng)作的承受者，如“Thebookisbeingreadbyme.”，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)和語態(tài)在句子結(jié)構(gòu)中的正確運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生往往難以區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，以及被動(dòng)語態(tài)和主動(dòng)語態(tài)的用法。

-舉例解釋：難點(diǎn)在于學(xué)生可能會混淆“amdoing”和“do”的區(qū)別，以及“isdoneby”和“does”的區(qū)別。教師需要通過對比練習(xí)和情景模擬，幫助學(xué)生理解兩種時(shí)態(tài)和語態(tài)在不同語境下的正確使用，例如，通過角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生區(qū)分“Iamwritingaletter”和“Iwritealetter”的區(qū)別。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《譯林版英語七年級下冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同能力場景的圖片和與能力相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放聽力練習(xí)材料。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺，以便進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

舉例：教師發(fā)布關(guān)于“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和被動(dòng)語態(tài)”的預(yù)習(xí)資料，設(shè)計(jì)問題如“你能找出以下句子中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和被動(dòng)語態(tài)嗎？”

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問。

學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

舉例：教師通過一個(gè)關(guān)于學(xué)生日常活動(dòng)的視頻導(dǎo)入新課，講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和被動(dòng)語態(tài)的用法，隨后進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和被動(dòng)語態(tài)的用法，通過實(shí)踐活動(dòng)掌握技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

舉例：教師布置包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和被動(dòng)語態(tài)的句子改寫作業(yè)，并提供相關(guān)網(wǎng)站供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

作用與目的：鞏固課堂所學(xué)知識，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬知識面，通過反思總結(jié)促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.能力詞匯積累

-拓展詞匯：除了課本中出現(xiàn)的詞匯，還可以引入與能力相關(guān)的詞匯，如：cooking,painting,playinganinstrument,speakingaforeignlanguage,etc.

-拓展短語：介紹一些描述能力的短語，如：begoodat,haveatalentfor,beproficientin,etc.

2.能力表達(dá)方式

-拓展句型：提供一些描述能力的句型，如：Iamabletodo...;Ihavetheabilityto...;Iamskilledin...等。

-拓展語法：介紹能力相關(guān)的語法點(diǎn)，如：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用，被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和使用。

3.文化背景知識

-拓展文化：介紹不同文化背景下對能力的看法和表達(dá)方式，如：西方文化中強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力的展示，而東方文化中則更注重團(tuán)隊(duì)合作。

4.實(shí)用場景模擬

-拓展場景：設(shè)計(jì)一些與能力相關(guān)的實(shí)際場景，如：面試、求職、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等，讓學(xué)生在模擬場景中練習(xí)表達(dá)。

二、拓展建議

1.詞匯積累

-鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀、聽力、口語練習(xí)等多種途徑積累能力相關(guān)的詞匯和短語。

-建議學(xué)生制作詞匯卡片，將新學(xué)的詞匯和短語記錄下來，方便隨時(shí)復(fù)習(xí)。

2.能力表達(dá)訓(xùn)練

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場景，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)能力表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的能力表達(dá)，如：向他人介紹自己的特長和技能。

3.語法點(diǎn)應(yīng)用

-通過練習(xí)題和實(shí)際對話，讓學(xué)生熟悉現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的用法。

-教師可以提供一些語法點(diǎn)講解資料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

4.文化背景了解

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)文化背景資料，了解不同文化對能力的看法和表達(dá)方式。

-組織學(xué)生進(jìn)行文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中感受不同文化的差異。

5.實(shí)用場景模擬

-設(shè)計(jì)一些與能力相關(guān)的實(shí)際場景，讓學(xué)生在模擬場景中練習(xí)表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在模擬場景中發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試不同的表達(dá)方式。

6.自我評估與反饋

-建議學(xué)生定期進(jìn)行自我評估，總結(jié)自己在能力表達(dá)方面的優(yōu)勢和不足。

-鼓勵(lì)學(xué)生向他人請教，獲取反饋，不斷提高自己的能力表達(dá)水平。

7.拓展閱讀與聽力

-推薦一些與能力相關(guān)的英文文章、書籍和視頻，幫助學(xué)生拓寬知識面。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，提高對英語能力表達(dá)的敏感度和理解力。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這次“譯林版英語七年級下冊Unit7Abilities_Integratedskills”教學(xué)活動(dòng)的反思。

首先，我覺得這次課的教學(xué)目標(biāo)還是挺明確的，我們旨在幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和被動(dòng)語態(tài)的用法，提高他們的語言表達(dá)能力。從學(xué)生的反饋來看，他們對這兩個(gè)語法點(diǎn)的理解似乎有所提高，尤其是在課堂活動(dòng)和作業(yè)中展現(xiàn)出的進(jìn)步。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)，會混淆時(shí)態(tài)的用法，有時(shí)候會用錯(cuò)時(shí)態(tài)來表達(dá)。這讓我意識到，我們在講解語法點(diǎn)時(shí)，需要更加細(xì)致，尤其是對于一些容易混淆的點(diǎn)，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)。

再比如，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不太愿意參與，可能是因?yàn)樗麄儗δ承┰掝}不太熟悉，或者不太敢開口。這就需要我在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的機(jī)會讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來。

另外，我覺得我們還可以在課堂中加入一些實(shí)際的情境，比如通過角色扮演或者情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)的語法點(diǎn)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解和掌握知識。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如講解、示范、練習(xí)、小組合作等。我發(fā)現(xiàn)，通過小組合作的方式，學(xué)生的參與度明顯提高了。他們在討論和互動(dòng)中，不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。

不過，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論時(shí)，過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。這讓我反思，我們是否應(yīng)該在小組合作之前，先讓學(xué)生獨(dú)立完成一些練習(xí)，或者提供一些思考問題，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考。

至于課后作業(yè)的布置，我覺得我們還可以更加多樣化。比如，除了傳統(tǒng)的寫作和翻譯練習(xí)，還可以設(shè)計(jì)一些有趣的口語練習(xí)，讓學(xué)生在家里也能繼續(xù)練習(xí)語言表達(dá)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和反思的過程。通過這次教學(xué)，我學(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在接下來的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓他們在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：構(gòu)成（主語+am/is/are+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞），用法（描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或計(jì)劃中的事情）。

-被動(dòng)語態(tài)：構(gòu)成（主語+be+過去分詞），用法（強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者）。

②重點(diǎn)詞匯：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：doing,reading,writing,playing