2024-2025學年人教版小學數學三年級下冊教學計劃及進度表一、學情分析三年級學生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關鍵階段，經過之前的學習，已積累了一定的數學基礎知識和基本技能，但在知識的綜合運用以及問題解決能力方面仍有待提高。部分學生對數學學習具有較高熱情，但在面對復雜問題時可能會出現畏難情緒；另一部分學生基礎較為薄弱，需要在教學過程中給予更多關注和指導，幫助他們建立學習數學的信心，逐步提升學習能力。教材分析本冊教材涵蓋了數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐等多個領域的內容。“位置與方向（一）”幫助學生認識生活中的方向，培養空間觀念；“除數是一位數的除法”和“兩位數乘兩位數”是整數運算的重要內容，對學生計算能力的提升至關重要；“復式統計表”讓學生學會對數據進行更復雜的整理和分析；“面積”的學習拓展了學生對圖形的認識；“年、月、日”則貼近生活實際，豐富學生對時間單位的認知；“小數的初步認識”為學生后續學習小數知識奠定基礎；“數學廣角——搭配（二）”鍛煉學生的邏輯思維和有序思考能力；“我們的校園”作為綜合實踐活動，培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力。教學目標1.知識與技能目標學生能夠掌握除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數的計算方法，準確進行計算，并能在實際問題中靈活運用。認識簡單的小數，理解小數的含義，能進行簡單的小數加減法運算。認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能用這些方向描述物體所在位置。理解面積的含義，掌握長方形、正方形面積計算公式，能正確計算面積。認識年、月、日，了解它們之間的關系，知道平年、閏年的知識。認識復式統計表，能根據統計表中的數據進行簡單的分析。通過“數學廣角——搭配（二）”的學習，培養學生有序思考和全面分析問題的能力。2.過程與方法目標在計算教學中，引導學生經歷算法多樣化的探究過程，培養學生的創新思維和優化意識。通過觀察、操作、測量等活動，讓學生親身感受圖形與幾何知識的形成過程，提高空間觀念和動手操作能力。在統計教學中，使學生體驗數據的收集、整理、分析過程，培養數據分析觀念。在綜合實踐活動中，讓學生學會從數學角度發現問題、提出問題、解決問題，提高綜合運用知識的能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對數學學習的興趣，培養學生積極主動參與數學活動的意識。讓學生在解決實際問題的過程中，體會數學與生活的密切聯系，感受數學的應用價值。通過小組合作學習，培養學生的合作交流能力和團隊精神，增強學生的學習自信心。教學重難點1.教學重點除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數的計算方法及應用。面積的含義及長方形、正方形面積計算公式的推導與應用。復式統計表的認識與數據分析。1.教學難點理解算理，掌握計算方法，提高計算的準確性和速度。建立面積單位的表象，理解面積單位間的進率。培養學生有序思考和解決實際問題的能力。教學措施注重計算教學，加強算理教學，讓學生理解算法的本質，通過多樣化的練習，提高學生的計算能力。充分利用多媒體、實物教具等教學資源，為學生創設生動有趣的教學情境，幫助學生更好地理解和掌握抽象的數學知識。加強實踐活動，讓學生在操作中體驗數學知識的形成過程，提高學生的動手能力和空間觀念。關注學生的個體差異，因材施教，對學習困難的學生給予更多的幫助和指導，讓每個學生都能在原有基礎上得到發展。鼓勵學生積極參與小組合作學習，培養學生的合作交流能力和團隊精神，提高學生解決問題的能力。注重數學與生活的聯系，引導學生運用數學知識解決生活中的實際問題，讓學生體會數學的應用價值。教學進度安排周次日期教學內容授課學時教學措施12月17日-2月23日位置與方向（一）（認識東、南、西、北方向）3利用校園場景，讓學生實地辨別方向，通過游戲加深理解22月24日-3月2日位置與方向（一）（認識東北、東南、西北、西南方向及簡單的路線圖）4制作方向板，讓學生在平面圖上描述路線33月3日-3月9日除數是一位數的除法（口算除法）3結合分物情境，理解口算算理，開展口算競賽43月10日-3月16日除數是一位數的除法（筆算除法：一位數除兩位數）4借助小棒操作，演示筆算過程，強調豎式書寫規范53月17日-3月23日除數是一位數的除法（筆算除法：一位數除三位數）4引導學生分析計算過程中可能出現的問題，總結計算方法63月24日-3月30日除數是一位數的除法（除法的驗算及有關0的除法）4通過實際問題，讓學生明白除法驗算的意義和方法73月31日-4月6日復式統計表3收集生活中的數據，制作復式統計表，進行數據分析84月7日-4月13日兩位數乘兩位數（口算乘法）3利用點子圖，探究口算方法，對比不同算法94月14日-4月20日兩位數乘兩位數（筆算乘法：不進位）4結合情境，用豎式計算，理解每一步的含義104月21日-4月27日兩位數乘兩位數（筆算乘法：進位）4組織小組討論，突破進位難點，加強練習114月28日-5月4日面積（面積和面積單位）4通過觀察、比較物體表面大小，認識面積單位125月5日-5月11日面積（長方形、正方形面積的計算）4讓學生動手擺小正方形，推導面積計算公式135月12日-5月18日面積（面積單位間的進率及公頃、平方千米）4利用邊長關系，推導面積單位進率，結合實例認識較大面積單位145月19日-5月25日年、月、日（認識年、月、日）3觀察年歷卡，總結年、月、日的關系，記憶大小月155月26日-6月1日年、月、日（24時計時法）4通過生活實例，理解24時計時法，進行兩種計時法的轉換166月2日-6月8日小數的初步認識（認識小數）3結合商品價格等實例，認識小數，理解小數含義176月9日-6月15日小數的初步認識（簡單的小數加減法）4利用元、角、分背景，探究小數加減法計算方法186月16日-6月22日數學廣角——搭配（二）（稍復雜的排列問題及組合問題）4通過實際操作，用列舉法解決排列組合問題，培養有序思維196月23日-6月29日我們的校園（綜合實踐活動）3組織學生實地考察校園，分組完成活動任務，匯報成果206月30日總復習4系統梳理全冊知識，進行綜合練習，查缺補漏評價方案課堂表現評價：觀察學生在課堂上的參與度、發言情況、小組合作表現等，及時給予鼓勵和指導，每周進行小結。作業評價：認真批改學生的作業，對作業的完成質量、書寫規范等方面進行評價，及時反饋學生的學習情況，對于作業中出現的問題進行個別輔導。測驗評價：定期進行單元測驗和期中、期末考試，對學生的知識掌握程度進行全面評價，分析學生的學習優勢和不足之處，為后續教學提供參考。成長記錄袋評價：為每位學生建立成長記錄袋