新疆烏魯木齊縣第一中學2012屆九年級體育第十四周《籃球--傳接球》教學設計人教新課標版主備人備課成員教學內(nèi)容教材章節(jié)：人教新課標版九年級體育教材《籃球--傳接球》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞籃球傳接球技術展開，包括原地傳接球動作要領、移動中傳接球技巧以及傳接球時的安全注意事項。通過學習，使學生掌握正確的傳接球技術，提高籃球運動技能。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生體育學科的核心素養(yǎng)，包括：1）運動技能素養(yǎng)，通過傳接球技術的學習，提高學生的籃球運動技能；2）健康行為素養(yǎng)，使學生養(yǎng)成良好的運動習慣，增強體質(zhì)；3）體育品德素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和遵守規(guī)則意識；4）體育鍛煉習慣，引導學生形成終身鍛煉的觀念，積極參與體育鍛煉。學情分析針對新疆烏魯木齊縣第一中學2012屆九年級學生的學情，本節(jié)課的教學設計如下分析：

1.學生層次：九年級學生正處于青春期，身體協(xié)調(diào)性和力量素質(zhì)有所提高，但個體差異較大。部分學生在籃球運動基礎較好，具備一定的傳接球經(jīng)驗，而另一部分學生則可能基礎薄弱，對籃球運動技能掌握不熟練。

2.知識方面：學生在小學和初中階段已接觸過籃球運動，對籃球的基本規(guī)則和基本動作有一定了解，但系統(tǒng)性的籃球技術訓練較少。

3.能力方面：學生在籃球運動中表現(xiàn)出一定的觀察力、判斷力和決策能力，但在實際操作中，傳接球技術的運用能力還有待提高。

4.素質(zhì)方面：學生的團隊協(xié)作精神和遵守規(guī)則意識有待加強，部分學生在運動中缺乏自信心，容易受到挫折。

5.行為習慣：學生在課堂上的參與度和積極性較高，但部分學生在籃球運動中存在不規(guī)范的動作，如帶球走、推人等。

6.對課程學習的影響：學生的個體差異和基礎水平將對本節(jié)課的教學效果產(chǎn)生影響。教師需根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學策略，確保全體學生都能在課程中學到知識、提高技能。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都人手一本人教新課標版九年級體育教材。

2.輔助材料：準備籃球傳接球技術的圖片、視頻以及相關的籃球運動規(guī)則說明。

3.實驗器材：準備籃球、籃球場、計時器等，確保器材的完好和安全性。

4.教室布置：設置籃球練習區(qū)域，包括傳接球練習場地，并準備好分組討論的座位安排。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段籃球比賽的精彩片段，激發(fā)學生的興趣。

2.提出問題：觀看后提問學生，了解他們對籃球傳接球技術的認識，引發(fā)思考。

3.導入新課：引導學生進入籃球傳接球技術的學習。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：使學生掌握原地傳接球動作要領、移動中傳接球技巧以及傳接球時的安全注意事項。

2.教學重點：原地傳接球動作要領、移動中傳接球技巧。

3.教學難點：傳接球時的安全注意事項。

（1）原地傳接球動作要領（5分鐘）

-教師講解原地傳接球動作要領，示范動作。

-學生跟隨教師進行原地傳接球練習。

（2）移動中傳接球技巧（5分鐘）

-教師講解移動中傳接球技巧，示范動作。

-學生跟隨教師進行移動中傳接球練習。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.學生分組進行原地傳接球練習，互相指導，糾正動作。

2.學生分組進行移動中傳接球練習，互相指導，糾正動作。

3.教師巡回指導，對動作不規(guī)范的學生進行個別輔導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問學生關于傳接球技術的問題，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生回答問題，教師給予點評和指導。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學生進行傳接球比賽，檢驗學習成果。

2.學生分組進行比賽，教師觀察學生的表現(xiàn)，給予指導。

3.教師總結比賽中的優(yōu)點和不足，強調(diào)傳接球技術的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考如何將傳接球技術應用于實際比賽中。

2.學生分享自己的看法，教師給予點評和指導。

七、總結與反饋（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)傳接球技術的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予點評和指導。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課所學內(nèi)容，并練習傳接球技術。

2.學生認真聽講，記錄作業(yè)要求。

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-籃球運動發(fā)展史：介紹籃球運動的起源、發(fā)展歷程以及在中國的發(fā)展，增強學生對籃球文化的了解。

-籃球運動規(guī)則詳解：提供詳細的籃球規(guī)則解釋，幫助學生更好地理解比賽中的規(guī)則和裁判員的判決。

-籃球技巧與訓練：分享一些籃球基礎技巧和訓練方法，如投籃技巧、防守策略等，豐富學生的籃球知識。

-籃球比賽分析：選取一些經(jīng)典籃球比賽進行分析，讓學生學習如何觀察比賽、分析戰(zhàn)術。

-籃球名人堂介紹：介紹籃球名人堂的成員，以及他們的成就和影響，激發(fā)學生對籃球運動的熱愛。

2.拓展建議：

-閱讀籃球相關的書籍和雜志，了解籃球運動的發(fā)展和歷史。

-觀看籃球比賽，特別是NBA等高水平比賽，學習專業(yè)球員的技巧和戰(zhàn)術。

-參加籃球俱樂部或培訓班，提高自己的籃球技能。

-與同學組成籃球小組，定期進行練習和比賽，增強團隊合作能力。

-通過網(wǎng)絡平臺，如籃球論壇或社交媒體，與其他籃球愛好者交流心得。

-利用視頻資源，如教學視頻、比賽集錦等，提高自己的籃球觀賞水平和分析能力。

-參加籃球比賽，體驗比賽的緊張和刺激，鍛煉自己的競技能力。

-學習籃球教練的專業(yè)知識，了解籃球訓練的體系和原則。

-關注籃球新聞，了解籃球界的最新動態(tài)和球員轉會信息。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《籃球技術教程》選篇，介紹籃球傳接球技術的進階技巧和實戰(zhàn)應用。

-視頻資源：籃球教學視頻，展示專業(yè)運動員的傳接球動作分解和實戰(zhàn)場景。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《籃球技術教程》選篇，重點關注傳接球技術的進階練習方法。

-觀看籃球教學視頻，注意觀察專業(yè)運動員在傳接球時的動作細節(jié)和身體協(xié)調(diào)性。

-鼓勵學生在家中或學校操場進行傳接球練習，嘗試將所學技巧應用到實際操作中。

-學生可以邀請家人或朋友一起練習，通過合作提高練習效果。

-學生在練習過程中遇到問題時，可以記錄下來，并在下一節(jié)課上向教師提問。

-教師可推薦一些籃球技巧網(wǎng)站或APP，供學生課后自學和練習。

-學生可以通過社交媒體分享自己的練習心得和進步，互相鼓勵和交流。

-學生可以嘗試設計一些簡單的傳接球練習游戲，增加練習的趣味性和互動性。

-學生可以觀察和分析自己在練習中的不足，思考如何改進和提高。

-學生可以記錄自己的練習進度，定期回顧和總結，以監(jiān)測自己的進步情況。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐與理論相結合：在教學中，我注重將籃球傳接球的理論知識與實際操作相結合，讓學生在理解理論知識的基礎上，通過實踐來鞏固和提升技能。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示傳接球動作，幫助學生更好地理解和模仿。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：由于學生的籃球基礎不同，部分學生掌握傳接球技術較慢，影響了整體教學進度。

2.教學方法單一：在教學中，我主要采用示范和練習的方法，缺乏多樣化的教學手段，可能導致學生的學習興趣和積極性不高。

3.評價方式不夠全面：評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和練習成績，缺乏對學生在課后自主練習和合作學習方面的評價。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎差異，我將采用分層教學的方法，針對不同層次的學生制定相應的教學計劃，確保每位學生都能有所收獲。

2.豐富教學手段，引入游戲化教學、小組合作等教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。

3.建立多元化的評價體系，除了課堂表現(xiàn)和練習成績，還包括學生的課后自主練習、小組合作表現(xiàn)等，全面評價學生的學習成果。

4.加強與學生的溝通，了解他們的需求和困難，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。

5.鼓勵學生參與籃球社團或俱樂部，提供更多的實踐機會，讓學生在課外也能得到鍛煉和提高。

6.定期組織籃球比賽，讓學生在實戰(zhàn)中檢驗自己的學習成果，增強他們的競技意識和團隊合作精神。

7.與家長保持溝通，共同關注學生的籃球學習和成長，形成家校共育的良好氛圍。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對籃球傳接球技術理論知識的掌握程度，以及他們在實際操作中的運用能力。

-觀察：在學生練習過程中，觀察他們的動作規(guī)范性、技巧熟練度和團隊協(xié)作情況。

-測試：定期進行小測驗，如原地傳接球速度測試、移動中傳接球準確性測試等，以量化學生的進步。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行細致批改，包括練習冊、技術報告等，指出學生的優(yōu)點和不足。

-點評反饋：在作業(yè)批改中，給予學生具體的點評和建議，鼓勵他們在技術上有所提升。

-及時反饋：將作業(yè)評價結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，并根據(jù)反饋調(diào)整學習策略。

3.過程性評價：

-練習表現(xiàn)：記錄學生在課堂練習中的表現(xiàn)，包括動作的準確性、速度和耐力。

-小組合作：評估學生在小組練習中的合作精神、溝通能力和解決問題的能力。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程，找出自己的不足之處。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生在整個學期的學習成果，包括理論知識、技術技能和運動表現(xiàn)。

-教師評