蘇教版五年級上冊心理健康教育教案：4分享的快樂主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：蘇教版五年級上冊心理健康教育教案：4分享的快樂

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年X月X日星期X上午第2節課

4.教學時數：1課時

??親愛的五年級（1）班的同學們，今天我們要一起探索一個很有趣的話題——分享的快樂！??

在這節課中，我們將從以下幾個方面展開：

1.**分享的定義和意義**：讓我們一起探討分享的概念，了解分享為何能帶來快樂。??

2.**分享的快樂體驗**：同學們，你們有沒有經歷過分享帶來的喜悅？讓我們一起分享自己的故事。??

3.**分享的實際應用**：了解如何在生活中實踐分享，讓自己和他人都感受到快樂。??

4.**分享的技巧**：掌握一些分享的技巧，讓你的分享更加有趣、有意義。??

讓我們一起走進這個快樂的課堂，感受分享的魅力吧！??核心素養目標1.培養學生的同理心，讓學生理解分享的意義，學會從他人的角度思考問題。

2.提升學生的溝通能力，通過分享活動，讓學生學會表達自己的想法和感受。

3.增強學生的合作意識，讓學生認識到分享是團隊協作的重要環節。

4.培養學生的感恩心態，讓學生學會珍惜他人的幫助，并在生活中樂于分享。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

我們的五年級（1）班同學們在之前的學習中已經對合作和團隊有了初步的認識，他們對分享的概念有一定的了解，但可能尚未深入理解分享在心理健康教育中的重要性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這一班的學生普遍對新鮮事物充滿好奇心，他們對心理健康教育的課程興趣較高。在學習能力上，部分學生擅長通過小組討論和實踐活動來學習，而另一些學生則更喜歡通過閱讀和獨立思考來吸收知識。他們的學習風格多樣，有的學生可能更傾向于直觀的學習方式，有的則偏好抽象的思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在探討分享的快樂時，部分學生可能會在表達自己感受和分享個人經歷時感到害羞或緊張。此外，對于一些學生來說，理解分享在人際關系中的積極作用可能是一個挑戰。他們可能需要更多的鼓勵和指導來克服這些心理障礙，學會在團隊中有效地分享和合作。因此，教學過程中需要關注學生的情感體驗，創造一個安全、開放的學習環境，鼓勵他們積極參與。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于分享課程資料和互動交流

-信息化資源：心理健康教育相關的視頻、音頻資料，網絡文章

-教學手段：小組討論、角色扮演、分享故事卡片、心理健康教育手冊教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會用一段溫馨的問候語來拉近與學生的距離：“同學們，早上好！今天我們要一起學習一個很有意義的話題——分享的快樂。你們有沒有在日常生活中體驗到分享的喜悅呢？請舉起手來，讓我看看。”

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容1：首先，我會簡要介紹分享的定義和意義，讓學生對分享有一個初步的認識。

-“分享，就是把自己的東西或者經歷告訴別人，讓別人也能感受到快樂。它是一種美好的情感，也是一種重要的社交技能。”

-詳細內容2：接著，我會通過一個簡短的視頻，展示分享在不同場景中的積極作用。

-“看，這個視頻中的人們通過分享，不僅讓自己快樂，也讓周圍的人感受到了溫暖。”

-詳細內容3：然后，我會引導學生思考分享帶來的快樂體驗。

-“同學們，你們有沒有經歷過分享帶來的喜悅？比如，你把一顆糖果分給朋友，他臉上的笑容讓你感到快樂。請分享一下你們的經歷。”

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容1：我會讓學生分成小組，每組準備一張紙和一支筆，寫下他們曾經分享的經歷和感受。

-“請同學們在小組內分享你們曾經分享的經歷，并記錄下來。”

-詳細內容2：接下來，我會邀請每組派代表分享他們的故事，全班同學一起討論分享的意義。

-“現在，請每組派一個代表來分享他們的故事，其他同學認真傾聽，并思考分享的意義。”

-詳細內容3：最后，我會讓學生們嘗試用不同的方式表達分享的快樂，比如繪畫、寫作或表演。

-“現在，請同學們用你們喜歡的方式，表達一下分享的快樂。可以是繪畫、寫作，也可以是表演。”

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-方面內容舉例回答1：分享的意義

-“同學們，你們覺得分享的意義是什么？請分享一下你們的看法。”

-舉例回答：“分享可以讓我們感受到快樂，也可以讓他人感受到溫暖。”

-方面內容舉例回答2：分享的技巧

-“那么，在分享的過程中，我們應該注意哪些技巧呢？”

-舉例回答：“我們要真誠地表達自己的感受，也要尊重他人的意見。”

-方面內容舉例回答3：分享的應用

-“在日常生活中，我們如何將分享應用到實際中去呢？”

-舉例回答：“我們可以主動幫助他人，也可以在遇到困難時尋求他人的幫助。”

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-內容：在課程即將結束時，我會對今天的課程進行總結。

-“今天，我們學習了分享的快樂，了解了分享的意義、技巧和應用。希望同學們在今后的生活中，能夠學會分享，讓快樂傳遞給更多的人。”

-我會強調本節課的重難點，如分享的意義和技巧。

-“分享的意義在于讓快樂傳遞，分享的技巧包括真誠表達和尊重他人。這些都是我們在生活中需要不斷練習和提升的。”

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**情感態度的轉變**：

-學生對分享的態度由最初的模糊認識轉變為積極認同，他們開始理解分享的意義，認識到分享不僅能夠讓自己快樂，還能帶給他人溫暖。

-學生在分享個人經歷時，展現出更加開放和自信的態度，愿意與他人分享自己的感受和故事。

2.**認知能力的提升**：

-學生通過學習，能夠準確地定義分享的概念，并理解分享在心理健康教育中的重要作用。

-學生對分享的技巧有了更深的理解，能夠識別出在分享過程中可能遇到的問題，并學會如何解決。

3.**社交技能的發展**：

-學生在實踐活動和小組討論中，提升了溝通和合作能力，學會了如何在團隊中有效地分享和交流。

-學生能夠更好地處理人際關系，懂得在適當的時候給予他人幫助，從而在社交場合中更加得體和自信。

4.**行為習慣的養成**：

-學生在日常生活中開始主動實踐分享，比如主動幫助同學、分享學習資料等，形成了良好的行為習慣。

-學生在面對困難時，能夠更加積極地尋求他人的幫助，而不是獨自承受。

5.**心理健康水平的改善**：

-學生通過分享和合作，感受到了更多的支持和關愛，心理健康水平得到提升。

-學生在面對壓力和挑戰時，能夠更加樂觀和積極地應對，減少了焦慮和抑郁的情緒。

6.**批判性思維能力的提高**：

-學生在討論分享的意義和技巧時，能夠提出自己的觀點，并對他人的觀點進行分析和評價。

-學生在實踐活動后，能夠反思自己的行為，思考如何更好地進行分享。

7.**創造力的激發**：

-學生在表達分享的快樂時，能夠運用多種方式，如繪畫、寫作或表演，展現了他們的創造力。

-學生在分享過程中，能夠發揮想象力，創造出新穎的分享方式，豐富了分享的內容。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度是評價學生學習效果的重要指標。我會觀察學生在課堂討論中的發言情況，以及他們是否能夠積極回答問題。

-舉例：在分享個人經歷的小組討論環節，我會關注學生是否能夠真誠地表達自己的感受，是否能夠傾聽他人的意見，并在此基礎上進行深入的交流。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論，學生能夠將理論知識與實際生活相結合，展示他們的理解和應用能力。

-舉例：在實踐活動結束后，我會要求每個小組展示他們的分享作品，無論是繪畫、寫作還是表演，我都會評價他們的創意、表達和團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-為了評估學生對分享快樂這一主題的理解程度，我會在課后進行隨堂測試，包括選擇題、簡答題和案例分析。

-舉例：測試可能包括“分享的定義是什么？”“分享能帶來哪些好處？”等問題，以及一個案例分析題，要求學生分析一個特定情境下的分享行為。

4.家長反饋：

-學生在家庭中的行為表現也是評價他們學習效果的一個重要方面。我會鼓勵家長參與學生的分享活動，并收集家長對學生在家庭中分享行為的反饋。

-舉例：家長可以通過填寫反饋表或直接與老師溝通，分享學生在家庭中的分享行為，如是否樂于幫助家人、是否愿意與家人分享自己的快樂等。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現、小組討論成果和隨堂測試結果，我會給予具體的評價和反饋。

-舉例：對于在課堂上積極參與討論的學生，我會給予口頭表揚，并在課后給予書面反饋，鼓勵他們繼續保持；對于在小組討論中表現突出的學生，我會給予特別的認可，并建議他們在未來的學習中繼續保持這種積極性；對于測試中表現不佳的學生，我會提供個性化的輔導計劃，幫助他們彌補知識漏洞，并在下次測試中有所提高。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講授分享的快樂這一主題時，我嘗試了情景模擬的教學方法。通過角色扮演，讓學生親身體驗分享的場景，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓抽象的概念變得更加具體和生動。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，來豐富教學內容。這些視覺和聽覺的輔助手段，使得學生在學習過程中更加投入，也更容易理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得比較沉默。這可能是因為他們在表達自己觀點時缺乏自信，或者對分享這一主題不夠感興趣。

2.教學深度不足：在講解分享的意義和技巧時，我可能沒有深入挖掘，導致學生對某些概念的理解不夠透徹。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和隨堂測試來評價學生的學習效果，這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，設計更多互動環節，如小組競賽、分