政治(道德與法治)六年級上冊第一單元我們的守護者1感受生活中的法律獲獎第一課時教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生了解法律在生活中的重要性，通過案例分析和討論，讓學生感受法律在日常生活中的作用，培養(yǎng)他們的法治觀念。教學內(nèi)容與六年級上冊第一單元“我們的守護者”緊密相連，緊密結合實際生活，增強學生的法律意識和社會責任感。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生法治意識，認識到法律對維護社會秩序和個人權益的重要性。提升思辨能力，通過案例分析，讓學生學會運用法律思維分析問題。增強社會責任感，讓學生理解遵守法律是每個公民應盡的義務。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入六年級之前，已經(jīng)對法律有了一定的了解，包括法律的基本概念、法律的作用以及一些簡單的法律知識。然而，他們對法律在生活中的具體應用和實際案例的了解可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對法律這一嚴肅話題也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的邏輯思維能力逐漸增強，能夠通過案例分析和討論來理解抽象的法律概念。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺信息來學習，如觀看視頻或參與角色扮演；而另一部分學生可能更喜歡通過閱讀和討論來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解法律概念時可能會遇到抽象難懂的問題，如法律條文的具體含義和適用范圍。此外，將法律知識應用到實際生活中進行分析和判斷時，學生可能會感到困惑，需要教師引導他們逐步建立法律思維。同時，由于年齡特點，部分學生可能對法律的認識停留在表面，缺乏深入思考的能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有六年級上冊《道德與法治》第一單元“我們的守護者”的相關教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如法律標志圖片、法律案例視頻等。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，以便學生進行案例分析和小組討論。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“生活中的法律”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你遇到過哪些需要法律幫助的情況？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“法律的作用”等知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“生活中的法律”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個與法律相關的真實案例，引出“感受生活中的法律”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“法律的特征”、“法律的作用”等知識點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己預習時遇到的法律問題，并共同分析解決。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗法律知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解法律知識點。

小組討論法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解法律知識點，掌握法律在生活中的應用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于“生活中的法律”的案例分析作業(yè)，要求學生分析案例中涉及的法律問題。

提供拓展資源：推薦與法律相關的書籍、網(wǎng)站等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成案例分析作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的法律知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解法律的基本概念，如法律的定義、法律的特征、法律的作用等。他們能夠區(qū)分法律與道德、紀律等概念的區(qū)別，認識到法律在維護社會秩序和個人權益中的重要性。

2.能力培養(yǎng)方面：

（1）分析能力：學生在案例分析中，能夠運用所學知識對案例進行深入分析，識別出案例中涉及的法律問題，并提出自己的觀點和建議。

（2）思辨能力：學生在討論和辯論中，能夠提出有針對性的問題，對他人觀點進行質(zhì)疑和反駁，培養(yǎng)了自己的思辨能力。

（3）合作能力：學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠與同伴共同完成任務，學會傾聽、尊重他人意見，提高自己的合作能力。

3.態(tài)度與價值觀方面：

（1）法治觀念：學生通過學習，樹立了法治觀念，認識到遵守法律是每個公民應盡的義務，自覺維護法律的尊嚴和權威。

（2）社會責任感：學生在了解法律在生活中的作用后，增強了社會責任感，愿意為維護社會秩序和他人權益貢獻自己的力量。

（3）道德素養(yǎng)：學生在學習過程中，培養(yǎng)了良好的道德素養(yǎng)，學會尊重他人、關愛社會，樹立正確的價值觀。

4.學習興趣與習慣方面：

（1）學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對法律產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動了解和學習相關知識。

（2）學習習慣：學生在預習、課堂參與、課后作業(yè)等方面，養(yǎng)成了良好的學習習慣，提高了學習效率。

5.實踐應用方面：

（1）法律意識：學生在日常生活中，能夠運用所學法律知識，識別和防范法律風險，維護自己的合法權益。

（2）維權能力：學生在遇到法律問題時，能夠主動尋求法律幫助，運用法律手段維護自己的權益。

（3）法律宣傳：學生能夠積極參與法律宣傳活動，向他人普及法律知識，提高社會法治意識。七、板書設計①法律的定義與特征

-法律的定義

-法律的特征：普遍性、強制性、規(guī)范性

②法律的作用

-維護社會秩序

-保護個人權益

-促進社會和諧發(fā)展

③法律在生活中的應用

-社會生活中的法律

-家庭生活中的法律

-校園生活中的法律

④遵守法律的重要性

-法律是每個公民應盡的義務

-遵守法律是維護社會秩序的保障

-遵守法律是個人成長的基石

⑤案例分析

-案例一：社會生活中的法律問題

-案例二：家庭生活中的法律問題

-案例三：校園生活中的法律問題

⑥學習方法與建議

-主動學習，提高法律意識

-結合實際，思考法律應用

-積極參與，拓展法律知識八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《法治的力量》一書，選取其中關于法律在日常生活作用的部分，讓學生了解法律如何影響我們的日常生活。

-視頻資源：推薦觀看與法律相關的紀錄片或短片，如《法律的力量》、《身邊的法治故事》等，通過真實案例加深對法律的理解。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

學生在課后閱讀《法治的力量》一書，重點關注以下章節(jié)：

-法律保護我們的權利

-法律規(guī)范我們的行為

-法律維護社會秩序

鼓勵學生在閱讀過程中做筆記，記錄下自己對法律的理解和感受。

-觀看視頻資源：

觀看紀錄片或短片后，組織學生進行小組討論，分享觀看感受和所學到的法律知識。

討論可以圍繞以下問題展開：

-視頻中的案例對我們有什么啟示？

-如何在日常生活中更好地遵守法律？

-我們應該如何增強自己的法律意識？

-教師指導：

教師可以提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以推薦一些重點章節(jié)，并提示學生注意的關鍵詞。

-對于視頻資源，教師可以提前觀看，了解視頻內(nèi)容，以便在學生觀看后進行有效的引導和討論。

-對于學生的疑問，教師應及時解答，幫助學生更好地理解法律知識。

-作業(yè)布置：

布置以下作業(yè)，以鞏固學生的學習和拓展知識：

-寫一篇關于“法律在我們生活中的作用”的短文，結合自己的實際經(jīng)歷，談談對法律的理解。

-設計一個法治宣傳海報，用圖片和文字表達法律的重要性。

-反饋與評價：

教師在課后收集學生的閱讀筆記、討論記錄和作業(yè)，對學生的學習效果進行評價，并給予反饋。

鼓勵學生在評價中提出自己的見解和問題，促進學生對法律知識的深入思考。課堂1.課堂評價

（1）提問評價：

-通過課堂提問，了解學生對法律基本概念的理解程度，如“什么是法律？”、“法律有哪些特征？”等。

-設計開放性問題，如“你認為法律在日常生活中有哪些作用？”以激發(fā)學生的思考和分析能力。

（2）觀察評價：

-觀察學生在課堂活動中的參與度，如小組討論、角色扮演等，評估學生的合作能力和溝通能力。

-注意學生的表情和反應，了解他們對法律知識的興趣和接受程度。

（3）測試評價：

-在課堂結束時進行簡短的小測驗，檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-設計選擇題、判斷題和簡答題，涵蓋法律定義、特征、作用等方面的內(nèi)容。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括案例分析、短文寫作、海報設計等。

-關注學生的作業(yè)完成情況，如是否按時提交、作業(yè)質(zhì)量等。

（2）作業(yè)點評：

-在作業(yè)批改過程中，給予學生具體的點評和建議，指出他們的優(yōu)點和不足。

-對于優(yōu)秀作業(yè)，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性。

（3）反饋與溝通：

-及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習