七年級下冊第三單元寫作《抓住細節》情境性教學設計章節名稱《抓住細節》第一課時學時1課標要求1.多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎。2.寫作要有真情實感，表示自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，力求有創意。內容與學情分析內容分析“抓住細節”是七年級下冊第三單元的寫作任務。部編版初中語文教材雙線組元，七下第三單元聚焦“小人物”的故事，閃亮的細節描寫展示普通人的精神世界。本單元寫作旨在教會學生抓住細節刻畫人物。學情分析從日常教學中看，對于“細節”這個詞，學生非常熟悉，但深入挖掘的話，就會發現，什么是細節，細節描寫究竟有何作用，學生并不是很清楚，這就成為了學生寫作認知中的重難點。因此本課基于這些學情，進行教學設計。學習目標

1．了解細節描寫及常見類型，理解細節描寫在寫作中的作用。（重點）2．

從課文中感受細節描寫并積累典型范例。（重點）3

．注意在寫作中運用細節來刻畫人物，表達情感。（難點）學生課前需要做的準備工作準備自己最喜歡的照片，課上使用學習策略情境法；學本教學法學習環節學習任務設計與教師活動學生活動設計設計意圖落實目標導入出示情境：

請同學們選出自己最喜歡的一幅照片，寫一段文字，說出喜歡的理由，做成照片集，配上音頻，轉發到朋友圈。明確任務設計真實情境，激發學生的學習興趣活動一

二、知細節（一）課內細節描寫（合作探究）請同學們觀察以下課內文段的

描寫，看看文段運用了什么描寫，對表現人物有什么作用。1．最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事。還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。（《阿長與<山海經>》魯迅）明確：運用動作描寫，體現了阿長的饒舌多事，表現了“我”對阿長的厭惡。2．過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告

假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”（《阿長與<山海經>》魯迅）

明確：運用語言描寫，寫出阿長沒有文化，連書名都不知道，又表現了阿長對“我”的關心及以我內心巨大的觸動：被“我”輕視的阿長竟然買來了我渴

慕已久的書。3．他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（《老王》楊絳）

明確：用神態描寫，寫出老王病情及其嚴重，身體極度虛弱，寫出

作者當時

極度的害怕。4．除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的

，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼

桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。（《老山界》陸定一）明確：人聲和大自然的聲音交織在一起，透

露出勃勃生機，烘托出夜晚的寂靜，，表現了紅軍戰士的革命樂觀主義精神。

（二）明確細節描寫細節描寫是對人物、景物、事件等表現對象的細微而具體的刻畫，在微小之處表現事物特征或作者的情感態度，給予讀者深刻印象的描寫。（課件展示）細節描寫分類：肖像細節、語言細節、動作細節、景物細節等。

回答問題，總結課文中細節描寫作用。

由熟悉的內容入手，學生能快速把握細節描寫作用，為寫細節做好準備

活動二三．抓細節同學們在寫作時，也要學會抓住細節。討論：請同學們自讀以下材料，概括抓住細節要注意哪幾點。

出示：有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。——《老王》教師總結：真實。父親的個子高，他覺得坐在臺階上很舒服。父親把屁股坐在最高的一級上，兩只腳板就擱在最低的一級。他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土。父親的這雙腳是洗不干凈的，他一般都去河里洗，拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來。大概到了過年，父親才在家里洗一次腳。那天，母親就特別高興，親自為他端了一大木盆水。盆水冒著熱氣，父親就坐在臺階上很耐心地洗。因為沙子多的緣故，父親要了個板刷刷拉刷拉地刷。后來父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色。我為他倒水，倒出的是一盆泥漿，木盆底上還積了一層沙。父親說洗了一次干凈的腳，覺得這腳輕飄飄的沒著落，踏在最硬實的青石板上也像踩在棉花上似的。——《臺階》我起來時，父親已在新屋門口踏黃泥。黃泥是用來砌縫的，這種黏性很強的黃泥摻上一些石灰水豆漿水，砌出的縫鐵老鼠也鉆不開。那時已經是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發上像是飄了一層細雨，每一根細發都艱難地挑著一顆乃至數顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節奏一起一伏。晃破了便滾到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。——《臺階》教師總結：典型有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。——《賣油翁》教師總結：生動

學生思考，小組討論，作答依據單元課文，學習如何捕捉和描寫細節。活動三

四、寫細節請同學們選出自己最喜歡的一幅照片，寫一段文字，說出喜歡的理由，做成照片集，配上音頻，轉發到朋友圈。.學生根據老師提示寫介紹照