第02講記敘文寫作目錄01模擬基礎(chǔ)練02重難創(chuàng)新練03真題實戰(zhàn)練1．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。青春是天堂里不假雕琢的歡樂強音，青春也是雪峰之側(cè)的痛苦掙扎和寂然快慰；青春是萬類霜天競自由的生命張揚，青春也是蒼茫大地主沉浮的使命擔(dān)當(dāng)；青春是“放號”的“號”，是毀壞創(chuàng)造無問西東的情感強力，青春也是“紅燭”的“紅”，是灰心流淚只要靈魂放光的理性堅決；青春只有在于“一分鐘”，這一分鐘是相遇新世界的五彩繽紛，青春總有“第一次”，每一次都能聽見拔節(jié)生長的聲音：青春一定是花樣年華，槍管里也有野菊花在搖曳……正值青春年華的你，對自己的青春有怎樣的認(rèn)識、想象或期待？請合理運用教材內(nèi)容，結(jié)合自身實際寫一篇記敘文。要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。【答案】例文：把奮斗寫進青春里一段歲月，一段青春。青春的道路，漫長而曲折。走過平坦的大道，能感受到一路順風(fēng)的暢快；走過崎嶇的小徑，能感受到跋山涉水的艱難。一路汗水潑灑，埋頭奮斗，在奮斗的青春路上栽下成功的鮮花，涂抹青春的色彩。夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的身心解脫盡重重的束縛，激情與熱血在年輕的身軀中澎湃。追隨心的律動，我參加了全國鋼琴大賽。夢在前方，一路行進不止，奮斗不止。月色的銀輝像是這暗夜的傷口，點點月光便從其中流瀉下來。小小的窗口依舊亮著一盞昏黃的燈，為我的奮斗指引方向。與月色媲美，與青春同行。雖不及孔子“讀《易》韋編三絕”，每日里我的手指也確是紅腫脹痛，漸漸磨成了繭。但整日的練習(xí)，關(guān)節(jié)的酸痛，思緒的凝注，都掩不過指下生澀的音符。“為什么無法成功，奮斗難道毫無出路？”我數(shù)次的失敗后不禁對自己的行為感到懷疑。我?guī)缀醴艞墶Ｅゎ^望向窗外，月光依舊平靜如初，一如那個我立下決心的夜。“愿你走過韶華，依舊不忘初心。”我要繼續(xù)奮斗。發(fā)狂似的練習(xí)，整棟樓似是將要被我摧毀，譜上凌亂分散的音符，被我的眼神緊緊攥住，壓到琴鍵上。我的身體開始隨旋律舞動，常常眼光呆滯，神情投入，著魔似的溺在音樂中，演奏中。不知溫暖了幾十遍琴鍵瘦小細長的身軀，黑白相間的花田上多了兩只自由翻飛的蝴蝶，它們飛舞，騰躍，流出一段醉人的音樂，瀑布般瀉下，席卷包裹著我。此刻的我，全然忘盡體內(nèi)愈加強烈的酸痛感，醉心于此。汗水在不知覺間從發(fā)梢滑下，間雜著微咸。或許，是奮斗的滋味？走進華麗的演奏大廳，著了閃耀的禮服，等待著，等待著奮斗的花兒綻放。“五號！”我昂首闊步，走上舞臺。指尖滑過，蝴蝶翻飛。一曲《春舞》將舞臺搬至陽春三月的田野。我沉醉于蝴蝶絢爛的色澤，覺著青春的神秘與極美已在蛻變中彰示了全部的答案。而那些蝴蝶沐浴著陽光，正舞于奮斗的花田之上。曲畢，掌聲意欲掀起屋頂。當(dāng)纖細的手指給予璀璨的獎杯以溫度，奮斗之花，已然綻放。奮斗在左，汗水在右，走在奮斗的青春路旁，隨時播種，悄然綻放，使穿枝拂葉的我奮力奔跑，探求成功的方向。撥開重重荊棘，抬眼發(fā)現(xiàn)，我，在奮斗的青春路上。【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。本次作文的主題是“青春”。材料中關(guān)于“青春”的感悟全部出自課本，“歡樂強音”出自雪萊的《致云雀》，“痛苦掙扎和寂然快慰”出自昌耀的《峨日朵雪峰之側(cè)》，說明青春既有歡樂，也有痛苦寂寞；“萬類霜天競自由的生命張揚”“蒼茫大地主沉浮的使命擔(dān)當(dāng)”出自毛主席的《沁園春·長沙》，說明青春既有個人的生命飛揚，更需要有國家民族的使命擔(dān)當(dāng)；“是毀壞創(chuàng)造無問西東的情感強力”出自郭沫若《立在地球邊上放號》，表明青春有情感強力，可以毀壞舊世界，更可以創(chuàng)造新世界；“灰心流淚只要靈魂放光的理性堅決”出自聞一多的《紅燭》，表明青春為了理想不懼犧牲奉獻；“一分鐘”“相遇新世界的五彩繽紛”出自鐵凝的《哦，香雪》，表明青春有擁抱新世界、追求新生活的向往與勇氣；“第一次”“拔節(jié)生長的聲音”出自《喜看稻菽千重浪》，說明青春應(yīng)該有袁隆平那樣腳踏實地的求索；“槍管里也有野菊花在搖曳”出自茹志鵑的《百合花》，說明青春即便是在困境之中，也不會放棄對生活的熱愛和對未來的希望……總之，我們可以從高中語文必修上冊的課文中得到很多關(guān)于“青春”的理解和提示，這些可以作為我們打開思路、深度思考的導(dǎo)語。作文要求談自己對青春的認(rèn)識、想象或期待，并“合理運用教材內(nèi)容”“結(jié)合自身實際”寫一篇記敘文。寫作時，可以通過寫自己的青春經(jīng)歷、青春感悟書寫你對于青春的獨特認(rèn)識，“合理運用教材內(nèi)容”，可以把教材中某個令你感觸最深的人物、事件寫進去，作為升華認(rèn)識、情感的依托。立意：1.為共同的青春夢想而努力。（寫與朋友為夢想而共同奮斗的事件）2.同唱青春歌，展現(xiàn)青春能量。（寫與同學(xué)一起參加學(xué)校的拔河比賽）3.傳遞青春的溫暖。（寫與朋友一起做社區(qū)的志愿者）2．根據(jù)要求作文。碰撞，可能因為不慎，可能因為直率，也可能因為真誠……碰撞，可以產(chǎn)生意象不到的東西；碰撞，可以帶來很多新的體驗。每一次“碰撞”，都有一段故事。請以“碰撞”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實、合理，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在答題卡上。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個人信息。【答案】略【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力審題：這是一道命題作文。材料呈現(xiàn)了關(guān)于“碰撞”的認(rèn)識，“碰撞”產(chǎn)生的原因是多樣的，可能是不慎，導(dǎo)致了磕磕絆絆，在這里，可以把碰撞理解為人生中的苦難與挫折。“碰撞”也可能是因為真誠，直率表達自己的見解，產(chǎn)生思想、智慧上的碰撞，比如不同文化之間的碰撞，現(xiàn)代與傳統(tǒng)之間的碰撞等等。材料進一步指出，碰撞帶來的影響，可以帶來新的體驗，可以帶來成長，擦出火花，創(chuàng)造奇跡等等。題目要求以“碰撞”為題目，寫一篇記敘文。寫作時，當(dāng)圍繞“碰撞”這一關(guān)鍵詞展開，講述自己所經(jīng)歷過的與碰撞相關(guān)的事跡，從中受到的啟發(fā)。行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點，如：寫傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞，撞出精彩的火花。奶奶有一手釀米酒的好手藝，贏得村里四面八方的好評，但大家都釀制不出奶奶的手中的美味，眼看著奶奶年齡大了，這門手藝將要失傳，于是我用攝像機從頭到尾，事無巨細，把奶奶的釀米酒過程全程記錄下來，奶奶還不斷提醒其中的注意事項，最后，我把視頻發(fā)到網(wǎng)上，引得諸多人效仿、實踐，在釀酒的過程中，幫他們找到鄉(xiāng)味。這是一場傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞，讓傳統(tǒng)技藝得以流傳，讓年輕人得以細品鄉(xiāng)愁。立意：1.文化要在碰撞中發(fā)展。2.以積極的心態(tài)面對“碰撞”。3.一個人的成長也需要“碰撞”。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。甲辰龍年已經(jīng)到來。熱熱鬧鬧的新春里，親友們聚在一起，你也許發(fā)現(xiàn)了、聽說了身邊的團圓故事、小康故事、脫貧故事、年味故事、奮斗故事。這些故事激發(fā)人們續(xù)寫更多“春天的故事”。請以“春天的故事”為話題，題目自擬，寫一篇記敘文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：人間無恙，便是最大團圓大年三十。伴隨著零零星星的鞭炮聲，小區(qū)時不時傳來闔家歡樂的喧嘩。我百無聊賴地挑著媽媽做的辣子兔。“怎么了，”媽媽和顏悅色地問，“不合口味？”她看出我思緒并不在過節(jié)。“爸爸怎么還不回來，”我有些失落，“爸爸連續(xù)三年沒有跟我們一起過年了。”媽媽看出了我的情緒，也許我也問出了她心底的話，一時間我們都沉默了。轉(zhuǎn)身，媽媽進了里屋。從我有記憶開始，年三十是獨屬于爸爸、媽媽和我在一起的時光。爸爸是傳染科醫(yī)生，平時忙忙碌碌。但是年三十，他一定會準(zhǔn)時出現(xiàn)在團圓飯上給我講故事。春節(jié)的由來、年獸故事、春聯(lián)習(xí)俗……有時候插科打諢，逗得我和媽媽哈哈大笑。當(dāng)然我還喜歡團圓飯后的包湯圓環(huán)節(jié)。爸爸把事先完成消毒的五毛硬幣藏進一個湯圓，零點準(zhǔn)時下鍋。爸爸說，吃到的人會幸運一整年，我總是期待成為幸運兒。這種有趣的記憶有點模糊了。“走吧。”媽媽穿上了大衣，笑著對我說。還沒等我們反應(yīng)過來，媽媽已經(jīng)收拾好辣子兔，捎上一些拌菜，一桶飯。“走吧，”媽媽把外套扔給我，“找你爸去。”我有些詫異。“走吧，”媽媽把飯桶塞在我手里，“提著！現(xiàn)在，醫(yī)院不能進病區(qū)，但是醫(yī)院大門還是能進，找你爸，吃團圓飯！”醫(yī)院大門遠遠看到有人向我們招手，是爸爸！在停車場，爸爸笑著說：“這里空氣流通，場地空曠，一下子打開了給我們家團圓飯的格局啊！——阿嚏”一個噴嚏，逗笑了我和媽媽。“上車吧，”媽媽遞上衛(wèi)生紙，“暖和些。”車上有些狹窄，能看到爸爸，我很滿足。爸爸告訴我：“也許明年能夠吃上年夜飯了。”他說，病區(qū)不能關(guān)閉，他作為科室主任，今年得讓其他醫(yī)生盡量回家。前幾年大家付出很多。現(xiàn)在重癥病人相比減少了，科室壓力也沒有那么大了。爸爸說話時的神色是幸福的。爸爸抬頭看我問：“你知道對于爸爸來說，什么是人間煙火的年味嗎？”“爸爸，我不太清楚，”我嚼著飯，“其實，我覺得今年這頓飯年味挺足的。”“你們在我身邊，是團圓，是我珍惜的年味。在我身后，在這棟大樓里，還有無數(shù)患者。在患者的背后，還有家人們在焦急等待。人間無恙，便是醫(yī)護人員心中最大的團圓。”爸爸很溫和，眼神里閃著堅定的光。“好了，我要回去了。爸爸要回去守護‘年味’了。你回去把湯圓包好，等我回來一起揭曉幸運兒！”他放下碗筷，對我說。“快回去吧，謝謝你。”他對著媽媽，滿是感激。大年三十。鞭炮聲更密集了，我心里團圓的幸福更濃厚了。【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道話題作文題。材料以“甲辰龍年的到來”為背景，提到親友們相聚會發(fā)現(xiàn)或聽說身邊的許多故事，激發(fā)人們續(xù)寫更多“春天的故事”。審題時應(yīng)扣住“故事”寫好記敘文。“春天的故事”可以寫團圓故事、小康故事、脫貧故事、年味故事、奮斗故事……這些故事豐富了節(jié)日的內(nèi)涵，更激發(fā)了每個人內(nèi)心深處對于美好生活的向往和追求。如團圓的故事，是春節(jié)永恒的主題。無論身處何方，那份對家的思念與牽掛總能讓人們跨越千山萬水，回到那個充滿愛與溫暖的港灣；小康故事則是對近年來國家發(fā)展成就的最好詮釋。隨著脫貧攻堅戰(zhàn)的全面勝利，越來越多的家庭告別了貧困，邁入了小康的行列。他們用自己勤勞的雙手，創(chuàng)造了屬于自己的幸福生活，是國家繁榮昌盛的生動寫照；年味故事是對傳統(tǒng)文化的一種傳承與發(fā)揚。從貼春聯(lián)、掛燈籠到包餃子、放煙花，每一個習(xí)俗都承載著人們對新年的美好祝愿和對生活的熱愛；奮斗故事是新時代最響亮的旋律。站在“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點上，人們正以飽滿的熱情和昂揚的斗志，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。他們或投身科技興農(nóng)的前沿陣地，或扎根基層默默奉獻，或勇立潮頭引領(lǐng)潮流……他們的故事，是新時代最動人的篇章。寫作時，注意必須是身邊發(fā)生的故事，刻畫好人物，寫出真情實感。價值取向要扣緊“新春”，體現(xiàn)站在“兩個一百年”的歷史交匯點的中國希望，以小見大，將個人的命運與國家的發(fā)展緊密相連，通過小角度展現(xiàn)大格局，傳遞出積極向上的價值取向和時代精神。這樣的記敘文，不僅能夠打動讀者的心靈，更能夠激發(fā)人們對于美好生活的向往和追求。立意：1.春歸故里慶團圓。（寫李嬸一家的團圓、脫貧、奮斗的故事，展現(xiàn)了新時代農(nóng)村在脫貧攻堅戰(zhàn)中的巨大變化和人們對美好生活的向往和不懈追求。）2.春節(jié)連線故鄉(xiāng)人。（寫除夕夜義務(wù)兵小張連線家人，感受到了家的溫暖與關(guān)懷，也讓他更加堅定了守衛(wèi)邊疆、報效祖國的決心，為祖國的繁榮富強貢獻自己的青春和力量。）3.新春觀民俗文化。（寫春節(jié)與爺爺寫春聯(lián)、貼春聯(lián)的趣事，展現(xiàn)中華文化的深邃與博大。）4．根據(jù)要求作文。行走不僅是雙腿走路，也是一種體驗、一種學(xué)習(xí)，更是一種生活姿態(tài)、一種精神歷程。請以“一起行走”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康，內(nèi)容充實、合理，有細節(jié)描寫；語言順暢，書寫清晰。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個人信息。【答案】例文：一起行走從姍姍學(xué)步開始，行走便是我們每個人生活的常態(tài)。可有時候，即便是積累了千萬跬步，卻仍然只達咫尺之遙。而有時僅一跬步，卻已是萬里之外。在我的人生中，就有那么一次與表妹一起的行走，跬步即達萬里，令我沒齒難忘。舅舅是私企老總，見多識廣，頗知“行萬里路讀萬卷書”的道理。所以每年寒暑假，他總是要邀請我們這些子侄外甥們出門旅游，開闊眼界。而我因為性格活潑，愛說愛笑，深得舅舅喜愛，所以便是舅舅邀請最多的一個。但是父母工作忙，沒空帶我去，于是我也就成了應(yīng)邀最少的一個。我12歲那年暑假，舅舅家的表妹好不容易錯開所有的課外培訓(xùn)到我家來玩。我按捺不住看世界的欲望，纏著父母同意我和表妹結(jié)伴出行。經(jīng)不起我軟磨硬泡，父母終于同意了。偌大的候機大廳里，假期出行的人特別多，我倆瘦小的身軀很快就被淹沒了。雖然之前我也做過攻略，但畢竟是第一次坐飛機，真有一種劉姥姥進大觀園的感覺。搜索大屏幕上的航班信息，尋找對應(yīng)的值班柜臺，換登機牌，過安檢，進入候機專區(qū)，這一系列的動作，表妹做得如行云流水，我卻全程像一個傻瓜似的木然地跟隨著。準(zhǔn)備登機的時候，表妹給母親打去電話：“姑姑，我們準(zhǔn)備登機了，你們回去吧！”看著表妹小大人似的安排著一切，我尷尬極了：“原本信誓旦旦跟父母保證要照顧好妹妹，結(jié)果反而是妹妹照顧我，真是沒用！”到了長沙，舅舅安排司機來接待我們，給我們訂了五星級酒店的房間，并與我們約定辦完手頭事情后第二天帶我們?nèi)サ呛馍健Ｓ谑牵诙煳液捅砻迷缭缙鸫玻ゲ蛷d吃早餐。在電梯口我們遇到了一位畫著精致妝容的白人老太太，她很禮貌地和我們打招呼，接著與表妹嘰里咕嚕一通對話，最后就跟我們一起到了餐廳。我又是像傻瓜似的，只聽懂了少數(shù)的單詞，不明就里。悄悄問表妹：“剛才你們說什么？”“她問我餐廳在哪里，我說正好我們也去餐廳，跟我們一起去。”我頓時又郁悶了，覺得自己就是陳奐生進城。于是，那次行走我一改過去的嘰嘰喳喳，變得沉默多了。舅舅還戲謔我：“玲子大了，變文靜了！”我不好意思地笑一笑。其實我心里清楚，是表妹比我小比我優(yōu)秀比我起點高還比我努力的事實，深深刺痛了我。既然我需要花十八年才能跟表妹坐在一起喝杯咖啡，那么我又有什么理由不全力以赴，扎身學(xué)海呢？那次行走歸來，我像一下開了竅，開始拼命地學(xué)習(xí)。父母十分訝異：一次行走，居然魔力十足。的確，那次的一跬步，讓我一下子看到了十年后的懸殊，明白奮斗要趁早！【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一則引語式材料+命題作文題。材料以簡潔的語句，表達了“行走”的多重意蘊。從我們?nèi)庋劭梢姷闹庇^感受中，“行走”指的就是雙腿走路。而正因為在行走中去往各種各樣不同的地方、見到各種不同的人，我們會有不同的體驗，也會學(xué)到很多知識或道理。所以，從這一點來說，“行走”也是一種體驗和學(xué)習(xí)。此外，行走雖然看似是生活中的常態(tài)，但總有一次行走與眾不同，可能會勾起我們的某種情感、燃起某種思想火花、激發(fā)內(nèi)在潛能。所以，“行走”更是一種生活姿態(tài)和精神歷程。由此，試題要求以“一起行走”為題進行寫作。這其中，“一起”說明并不是自己孤身一人，而是還有至少一個人，甚或一群人陪著自己一同前行。而對于“行走”，根據(jù)上述分析，“行走”可以是字面意義上的行走，比如，行走在大街上，行走在江邊，行走在山林里，敘述自己日常生活當(dāng)中的所見所聞，寫出自己行走在這些地方的感受和體會。“行走”也可以是比喻義或引申義，比如，我們說“讀萬卷書，行萬里路”，這里的“行萬里路”它不僅僅是說你走了很遠的路，而是指你有一種與眾不同的經(jīng)歷，或者生活實踐。這是一場靈魂的旅行，是一種思想的行走。而且，在現(xiàn)實生活中，我們每個人每天都在做事。做事就是做人。在做人的過程中，其實你作為一個行者，每天都在書寫自己的歷史。也就是說，你經(jīng)歷了什么樣的體驗，產(chǎn)生什么樣的思考，從中可以寫出對行走的一種感悟。從本義到比喻義、引申義，這就是站在一個更高更深的角度去理解“行走”這個詞，從而有更深更好的發(fā)現(xiàn)。試題要求文體是記敘文。考生可以記敘自己與家人、同學(xué)、朋友等的一次出行的經(jīng)歷，通過講述自己的所見所聞，用景物描寫、心理刻畫、細節(jié)描寫等多種手法，來表達自己的所思所想，凸顯那一次與人出行給自己留下的深刻印象及其原因，表達自己的體驗和生活。也可以將“一起”的對象虛擬化處理，比如敘寫自己的一次靈魂出行，“一起”的對象則是書中的某個人物，將自己在閱讀中與書中人物的靈魂對話，融入現(xiàn)實生活的體驗中，從而凸顯出自己所受到的啟迪和激勵。立意：1.一起行走，讓我體會到了大自然無言的魅力。（敘述自己暑期與父母旅游的經(jīng)歷）2.一起行走，我發(fā)現(xiàn)了人性的美麗。（敘述自己與同學(xué)一起參加志愿活動的經(jīng)歷）3.一起行走，我收獲了人生的財富。（敘述自己的閱讀感受）5．根據(jù)要求作文。一個地點，一處風(fēng)景，一群人，一種風(fēng)俗……請在附表中最后一列中選擇一處，以“，我為你拍照”寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實、合理，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露所在學(xué)校及個人信息。附表：課文作者家鄉(xiāng)創(chuàng)作年份體裁作品中的地域阿Q正傳魯迅浙江紹興1921小說未莊邊城沈從文湖南鳳凰1923小說湘西茶峒大堰河——我的保姆艾青浙江金華1933詩歌大葉荷再別康橋徐志摩浙江海寧1928詩歌英國康橋風(fēng)景談茅盾浙江烏鎮(zhèn)1940散文陜西延安秦腔賈平凹陜西丹鳳1983散文秦地（陜西）茶館老舍北京1956戲劇老北京【答案】略【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道半命題作文題。試題材料以一組簡單的排比句，向我們展現(xiàn)了“地點”所蘊含的豐富意蘊。一個地點，首先讓我們映入眼簾的，自然是這里的獨特風(fēng)景，比如江南水鄉(xiāng)的小橋流水、杏花疏雨，比如西北邊塞的大漠孤煙、長河落日。獨特的地理環(huán)境，造就了風(fēng)采各異的獨特風(fēng)景。自然，一方水土養(yǎng)一方人。在這個地點里，我們也能看見形形色色的人。不同的人，在這一個地方成長、勞作、相親相愛、繁衍生息，既孕育了生命，也創(chuàng)造了歷史。而在漫長的歷史長河中，許許多多的人群在這里聚族而居，長此以往，也就產(chǎn)生了獨屬于該地的風(fēng)俗特色。由此可見，只要抓住這一個地方的地域特點、風(fēng)土人文，我們也自能找好角度，拍下一張完美的照片。試題要求以“，我為你拍照”為題寫作記敘文，也就是要求考生從一張照片的角度，切入到對這個地點風(fēng)景、人、風(fēng)俗等的感受中去。而哪些地點可以成為我們的觀察對象呢？對此，試題也給出了限制，要求考生從表格中任選一項，如未莊、湘西茶峒等。考生要注意結(jié)合課文所學(xué)，找準(zhǔn)角度，虛擬自己回到歷史現(xiàn)場，或故地重游的經(jīng)歷，抓住其中的風(fēng)景、人、風(fēng)俗等，展現(xiàn)自己對于此地的獨特感悟。比如，若選未莊，可以介紹照片中未莊的小橋流水，阿Q等人的人物圖像，表達自己的歷史反思。若選秦地（陜西），則可以抓拍一張人們在農(nóng)忙后齊聚看秦腔戲的場景，來表達自己對這一群勤勞樸實、熱愛生活的勞動人民的贊美。立意：1.湘西茶峒，我為你拍照。（描繪湘西淳樸熱情的風(fēng)土人文）2.陜西延安，我為你拍照。（重游革命故地，傳承紅色精神）3.英國康橋，我為你拍照。（敘述在康橋遇見夢與美的經(jīng)歷）6．根據(jù)要求作文。運行中的電子設(shè)備有時候必須重啟。重啟可以歸零，可以殺毒，可以升級。其實人生也如此，你一定也有不少關(guān)于重啟的經(jīng)歷、見聞和感受。請以“重啟”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康，內(nèi)容充實、合理，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在答題卡上；不透露所在學(xué)校及個人信息。【答案】例文：重啟窗外是連綿不斷的大雨。我靜坐在書房里，為這次考試失利而反思嘆息。心里仿佛也在下著雨。撲通撲通，敲亂了我的心。

抬眼望見一幅畫，一幅我畫的山水畫，手指觸到手邊的硯臺，一股熟悉的情緒從心底慢慢升起。

墨香裊裊，水波蕩漾。握住筆，筆肚輕探入硯臺。流動的墨便順著羊毛向上躥，很快沾滿了濃墨，筆尖探水，再在色盤里暈染開，層次分明的墨感在毛筆上盛開。鋪開雪白的宣紙，宣紙上似乎還留存著樹木的清香。下筆快速有力，線條中便透出一股柔中帶剛的勁。筆桿輕側(cè)，側(cè)鋒掃出濃淡，墨色漸變的畫面便躍然紙上，勾勒著山峰鋒利的輪廓，給外形堅挺的山增添了柔和的質(zhì)感。

握著筆桿，思緒不禁飄遠，追隨著絲絲流動的墨煙回到了初學(xué)的那段時間。那時的我握筆姿勢僵硬，線條不連貫不自然，調(diào)色十分單一，或輕或重，但這些都阻擋不了我對國畫的一見鐘情。來到畫室，一眼便看中墻上的那幅《孔雀圖》，這可謂是一見鐘情吧！黑白相間的山水山石之中，青藍色翎毛的孔雀佇立于一塊石上，遠處淡色的山磅礴而有氣勢，讓人仿佛置身于煙波浩渺的湖岸旁，孔雀絢麗的青藍色長尾上還撒著點點金粉，我被吸引了，異樣卻熟悉的感覺，順著血液奔走到四肢，心像是被電了一樣，立即沉淪其中了。

思緒漸漸拉近，在心里重啟了國畫之美，熟悉的感覺像湖水一般蔓延開來，筆下的山水要是能說話，我想它也會和我彼時一樣激動吧。生疏了一年的手此時終于打開了開關(guān)，創(chuàng)作的靈感像海嘯般涌來。考試失利的悔與痛，被國畫一筆一筆填平了傷口：筆尖輕勾褚石，為山尖添上色彩，筆肚暈開三青，湖水仿佛要流出來，輕灑藤黃，畫面變得精致起來。

晨曦驚擾了墨上新桑，濃墨追逐著情緒流淌，重啟一段國學(xué)之美的旅程，填平心里的傷口，便清晰了對國畫的情感。

重啟國畫，重啟青春夢想，成長的道路更清晰，更多彩。【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道命題作文題。材料中“運行中的電子設(shè)備有時候必須重啟。重啟可以歸零，可以殺毒，可以升級”指的是運行中的電子設(shè)備出現(xiàn)負荷過重、病毒入侵、版本過低等問題，通過重新啟動改變原初狀態(tài)。重啟，即重新啟動，是操作系統(tǒng)及所有正在運行的程序關(guān)閉，然后重新啟動，恢復(fù)到初始狀態(tài)的操作。材料的第二句說，“其實人生也如此”，所以這里的“重啟”更多是指向它的比喻義。它指的是在成長過程中出現(xiàn)壓力過大、失意迷茫、困頓無望等問題，通過再次振奮改變原初狀態(tài)。如從失意狀態(tài)改變?yōu)橹厝级分荆瑥拿悦８淖優(yōu)橹厥跋Ｍ瑥慕箲]慌亂改變?yōu)槎分景簱P。引導(dǎo)語要求考生以“重啟”為題，寫一篇記敘文，敘述自己關(guān)于“重啟”的經(jīng)歷、見聞和感受。選取素材時，要注意把握“重啟”這個名詞的特征。“重啟”意味著，從舊到新的改變，可以是狀態(tài)、心態(tài)、心情的改變，也可以是行為、行動的改變。但是不可以是“重啟體力”，因為體力是恢復(fù)到原初狀態(tài)，沒有新的變化；而重啟是改變舊的狀態(tài)，變?yōu)樾碌臓顟B(tài)，有變化；也不可以是“重啟回憶”，“回憶”是對過往時光的回想，而“重啟”是對當(dāng)下行為的改變；也不可以說“每天都有重啟”，因為它沒有重啟前與重啟后的改變，重啟本身失去了意義。其次，重啟前與重啟后發(fā)生改變，改變的原因有多種，考生可以重點寫出“重啟”的原因，或自然景觀浸染、或某個重要的人的引導(dǎo)、或某句直擊人心的話語的鼓勵、或榜樣偶像的引領(lǐng)、或童真童趣感染等等。最后，注意材料的關(guān)鍵詞“運行中”，要注意結(jié)合自身成長經(jīng)歷，敘述成長中具體的事件，尤其是行為上的改變，比如停止存在問題的心態(tài)和行為，開啟健康良性的行為和生活態(tài)度等。具體寫作時，考生可以有以下的構(gòu)思思路：1．出現(xiàn)問題。如喪失夢想或斗志、沉湎于失意消沉、遭遇人生重大挫折、即將失去生命等。2．重啟原因。或自然景觀浸染、或某個重要的人的引導(dǎo)、或某句直擊人心的話語的鼓勵、或榜樣偶像的引領(lǐng)、或童真童趣感染等等。3．發(fā)生重啟。如改變不良心態(tài)，重拾希望；改變以往的行為等。4．重啟結(jié)果。“重啟可以歸零，可以殺毒，可以升級。”所以重啟的結(jié)果往往指向好的方面或者恢復(fù)初始狀態(tài)。同時，考生在寫作時要注意詳略得當(dāng)。其中，重啟原因可詳寫，呈現(xiàn)寫作意圖；重啟的過程可以詳寫，可以突出心路歷程的轉(zhuǎn)變；重啟結(jié)果也可詳寫，突出重啟得意義和價值。立意：1.跌倒沒關(guān)系，重新再來就是。（準(zhǔn)備了一個多月的辯論比賽沒有拿到獎項，在回家路上看到雨后的彩虹，突然悟道一時的失敗并不可恥，擺正心態(tài)，也可以重新出發(fā)，繼續(xù)努力。）2.重啟青春夢想，成長的道路更清晰。（中考考砸，沒能考上理想高中，高一第一學(xué)期有點自暴自棄，成績越發(fā)下降。在一次外出散心時，偶遇曾是鄰居的大哥哥，在已經(jīng)上大學(xué)的哥哥的開導(dǎo)下，對高中生活有了新的期許，開始努力學(xué)習(xí)，爭取考上好的大學(xué)。）3.母愛讓我重新燃氣生活的期望，重啟新的人生。（因為遭遇車禍，雙腿癱瘓，無法繼續(xù)雕塑，后在母親的教導(dǎo)和關(guān)愛下，重新拾起雕塑的愛好，重新開啟新的人生。）7．完成作文。今年二十五歲的畢成，在近兩年的時間里幾乎每一天卻這樣度過：清晨鬧鈴一響，立即打開手機，聽當(dāng)天的“新聞推送”；早飯過后，抓緊時間登上世界各大名校圖書館，查閱資料，寫作論文；中午12點，在手機上點好外賣午餐；午休以后，用小視頻學(xué)習(xí)“經(jīng)典名著”，看各類英文原聲電影；晚飯后打開社交軟件，和朋友們交流，同時打開智能機器人清掃房間，然后進入夢鄉(xiāng)……這樣的畢成十年以后會什么樣呢？請展開想象，以“十年后的畢成”為題，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰；不少于700字，將題目寫在答題卡上，不透露所在學(xué)校及個人信息。【答案】例文：十年后的畢成今天，畢成作為公司科研人員首席代表，第一次與英國專家舉行相關(guān)項目的對話會談，商討合作事宜。他內(nèi)心波瀾起伏，想到幾年的科技攻關(guān)終有成果，終于有了和對方站在同一起跑線上交流的機會，想到苦練幾年的英語將要大顯身手，心里不免激動。又想到自己代表的不僅是自己，還是公司，更是國家，又不免泛起一絲緊張和不安。這十年間，他選擇了國家最需要的前沿科技領(lǐng)域——芯片行業(yè)。想到十年前的中國還在芯片中摸爬滾打，還在西方國家的圍追堵截中蝸行摸索，還在自我創(chuàng)新的道路上踽踽獨行，還在前沿科技領(lǐng)域的門外不斷徘徊……一路走來，他與團隊精誠合作，利用自己的專業(yè)特長，利用自己對國外相關(guān)技術(shù)的廣泛了解，有幸參與了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的科技攻關(guān)。如今的中國，面對他人的卡脖子，已經(jīng)有了自己創(chuàng)新之路，這才有了他和國外專家的這次會話。小會客廳里。窗外溫和的陽光透過落地窗投射在他臉上，助理的一聲提醒，不由得讓他收回了思緒，回到了現(xiàn)實。面對國外專家，盡管有些忐忑不安，但他也知道一定是志在必得。他微微向前坐了坐，用清晰流利地英語問道：“你覺得中國芯片技術(shù)與您國家的合作是否愉快？”“當(dāng)然，中國科技近幾年發(fā)展可謂日新月異，在很多方面都走在了世界前列，在各方面都可以進行互利共贏的合作。”對方也不失禮貌地回答。在交流的過程中，對方對他深厚而廣博的專業(yè)知識、引經(jīng)據(jù)典的文學(xué)修養(yǎng)、流利的英語表達投來敬佩的目光。會談的最后，他引用了費孝通先生的“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”這十六字箴言作為結(jié)束語。當(dāng)看到對方肯定的眼神時，感受到對方有力的握手時，他又一次感受到了窗外的陽光，盡管是夕陽西下時，但那一縷陽光卻給人希望，讓人不由得憧憬，明天又是一個艷陽天。十年，雖匆匆而過，卻也每一步都抓鐵有痕。當(dāng)年的夢想早已生根發(fā)芽，雖然還未枝繁葉茂，但總有一天，會長成參天大樹。【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道命題作文題。材料重點列舉了二十五歲的畢成每天的時間安排：他聽“新聞推送”，可見他關(guān)注時事，了解時代發(fā)展，與時代同頻。他查閱各大名校資料，可見他知識豐富，關(guān)注最新的知識更新，關(guān)注前沿科技發(fā)展。他學(xué)習(xí)“經(jīng)典名著”，看各類英文原聲電影，可見他注重提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，注重掌握更多的與世界交流的工具。他和朋友們交流，積極社交，可見他不固守于一己之見，能夠接納更多的、不同的觀點。他用外賣點餐，用機器人清掃房間，可見他不善于自己動手做家務(wù)，但能較好地利用新的資源讓生活變得更好。所以設(shè)想“十年后的畢成”要以此為基礎(chǔ)進行想象，讓其結(jié)果和前面的做法形成必然的因果關(guān)系，如“成為大學(xué)教授”，因為對各大名校前沿研究非常了解；“在科研機構(gòu)任職”，因為有豐富的知識儲備和外語能力；“做一個斜杠青年”，因為他在不同的領(lǐng)域都有涉獵等。注意文體的要求是記敘文，注意記敘的要素和故事完整的完整性，行文中注意細節(jié)描寫的合理性。寫作時，注意記敘文寫作的四大要領(lǐng)，講一個完整的故事，塑一個鮮活的人物，作一番生動的描寫，抒一段動人的情感。如可以在開頭運用場面描寫的手法，寫畢成正在進行的科研活動報告會的場景，此處可以運用細節(jié)描寫，重點突出在場人員的專注、畢成的胸有成竹。然后重點記敘記者提問環(huán)節(jié)，畢成運用豐富的專業(yè)知識，信手拈來的詩詞名句和文學(xué)典故，對國外相關(guān)領(lǐng)域的了如指掌，面對外國記者時流利自如的英文表達，展示了科技工作者的多面人生。最后升華中心，生活自有色彩，只要你擁有持之以恒的努力，定可在“燈火闌珊處”發(fā)現(xiàn)風(fēng)華絕代的美麗。立意：1.用努力成就自我。（畢成成為一名科研人員，用自己專業(yè)知識和英語交際能力贏得贊譽）2.堅持，是一種力量。（畢成成為一名教育工作者，板凳做得十年冷，厚積薄發(fā)成就最前沿科研論文的問世）3.集眾人智慧，成就精彩人生。（畢成成為一名創(chuàng)業(yè)者，與朋友們共同創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮自己的專業(yè)知識和文學(xué)、英語專長，成為其中佼佼者）8．閱讀下面文字，按要求作文。當(dāng)香雪用一籃子雞蛋和女學(xué)生終于換來了小小鉛筆盒時，她發(fā)現(xiàn)“月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一束束核桃葉，卷起來像一束束金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下‘豁啷啷’地歌唱。”生活中，你是否也如香雪一般遭遇過來自周圍不含善意的揶揄、輕視與否定？你是否也如香雪般面對這些時不自卑、不放棄，努力突破自我，讓心境一派澄明？請結(jié)合你的經(jīng)歷寫一篇不少于800字的記敘文。要求：標(biāo)題自定；不得抄襲，不得套作；不得泄露個人信息；用規(guī)范漢字書寫。【答案】略【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。作文材料描述了香雪用雞蛋和女學(xué)生換取鉛筆盒后的心理描寫。這段描述不僅展示了香雪內(nèi)心的喜悅和滿足，也反映了她面對困境時的堅韌和樂觀。

寫作提示提出具體的寫作任務(wù)，“你是否也如香雪一般遭遇過來自周圍不含善意的揶揄、輕視與否定？你是否也如香雪般面對這些時不自卑、不放棄，努力突破自我，讓心境一派澄明”，將香雪個人的經(jīng)歷擴大到我們每個人，給我們的人生以啟示：一是香雪在面對周圍的不善意和困境時，并沒有選擇自卑或放棄，而是通過自己的努力贏得了想要的東西。她的經(jīng)歷告訴我們，在面對生活中的困難和挑戰(zhàn)時，堅韌和樂觀是戰(zhàn)勝困難的重要品質(zhì)。二是香雪通過努力換取鉛筆盒，是她自我成長和突破的一個標(biāo)志。她不再滿足于現(xiàn)狀，而是勇敢地追求自己想要的東西。這種成長和突破不僅體現(xiàn)在物質(zhì)上，更體現(xiàn)在精神和心靈上。三是在得到鉛筆盒后，香雪發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境的美麗和寧靜。這說明，當(dāng)我們面對揶揄、輕視與否定時，做到不自卑、不放棄，努力突破自我，會發(fā)現(xiàn)與眾不同、更高層的人生境界。寫作時要按照寫作要求里“你的經(jīng)歷”“記敘文”的要求，選擇自己在某個階段所經(jīng)歷的自我成長和突破。要詳細描述這個過程中的挑戰(zhàn)、困難和努力，以及最終獲得的成就和滿足感。通過這個過程，展現(xiàn)成長和突破對于個人發(fā)展的重要性。在展開過程中，要注意運用多種描寫方法和記敘手法，使文章更加生動和真實。同時，也要注意文章的邏輯性和連貫性，確保文章能夠清晰地表達自己的觀點和情感。立意：1.堅韌與樂觀地面對挑戰(zhàn)。（記敘一次人生困境的突破）2.戰(zhàn)勝挫折，實現(xiàn)自我成長與突破。（記敘一次體現(xiàn)自我成長的事件）3.不自卑、不放棄，努力突破自我。（記敘一次面對他人否定時的自我堅持與提高）9．完成作文。有一首詩寫到，“希望在燃燒，未來在召喚”，請以“召喚”為題，寫一篇記敘文。要求：思想健康，內(nèi)容充實、合理，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。將題目抄在答題卡上。【答案】略【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道全命題作文題。材料提到詩句“希望在燃燒，未來在召喚”，意思是我們心中的憧憬和期待，宛如一團火焰在內(nèi)心里燃燒。未來充滿了無限的可能，時時昭示我們要向著希望不斷前行。詩句意在激勵我們不斷追求夢想，讓我們充滿活力地面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。根據(jù)寫作要求，以“召喚”為題寫記敘文，考生可寫自己對自然、對成長、對社會和對人生等的思考和感悟。現(xiàn)實生活中，我們的成長和變化，無一不是緣于一種召喚的力量。如“愛的召喚”“信念的召喚”“知識的召喚”“理想的召喚”“善意的召喚”“時代的召喚”，能使心靈震撼，使心智變化，都可成為寫作內(nèi)容。行文構(gòu)思時，不同的“召喚”蘊含不同的內(nèi)涵：對理想的執(zhí)著向往、摯愛親情的力量、對成功的渴望等。如以“知識的召喚”為例，可采用欲揚先抑的手法，先寫小時候的自己不喜歡讀書，到后來發(fā)現(xiàn)知識的有趣，知識改變命運的作用，最后認(rèn)識到知識帶來希望和力量，孜孜不倦地學(xué)習(xí)。立意：1.為了理想的召喚而勇往直前。（寫北斗青年團隊對夢想的執(zhí)著以及對青春的珍視，成為激勵當(dāng)代青年的榜樣。）2.母愛給予我生活的勇氣。（寫受傷后的我如何在母親的鼓勵下重回校園學(xué)習(xí)。）3.善意的召喚，人間的大愛。（寫不留姓名、默默資助失學(xué)兒童的慈善團體的故事。）10．根據(jù)要求寫作。錢鍾書說：“春天是該鑲嵌在窗子里看的，好比畫配了框子。”凱羅在《晚歌》中起句：“雙瞳如小窗，佳景收歷歷。”世界上有各式各樣的窗，在人生歷程中，我們推開過無數(shù)的窗，但總有一扇窗的打開，打通了外界和你的隔膜，使你發(fā)現(xiàn)別樣的風(fēng)景……請以“打開一扇窗”為題，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。不少于700字，把題目寫在答題卡上。【答案】例文：打開一扇窗每個人的成長過程中，總有一些關(guān)鍵的時刻，這些時刻如同一扇扇關(guān)閉的窗，打開它們，我們便能看到一個全新的世界。我的故事，便是從一次“打開一扇窗”開始的。那是一個炎熱的夏天，我剛剛升入高三，面對即將到來的高考壓力和繁重的學(xué)業(yè)，我感到無所適從。每天放學(xué)后，我總是獨自一人回家，心中充滿了孤獨和迷茫，不愿打開心窗，也無法打開心窗。一次偶然的機會，我在學(xué)校的公告欄上看到了一則招募志愿者的通知，內(nèi)容是為社區(qū)的孤寡老人提供幫助。我心中一動，決定報名參加。第一次去社區(qū)服務(wù)時，我的心情既緊張又期待。社區(qū)負責(zé)人安排我去看望一位姓李的老人。推開她家的門，我看到她坐在輪椅上，臉上布滿了歲月的痕跡，但眼神中卻透著一股堅韌和溫暖。“孩子，你來了啊。”李奶奶微笑著對我說。我點點頭，開始幫她打掃房間，整理物品。李奶奶看著我忙碌的身影，開始和我聊起了她的過去。她年輕時是一名教師，畢業(yè)于名牌大學(xué)，原以為會被分配到大城市工作，可沒想到卻被分配到山區(qū)支教。她想不通，內(nèi)心充滿痛苦，幾次想要逃跑回家。然而一天早晨，她收拾行李準(zhǔn)備啟程時，推開屋門，她看到外面站滿了來送她的鄉(xiāng)親，他們有的拿著一籃子雞蛋，有的拿著一兜蘋果，還有的拿著一把新鮮的韭菜……她的眼淚一下子就流下來了，但她的心卻慢慢打開，充溢著溫暖。她一下子豁然開朗，決定留下來，她覺得生命從此找到了歸宿。聽著她的故事，我的心中充滿了敬佩和感動。我緊閉的心窗也在慢慢打開。高三這一年，我堅持每周去看望李奶奶，陪她聊天，幫她做家務(wù)。她成了我生活中的一部分，也成了我心靈的導(dǎo)師。她教會了我如何面對困難，如何珍惜當(dāng)下，如何用愛和希望去點亮自己的生活。每當(dāng)我遇到挫折和困惑時，李奶奶的笑容和她的話語總會浮現(xiàn)在我的腦海中，給我力量和勇氣。那一次“打開心窗”，不僅讓我發(fā)現(xiàn)了一個全新的自己，也讓我明白了人生的真諦。每一次“打開一扇窗”，都是一次成長的契機。它讓我們看到更廣闊的世界，結(jié)識更多的人，經(jīng)歷更多的故事。正是這些“打開”，讓我們的生活變得豐富多彩，讓我們的心靈變得更加堅韌和寬廣。【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道全命題作文題。材料引用錢鍾書和凱羅的名言，引出“窗”這一意象。錢鍾書還說：“窗子打通了大自然和人的隔膜，把風(fēng)和太陽逗引進來，使屋子里也關(guān)著一部分春天，讓我們安坐了享受，無需再到外面去找。”推開窗子，人就能欣賞到春天的美景，就能與大自然消除隔膜，親密接觸。窗可以算房屋的眼睛，而凱羅則把眼睛比喻成窗，眼睛不僅能夠向外，看到佳景，也能夠向內(nèi)，是靈魂的窗戶。通過眼睛這扇窗，我們看見外界，同時也讓人看到了我們的內(nèi)心。由此我們可以知道，材料中的“窗”可以是具體的，也可以是抽象的，而“窗”的存在形式是多種多樣的。接著，材料寫到“推開窗”“打開窗”，也寫到了其意義，如打通與外界的隔膜，發(fā)現(xiàn)別樣的風(fēng)景等。省略號意味著考生可以在材料引導(dǎo)下繼續(xù)思考打開窗的意義，比如開闊眼界，擁抱陽光等。本題要求以“打開一扇窗”為題，寫一篇記敘文。注意題目不能更換。寫作時時可以化虛為實、化抽象為具體。實指時我們可以通過拓展的辦法來確定立意，如“打開母親的窗”，寫一曲親情的頌歌。如果“窗”是虛指，要明確它的內(nèi)涵：如看世界的窗口、心靈的窗、溝通的窗，窗還可以是機遇、挑戰(zhàn)、困難、財富等。本題要求寫記敘文。記敘文最常見的結(jié)構(gòu)模式是按照時間、空間、邏輯順序安排材料，順著“起因-經(jīng)過-結(jié)果”的思路寫下去。這種結(jié)構(gòu)最易安排，但也最難出彩。其實一些簡單的結(jié)構(gòu)技巧，如設(shè)置懸念式、穿插回放式、欲揚先抑式、畫面組合式、一波三折式就可以讓文章多姿多彩。具體寫作時，我們可以采用一波三折法，如先敘述自己因體質(zhì)差，常年被關(guān)在家里，使得性格內(nèi)向；后來在老師的鼓勵下努力與周圍人交朋友；就在讀者認(rèn)為事情會進一步往更好地方向發(fā)展時，朋友們卻因為我“成為了別人家的孩子”而疏遠我；同樣是老師以茶葉在開水中沉浮的道理啟發(fā)了我，使我推開了心中的那扇窗，敢于與外人交往，敢于表現(xiàn)自己，不再內(nèi)向，不再孤僻。立意：1.打開窗，學(xué)會欣賞身邊的美。（寫完作業(yè)，偶爾打開窗，發(fā)現(xiàn)對面小花園的美景，感悟到美就在身邊）2.打開心靈之窗，感受友誼的溫暖。（寫自己因為成績下滑感到自卑，不愿與學(xué)霸朋友交往，后在她的幫助和鼓勵下，重新接受她的友情）3.打開眼界之窗，找到人生方向。（寫假期游學(xué)，通過實踐活動看到了更廣闊的世界，決心投身鄉(xiāng)村振興，實現(xiàn)自身價值）11．根據(jù)要求作文。“主場”一詞，原指體育比賽中主隊所在地的賽場。在主場比賽時能獲得有利條件，也會承受更大的壓力。現(xiàn)在這個詞也常用于其他領(lǐng)域。請以“這是我的主場”為題，聯(lián)系現(xiàn)實生活，展開聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。要求：思想健康，內(nèi)容充實、合理，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個人信息。【答案】例文：這是我的主場“放心吧，教練，這是我的主場”，一位異國運動員用英語對教練投以自信一笑。他登場上，在冰面上激情滑行、跳躍，全場觀眾手搖與他隊服顏色相同的國旗，一齊在結(jié)束時呼喊他的名字。下一個到我了，緊張地咽了一口唾沫，我緩緩滑上賽場中央，注視四周金發(fā)碧眼的觀眾，試圖在其中找一抹來自五星紅旗的鮮亮的紅。可開始比賽時依舊沒看見。音樂漸起，我揮臂抬腿。輕盈的動作中我的內(nèi)心漸漸平和。高潮來臨，我在鼓點中起跳，似蝶舞蹁躚。下一秒，是重重墜落，我絕望地趴在冰上。教練和奧組委的醫(yī)護人員趕到，為我緊急救治。意識恍惚間，我看見醫(yī)生一臉無奈地向教練擺手低語，教練點了點頭，走向我將我扶起，嘗試攙著我滑行。冰場的溫度熄滅了體內(nèi)部分灼痛，我堅定地看向身邊的教練，掙脫他的雙臂，因為我不想讓上億守著電視的中華兒女失望。于是，樂聲重新奏響，我邁出第一步。這一步，顫顫巍巍。生于黑龍江，我自幼與冰雪為伴，常在家門口的冰湖上隨意起舞。全憑與生俱來的平衡感，肆意奔跑跳躍，每每穿著冰鞋跳躍時，我的心中便溢滿自由的激情。暫時逃離引力的束縛，放眼周邊長青的松柏靜立與我對望，呼嘯的朔風(fēng)搖動枝葉為我鼓掌。那一刻，我成為了天地的主角，萬象為賓客，這是我的主場。刀尖上行走般的鉆心疼痛時不時抽離我的意識，眩暈總能越過現(xiàn)實又現(xiàn)過去之回憶。我在節(jié)拍中轉(zhuǎn)向，邁出下一步。這一步，剛毅執(zhí)著。閃回過我曾毅然加入體校，告別萬般不舍的父母離鄉(xiāng)訓(xùn)練時我熾烈的豪言。“媽，別哭了或許冰場才是我的主場，我該在那綻放，為國爭光，未來讓你在電視上看見我呀！”往后幾年中，我曾在國內(nèi)多次獲獎，是搖曳的鮮紅賦予了我信心和勇氣，主場的壓力盡數(shù)被我化為動力。忽然，記憶與現(xiàn)實交疊，一面國旗在觀眾席上被撐起，映紅我的眼瞳，隱約聽見他們在為我加油，親切的漢語終于在異國的賽場響起。此刻，我再次在鼓點沖起跳，心中不再緊張，因為我知道，當(dāng)腳下、眼前、身后皆是我所深愛時，以至于為甘愿為主傾盡一切之物，這就是我的主場。【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道全命題作文題。材料只有三句話。第一句話介紹關(guān)鍵詞“主場”的含義，第二句話闡述在主場比賽既能獲得有利條件，也要承受更大的壓力。第三句話則引導(dǎo)學(xué)生思考其他領(lǐng)域的“出場”，意在引導(dǎo)考生在更大更寬的視角來解讀“主場”，比如人生的“主場”等等。從材料來看，考生不僅要結(jié)合材料理解“主場”的含義，還有考慮“主場”背后的引申義和象征義。在競技比賽中，身處主場的人有著先天的優(yōu)勢，比如可以免除舟車勞頓，讓運動員避免倒時差，避免天氣的不適應(yīng)等，另外一方面，主場所在地會吸引更多的球迷來加油助威，可以給球員帶來一些場外力量。最重要的是在自己熟悉的運動場，場地的條件，周圍的環(huán)境等都能夠了然于胸。當(dāng)然，“主場”不僅僅指具體的賽場，還可以在更抽象的領(lǐng)域中來理解，可以理解為每個人生活或者奮斗的場域，也可以理解為一個人積極向上、努力進取的生活狀態(tài)。引導(dǎo)語要求以“這是我的主場”為題寫一篇記敘文，其中的“我的”更是加深“主場”的意味，考生在寫作時要圍繞“我的主場”來構(gòu)思和立意。考生可以思考，生活中“我的主場”有哪些呢？可以是運動場上一場重要的比賽，也可以是一場至關(guān)重要的考試；可以是人生當(dāng)中一次挑戰(zhàn)，也可以是實現(xiàn)夢想的關(guān)鍵時刻等等。當(dāng)然也可以是經(jīng)歷挫折之后的再次出發(fā)的經(jīng)歷，可以是自己一直努力拼搏奮斗的達成某個目標(biāo)的故事。考生要結(jié)合自己的生活體驗，展開聯(lián)想和想象，運用細節(jié)描寫、場面描寫、心理描寫等手法，把事件敘述得生動具體，并在文中傳達出積極向上的價值觀。立意：1.這是我的主場。（記一場球賽）2.我的主場我做主。（記挫折之后再出發(fā)）3.發(fā)揮主場優(yōu)勢，迎接挑戰(zhàn)。（記英語競賽）12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。艾青說，蠶在吐絲的時候，沒想到會吐出一條絲綢之路；《三體》寫道，我點燃了火，沒想到卻控制不了它；古人也說“山重水復(fù)疑無路”，孰料“柳暗花明又一村”……上述材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與感悟？請寫一篇記敘文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：原來，我可以做這么多曾經(jīng)，我是個暗淡無光的孩子，也是個自卑的孩子。作為多娃家庭的孩子，在家里，我上有姐姐，可以為家里分憂解難，下有弟弟，享盡父母的一切關(guān)注。因此，我覺得自己走到哪里，都是可有可無的那一個。或許哪一天，我走丟了，都不會有人關(guān)注到我。所以，在家里，我盡量不給爸媽本就忙碌的生活制造麻煩，經(jīng)常自己一個人躲在房間里畫畫。有一次，我無意中在報紙上看到一則通知——為了更好地保護和發(fā)展XX鄉(xiāng)土文化，提高青少年一代對保護河道環(huán)境的意識，推動鄉(xiāng)村文化的振興，市里特別舉辦“我心目中的家鄉(xiāng)河”繪畫作文征集活動。想到我們村子里的那條小溪，我嘆了一口氣，決定參加這次比賽。于是，我找出了珍藏的那一套色彩豐富的彩筆，畫出了那條小溪曾經(jīng)的模樣：那時候，溪水很靜，靜得就像一面鏡子；溪水也很綠，綠得就好像一塊碧玉。溪邊有著無盡的鵝卵石和野草，春有野花芬芳，夏有綠野森森。冬天的時候，溪水就慢慢地淺了。溪底的一些大石頭就暴露在暖融融的陽光下，我和我的小伙伴們會一起在這大石頭上或坐或躺地曬太陽。隨著畫筆的延伸，小河慢慢地變了模樣。我沒法再用那些青青綠綠的畫筆了。河水也不再順暢地涌動了，它們總是會被各種各樣莫名其妙的東西堵住。岸邊的小草也不再茂密如許了。它們身上多了好多黑黑的窟窿，是人們焚燒垃圾留下的“傷疤”……此刻，我實在抑制不住自己，深深嘆了口氣。我知道小溪再也不會回到過去的模樣了。有人的地方就有“江湖”。但是，我希望，至少小溪還是能夠慢慢地回到它清麗可人的樣子。岸邊雖不再有原生態(tài)的叢叢野草，但可以有護河樹，鞏固堤岸。也許，還可以偶爾設(shè)置一些石桌子石凳子，讓人們傍晚閑暇時散散步、坐坐聊聊天。花了一個多星期，終于把這篇“長篇大作”畫完了。我長舒了一口氣，將它寄了出去。等了許久，我收到了通知——我的畫居然獲獎了！看著報紙上刊出的自己的畫作和手中的獎狀，得獎之欣喜自不必說。可是，我心中卻也有隱隱的失落。我童年玩伴之一的這條小溪，依然飽受著臟污之苦。而我，卻只能借一只畫筆來訴說它的吶喊和愿望。突然有一天，我看到小溪邊來了一堆人，還放了許許多多的器材。連續(xù)幾天都是如此。于是有一天我經(jīng)過的時候，問了溪邊的一個路人。他說：“好像是市環(huán)保局的人下來調(diào)查了，處理了上游的幾家工廠，還責(zé)令村鎮(zhèn)干部治理好這條小溪。而且，我聽說啊，好像市領(lǐng)導(dǎo)在開會的時候提到在報紙上看到了一幅什么畫，現(xiàn)在要全面徹查咱市鄉(xiāng)村小溪小河的環(huán)保問題了。”我心里一驚，莫非是我的畫？雖然至今一直不確定是不是因為我的畫，但是我心里卻一直相信，也許是的。看著小溪一天天變換的新顏，我發(fā)現(xiàn)，原來，我的小小舉動，也能產(chǎn)生如此巨大的影響。至少，對這條小溪或許如此。【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語類材料作文題。材料借助艾青的詩句、《三體》中的經(jīng)典語句以及陸游詩句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，暗含了行動與影響的哲理思考。其中，第一句，順著詩人的視角，我們可以建立起這樣的聯(lián)系：蠶吐絲，潔白的蠶絲在能工巧匠的手中變成錦繡萬千的絲綢，駱駝隊載著這些人間錦繡萬里跋涉，把中國的絲綢運到世界各地。雖然蠶吐絲的時候并沒有也不可能想到這些，但是，沒有它們就不可能有絲綢之路。而如果說第一句揭示的是小小行動能夠造福萬民的關(guān)系，第二句闡釋的則是點燃火這一行為，最終會走向不可控制的地步，并產(chǎn)生危害巨大的不良后果的道理。由此可見，哪怕再微小的行動，都有可能產(chǎn)生非常巨大的影響。這個影響，可能是積極的，也可能是毀滅性的。由此，材料給出第三句話，意圖告訴我們既然結(jié)果無法預(yù)料，那么即使當(dāng)下遭遇一點小小的困境，未來或許也能迎來柳暗花明的轉(zhuǎn)機時刻。所以不要看輕自己，不要放棄任何微不足道的努力，這就是材料帶給我們的啟示。試題要求寫作一篇記敘文。在寫作時，我們可以通過選取合適的事例，借此表達小努力可以成就大功業(yè)，小人物可以創(chuàng)造大奇跡、平凡者也可以創(chuàng)造不平凡等思想。比如，可敘述自己在某一天做的諸如幫助校園流浪貓等舉手之勞的小事，被同學(xué)們紛紛效仿，并推動學(xué)校關(guān)注校園流浪動物的安居問題。也可以描述他人的小小善行對自己，或整個社會產(chǎn)生重要的影響的相關(guān)事件，來表現(xiàn)主題。立意：1.凡人微光，亦可星火成炬。（敘述自己觀看“感動中國”人物深受感染的經(jīng)歷）2.認(rèn)真努力亦可創(chuàng)造不平凡。（敘述自己經(jīng)過一學(xué)期日積月累的努力取得突破性進步的經(jīng)歷）3.行動起來，總會有轉(zhuǎn)折。（敘述自己學(xué)琴遭遇瓶頸，但經(jīng)過不懈努力終于取得突破的經(jīng)歷）13．作文。中藥有“和解”之劑。其實，生活中也處處需要和解：與他人和解，與自己和解；與異見和解，與紛爭和解；與過去和解，與現(xiàn)在和解……每一次和解，都會有一段故事。請以“和解”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容合理、充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。將題目寫在答題卡上。【答案】例文：和解那日，在故鄉(xiāng)熱鬧的集市上，遠遠看見老態(tài)畢現(xiàn)的四嬸，想著老一輩如今只剩父母和四嬸三人，我心中凝聚多年的堅冰頃刻間消融，于是我不禁快步迎上去。也就是在那一刻，我無比清晰地意識到在一個孩子眼里，世界就是一個二元對立的空間，要與往事和解，必須要經(jīng)歷時間長河的淘澄……小時候，我是一個活潑好動、愛說愛笑的姑娘。四嬸家的兩個堂妹與我相差一兩歲，我們經(jīng)常一起玩耍。有一次在四嬸家，我們姊妹三人追趕打鬧，正玩得酣暢淋漓，卻碰見四嬸滿臉不悅地走進來。看著我笑得那么開心，四嬸瞪了我一眼說：“出去玩！一天天沒心沒肺的！”我的笑聲戛然而止，神色黯然地走了出去。兩個堂妹也面面相覷，不明就里。雖然事后知道四嬸是因為心情不好遷怒于我，情有可原，而且四嬸也一直在努力補救，可是自那以后我內(nèi)心里對四嬸的情感總是疙疙瘩瘩的，帶著幾分執(zhí)拗的隔膜。記得一次暑假，為了滿足我體味山村野趣的愿望，四嬸和四叔帶著我進山去撿柴。我高興極了，在山上像一只撒歡的兔子。看見一叢不知名的紅果，我不由贊嘆：“好漂亮的果子！”四嬸就立刻招呼四叔：“快，別忙了，把那叢紅果子給娃兒折來。”我拿著那枝紅果，在林子里開心地鉆來鉆去，發(fā)現(xiàn)山坳里有個池塘，塘水清澈，游魚清晰可見。我立刻跑回來說：“四叔，那個池塘中好多魚，咱們抓魚去吧！”四叔嗔笑著說：“瘋丫頭，咱們是來撿柴的！”“只要娃兒高興，咱就抓魚去！”四嬸趕忙幫腔。不知不覺太陽快下山了，我們也抓了不少魚，高興地打道回府。四嬸說：“玲兒，晚上去我家吃魚。”我想都沒想就拒絕了，本能地抗拒著四嬸。四叔不高興了：“這丫頭，見外了吧！”“四叔，我真的不想去。”我小聲嘟囔著。“好，不想去就不去。”四嬸眼里透著失落。不知為什么，推辭掉邀請，我心里頓時輕松了許多。后來，四叔早逝，我也因為學(xué)業(yè)而離家，在我尚未成熟的心智里，認(rèn)定此生要與四嬸生疏下去。可是隨著年歲的增長，我漸漸明白了，每個人都有情緒崩潰的時候。也慢慢懂得了，親人之間只可相愛萬勿相殺。更悄悄釋然了，甚至因懵懂無知不依不饒而萌生了幾分愧疚。其實，不知從何時起，我的內(nèi)心已悄然伸出橄欖枝，同四嬸握手言和，與過往揮手告別。那日，我拉著四嬸的手，有說有笑。與往事和解的心靈一下活泛起來，仿佛一個剪輯高手，用蒙太奇的手法濾掉曾經(jīng)的不快，拼接起了生活中的美好。我深深慶幸：和解的故事有一個大團圓的結(jié)局，沒有遺憾，唯余馨香。【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一則引語式材料+命題作文題。材料由三句話構(gòu)成。第一句話指出中藥有“和解”之劑。第二句話在第一句話的基礎(chǔ)上引申出生活中處處需要和解，并列舉了一系列的和解現(xiàn)象。第三句話指出，每一次和解都有一段故事，為考生指明了寫作方向。可見，材料的關(guān)鍵詞就是“和解”。和解，是一個動詞，意思是結(jié)束爭端，重歸于好。和解是由于曾經(jīng)產(chǎn)生過爭端、爭執(zhí)、矛盾、隔閡、誤會等，和解的對象可以是人（如：自己、親人、朋友、陌生人等），可以是具體事物（如：異見、紛爭、矛盾、誤會等），也可以是某個時間段（如：過去、現(xiàn)在、童年等），還可以是某種感受（如：自責(zé)、抑郁、痛苦、愧疚等）。和解的前提是自愿原則，沒有強迫，沒有勉強。每一次和解的過程，都是一段值得記述的經(jīng)歷，都有一個不為人知的故事。或是雙向奔赴，互相理解包容，前嫌盡釋，重歸于好。或是單向奔赴，不斷忍讓修復(fù)，感動對方，化干戈為玉帛。或是自我釋然，逐漸成長進步，豁然開朗，如釋重負。總之，和解的過程或坎坷，或曲折，或新奇，或感人，而和解的結(jié)局則是美好的，是皆大歡喜的，是令人寬慰的。于雙方而言，和解就意味著成長，意味著攜手并進，意味著理智通達。文體是記敘文。考生可以運用倒敘手法，先敘述和解的結(jié)局，同時也起到點題的作用，然后娓娓道來，講述矛盾產(chǎn)生的過程以及雙方在和解過程中的各種舉動，可以運用心理刻畫、細節(jié)描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等多種手法來凸顯人物的心理活動，從而體現(xiàn)和解的美好和來之不易。立意：1.與自己和解。（在成長中，明白成功的不易，理解自己的無助，接受自己的平凡。）2.與他人和解。（在交往中，寬容他人的錯誤，理解他人的不易，放下心中的偏見。）3.與紛爭和解。（在爭執(zhí)中，接納他人，求同存異，理性待人，睿智處世。）4.與過去和解。（不執(zhí)著于過去的一個失誤，不糾結(jié)于往昔的一個不足，告別過去，痛定思痛，迎接未來。）14．完成下列作文。演講精彩、成績優(yōu)異、行為動人……往往能收獲掌聲；但有些時候，掌聲會意外地響起。請以“意外的掌聲”為題，聯(lián)系現(xiàn)實生活，展開聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露學(xué)校及個人信息。【答案】例文：意外的掌聲“榮獲本次校園話劇節(jié)一等獎的是——《小人物》！有請兩位主演上臺！”主持人的話剛說完，此起彼伏的掌聲排山倒海般地涌來。我的胳膊打著厚厚的繃帶，但是絲毫不影響我鼓掌的熱情！我們的話劇太成功了，它讓每個人都看到了小人物的不屈與不甘，然后回歸自己，熱愛自己。當(dāng)然，最大的功臣一定是我們的二位主演了，他們的演出惟妙惟肖，出神入化，和專業(yè)的演員比起來真是毫不遜色！他們配得起這掌聲！我越想越興奮，好像自己得了奧斯卡獎一般。打著繃帶的胳膊已經(jīng)有被我“拍散”的趨勢了，但是熱情絲毫未減。“接下來，我想請大家把最熱烈的掌聲送給我們的幕后代表——”突然聽到我的名字，有那么幾秒鐘，我感覺是在做夢。是我嗎？我側(cè)著耳朵又聽了聽，沒錯，是我的名字！那一刻，我的臉一定紅得像一個熟透的鵪鶉，還呲呲兒冒著熱氣兒。我站起來，輕飄飄地往臺上移，“太讓人意外了，怎么還把我叫上去了，怪不好意思的……”我在心里甜蜜地“埋怨”道。臺上，在主持人面前，我像一個受冤的囚犯屈打成招后毫無邏輯坦白一般：“我真的，沒做什么……”臺下一陣哄笑，笑里全是鼓勵和喜歡。“你是配角A，也是配角B……怎么樣，大家都沒看出來吧！您還是我們的燈光師、剪輯師、修理師……您看這胳膊，據(jù)說就是前兒修理燈泡的‘戰(zhàn)績’……”臺下的人再次被逗得哈哈樂，伴隨著雷鳴般的掌聲，有的還站起來向我致意，竟然還有人給我“飛吻”！太意外，太不可思議了！“不敢當(dāng)，這掌聲……不敢當(dāng)……”我局促著，毫無在話劇臺上的瀟灑。“這話劇是《小人物》，您就是我們的‘小人物’的最佳代表呀！為這臺話劇付出的所有人都值得被尊敬，我們把掌聲送給他們……”掌聲又一次響起來，像花瓣，如陣雨，似焰火，跳躍著，擊打著，燃燒著，洶涌澎湃，氣勢磅礴……聲聲都撞擊著我的心扉。我一次次地鞠躬，用我打著石膏的手并在我的好的手上，雙手合十，感恩……躺在床上，我的耳邊似乎還能聽到那經(jīng)久不息的掌聲。我開始意外，后來便明白了，那些在自己的崗位上默默付出，傾盡心血的人都是“小人物”，他們也同樣配得起那些最熱烈的掌聲！【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道命題作文。材料要求考生以“意外的掌聲”為題，寫一篇記敘文。“意外的掌聲”，是一個定中結(jié)構(gòu)的短語。中心語是“掌聲”，定語為“意外的”，這個題目重點在于強調(diào)“意外的”，即意料之外。材料語中“演講精彩、成績優(yōu)異、行為動人……往往能收獲掌聲，但有些時候，掌聲會意外地響起。”審題的關(guān)鍵就在于這個轉(zhuǎn)折詞“但”，說明在“演講不精彩、成績不優(yōu)異、行為不動人”的時候也能收獲掌聲，這就與標(biāo)題中的“意外”相呼應(yīng)。那么考生可以思考，能夠響起“意外的掌聲”原因是有哪些呢？考生可以聯(lián)系現(xiàn)實生活，展開聯(lián)想和想象，思考以下幾種情況：①假如你是一個話劇表演的幕后工作者，臺上的人光鮮亮麗，你認(rèn)為話劇的成功和他們息息相關(guān)，和自己沒有關(guān)系。所以當(dāng)別人用掌聲感謝你的無私付出的時候，你感覺到很意外，然后對這掌聲、對這份工作有了更加深刻的思考；（光鮮亮麗——優(yōu)秀/理所應(yīng)當(dāng)?shù)恼坡暎槐澈蟮墓ぷ髡摺獌?yōu)秀很難被看到——意外的掌聲）②假如你是一個京劇表演者，一直以來，你致力于傳承京劇，即使并未收到應(yīng)有的、合理的待遇，但是你從未放棄。你的持續(xù)努力終于有了收獲，在最近的一次比賽上，你獲得了認(rèn)可，掌聲不斷。你意外又欣慰并決定勇往直前地去傳承之；③假如你在運動會的跑道上揮灑汗水。你跑得很慢，但是直到最后你都沒有放棄。第一名贏得了掌聲，你也贏得了很多掌聲。他們?yōu)槟阌啦谎詶壍木窆恼疲阋馔怏@喜；或者運動會上，你本來在爭分奪秒地跑，但是前面的人摔倒受傷，你果斷停下來扶她去醫(yī)務(wù)室，你沒有贏得名次，卻贏得了經(jīng)久不息的令你意外的掌聲……④再比如，人們總是會記住第一，給予其掌聲，但是基本上不會有人記住第二名。考生可以根據(jù)自己的閱讀積累去編寫一個第二名也值得贊美的故事。總而言之，你做的事有價值有意義，但是要么你沒有發(fā)現(xiàn)其價值，要么是你剛開始認(rèn)為別人無法發(fā)現(xiàn)其價值，所以當(dāng)你得到鼓勵、認(rèn)可的時候，你感覺到意外，這就可以變成一個“意外的掌聲”的故事。最后，在文章的最后要記得把主旨升華上去——優(yōu)秀的、精彩的、動人的，理所應(yīng)當(dāng)贏得掌聲，但是也希望每一個默默付出的最終沒有獲得優(yōu)秀的、精彩的結(jié)果的人也能夠收獲應(yīng)該有的掌聲，并且讓那些掌聲慢慢變得不那么“意外”。立意：1.意外的掌聲。2.意外的掌聲不“意外”。3.不要吝嗇你的掌聲。15．作文選作題（若選作,請在答題卡作文答題位置作答）郁達夫說：“有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣地特別能引起深沉、幽遠、嚴(yán)厲、蕭索的感觸來的。”這應(yīng)是也道出作家的寫作經(jīng)驗，將生活中感受到的隱約閃現(xiàn)的東西捕捉住，貼合內(nèi)心真切的情調(diào)趣味，表達出屬于自己的感覺的意義。請你調(diào)動感覺，感受某種事物，體會由它引起的豐富感觸，以“感覺____”為題，寫一篇記敘文，不少于700字。要求：將題目補充完整；作文思想健康，內(nèi)容充實，運用情景交融的手法；語言流暢，書寫清晰。【答案】例文：感覺暮色真美正值深秋，偶爾欣賞一下黃昏的暮色、感受到黃昏暮色的美，也是件愉快的事。有人說：“自古逢秋悲寂寥。”況且又是“夕陽無限好，只是近黃昏”，這哪有欣賞可言？如果這樣想的話，你一定沒真正看清楚黃昏。悄悄的，黃昏來了。每次他來總不會空手而來，他總是會帶來些世上罕見的色彩，把萬里蒼穹染得絢麗多彩。那輪殘陽，哦不，應(yīng)該是艷陽，他也來湊熱鬧了，看他那樣子，一定是喝了不少酒，臉漲得通紅，酒氣熏天，把周圍的幾朵云都熏醉了，他們東倒西歪、劇烈翻騰，真像是太上老君的煉丹爐，那顆明珠定是剛出爐的靈丹了，一朵云彩飄來，是孫悟空嗎？我心里一慌，生怕他把那靈丹奪走，哦，還好，不是他，原來是一位大仙在散步呢。那顆明珠時而騰云駕霧，時而又玩起了捉迷藏，好一個淘氣的小頑皮。頃刻間，一切忽然都停止了，明珠不動了，云朵不飄了，怎么了？看他們那慌張的表情，大概是玉皇大帝來了吧。不過，靜止的天空構(gòu)成了一幅絢麗的油彩畫，形象逼真，那么又是誰給了畢加索這么大的一支筆，讓他完成這幅杰作的呢？折騰了一會兒，太陽也累了，搖搖欲墜，臨走時還不忘給人們留下一份大禮，他釋放出最后的光輝。這時天空紅了，大地紅了，世界萬物也紅了。我不禁感嘆，一輪殘陽竟有如此之盛勢，可敬啊。悄悄的，黃昏走了。“黃昏，等等我。”我惋惜地望著天空，真想去追尋那美麗的黃昏。夕陽無限好，只是近黃昏？這豈不是太輕視黃昏了？夕陽正是在黃昏才爆發(fā)出他畢生的光輝，雖然不比驕陽的耀眼奪目，但夕陽普照大地卻比驕陽更為壯美。誰說秋日的黃昏特別凄涼？黃昏無論何時總是一樣，永恒的壯美。濃濃的秋意更會襯托出黃昏的溫暖，可是黃昏再美終要變黑夜，于是他又毫無保留地消耗著自己，照亮了大地，最后無奈地離去。人生的暮年好比黃昏，有人平淡地等待著生命的終點，而有人卻不甘平凡，即便是在生命的盡頭也轟轟烈烈。暮年的曹操依舊壯心不已，還想著“老驥伏櫪，志在千里”；“廉頗老矣，尚能飯否”，辛棄疾以此來對待他的暮年；“王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁”，愛國詩人陸游在生命的最后一刻都不忘報國殺敵。這些人的暮年肯定不會因為臨近死亡而變得悲涼，相反的，會在他們生命的盡頭刻下一個濃重的驚嘆號！黃昏的魅力正是在于臨近黑夜，抓住這美麗而神圣的瞬間吧。【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道半命題作文題。材料首先借助著名作家郁達夫的名言，闡述“感覺”的緣起，并由此介紹作家的相關(guān)寫作經(jīng)驗，即他們的所思所感并不是空穴來風(fēng)，而往往是善于觀察并發(fā)掘出生活中的所見所聞，并充分調(diào)動自己的感覺、體驗、情感等因素，情景交融（或托物言志），從而表達出自己的思想態(tài)度、情感觀點。比如，同樣是面對一片山水，個人的人生閱歷不同，會有不一樣的感覺。有從山水中獲得好處的，也會有在山水中被困住的；有寄情山水，在山水間尋得慰藉、找到歸宿的；也有逃離山水，遠離自然山水，走向另外天地的。因此，這也啟示我們，要帶著感情去看待萬物、去感悟生活。試題給出了一個半命題“感覺____”，很明顯，需要考生填空的內(nèi)容應(yīng)是“感覺”的對象，也就是我們所見的事物，或者由此事物所觸發(fā)的情感。寫作要求中還給出運用“情景交融”手法的要求，因此，考生寫作時，可以以所見的某一自然景物為寫作對象，比如敘述自己通過旅游時攀登泰山，感受泰山巍峨，從而意識到我們應(yīng)學(xué)習(xí)山的堅定，培養(yǎng)自己的意志力。總之，寫作時，能找到具體對象，并從中有所感受、啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)生活的真諦，找到生活的力量，得到生活的啟示，即為一篇合格作文。立意：1.寄情山水，放松心靈。（敘述自己壓力大時游山玩水感受到輕松愜意，重獲信心的經(jīng)歷）2.感受一支筆下的溫情。（敘述自己收拾舊物發(fā)現(xiàn)以前好友送給自己的一支筆，感悟到友情的可貴）3.以動物為師，得人生啟迪。（敘述自己看《動物世界》感受到動物的拼搏精神，有所感發(fā)的經(jīng)歷）16．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。人生總有遺憾，所以難免會有無奈，會有悔恨，如果總是沉醉其中，那么生活將會是一種災(zāi)難而毫無樂趣可言。學(xué)會淡定，人生需要我們不斷解開心結(jié)，繼續(xù)前行。當(dāng)我們以一種平淡的心情打開記憶時，看那些留在歲月里的心結(jié)便宛如天上的云，卷卷舒舒，卻飄忽而過。請以“心結(jié)”為標(biāo)題，聯(lián)系生活實際，寫一篇不少于800個字的記敘文。【答案】略【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題:這是一道命題作文題。材料提到人生需要我們不斷解開心結(jié)，繼續(xù)前行。其中的關(guān)鍵詞“人生”告訴考生思維要放得開，寫作范圍遍及許多領(lǐng)域；“心結(jié)”是提示要選準(zhǔn)的切入點；“以一種平淡的心情打開記憶”“留在歲月里的心結(jié)便宛如天上的云，卷卷舒舒，卻飄忽而過”，提示考生如何面對，弱化了審題的難度。“心結(jié)”究竟是什么？它是指心里解不開的疙瘩，是心里放不下的事情，是內(nèi)心所受的一種壓抑，也就是通常所說的一種心病。心結(jié)會影響到一個人情緒和情感的變化。情緒和情感有積極和消極之分，消極的情緒對個人有著不良的傷害。對身體健康有一定的影響；對自己的學(xué)習(xí)不利；對人際關(guān)系不利；對自己所在集體不利。因此，正確態(tài)度是要聯(lián)想到一切的真善美、寬容、豁達、淡定、淡泊等等，那么，與此相關(guān)的主題就范圍更廣。寫作題目是“心結(jié)”，行文時首先是要將其內(nèi)涵具體化，從內(nèi)容和構(gòu)思方面將“打開心結(jié)”寫深寫透，如寫明白了平平淡淡才是真，回憶似輕煙拂面而來又隨風(fēng)而去，心中剎那的惆悵，已不能再傷害自己；又如正確對待一切，在乎的不再是心結(jié)處的負面情緒，滿心是寵辱不驚的悠閑和快樂；再如人生充滿波折，但心里已沒有患得患失的懊惱和大悲大喜的起落情緒等等。記敘時要詳略得當(dāng)，可以運用細節(jié)描寫重點刻畫心理變化的過程，突出形象，深化主題。立意：1.釋放心靈，平復(fù)自我。（寫面對起伏不定的考試成績，如何擺脫自己焦慮、浮躁的心態(tài)的過程。）2.解開心結(jié)，積極面對人生。（寫成長之路上的風(fēng)雨給自己帶來的由陰轉(zhuǎn)晴的心理變化過程。）3.寬容以待，海闊天空。（寫與好朋友冰釋前嫌和好如初的故事，體現(xiàn)寬容的可貴。）17．按要求作文生活中有很多“簽名”：各種確認(rèn)單、承諾書需要本人簽名，手術(shù)前病人家屬需要簽名；學(xué)校通知的回執(zhí)需要找家長簽名，新書簽售會上希望得到作者的簽名……簽下自己的名字時，或莊嚴(yán)，或忐忑，或充滿期待，或百感交集；得到別人的簽名時，或興奮，或滿足，或陷入遐想，或百味雜陳。一個簽名，可能有一段故事。請以“簽名”為題目，展開聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。 不少于700字。將題目寫在答題卡上。 不透露所在區(qū) 、 學(xué)校及個人信息 。【答案】例文：簽名又一次看到試卷上那個“稚拙”的簽名，我心中的怒火便不由地燃燒起來。十幾年練就的“火眼金睛”不是白給的，那不是他自己簽上去的還能有誰？他是個男孩兒，但矮小、瘦弱、怯懦。之前學(xué)習(xí)尚可，這學(xué)期估計貪玩，成績跌得厲害。這不，還學(xué)會了模仿家長簽名欺騙老師！好幾次，我都想把他叫到辦公室，狠狠地告誡他：“成績可以不好，但是人品不能糟糕……”但是因為顧及他的自尊心，我只能權(quán)當(dāng)沒看到，沒想到他還變本加厲了。這種“自簽”的風(fēng)氣要是在班級里蔓延開來可不是什么好事。我秉持著班主任的“責(zé)任感”，把他叫來了辦公室。他低著頭進來，身上的棉衣吐出黑油油的棉絮。很顯然，已經(jīng)好久沒有縫補漿洗了。不知是因為考得不好，還是因為簽名作假，自始至終，他都沒敢抬起頭看我。我拿出那三張帶著“簽名”的試卷擺在桌子上：“這些簽名……誰簽的？”我不怒自威。他并未抬頭，只是把臉轉(zhuǎn)向試卷，沉思了好大一會兒，才開口道：“我媽。”“還在撒謊……”我憤憤地想。但風(fēng)度還是要有的：“老師再給你一次機會，是誰簽的？”“我媽。”他還是執(zhí)迷不悟。我出離了憤怒。我不想和這個“小撒謊精”一般見識了。是時候來一次家訪了，到時候，我把試卷拿給他媽，讓她再簽一次，我看看尷尬的是誰！到時候這小子的“棒子燉肉”是吃定了。那個周末，我跋山涉水才到了他的家。確切地說，那算不上是家，只是一些用木頭和茅草搭建的毛坯房。房里更是連一件像樣的家具都沒有，一方矮舊的土鍋，一個臨時的灶臺，一些瓶瓶罐罐……饒是我作為支教老師，看過無數(shù)貧困的家庭，也還是被他家的情況驚呆了。看到我，他楞了一下，隨即又低著頭給我找來板凳。他站在旁邊，像一個做錯事的孩子，一直低著頭。“媽媽呢？”我輕輕地問。“去世了，有小半年了……”他抽泣起來。驀地，他抬起看著我：“老師，簽名是我簽的，不是我有意騙您，爸爸打工去了，媽媽不在了……我簽名的時候，我就覺得我媽媽還在，她從來沒有離開我……”我的眼眶發(fā)熱，眼淚控制不住要溢出。他的成績可不就是這學(xué)期初才開始跌下來的么？我總是以“負責(zé)”自居，卻只是因為“一紙簽名”就去猜疑、輕視、埋怨一個男孩……我擦了淚，捧著他瘦弱的臉頰說：“以后老師可以給你簽名，你要是不嫌棄，我就是你的媽媽。”他不再沉默，抱著我嚎啕大哭，淚水滴到簽名處。浸了淚的簽名，竟出奇地遒勁，仿佛有無窮無盡的溫暖力量。【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道全命題作文題。這是一道關(guān)于“簽名”的作文題，分析材料可知，“簽名”分為兩類情況，一類是本人簽名，一類是讓別人簽名。名字是一個人的身份標(biāo)識，而簽下自己的名字，代表著了解、認(rèn)同、承諾等，事關(guān)自己的信譽，是很鄭重的一件事；而讓別人簽名，比如讓家長在成績單上簽名，希望得到新書作者的簽名，則意味著對方對你來說很重要，或者對方是你很欣賞的人。材料還談到簽名時的感受，比如