三年級數學上冊1時、分、秒第1課時秒的認識教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級數學上冊1時、分、秒第1課時秒的認識教學設計

2.教學年級和班級：三年級2班

3.授課時間：2022年2月18日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進奇妙的數學世界，探索時間的奧秘。在這節課中，我們將重點學習“秒的認識”。讓我們一起揭開秒的神秘面紗，感受時間的跳動吧！??????核心素養目標1.數感：增強對時間單位“秒”的感知和認識，理解時間的基本概念。

2.邏輯推理：通過觀察和比較，發展對時間流逝的推理能力。

3.應用意識：學會將“秒”的概念應用于實際生活情境中，提高解決問題的能力。

4.創新意識：在探索秒的奧秘過程中，激發同學們的創新思維和探索精神。教學難點與重點1.教學重點：

-**認識秒針**：重點在于讓學生直觀地理解秒針在鐘表上的運動規律，能夠識別秒針走一圈的時間。

-**秒與分的關系**：強調秒是計時單位，一秒鐘是時間的最小單位，六十秒組成一分鐘，幫助學生建立時間單位的轉換概念。

-**實際應用**：通過具體例子，如跳繩、跑步等，讓學生體會秒在實際生活中的應用。

2.教學難點：

-**秒針的快速運動**：由于秒針的移動速度很快，學生難以準確觀察和感知。可以通過放慢秒針的動畫或者使用具有慢動作功能的鐘表來幫助學生觀察。

-**時間單位的轉換**：學生在理解秒與分的關系時可能會感到困惑，可以通過實際操作，如用沙漏或計時器來輔助教學，讓學生在實踐中感受時間單位的轉換。

-**時間流逝的感知**：對于三年級的學生來說，理解時間的流逝是一個抽象的概念，可以通過故事、游戲等形式，讓學生在具體的情境中感知時間的流逝。教學資源-軟硬件資源：實物鐘表、電子計時器、投影儀

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：秒針動畫、時間流逝的視頻資料

-教學手段：PPT演示、互動游戲、小組合作學習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布包含秒針動畫和秒的概念解釋的PPT，要求學生觀察秒針的運動，并思考如何用秒來描述一些短暫的活動。

-設計預習問題：提出問題如“你能想到生活中哪些活動可以用秒來計時嗎？”和“你如何區分一秒和一分鐘？”

-監控預習進度：通過微信群內的互動和作業提交情況，監控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過觀看PPT和視頻，了解秒的基本概念。

-思考預習問題：學生根據生活經驗，思考并記錄可能的答案。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習資料，學生自主學習秒的概念。

-信息技術手段：利用微信平臺進行預習資料共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解秒的概念，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個秒表計時跳繩的視頻，引出秒的概念。

-講解知識點：結合實物鐘表，講解秒針的運動規律，強調一秒等于60秒，一分鐘等于60秒。

-組織課堂活動：設計“秒表挑戰”游戲，讓學生用秒表計時，體驗秒的短暫。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解理解秒的概念。

-參與課堂活動：學生積極參與“秒表挑戰”，實際操作感受秒的流逝。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解秒的概念。

-實踐活動法：通過“秒表挑戰”游戲，讓學生在實踐中感受時間。

作用與目的：

-幫助學生深入理解秒的概念，掌握時間單位轉換。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和時間感知能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生記錄一天中一些特定活動的時長，并用秒來表示。

-提供拓展資源：推薦一些關于時間管理的書籍或網站，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業：學生完成記錄活動時長的作業，鞏固對秒的認識。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進一步了解時間管理的重要性。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過作業和拓展學習，學生反思自己的時間管理能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的秒的概念和計時技能。

-通過拓展學習，提高學生對時間管理的認識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

（1）閱讀材料一：《時間的故事》

這本書以故事的形式講述了時間的起源、發展以及與人類生活的密切關系，有助于學生從更宏觀的角度理解時間的重要性和時間單位的意義。

（2）閱讀材料二：《鐘表制作入門》

本書介紹了鐘表的制作過程和原理，通過學習鐘表的制作，學生可以更深入地了解鐘表的結構和秒針的運動規律。

（3）閱讀材料三：《生活中的時間管理》

這本書介紹了如何合理安排時間，提高時間管理能力，有助于學生將所學知識應用到實際生活中。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）探索秒的奧秘

學生可以查閱相關資料，了解秒的發現歷程、秒的物理意義以及在科學技術中的應用。

（2）制作秒表

學生可以利用家中現有的材料，如紙板、鉛筆、橡皮筋等，動手制作一個簡易的秒表，感受秒的實際應用。

（3）時間管理實踐

學生可以嘗試記錄自己一天的學習、生活和娛樂活動的時間，分析自己的時間安排，并提出改進意見。

（4）時間單位轉換練習

學生可以練習將秒、分、時、日、月、年等時間單位進行轉換，加深對時間單位換算的理解。

（5）時間流逝的視頻制作

學生可以利用手機或攝像機，記錄自己或家人的一天生活，剪輯成視頻，通過視頻展示時間的流逝。

（6）時間管理游戲設計

學生可以設計一款以時間管理為主題的游戲，通過游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中學習時間管理知識。教學反思教學反思

今天，我們完成了三年級數學上冊“秒的認識”這一課時的教學?；厥走@節課，我有幾點深刻的體會和反思。

首先，我注意到學生在認識秒針的過程中存在一定的困難。雖然我們通過實物鐘表和動畫演示來幫助他們理解秒針的運動規律，但部分學生還是難以準確感知秒針的快速移動。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重直觀教學，比如可以使用慢動作的鐘表或者制作秒針移動的模型，讓學生在觀察和操作中感受時間的流逝。

其次，我發現學生對秒與分的關系理解上存在模糊。當我提問“一秒等于多少分”時，有些學生回答不準確。這說明我在講解時間單位轉換時，可能沒有用足夠直觀的方法。在未來的教學中，我計劃通過更多的實際操作和游戲，讓學生在體驗中學習時間單位之間的轉換。

再次，課堂上的互動環節讓我看到了學生的積極參與。在“秒表挑戰”游戲中，學生們熱情高漲，不僅積極參與，還互相鼓勵。這讓我認識到，通過設計有趣的活動，可以激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

然而，我也發現了一些不足。例如，在課堂討論環節，個別學生因為害羞或者不自信，沒有主動發言。這讓我反思，如何營造一個更加包容和鼓勵的氛圍，讓每個學生都能勇于表達自己的觀點。

此外，我還注意到，部分學生對時間的感知還不夠敏感。在布置課后作業時，有些學生無法準確地記錄活動時長。這提示我，在今后的教學中，除了理論知識的學習，還需要加強學生的實踐操作能力培養，讓他們在實際生活中感受和運用時間知識。

1.加強直觀教學，利用多種教學手段幫助學生感知時間。

2.通過實際操作和游戲，讓學生在體驗中學習時間單位之間的轉換。

3.營造積極的學習氛圍，鼓勵學生勇于表達和參與討論。

4.關注每個學生的學習狀態，及時發現并解決他們在學習過程中遇到的問題。

5.注重學生的實踐操作能力培養，讓他們在實際生活中運用時間知識。

我相信，通過不斷地反思和努力，我能夠更好地指導學生，幫助他們掌握時間知識，培養他們的時間管理能力。典型例題講解在“秒的認識”這一課時中，我們學習了秒的概念、秒針的運動規律以及秒與分的關系。以下是一些典型的例題，用以幫助學生鞏固這些知識點。

例題1：

小明跳繩，他跳了30秒，請問小明跳了多少個八拍？

解答：

由于一個八拍需要4秒，所以小明跳了30秒，可以計算出他跳了30秒÷4秒/八拍=7.5個八拍。因此，小明跳了7個完整的八拍，再加上半個八拍。

例題2：

小紅跑步，她跑了2分鐘，請問小紅跑了多少秒？

解答：

由于1分鐘等于60秒，所以小紅跑了2分鐘，可以計算出她跑了2分鐘×60秒/分鐘=120秒。因此，小紅跑了120秒。

例題3：

一節課是40分鐘，請問一節課有多少秒？

解答：

同樣地，由于1分鐘等于60秒，所以一節課40分鐘，可以計算出它有40分鐘×60秒/分鐘=2400秒。因此，一節課有2400秒。

例題4：

小剛用秒表測量跑步時間，他跑了50秒，然后休息了10秒，再跑了100秒。請問小剛總共跑了多少秒？

解答：

小剛跑步的總時間是50秒+10秒+100秒=160秒。因此，小剛總共跑了160秒。

例題5：

一個沙漏從滿到空需要60秒，現在沙漏已經流了35秒，請問沙漏還剩下多少秒才能流完？

解答：

沙漏從滿到空需要60秒，已經流了35秒，所以還剩下60秒-35秒=25秒。因此，沙漏還剩下25秒才能流完。板書設計①本文重點知識點：

-秒的概念

-秒針的運動規律

-秒與分的關系

②板書詞句：

①秒：時間的基本單位，一秒等于一秒鐘。

②秒針：鐘表上指示秒數的指針，走一圈為60秒。

③分：時間的單位，一分鐘等于60秒。

④時：時間的單位，一小時等于60分鐘。

③板書結構：

①時間的單位

-秒：1秒=1秒鐘

-分：1分鐘=60秒

-時：1小時=60分鐘

②秒針的運動規律

-秒針走一圈是60秒

-秒針每走一秒，分針走一格

③秒與分的關系

-1分鐘=60秒

-1小時=60分鐘=3600秒教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們對“秒的認識”這一課題表現出濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。

-大部分學生能夠積極回答問題，參與課堂討論，表現出良好的學習態度。

-在“秒表挑戰”游戲中，學生們積極參與，表現出良好的團隊協作精神。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生們能夠圍繞“生活中哪些活動可以用秒來計時”這一話題展開討論，并提出了一些有趣的例子，如打字、跑步、做家務等。

-學生們通過小組合作，共同完成了時間單位轉換的練習，展示了良好的合作能力和問題解決能力。

3.隨堂測試：

-在課堂結束時，我進行了一次隨堂測試，測試內容包括對秒的概念、秒針的運動規律以及秒與分的關系的理解。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于秒的問題，但對于秒與分的關系轉換還有一定的困惑。

4.課后作業完成情況：

-學生們普遍能夠認真完成課后作業，記錄了自己一天中一些特定活動的時長，并用秒來表示。

-通過作業，我發現部分學生在實際操作中能夠較好地將所學知識應用到生活中，但也有些學生在時間單位轉換上還存在困難。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，我鼓勵學生繼續保持積極的學習態度，并在課后多加練習，提