一年級語文上冊第八單元課文414小蝸牛教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一年級語文上冊第八單元課文414小蝸牛教學設計新人教版設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《小蝸?！愤@篇有趣的課文。想象一下，一個慢悠悠的小蝸牛，它爬行在綠意盎然的草地上，是不是很有畫面感呢？這節課，我們就來學習這個故事，感受小蝸牛的可愛和它的成長經歷。我會通過生動的語言描述、豐富的表情和肢體動作，帶領大家進入小蝸牛的世界。讓我們一起慢慢走，細細品，發現生活中的美好吧！??????核心素養目標在《小蝸?！愤@篇課文中，我們將培養孩子們的語文核心素養。首先是“語言建構與運用”，通過朗讀和背誦，提升孩子們的語言表達能力和記憶力。其次是“思維發展與提升”，引導孩子們學會觀察、分析和理解故事中的道理。最后是“審美鑒賞與創造”，讓孩子們感受小蝸牛的可愛，培養對美的感知和欣賞能力。通過這些活動，孩子們將更好地體會到語文學習的樂趣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容：通過朗讀和討論，讓孩子們理解小蝸牛的性格特點，以及它面對困難時的態度和成長過程。

②學習生字詞：引導學生正確認讀“爬、行、草、地、慢悠悠”等生字，并學會書寫。

③朗讀技巧：指導孩子們如何通過語氣、語調的變化來表現小蝸牛的慢和可愛。

2.教學難點，

①情感體驗：幫助孩子們深入體會小蝸牛的慢節奏生活，以及它所傳達的耐心和堅持的價值觀。

②理解故事寓意：引導孩子們思考小蝸牛的故事背后的深層含義，如成長過程中的自我認知和面對困難的態度。

③語言表達：鼓勵孩子們用自己的話復述故事，提高他們的語言組織和表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《一年級語文上冊》的新人教版教材，以便于課堂閱讀和作業。

2.輔助材料：準備與小蝸牛相關的圖片、動畫視頻，以及展示蝸牛生活習性的圖片，以增強孩子們的視覺體驗。

3.教學工具：準備一些小蝸牛的模型或圖片，用于實物展示和課堂互動。

4.教室布置：布置一個溫馨的閱讀角，放置與課文內容相關的書籍，營造良好的學習氛圍。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.播放一段關于蝸牛的動畫或視頻，引起學生的興趣。

2.提問：“你們知道蝸牛是什么樣子的嗎？它有什么特點？”

3.引導學生討論蝸牛的生活習性，為學習新課《小蝸牛》做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.朗讀課文，引導學生注意小蝸牛的外貌描寫和動作描寫。

-提示學生關注“慢悠悠”這個詞語，感受小蝸牛的速度。

-指導學生模仿小蝸牛爬行的動作，體會其緩慢的特點。

2.分析小蝸牛的性格特點。

-提問：“小蝸牛是一個怎樣的蝸牛？”

-引導學生從課文中找到描述小蝸牛性格的詞語，如“勤勞”、“耐心”等。

3.理解故事寓意。

-提問：“小蝸牛的故事告訴我們什么道理？”

-引導學生思考小蝸牛的堅持和努力，以及面對困難不放棄的精神。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.生字認讀與書寫。

-讓學生跟讀課文中的生字，并重點講解“爬、行、草、地、慢悠悠”等生字。

-學生跟讀后，個別生上臺書寫，其他學生點評。

2.朗讀比賽。

-將學生分成小組，每組選擇一個段落進行朗讀比賽，培養孩子們的朗讀興趣。

-教師對學生的朗讀進行點評，引導他們注意語調和節奏。

3.畫一畫小蝸牛。

-學生根據課文內容，畫出小蝸牛的樣子，并寫下自己的感受。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.小組討論：“如果你們是小蝸牛，面對困難，你會怎么做？”

-學生分享自己的觀點，舉例說明。

-教師總結：面對困難，我們要像小蝸牛一樣，堅持不懈，勇往直前。

2.小組討論：“小蝸牛的故事給你帶來了哪些啟發？”

-學生分享自己的感受，舉例說明。

-教師總結：我們要學會欣賞自己的優點，也要學會包容自己的不足。

3.小組討論：“你最喜歡課文中的哪個部分？為什么？”

-學生分享自己的喜好，舉例說明。

-教師總結：每個人都有自己的喜好，我們要學會欣賞和尊重他人的不同。

五、總結回顧（用時5分鐘）

詳細內容：

1.教師帶領學生回顧本節課所學內容，重點強調小蝸牛的勤勞、耐心和面對困難不放棄的精神。

2.提問：“今天你學到了什么？”

-學生回答，教師點評。

3.鼓勵學生在生活中像小蝸牛一樣，勇敢面對困難，努力實現自己的目標。

本節課用時共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環節，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習《小蝸?！愤@篇課文，培養他們的語文核心素養。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠正確認讀并書寫課文中的生字詞，如“爬、行、草、地、慢悠悠”等，提高了他們的識字能力。

-學生通過朗讀課文，學會了如何通過語氣、語調的變化來表現小蝸牛的慢和可愛，增強了他們的朗讀技巧。

-學生能夠理解課文內容，了解小蝸牛的性格特點，以及它面對困難時的態度和成長過程。

2.思維與能力方面：

-學生在分析小蝸牛性格特點的過程中，培養了觀察、分析和理解的能力。

-通過小組討論，學生學會了如何表達自己的觀點，提高了他們的語言組織和表達能力。

-學生在理解故事寓意的過程中，學會了從不同角度思考問題，培養了他們的思維靈活性和創新意識。

3.情感與價值觀方面：

-學生通過學習小蝸牛的故事，體會到了耐心和堅持的重要性，增強了他們的意志力。

-學生在欣賞小蝸牛的可愛和勤勞的過程中，培養了他們的審美情趣和同情心。

-學生在小組討論中，學會了尊重他人的觀點，培養了他們的團隊協作精神和社交能力。

4.學習興趣與習慣方面：

-學生通過參與課堂活動，如朗讀比賽、畫一畫小蝸牛等，激發了他們對語文學習的興趣。

-學生在課堂上的積極參與和互動，養成了良好的學習習慣，如認真聽講、主動提問等。

-學生在閱讀和討論過程中，培養了自主學習和探究的習慣，為今后的學習打下了堅實的基礎。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，朗讀課文時聲音洪亮，表情生動。

-通過觀察學生的朗讀和表演，可以看出他們對小蝸牛的慢節奏生活有了更深的理解。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生們能夠圍繞問題展開討論，分享自己的觀點和感受。

-學生們能夠從不同角度分析小蝸牛的性格特點，并能夠結合自己的生活經驗進行闡述。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對生字詞的掌握情況，以及對課文內容的理解程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確書寫生字詞，并能用自己的話復述故事內容。

4.課后作業反饋：

-學生們完成課后作業的情況良好，能夠按照要求畫出小蝸牛，并寫下自己的感受。

-通過作業反饋，可以看出學生對小蝸牛的故事有了自己的理解和感悟。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和互動給予肯定，同時指出在朗讀和表演中可以更加投入，以增強感染力。

-針對小組討論：教師鼓勵學生們在討論中更加開放，勇于表達自己的不同觀點，同時注意傾聽他人的意見。

-針對隨堂測試：教師對學生的正確答案給予表揚，對錯誤的地方進行個別輔導，幫助學生鞏固知識點。

-針對課后作業：教師對學生的創意和想象力表示贊賞，同時也提醒學生們注意書寫規范和表達清晰。

-教師將根據學生的學習效果，適時調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。板書設計①小蝸牛的故事

-人物：小蝸牛

-環境：草地、花朵

-事件：小蝸牛的冒險經歷

②生字詞

①爬：用手指比劃小蝸牛爬行的動作，讓學生感受“爬”字的動態。

②行：結合“行”字的部首，引導學生理解“行走”的意思。

③草：展示草地的圖片，讓學生直觀感受“草”字的意義。

④地：通過“地”字的形狀，引導學生認識土地的概念。

⑤慢悠悠：用“慢”和“悠悠”兩個詞語分別解釋，強調小蝸牛的緩慢速度。

③詞語理解

①勤勞：通過小蝸牛的例子，解釋“勤勞”的含義，即勤奮工作。

②耐心：結合小蝸牛在尋找花朵的過程，說明“耐心”是指不急躁，不厭煩。

③堅持不懈：用小蝸牛不放棄尋找花朵的事例，闡述“堅持不懈”的意思。

④課文主題

-學會耐心和堅持，面對困難不放棄。

-享受生活，欣賞生活中的美好。典型例題講解1.例題：

小蝸牛在草地上爬來爬去，它爬了（）米。

解答：

①1米

②2米

③3米

答案：②2米

說明：通過觀察小蝸牛的動作，學生可以數出小蝸牛爬行的距離，培養他們的觀察能力和數數能力。

2.例題：

小蝸?？吹揭欢淦恋幕?，它想：“（）一定能找到這朵花?！?/p>

解答：

①爬很久

②爬很慢

③爬很快

答案：②爬很慢

說明：這個問題引導學生理解小蝸牛的性格特點，即耐心和堅持。

3.例題：

小蝸牛在草地上看到了（）。

解答：

①一朵花

②一只蝴蝶

③一只螞蟻

答案：①一朵花

說明：這個問題幫助學生復習課文內容，同時鍛煉他們的記憶力和聯想能力。

4.例題：

如果你是小蝸牛，你會怎么做？（）

解答：

①繼續爬，找到花朵

②停下來休息，明天再找

③給其他蝸牛幫忙

答案：①繼續爬，找到花朵

說明：這個問題鼓勵學生發揮想象力，從不同角度思考問題，培養他們的創造力和同理心。

5.例題：

下列哪個詞語可以用來形容小蝸牛？（）

解答：

①快速

②慢慢

③輕巧

答案：②慢慢

說明：這個問題幫助學生理解并運用形容詞，同時加深對小蝸牛性格特點的理解。

6.例題：

小蝸牛爬行的速度怎么樣？（）

解答：

①很快

②很慢

③一般

答案：②很慢

說明：這個問題通過對比，讓學生體會