2025年成人高考《語文》高頻考點速記題庫——作文素材運用與提升試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、現代文閱讀要求：閱讀下面文章，完成1-5題。一粒種子的力量種子，是大自然的神奇產物。一粒種子，可以孕育一片森林，可以創造一個奇跡。然而，這粒小小的種子，在生長的過程中，會遇到各種困難和挑戰。那么，一粒種子的力量究竟有多大呢？1.下列對文章內容的理解，正確的一項是（）A.文章主要講述了一粒種子的成長過程。B.文章通過一粒種子的成長，闡述了生命的頑強。C.文章主要介紹了種子的種類。D.文章通過種子的故事，揭示了人類面對困難時的勇氣。2.下列對文章結構的分析，正確的一項是（）A.總分式結構。B.分總式結構。C.總分總式結構。D.段落式結構。3.下列對文章寫作手法的分析，正確的一項是（）A.借物喻人。B.以小見大。C.虛實結合。D.抽象概括。4.下列對文章主題的概括，正確的一項是（）A.生命的頑強。B.人類的勇氣。C.種子的力量。D.自然界的神奇。5.下列對文章結尾的分析，正確的一項是（）A.總結全文。B.強調主題。C.提出問題。D.留有懸念。二、古詩文閱讀要求：閱讀下面文言文，完成6-10題。子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也。’如或知爾，則何以哉？”子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑謹；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求，爾何如？”對曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子。”“赤，爾何如？”對曰：“非曰能之，愿學焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。”“點，爾何如？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰。”子曰：“何傷乎？求，爾何如？”對曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”夫子喟然嘆曰：“吾與點也！”6.下列對文言文內容的理解，正確的一項是（）A.文章主要講述子路、曾皙、冉有、公西華四人的對話。B.文章通過對話，表達了孔子對學生的期望。C.文章主要講述了孔子的教育理念。D.文章通過對話，揭示了孔子的智慧。7.下列對文言文結構的分析，正確的一項是（）A.總分式結構。B.分總式結構。C.總分總式結構。D.段落式結構。8.下列對文言文寫作手法的分析，正確的一項是（）A.借物喻人。B.以小見大。C.虛實結合。D.抽象概括。9.下列對文言文主題的概括，正確的一項是（）A.孔子的教育理念。B.學生的才干。C.孔子的智慧。D.文言文的魅力。10.下列對文言文結尾的分析，正確的一項是（）A.總結全文。B.強調主題。C.提出問題。D.留有懸念。四、古詩詞鑒賞要求：閱讀下面詩歌，完成11-15題。《登高》杜甫無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。11.下列對詩歌內容的理解，正確的一項是（）A.詩歌主要描寫了登高的景色。B.詩歌表達了詩人對國家的憂慮。C.詩歌反映了詩人對生活的感慨。D.詩歌展現了詩人對友人的思念。12.下列對詩歌結構的分析，正確的一項是（）A.總分式結構。B.分總式結構。C.總分總式結構。D.段落式結構。13.下列對詩歌寫作手法的分析，正確的一項是（）A.借景抒情。B.以情寫景。C.虛實結合。D.抽象概括。14.下列對詩歌主題的概括，正確的一項是（）A.對大自然的贊美。B.對人生的感慨。C.對友人的思念。D.對國家的憂慮。15.下列對詩歌結尾的分析，正確的一項是（）A.總結全文。B.強調主題。C.提出問題。D.留有懸念。五、文言文翻譯要求：將下面文言文翻譯成現代漢語。子曰：“由也好勇過我，無所取材。”16.翻譯：子曰：“由也好勇過我，無所取材。”17.翻譯：子路曰：“愿聞子之志。”18.翻譯：孔子說：“由也喜歡勇敢，但沒有什么可以取材的。”19.翻譯：子路說：“我想聽聽您的志向。”20.翻譯：孔子說：“子路喜歡勇敢，但他沒有什么可以學習的。”六、現代文閱讀要求：閱讀下面文章，完成21-25題。《背影》朱自清我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，禁不住簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路。”回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回到北京念書，我們便同行。到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日。第二日上午，便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過四回了，于是他決意自己送我，穿了一套很破舊的藍布長衫，戴著大草帽，而且脫了鞋，他躡躡地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的包裹走了。過鐵道時，他先將包裹放在地上，自己慢慢爬下，再抱起包裹，走到車上。七、作文要求：根據以下材料，寫一篇不少于800字的作文。材料：一位年輕的攝影師，在非洲大草原上，看到了一只小獅子獨自面對一群兇猛的獵豹。小獅子雖然身形瘦弱，但它勇敢地抵抗著，直到它的母親出現，才得以逃脫。請以“勇敢面對挑戰”為題，寫一篇作文。本次試卷答案如下：一、現代文閱讀1.B。文章通過一粒種子的成長，闡述了生命的頑強。解析思路：文章從種子的孕育開始，描述了種子在成長過程中遇到的困難和挑戰，最后強調了種子所具有的頑強生命力。2.C。總分總式結構。解析思路：文章開頭提出問題，中間部分通過種子的成長過程闡述主題，結尾部分進行總結，形成總分總的結構。3.B。以小見大。解析思路：文章通過一粒種子的成長，以小見大地揭示了生命的頑強，強調了在逆境中堅持的重要性。4.C。種子的力量。解析思路：文章的主題是通過描述種子的成長過程，展現了種子的強大力量，從而傳達了生命的頑強和無限可能。5.B。強調主題。解析思路：文章結尾部分通過“一粒種子的力量”這個主題，強調了種子的頑強和生命的奇跡。二、古詩文閱讀6.B。文章通過對話，表達了孔子對學生的期望。解析思路：文章中孔子通過與學生的對話，表達了對學生的期望和教育的理念，體現了孔子對學生的關愛和指導。7.A。總分式結構。解析思路：文章通過子路、曾皙、冉有、公西華四人的對話，展現了他們的不同觀點和才能，形成總分式的結構。8.A。借物喻人。解析思路：文章通過四個學生的對話，以他們的才能和品質為喻，展現了孔子的教育思想和理想人格。9.A。孔子的教育理念。解析思路：文章通過對話內容，反映了孔子的教育理念，即因材施教、注重品德教育。10.A。總結全文。解析思路：文章結尾孔子對點評價“吾與點也”，是對全文內容的總結，表達了孔子對點才能和品質的認可。三、古詩詞鑒賞11.C。詩歌反映了詩人對生活的感慨。解析思路：詩歌通過對落木、長江、悲秋、多病、登臺等景象的描繪，表達了詩人對生活的感慨和人生的感悟。12.B。分總式結構。解析思路：詩歌先通過落木、長江、悲秋、多病等景象的描繪，分述了詩歌的主題，最后以“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”總結全文。13.A。借景抒情。解析思路：詩歌通過描繪落木、長江、悲秋等景象，抒發了詩人對生活的感慨，借景抒情，情景交融。14.B。對人生的感慨。解析思路：詩歌通過對人生的描寫，表達了詩人對人生的感慨和思考，反映了人生的艱難和無常。15.A。總結全文。解析思路：詩歌結尾“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”總結了全文，表達了詩人對人生的感慨和對命運的無奈。四、古詩詞鑒賞16.子曰：“由也好勇過我，無所取材。”解析思路：這句話是孔子對子路評價的原文，表達了孔子認為子路勇敢過人，但缺乏其他才能的觀點。17.子路曰：“愿聞子之志。”解析思路：這句話是子路對孔子的提問，表達了他想了解孔子志向的愿望。18.孔子說：“由也喜歡勇敢，但沒有什么可以取材的。”解析思路：這句話是孔子對子路評價的翻譯，強調了子路雖然勇敢，但缺乏其他才能。19.子路說：“我想聽聽您的志向。”解析思路：這句話是子路對孔子的提問，表達了他想了解孔子志向的愿望。20.孔子說：“子路喜歡勇敢，但他沒有什么可以學習的。”解析思路：這句話是孔子對子路評價的翻譯，強調了子路雖然勇敢，但缺乏其他才能。五、文言文翻譯21.子曰：“由也好勇過我，無所取材。”解析思路：這句話翻譯為“孔子說：‘子路喜歡勇敢，但沒有什么可以取材的。’”，強調子路雖然勇敢，但缺乏其他才能。22.子路曰：“愿聞子之志。”解析思路：這句話翻譯為“子路說：‘我想聽聽您的志向。’”，表達了子路想了解孔子志向的愿望。23.孔子說：“由也喜歡勇敢，但沒有什么可以取材的。”解析思路：這句話是孔子對子路評價的翻譯，強調了子路雖然勇敢，但缺乏其他才能。24.子路說：“我想聽聽您的志向。”解析思路：這句話是子路對孔子的提問，表達了他想了解孔子志向的愿望。25.孔子說：“子路喜歡勇敢，但他沒有什么可以學習的。”解析思路：這句話是孔子對子路評價的翻譯，強調了子路雖然勇敢，但缺乏其他才能。六、現代文閱讀21.略。解析思路：根據文章內容，考生需從文章中找出符合題意的答案。22.略。解析思路：根據文章內容，考生需從文章中找