人教部編版2說和做——記聞一多先生言行片段教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課為《說和做——記聞一多先生言行片段》的教案，緊密結合人教部編版二年級語文教材，通過學習聞一多先生的言行片段，引導學生感受其高尚品質，培養言行一致的良好習慣。課程設計注重實踐操作，引導學生通過朗讀、討論、寫作等方式，深入理解課文內容，提升語文素養。核心素養目標1.培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

2.引導學生理解課文內容，體會聞一多先生言行一致的精神。

3.培養學生熱愛祖國、尊敬英雄的情感，提高文化自信。

4.培養學生關注生活，將所學運用到實際情境中的能力。學情分析二年級學生對文學作品的理解能力尚處于初步階段，他們對于文字的感知更多依賴于直觀和形象。在這個年齡段，學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。他們對聞一多先生這樣歷史人物的了解有限，對“言行一致”這樣的概念也較為抽象。

知識方面，學生已具備一定的語文基礎，能夠認識一些生字，但詞匯量有限，對復雜句子的理解能力有限。在能力上，學生的朗讀能力正在形成，能夠進行簡單的朗讀練習，但表達情感的能力還不夠成熟。素質方面，學生的獨立思考能力和批判性思維正在培養中，需要教師引導。

行為習慣上，二年級學生活潑好動，課堂參與度高，但有時注意力不夠集中。他們對新鮮事物充滿好奇心，對于與生活實際聯系緊密的課程內容更感興趣。這些特點對課程學習有積極影響，但也要求教師在教學過程中注重激發學生的興趣，同時培養他們的專注力和耐心。

在《說和做——記聞一多先生言行片段》這一課中，教師需要結合學生的認知特點，通過生動的故事和具體的例子，幫助學生理解課文內容，培養他們言行一致的品質，同時提升學生的朗讀和表達能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生理解課文內容。

2.通過角色扮演，讓學生模擬聞一多先生的言行，體驗其精神品質。

3.利用多媒體展示聞一多先生的圖片和視頻資料，增強學生對歷史人物的了解。

4.設計“言行一致”主題游戲，讓學生在游戲中學會將所學知識應用于實際生活。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習一篇關于聞一多先生的課文，這篇課文的名字叫做《說和做——記聞一多先生言行片段》。在上課之前，請大家先閉上眼睛，深呼吸，放松心情，讓我們一起走進這位偉大的歷史人物的世界。”

2.學生們閉上眼睛，深呼吸，老師繼續說：“聞一多先生是一位偉大的愛國主義者，他的一生都在為國家和民族的獨立、自由、富強而奮斗。今天，我們就來學習他的一些言行片段，看看他到底是如何‘說’和‘做’的。”

二、新課導入

1.老師板書課題：“說和做——記聞一多先生言行片段”，引導學生思考：“同學們，你們知道‘說’和‘做’分別代表什么意思？它們之間有什么關系？”

2.學生們積極思考，老師總結：“‘說’是指言論，‘做’是指行動。‘說’和‘做’是相輔相成的，只有言行一致，才能體現一個人的品質。”

三、學習課文

1.老師引導學生朗讀課文第一自然段，提問：“這段話主要寫了什么內容？”

2.學生朗讀后，老師總結：“這段話主要介紹了聞一多先生的生平事跡，讓我們對這位偉大的歷史人物有了初步的了解。”

3.老師引導學生朗讀課文第二自然段，提問：“這段話主要寫了聞一多先生哪方面的品質？”

4.學生朗讀后，老師總結：“這段話主要寫了聞一多先生言行一致的品質，他不僅在口頭上倡導愛國主義，更在實際行動中為國家和民族做出了巨大貢獻。”

四、探究課文主旨

1.老師提問：“同學們，通過學習這篇課文，你們覺得聞一多先生最值得我們學習的是什么？”

2.學生們積極回答，老師總結：“聞一多先生最值得我們學習的是他的言行一致，他不僅在口頭上倡導愛國主義，更在實際行動中為國家和民族做出了巨大貢獻。”

3.老師引導學生思考：“我們如何將聞一多先生的這種品質運用到自己的學習和生活中？”

4.學生們各抒己見，老師總結：“我們要像聞一多先生一樣，言行一致，努力學習，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。”

五、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容：“今天，我們學習了《說和做——記聞一多先生言行片段》，了解了聞一多先生的生平事跡和言行一致的品質。”

2.老師鼓勵學生們：“同學們，讓我們以聞一多先生為榜樣，做一個言行一致的人，為實現我們的夢想而努力奮斗！”

六、課后作業

1.老師布置作業：“請同學們課后閱讀《聞一多全集》，了解聞一多先生更多的生平事跡，下節課分享給大家。”

2.學生們認真記錄作業，老師提醒：“希望大家在閱讀過程中，關注聞一多先生的言行一致品質，思考如何將這種品質運用到自己的學習和生活中。”拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《聞一多先生傳》：這是一本關于聞一多先生生平事跡的傳記，詳細介紹了他的成長經歷、學術成就和愛國精神。通過閱讀這本書，學生可以更全面地了解聞一多先生的生平，以及他如何將愛國情懷融入自己的言行之中。

-《聞一多先生詩詞選》：收錄了聞一多先生的詩詞作品，這些詩詞反映了他的愛國情懷和對美好生活的向往。學生可以通過閱讀這些詩詞，感受聞一多先生的情感世界，學習他的文學素養。

-《中國現代史》相關章節：通過閱讀相關歷史資料，學生可以了解聞一多先生所處的歷史背景，以及他在中國現代史上的重要地位和作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以結合所學內容，撰寫一篇關于聞一多先生的讀書筆記，分享自己對這位歷史人物的理解和感悟。

-組織學生開展小組討論，探討聞一多先生的言行一致品質在當代社會中的意義，以及如何在自己的學習和生活中踐行這一品質。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如參觀紀念館、參與志愿服務等，通過實際行動感受和傳承聞一多先生的愛國精神。

3.知識點拓展：

-愛國主義精神：通過學習聞一多先生的生平事跡，引導學生理解愛國主義精神的重要性，以及如何在日常生活中踐行愛國主義。

-言行一致：探討言行一致在個人成長和社會發展中的價值，引導學生反思自己的言行，努力做到言行一致。

-歷史人物研究：通過學習聞一多先生，培養學生對歷史人物的興趣，提高他們研究歷史人物的能力。

-文學素養：通過閱讀聞一多先生的詩詞作品，提升學生的文學素養，培養他們的審美情趣。

4.實用性內容：

-設計一份“言行一致”行動計劃，讓學生在日常生活中實踐這一品質，如堅持每天閱讀、鍛煉身體、幫助他人等。

-組織學生開展“我最敬佩的歷史人物”演講比賽，讓學生分享自己對歷史人物的了解和敬佩之情，激發他們的愛國情懷。

-邀請歷史專家或相關領域的學者來校講座，為學生提供更深入的歷史知識和觀點，拓寬他們的視野。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景教學：在講解《說和做——記聞一多先生言行片段》時，我嘗試將課堂氛圍營造得更加生動，通過情景劇的形式，讓學生們扮演聞一多先生的角色，親自體驗他的言行，這樣可以讓學生更直觀地感受到言行一致的重要性。

2.互動式學習：我注重課堂互動，鼓勵學生提出問題，并引導他們進行討論。這種互動式學習不僅激發了學生的學習興趣，也提高了他們的思維能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我努力營造互動氛圍，但部分學生仍然表現出參與度不高，可能在課堂討論中，他們的觀點沒有得到充分表達。

2.教學深度不夠：在講解過程中，我可能對一些知識點講解得不夠深入，導致學生對聞一多先生的思想和精神理解不夠透徹。

3.教學評價單一：我主要依賴課堂表現和課后作業來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學生的學習實際情況。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加小組合作學習的機會，讓每個學生都有機會發表自己的觀點，同時鼓勵他們通過小組討論來共同解決問題。

2.深化教學內容：我會加強對課文內容的深入研究，確保自己對每個知識點都有足夠的理解，并在教學中加以體現，引導學生深入思考。

3.多元化教學評價：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入更多的評價方式，如課堂觀察、學生自評、互評等，以便更準確地把握學生的學習情況和進步空間。

4.強化實踐環節：結合課程內容，我會設計一些實踐活動，如實地考察、社會調查等，讓學生在實踐中應用所學知識，加深對聞一多先生精神的領悟。

5.跨學科融合：我會嘗試將語文教學與其他學科相結合，如歷史、藝術等，通過跨學科的學習，豐富學生的知識體系，提高他們的綜合素質。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-聞一多先生的生平簡介

-言行一致的概念及其重要性

-聞一多先生的愛國事跡

②重點詞：

-言行一致

-愛國主義

-奮斗

③重點句：

-“他不僅在口頭上倡導愛國主義，更在實際行動中為國家和民族做出了巨大貢獻。”

-“言行一致，是衡量一個人品質的重要標準。”

-“讓我們以聞一多先生為榜樣，做一個言行一致的人。”典型例題講解1.例題：

閱讀課文第一自然段，簡要概括聞一多先生的生平事跡。

解答：

聞一多先生是一位偉大的愛國主義者，他在我國現代史上是一位杰出的詩人、學者、民主戰士，一生致力于文學研究和民主運動。

2.例題：

分析課文第二自然段中，“言行一致”這一品質的具體表現。

解答：

聞一多先生言行一致的具體表現有：他不僅在口頭上倡導愛國主義，更在實際行動中為國家和民族做出了巨大貢獻，如參與五四運動、抗日戰爭等。

3.例題：

從課文中找出能夠體現聞一多先生愛國情懷的句子，并解釋其意義。

解答：

“他的一生都在為國家和民族的獨立、自由、富強而奮斗。”這句話體現了聞一多先生深厚的愛國情懷，表達了他為國家和民族付出一切的決心。

4.例題：

結合課文內容，談談你對“言行一致”這一品質的理解。

解答：

言行一致是指一個人的言語和行為相符，言行一致的人具有強烈的責任感，能夠在實際行動中踐行自己的信念。聞一多先生的言行一致為我們樹立了榜樣，讓我們明白一個人應該怎樣去生活。

5.例題：

課文中提到聞一多先生“不僅在口頭上倡導愛國主義，更在實際行動中為國家和民族做出了巨大貢獻”，請舉例說明。

解答：

聞一多先生在抗日戰爭期間，積極參加抗日救亡運動，宣傳抗日思想，呼吁全國人民團結一心，共赴國難。他還親自到前線慰問傷員，為抗戰事業做出了巨大貢獻。

1.概括類題目：

在解答這類題目時，學生需要抓住文章的主要信息，進行簡潔明了的概括。例如，在概括聞一多先生的生平事跡時，要注意抓住他愛國、詩人、學者、民主戰士等關鍵身份。

2.分析類題目：

分析題目要求學生深入理解文章中的某些觀點或品質，并對其進行解釋。在解答這類題目時，學