九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.3氧氣（2）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）魯教版主備人備課成員教材分析同學(xué)們，今天我們要一起探索化學(xué)世界的奇妙——氧氣的奧秘！我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的是魯教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)的4.3節(jié)“氧氣（2）”。這個(gè)章節(jié)，我們不僅會(huì)深入理解氧氣的性質(zhì)，還會(huì)動(dòng)手做一些實(shí)驗(yàn)，感受化學(xué)的魅力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起揭開氧氣的神秘面紗吧！?????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析氧氣的性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維。

2.強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，靈活運(yùn)用氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到氧氣在自然界中的重要性，以及人類活動(dòng)對(duì)氧氣的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力，在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入九年級(jí)后，大家的化學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，對(duì)于化學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)操作也有了初步的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)階段，學(xué)生的知識(shí)層次大致可以分為三個(gè)梯隊(duì)：

首先是基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生群體，他們對(duì)化學(xué)概念的理解較為深入，實(shí)驗(yàn)技能也相對(duì)熟練。這部分同學(xué)在“氧氣（2）”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，能夠較快地掌握氧氣的性質(zhì)和相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)，有望在實(shí)驗(yàn)操作中發(fā)揮積極作用，成為小組中的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖。

其次是中等水平的學(xué)生，他們對(duì)化學(xué)的興趣和基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度一般，可能在實(shí)驗(yàn)操作中會(huì)遇到一些困難，需要更多的指導(dǎo)和幫助。這類學(xué)生在課堂上需要教師更多的關(guān)注和引導(dǎo)，幫助他們建立自信，逐步提高實(shí)驗(yàn)技能。

最后是基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱的學(xué)生，他們對(duì)化學(xué)概念的理解較為淺顯，實(shí)驗(yàn)技能也較為生疏。這部分學(xué)生在“氧氣（2）”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中可能會(huì)感到吃力，需要教師特別耐心地講解和示范，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

在能力方面，學(xué)生們?cè)谟^察、分析、推理等方面的能力都在逐步提高，但實(shí)驗(yàn)操作能力參差不齊。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等問題，這些都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

總體來說，九年級(jí)學(xué)生在“氧氣（2）”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。教師需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取差異化的教學(xué)策略，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也要培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們期望每位學(xué)生都能有所收獲，共同提升化學(xué)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)驗(yàn)臺(tái)、集氣瓶、橡膠塞、酒精燈、鑷子、水槽、氧氣發(fā)生器、鐵絲、硫粉、氫氣發(fā)生裝置、點(diǎn)火器

-軟件資源：魯教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材、教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：學(xué)校多媒體教學(xué)系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、在線化學(xué)知識(shí)庫

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻講解、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作示范教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們來學(xué)習(xí)化學(xué)中的氧氣。首先，我想問問大家，你們知道氧氣是什么嗎？它在我們生活中扮演著什么角色呢？(停頓，等待學(xué)生回答)

看完視頻后，大家對(duì)氧氣有了初步的了解。氧氣，無色無味，是地球大氣中含量最多的氣體之一，對(duì)維持生命至關(guān)重要。今天，我們將深入探討氧氣的性質(zhì)和它在化學(xué)反應(yīng)中的作用。讓我們一起揭開氧氣的神秘面紗吧！

二、氧氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我們來明確一下氧氣的定義。氧氣是一種無色、無味、無臭的氣體，化學(xué)式為O2。它是由兩個(gè)氧原子組成的雙原子分子。氧氣在大氣中的含量約為21%，是地球上生命活動(dòng)不可或缺的元素。

最后，讓我們看看氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的原理。氧氣是一種強(qiáng)氧化劑，它能夠與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，釋放出能量。這種反應(yīng)在自然界和人類社會(huì)中都有廣泛的應(yīng)用。

三、氧氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

為了讓大家更直觀地理解氧氣的特性和重要性，我將給大家介紹幾個(gè)氧氣在自然界和人類生活中的典型案例。

案例一：光合作用

在光合作用過程中，植物利用陽光、二氧化碳和水合成有機(jī)物，并釋放出氧氣。這個(gè)過程是地球上生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

案例二：呼吸作用

生物體通過呼吸作用將有機(jī)物與氧氣反應(yīng)，產(chǎn)生能量和二氧化碳。這個(gè)過程對(duì)于維持生物體的生命活動(dòng)至關(guān)重要。

案例三：氧氣在工業(yè)中的應(yīng)用

氧氣在工業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用，如鋼鐵冶煉、火箭推進(jìn)等。

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現(xiàn)在，我們將進(jìn)行小組討論。請(qǐng)同學(xué)們分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氧氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。討論內(nèi)容包括：該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

（學(xué)生展示，其他學(xué)生和教師提問和點(diǎn)評(píng)）

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性和意義。

過程：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)、組成部分和實(shí)際應(yīng)用。氧氣作為一種重要的氣體，對(duì)地球上的生命活動(dòng)具有不可替代的作用。希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，能夠更加關(guān)注氧氣，了解它在生活中的重要性。

課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們撰寫一篇關(guān)于氧氣的短文或報(bào)告，內(nèi)容包括氧氣的性質(zhì)、應(yīng)用以及你對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)。希望大家通過這次作業(yè)，能夠鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，并將氧氣知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

這節(jié)課就到這里，希望大家能夠繼續(xù)探索氧氣的奧秘，期待在下節(jié)課看到你們的精彩分享！下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.氧氣的物理性質(zhì)

-無色、無味、無臭的氣體

-密度比空氣略大

-在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的沸點(diǎn)為-183°C，熔點(diǎn)為-218.4°C

-溶解度：在水中溶解度較低，但在高壓下溶解度會(huì)增加

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-強(qiáng)氧化性：能與多種物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)

-與金屬反應(yīng)：在加熱條件下，氧氣能與許多金屬反應(yīng)生成金屬氧化物

-與非金屬反應(yīng)：氧氣能與碳、硫、磷等非金屬反應(yīng)生成相應(yīng)的氧化物

-與有機(jī)物反應(yīng)：氧氣能與有機(jī)物發(fā)生燃燒反應(yīng)，生成二氧化碳和水

3.氧氣的制備方法

-分離液態(tài)空氣法：通過液態(tài)空氣的分離，得到氧氣

-加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物：氯酸鉀在二氧化錳催化下加熱分解，生成氧氣

-過氧化氫分解：過氧化氫在催化劑作用下分解，生成氧氣和水

4.氧氣的檢驗(yàn)方法

-將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復(fù)燃，則證明瓶中氣體為氧氣

-將集氣瓶中的氣體通入澄清石灰水中，若石灰水變渾濁，則證明氣體中含有二氧化碳，間接證明氧氣存在

5.氧氣在自然界中的作用

-維持生物呼吸：氧氣是生物體進(jìn)行呼吸作用的必需物質(zhì)

-參與光合作用：氧氣是植物進(jìn)行光合作用的重要產(chǎn)物

-促進(jìn)燃燒：氧氣是燃燒反應(yīng)的必需條件

6.氧氣在工業(yè)中的應(yīng)用

-煉鋼：氧氣用于煉鋼過程中的氧化反應(yīng)，提高鋼的質(zhì)量

-醫(yī)療：氧氣用于醫(yī)療急救，幫助患者呼吸

-火箭推進(jìn)：氧氣作為火箭燃料的氧化劑，提供燃燒所需的氧氣

7.氧氣與環(huán)境保護(hù)

-氧氣是大氣中的一種重要成分，對(duì)維持地球生態(tài)平衡具有重要作用

-氧氣含量減少會(huì)導(dǎo)致全球氣候變暖、生物多樣性減少等問題

-保護(hù)氧氣資源，減少大氣污染，是當(dāng)今社會(huì)的重要任務(wù)

8.氧氣與日常生活

-氧氣是人體必需的氣體，參與人體的新陳代謝

-呼吸新鮮空氣，保持室內(nèi)空氣流通，有利于身體健康

-氧氣在生活中的應(yīng)用，如氧氣瓶、氧氣發(fā)生器等，為人們的生活提供了便利教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：xxx

在今天的課堂上，同學(xué)們表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)積極性。大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，對(duì)于氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用有了更深入的理解。特別是在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，同學(xué)們都能夠按照要求進(jìn)行，表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)技能和安全意識(shí)。但也有一部分同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中顯得有些緊張，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)和自信心培養(yǎng)。

2.小組討論成果展示：xxx

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞氧氣在自然界和生活中的應(yīng)用展開深入討論。每個(gè)小組都提出了自己的觀點(diǎn)和見解，展示了他們對(duì)氧氣知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。在展示過程中，同學(xué)們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，這對(duì)于培養(yǎng)他們的合作能力和溝通能力是非常有益的。

3.隨堂測(cè)試：xxx

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，我進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分同學(xué)能夠正確回答關(guān)于氧氣性質(zhì)、制備方法、檢驗(yàn)方法等問題，但仍有少數(shù)同學(xué)在氧氣在自然界中的作用和氧氣在工業(yè)中的應(yīng)用方面存在理解上的困難。這表明在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：xxx

在課堂結(jié)束時(shí)，我鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。同學(xué)們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括對(duì)知識(shí)的掌握程度、實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度以及小組討論的參與度等。在互評(píng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠提出建設(shè)性的意見和建議，這對(duì)于幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效果是非常有幫助的。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)xxx

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于表現(xiàn)積極、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的同學(xué)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練的同學(xué)，建議加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)練習(xí)，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的同學(xué)，建議加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)，并針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

-對(duì)于在小組討論中參與度不高的同學(xué)，鼓勵(lì)他們積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-對(duì)于全體同學(xué)，強(qiáng)調(diào)氧氣在自然界和生活中的重要性，鼓勵(lì)他們關(guān)注環(huán)境保護(hù)，學(xué)會(huì)合理利用氧氣資源。板書設(shè)計(jì)①氧氣的物理性質(zhì)

-無色無味

-密度比空氣略大

-沸點(diǎn)：-183°C

-熔點(diǎn)：-218.4°C

-溶解度：低，高壓下增加

②氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-強(qiáng)氧化性

-與金屬反應(yīng)：生成金屬氧化物

-與非金屬反應(yīng)：生成氧化物

-與有機(jī)物反應(yīng)：燃燒生成CO2和H2O

③氧氣的制備方法

-分離液態(tài)空氣法

-加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物

-過氧化氫分解

④氧氣的檢驗(yàn)方法

-帶火星的木條復(fù)燃

-氧氣通入澄清石灰水變渾濁

⑤氧氣在自然界中的作用

-維持生物呼吸

-參與光合作用

-促進(jìn)燃燒

⑥氧氣在工業(yè)中的應(yīng)用

-煉鋼

-醫(yī)療

-火箭推進(jìn)

⑦氧氣與環(huán)境保護(hù)

-維持地球生態(tài)平衡

-防止全球氣候變暖

-保護(hù)氧氣資源

⑧氧氣與日常生活

-人體新陳代謝

-呼吸新鮮空氣

-氧氣瓶、氧氣發(fā)生器等應(yīng)用教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們一起探索了氧氣的奧秘，現(xiàn)在讓我們來回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，以及我在教學(xué)中的得失和感悟。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我采用了多媒體教學(xué)手段，通過圖片和視頻讓學(xué)生直觀地感受到氧氣的存在和作用。我發(fā)現(xiàn)這種方法很受學(xué)生的歡迎，他們通過視覺和聽覺的結(jié)合，更容易理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

在講解氧氣的物理性質(zhì)時(shí)，我使用了圖表和示意圖，這樣可以幫助學(xué)生更清晰地看到氧氣的物理狀態(tài)和性質(zhì)。在化學(xué)性質(zhì)的部分，我通過實(shí)例講解，讓學(xué)生明白氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的角色。

在教學(xué)策略上，我特別注重學(xué)生的參與。在討論氧氣在自然界中的作用時(shí)，我讓學(xué)生分組討論，每組提出自己的觀點(diǎn)。這種方式不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)不夠熟練，這可能與他們平時(shí)練習(xí)不夠有關(guān)。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，增加實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)氧氣的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說明我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興