課堂導入記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。它有時間，地點，人物，事情的起因，經過，結果。表達方式把人物的經歷和事物的發展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。敘述、描寫、議論、抒情、說明敘述課堂導入記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。它有時間，地點，人物，事情的起因，經過，結果。表達方式是對人物的外貌、動作，事物的性質、形態和景物的狀貌、變化所作的具體刻畫和生動描摹。敘述、描寫、議論、抒情、說明描寫課堂導入記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。它有時間，地點，人物，事情的起因，經過，結果。表達方式根據作品寫出自己的見解或道理(在文中的議論往往起畫龍點睛，深化中心，揭示記敘目的和意義的作用)。敘述、描寫、議論、抒情、說明議論課堂導入記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。它有時間，地點，人物，事情的起因，經過，結果。表達方式是作者通過作品中心人物表達主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。敘述、描寫、議論、抒情、說明抒情課堂導入記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。它有時間，地點，人物，事情的起因，經過，結果。表達方式是用簡明的語言、客觀而準確地解說事物或闡述說事理的一種表達方式。敘述、描寫、議論、抒情、說明說明記敘文——常見考點

答題模式文章的主要內容常見考題：答題模式：題型1：請概括文章敘述了一件什么事。題型2：請簡要概括本文的主要內容。時間（季節、年代）+地點+人物+事件的起因、經過、結果請簡要概括《走一步、再走一步》的主要內容。舉例本文主要記敘了發生在費城，56年前的七月，“我”和小伙伴，因為厭倦了普通的游戲而去爬懸崖，因我體弱多病且過于聽從媽媽的警告而被困懸崖，我最好的朋友杰里找來父親，在父親的安慰、指導、和鼓勵之下脫險的事情地點時間人物事件起因經過結果文章的主要內容請概括《散步》這篇文章敘述了一件什么事。舉例本文主要記敘了初春，“我”、母親、妻子和兒子在田野里散步，為了讓孝敬母親，我們一起出去散步。遇到要走大路還是小路，我們一家發生了分歧，我決定走大路，最后因母親突然改變主意，我和妻子背起來母親和兒子走小路的事情。地點時間人物事件起因經過結果文章的主要內容請概括《再塑生命的人》這篇文章的主要內容舉例本文主要記敘了1987年3月3日，安妮莎莉文老師來到海倫凱勒家里，為她傳授知識，因為海倫不能將“水”和“杯”區分開來而來到井房，讓水開啟她智慧和情感大門，讓海倫感受到光明、希望、快樂和自由的事情。地點時間人物事件起因經過結果文章的主要內容歸納文章的中心答題模式寫景類

本文通過描繪…的景色，展現了…（景物）…特點，表達了作者對…（景物）的贊揚和喜愛之情寫人記事類

本文通過記敘…事件，歌頌了…（人物）…的精神，表達了作者對…（人物）的贊揚和敬佩之情。哲理類

本文通過記敘…事件，啟發我們…事件+情感常見考題：請結合文章概括文章的中心思想請結合《春》這篇文章概括它的中心思想本文通過描繪春天里的草、花、風、雨、人等景色，展現了春回大地、萬物復蘇、生機勃勃的特點，表達了作者對春天的贊揚和喜愛之情?！耙荒曛嬙谟诖骸眴l我們要珍惜大好時光、積極進取、奮發向上。。寫景類歸納文章的中心請概括《濟南的冬天》這篇文章的中心思想本文通過描繪濟南冬天李的山、水等景色，展現了濟南冬天“溫晴”的特點，表達了作者對濟南冬天的贊揚和喜愛之情。寫景類歸納文章的中心請概括《植樹的牧羊人》這篇文章的中心思想本文通過記敘牧羊人35年時間里，通過植樹把荒原變為綠洲，讓人們在這里安心、舒適地生活的事情，歌頌了牧羊人慷慨無私、不圖回報的精神，表達了作者對牧羊人的贊揚和敬佩之情。寫人類歸納文章的中心請概括《走一步，再走一步》這篇文章的中心思想本文通過記敘“我”因體弱多病，隨小伙伴爬懸崖而被困懸崖、之后在父親的安慰、引導和鼓勵下順利脫險的事情。啟發我們面對生活的困難，不要害怕和恐懼，要把大困難化成小困難，一個一個去解決，最終我們一定能達成自己的目標。哲理類歸納文章的中心題目的含義題型1：結合全文，說說題目“XX”的作用。題型2：題目“XX”的含義是什么？題型3：文章以“XX”為題，有哪些好處？常見考題：答題模式：散文標題（真實事件）：①交代文章內容或寫作對象；②點明文章主旨；③交代行文線索；④奠定感情基調；⑤設置懸念，引起讀者的閱讀興趣等。答題模式：小說標題（虛構事件）：①點明文章線索；②設置懸念；③推動故事情節的發展④為塑造和突出人物形象服務；⑤突出主題，對主題的表現起畫龍點睛的作用；⑥交代文章內容。題目的含義題型1：結合全文，說說題目“XX”的作用。題型2：題目“XX”的含義是什么？題型3：文章以“XX”為題，有哪些好處？常見考題：文章以《秋天的懷念》為標題，有什么好處？①交代文章內容：景物都與秋天有關；②點明文章主旨：懷念母親③交代行文線索：我因看菊花改變了對生命的態度④奠定感情基調：懷念⑤設置懸念，引起讀者的閱讀興趣等。散文題目的含義結合全文，說說課文以《植樹的牧羊人》為標題的作用。①點明文章線索：植樹使荒漠變為綠洲②設置懸念：牧羊人為什么要植樹③推動故事情節的發展④為塑造和突出人物形象服務：慷慨無私、不圖回報⑤突出主題，對主題的表現起畫龍點睛的作用；⑥交代文章內容：牧羊人植樹小說題目的含義寫景順序寫景的順序有1、【空間順序】按方位的順序寫（如由遠及近，由外到內，由上往下，由前到后等等）；2、【邏輯順序】按整體和局部的關系寫（先寫全景再描述局部再寫全景）；3、【時間順序】按時間順序寫（可以是春、夏、秋、冬的不同變化，也可以景物形成的過程介紹）。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。

單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，

蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧?！迸e例寫景順序

句中的第一個“不必說”是按

的順序寫靜物，第二個“不必說”是按

順序寫動物。兩個不必說從整體去寫百草園的概貌，“單是……就……”則是比較詳細地描寫百草園一角“短短的泥墻根一帶”的局部描寫，所以這段的寫景順序是從

到

。文章的寫景還按照春夏秋的

順序寫作景物。由低到高由高到低整體局部時間舉例寫景順序

①最妙的是下點小雪呀。②看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。③山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。④山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。⑤等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。⑥就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！寫景順序1．這段文字描寫景物的順序是（）A．時間順序

B．空間順序2．在文中找出具體體現這一順序的詞語：____________________________________B

山上

山尖

山坡

山腰舉例寫景順序段落（句子）作用分析第X段（某句話）在文章中的作用常見考題：答題模式：內容上?分清總共有幾句話，都交代了什么內容?（若有情感的詞語）奠定了感情基調（若有景物描寫）渲染了…氛圍?（陳述語氣）吸引讀者的閱讀興趣。（疑問、猜測語氣）引發讀者的思考結構上開頭：總領全文，為下文……作鋪墊中間：過渡、承上啟下，為后文…作鋪墊結尾：總結全文、深化主旨、照應題目(開頭)答題模式：結尾抒情：引發讀者的感情共鳴。增強文章感染力。如《雨的四季》結尾議論：升華主題；起到畫龍點睛的作用。如《植樹的牧羊人》段落（句子）作用分析第X段（某句話）在文章中的作用常見考題：《雨的四季》第一段：“我喜歡雨，無論什么季節的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的”在課文中起什么作用。內容上?交代了作者對雨的情感：喜歡，以及喜歡雨的原因?為全文奠定了感情基調?吸引讀者的閱讀興趣。結構上總領全文，為下文描繪四季雨的特點作鋪墊。開頭段落（句子）作用

《從百草園到三味書屋》第九段：也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷，…都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！…在課文中起什么作用。中間段落（句子）作用內容上?交代了作者對被迫離開百草園原因的推測，表現了作者對百草園的不舍之情?引發讀者的思考。結構上?結構上：過渡，承上啟下、為后面描寫三味書屋的生活作鋪墊中間段落（句子）作用

《荷葉母親》第九段：“母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”在課文中起什么作用。內容上結構上運用比喻、設問，把子女比作紅蓮，把母親比作荷葉?！靶闹械挠挈c”暗指人生路上的風雨，坎坷磨難。抒發了對偉大無私的母愛的贊美之情?？偨Y全文、深化主旨、照應題目。引發讀者的感情共鳴。增強文章感染力。結尾段落（句子）作用環境描寫的作用文中環境描寫的段落(句子)在文中有什么作用？常見考題：答題模式：通過對……景物的描寫①交代故事發生的時間、地點、空間、場景；②渲染…（凄美、恬靜、美好、緊張…）氣氛；③烘托人物…（緊張、愉悅、憂傷…）的心情；④推動故事情節的發展(為后文…做鋪墊)《走一步，再走一步》第17段：“影子在慢慢拉長、太陽已經沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨?！钡?8段：“暮色中，第一顆星星出現在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊”環境描寫有什么作用？通過對暮色中景物的描寫①交代故事發生的時間為黃昏②渲染了緊張氣氛③烘托人物無助、恐懼的心情；④為后文懸崖遇險做鋪墊舉例環境描寫的作用修辭手法的作用常見考題：第X段劃線句使用了什么修辭？在表達上有什么好處？比喻?這句話用了比喻的修辭手法，把…比作…?形象生動寫出了…（事物）…特點?表現了作者對…的…感情擬人?這句話用了擬人的修辭手法，賦予…以人的情感?形象生動寫出了…（事物）…特點?表現了作者對…的…感情排比反復?這句話用了排比/反復的修辭手法?加強了語氣，使句子富有節奏感?強烈表達了作者對…的…感情常見修辭：比喻、擬人、排比、反復、夸張、反問、對偶夸張反問對偶?這句話采用了夸張的修辭手法，聯想奇特，富于形象感?鮮明地寫出了…（事物）…特點?表達了作者…的情感

?這句話采用了反問的修辭手法，語氣強烈?突出表現了作者…情感?這句話采用了對偶的修辭手法，，節奏明快，富于美感。?抒發了作者對…的感情修辭手法的作用常見考題：第X段劃線句使用了什么修辭？在表達上有什么好處？常見修辭：比喻、擬人、排比、反復、夸張、反問、對偶舉例賞析《春》中的句子“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！?這句話用了擬人的修辭手法，賦予百花以人的情感?形象生動寫出了百花競相開放，爭妍斗艷的特點?表現了作者對春天百花的贊美和喜愛之情賞析《春》中的句子“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”?這句話用了比喻和擬人的修辭手法，把野花比作眼睛、星星，賦予百花以人的情感?形象生動寫出了野花數量多、顏色艷的特點?表現了作者對野花的贊美和喜愛之情修辭手法的作用詞語的賞析常見考題：題型1：體會第X段加點詞語的含義（在表達上的好處（作用、效果））題型3：文章加點的詞語能不能刪除（換成X）答題模式：題型2：體會加點詞語在表達上的好處（作用、效果））?解釋詞語的含義?用在句中表示…?表達了作者…情感（哲理句子：啟發我們…）?解釋詞語的含義?用在句中表示…?表達了作者…情感?而X的意思是…，不具有這樣的表達效果，不能換（刪）賞析下面句子中加點詞語的妙處“肥胖的黃蜂伏在菜花上”?“伏”的意思是“趴”?用在句中既寫出了黃蜂的體態，也寫出了黃蜂的動作?表達了作者對黃蜂的喜愛之情。動詞詞語的賞析句子“輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”一句中“竄”能不能改成“飛”？為什么？?

“竄”形容速度飛快?用在句中表示云雀快速地飛向了云霄，突出了云雀敏捷、迅速的特點?表達了作者對云雀的喜愛情感?而“飛”不具有這樣的表達效果，所以不能換動詞詞語的賞析體會句子“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”一句中“奪”的表達效果？?“奪”的意思是改變?用在句中表示軍隊可以改變自己的統帥，但是平民不可以改變自己的志向?這句話啟發我們：人應該有志向，并且堅定自己的目標，并且為之奮斗。動詞詞語的賞析副詞體會句子“有人說，何首烏根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來”一句中“常常”的表達效果？常見副詞（如都，大都，非常、只有、竟等）表程度，表限制，表時間，表范圍等

?“常常”的意思是經常，是頻率副詞，表示程度的限制?用在句中表示經常拔何首烏根起來?表現了作者強烈的好奇心和求知的欲望詞語的賞析人物形象概括常見考題：題型1：結合文章內容，概括X的形象特點。題型2：結合文章，說說X是一個什么樣的人。（語言、動作、心理、神態、動作、外貌）描寫的句子+人物品質（性格特點）答題模式：舉例結合《陳太丘與友期行》一課的內容，概括陳元方的形象。通過“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”的語言描寫，反映了陳元方是一個明白事理、懂禮識儀的人通過“元方入門不顧”的動作描寫，反映了陳元方是一個剛正不阿的人事實+性格特點描寫手法及作用外貌描寫肖像描寫通過人物外貌的描寫，揭示了人物的身份（境遇），表現人物……性格特點。

動作描寫通過動作描寫，具體展現了…過程，體現了…（人物）的性格特點。（表達作者…情感）

語言描寫通過人物的語言描寫，生動傳神地展示了人物……內心，表現了人物……的性格。心理描寫通過人物的心理描寫，充分展示了人物……的心理，表現了人物……的性格。寫人《植樹的牧羊人》第10段：我們沿著山路，又向上爬了大約二百米。他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細蓋上泥土。動作描寫：“爬”“戳”“放”“蓋”這幾個動詞生動地寫出了牧羊人植樹的過程，體現了他一絲不茍、執著忘我的性格特點。描寫手法及作用記事動作描寫：“掃”“露”“支”“撒”等動詞生動地寫出了雪地捕鳥過程，突出百草園給“我”的童年帶來的樂趣，表現了作者對百草園的喜愛之情。

掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。描寫手法及作用記敘的順序十一、記敘的順序及其作用

順敘（按事情發展順序）作用：符合讀者的認識規律，使文章條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。倒敘（先寫結果，再交待前邊發生的事）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的活潑性。插敘及作用：?補充交代了…內容，使文章內容更充實，情結更完整。?為后文的…做鋪墊，?更能突出了文章的主題舉例《荷葉母親》第3段：九年前的一個月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們三個姊妹。大家都歡喜，說是應了花瑞。”

屬于什么記敘順序？有什么作用？?補充交代了九年前，紅蓮盛開