第一單元綜合素質評價限時：150分鐘滿分：150分(其中卷面書寫占5分)一、語文積累與運用(35分)詩歌世界，繽紛多彩。九年級語文組開展“走進詩歌”主題學習活動。讓我們相約詩歌世界，共赴詩意的語文之旅！【任務一】探尋古詩詞1.[2024安徽合肥期末]請根據你的理解完成下面的填空。(10分)【任務二】品味現代詩2.[2025安徽合肥月考改編]請運用所積累的知識，完成(1)～(3)題。(12分)手推車在黃河流過的地域在無數的枯干了的河底手推車以唯一的輪子發出使陰暗的天穹痙攣的尖音穿過寒冷與靜寂從這一個山腳到那一個山腳徹響著北國人民的悲哀在冰雪凝凍的日子在貧窮的小村與小村之間手推車以單獨的輪子刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡穿過廣闊與荒漠從這一條路到那一條路交織著北國人民的悲哀(選自《艾青詩選》)我愛這土地假如我是一只鳥，我也應該用sī啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶yǒng著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……(選自《艾青詩選》)(1)給加點的字注音，或根據拼音寫出相應的漢字。(4分)凝凍()轍跡()sī()啞洶yǒng()(2)意象是詩歌的靈魂，意象也是詩歌的生命。體會下列意象的象征意義。(4分)①《手推車》中的“手推車”：__________________________________________②《我愛這土地》中的“土地”：________________________________________(3)小組合作朗誦《我愛這土地》時，對于“為什么我的眼里常含淚水？/因為我對這土地愛得深沉……”的朗讀設計，小安和小徽產生了分歧。(4分)小安：我認為應該讀得深沉一些，語調下抑。小徽：我覺得應該讀得激昂一些，語調上揚。你更贊同誰的朗讀設計？結合詩歌內容說明理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________【任務三】開展誦讀活動3.九年級(3)班準備開展“魅力詩詞，經典誦讀”系列活動，請你參與。(13分)(1)請你為系列活動設計三個活動項目。(3分)①_____________________________②_____________________________③_____________________________(2)班級準備舉辦“詩詞朗誦會”，班主任賈老師邀請了語文王老師于本周四下午兩點到班級進行指導。因學校臨時有其他活動，賈老師把指導的時間改成了本周五下午三點，并請小語同學向王老師轉述這一情況。小語周三見到了王老師，他該如何轉述？(3分)小語的轉述：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)下面這首詞的配樂朗誦，引發了同學們的爭議。對此，你怎么看？(4分)怒發沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。(岳飛《滿江紅》)小安：我認為應配以傷感激憤的音樂。因為“空悲切”一句太令人憂憤了。小徽：我認為應配以慷慨激昂的音樂。因為該詞生動刻畫了一位叱咤風云、馳騁疆場、建功立業的英雄形象。你：_________________________________________________________________________________________________________________________(4)下面是小文總結的有關詩歌朗誦的部分心得，需要你幫他修改。(3分)詩歌的誦讀要注意語速、重音、語氣和語調等。A.讓語速的快慢安排要依情節發展與感情的表達靈活處理。B.一般情節緊張、情緒歡快昂揚時快、情節舒緩、情緒憂郁悲傷時慢。重音的處理，要結合詩句找出規律，以便更好地表情達意。至于語氣、語調，只要理解了作品中的祈使句、陳述句、疑問句和感嘆句的作用，靈活處理，就一定會為誦讀添彩。①A處畫線句子有語病，應改為：_____________________________________________________________________________________________。(2分)②B處畫線句有一處標點使用不當，請你提出修改意見。(1分)________________________________________________________________二、閱讀(55分)(一)[2025安徽淮北月考]閱讀下面的文字，回答問題。(22分)詩歌創作課明前茶①文老師被分配到這所鄉鎮中學剛滿一學期，校長就要求30歲以下的青年教師都要開一門選修課。學校分配給文老師的，是詩歌創作課。為了備課，文老師買了很多有關詩歌創作入門的書。然而，一到課堂上，看到這些鄉下孩子亮晶晶的黑眼睛中，有質疑，有期待，又有一絲不解，文老師滿腹的大道理就怎么也說不出來了。她只好轉身在黑板上寫了四個大字“我的奶奶”，然后交代：“這就是我們今天詩歌創作的標題?！雹谙旅鎮鱽硪黄托β?。有學生站起來說：“老師，難道要寫一首詩，歌頌祖孫情深？這太沒勁了……”文老師笑著說：“不，我要讓大家閉上眼睛，想想奶奶發脾氣的時候……”這一下，孩子們有話說了。③有人舉手，聲稱奶奶這會兒準在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的買菜人，會把翠生生的蔬菜剝掉一層，才肯稱重，那可是奶奶千辛萬苦才種出來的菜。奶奶會一手抓住顧客的馬甲袋，一手拽著他們猛掰菜幫子的手，非要討個說法，問剝下的菜葉能不能吃，這是不是浪費？等到賣完菜，奶奶會挑著一筐買菜人剝下的菜葉回家燒菜粥、煮面條，一樣好味道。奶奶總說，不要認為只有菜心才甘甜細嫩，濃霜、露水都落在外面的這層菜葉上，這幾片葉子，味道真不賴呢?！雹芪睦蠋熖鹗?，隔空點了點那個孩子的額頭說：“就寫這一段，多好的詩，多美的道理?！雹萘硪粋€孩子說：“這會兒，我奶奶正在練簽名呢，簽不好，就打自己的右手，罵右手笨，不爭氣?！彼f爸爸媽媽和叔叔嬸嬸都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付給爺爺奶奶?！爸埃覀內齻€孩子的作業本和試卷，都是爺爺簽名的，我奶奶不識字。每次爺爺簽名時，她只負責端茶遞水，在一旁帶著崇拜的眼神看著?？墒?，爺爺去年冬天去世了，奶奶必須學習自己簽名了。是我教會了奶奶寫自己的名字。”他說，奶奶拿著筆照貓畫虎，不免有些急躁：“這筆怎么拿起來比鐵耙子還重？”奶奶雖嘴上這么說，但還是每天堅持認認真真寫100次“倪學仙”三個字。大冷天的，奶奶寫字寫得左手如冰，右手如火，出了一頭汗?！暗矣X得，學寫字這件事，把奶奶從痛失爺爺的悲傷中拔了出來，讓她對學習新事物有了自信?！雹尬睦蠋熖?，也隔空點了點那個孩子的額頭說：“就寫這一段，多好的詩，多倔強的心性啊?！雹哌€有一個孩子說：“今年奶奶種的橘子大豐收，這會兒，果販子正在地頭壓價呢。”他說奶奶會跟他們吵嘴、來回掰扯，只為了橘子的收購價能漲兩毛錢。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶不肯賣給果販子，她要給在外地的兒孫們各郵寄一箱，還要留下一部分，專做橘子香膏。香膏做起來可麻煩了。奶奶給兒媳婦做，給大孫女做，也給出嫁的女兒做，還留一罐給自己。每天，梳頭洗臉后，奶奶都用小勺兒舀出一點兒香膏，在手腕和脖子后面點抹開，空氣里都會有橘子的清爽香氣。鄰居們還會取笑奶奶，說她臭美，70歲了還用香膏。⑧孩子們聽到這里，哄堂大笑，但接著也許是因為被觸動了某根心弦，所有的人都靜默了。講故事的孩子的臉上也浮起一絲羞愧。這幫粗心的、活蹦亂跳的孩子，從沒這樣仔細地觀察過留守鄉村的奶奶……奶奶也許仍像少女一樣，會打心底里渴望能戴花，能爬樹割蜂蜜，能摸魚撈蝦吧？因此，她才固執地保留了古法制香膏的手藝。⑨文老師想再次點化面前這個動情講述的孩子，忽然，她把手收了回來。她覺得，詩歌創作課講技巧不重要，讓孩子們張開眼睛，去審視長輩的內心世界，去審視鄉村大地上“萬物有情”的本能，才重要。⑩不一會兒，教室里響起了一片蠶吃桑葉般的書寫聲。文老師意識到，在孩子們的心靈深處，詩歌的泉眼本來就在，她只不過撥開落葉、清理亂石，讓這些泉眼重見天日，使泉水汩汩流淌而已。(選自《中學生閱讀》2024年第1期，有刪改)4.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)A.文章中文老師為教好孩子們的詩歌創作課，購買了很多詩歌創作入門的理論書籍用來備課。B.文老師買了很多有關詩歌創作入門的書，卻又改變教學計劃，說明她教學經驗不足。C.文章中幾個孩子對奶奶的介紹，具有濃郁的生活氣息，突出表現了孩子們觀察細致的特點。D.文章主要通過語言描寫、動作描寫和心理描寫來推動故事的發展，表現人物的性格。5.文章中寫了三個奶奶，她們分別因什么事而發脾氣？(6分)(1)第一個奶奶：_____________________________________________________(2)第二個奶奶：_____________________________________________________(3)第三個奶奶：_____________________________________________________6.請從修辭手法的角度賞析下面的句子。(4分)大冷天的，奶奶寫字寫得左手如冰，右手如火，出了一頭汗。____________________________________________________________________________________________________________________________________7.詩歌創作課上,文老師為什么沒有講詩歌創作的理論知識?請簡要分析。(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________8.文章標題《詩歌創作課》改為《撥開詩歌的泉眼》好不好？為什么？(5分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)[2024安徽改編]閱讀下面的材料，回答問題。(17分)【材料一】五一假期期間，眾多小城市受到游客青睞。不少游客競相“逆向奔赴”，回歸小鄉村、小城鎮，到山鄉田野里走一走、住一住。據旅游平臺數據顯示，五一假期出行目的地中，小城市更受歡迎，三線以下城市旅游訂單的增幅高于一、二線城市。(摘編自《“小城故事多”寶藏小城旅游為經濟增長添活力》，人民網2024年5月7日)【材料二】①如今的游客更在意體驗一種有趣有益的生活方式。對于常年處于快節奏都市生活中的人來說，他們更加向往可以讓自己慢下來的地方。親近自然的縣域地帶，無疑是另一方治愈心靈的小世界，諸如登山、漂流、騎行、露營等戶外運動的開展，也更容易實現。據不完全統計，2023年12月以來，10個省份共新增127家4A景區，其中65%分布于縣或縣級市。縣域旅游，在經濟上更有性價比，在體驗上更能滿足多樣化、個性化的需求，再加上諸多“寵客”措施，縣城和游客的雙向奔赴也就順理成章了。②當然，相比大城市，縣城仍有一些不足之處。一些“后起之秀”還應完善游客服務中心、旅游道路、廁所等配套設施，積極營造透明、誠信的旅游消費環境。迎得進人，也要留得住心。臨淵羨魚不如退而結網，相信更多的縣城，也已經在路上。(摘編自《小縣城跑贏大都市！旅游“出圈秘籍”是啥？》，央視新聞網2024年5月9日)【材料三】(以上數據來源于《縣域熱！寶藏小城也能有文旅大作為》，新華網2024年5月15日)【材料四】①“小地方”旅游要有“大作為”，取決于兩個關鍵的基礎條件。②一是旅游需求持續、大規模爆發。改革開放以來，特別是黨的十八大以來，我國社會生產加速發展，人民群眾物質生活方面的需求得到極大滿足，需求開始向更高的精神層面拓展。旅游需求作為滿足人們精神文化需求最直接有效的形式，迎來快速擴張區間。如此巨大的需求，顯然不是幾個老牌知名景區、景點所能消化的，也不是幾個大城市或核心城市所能承載的，這為不同區域、各個層次的旅游目的地提供了發展機會。③二是基礎設施條件的改善與出行方式的變革，為拓展旅游出行空間、探索更多未知可能創造了條件。隨著國內高等級公路里程的拓展以及自駕游出行方式的盛行，過往依靠火車、飛機和大巴等的主流出行方式逐漸被自主可控的自助出行方式所取代。服務于熱門旅游目的地和景區的基礎設施，逐漸向不知名地區、縣城或鄉村擴展，一些過往不被關注、交通不便的地區逐漸被挖掘、追捧?！靶〉胤健钡氖孢m、松弛和新奇感，更容易讓人滿足，進而讓這些地方“出圈”。(摘編自《下沉式旅游為“寶藏小城”提供出彩機會》，《中國旅游報》2024年5月7日)9.下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是()(3分)A.2024年五一假期期間，一、二線城市旅游訂單的增幅要低于三線以下城市。B.2023年,全國縣域旅游綜合實力百強縣安徽省占有三席,數量位居全國前十。C.縣域地帶之所以能成為治愈心靈的小世界，主要是因為這里可以開展戶外運動。D.隨著國內高等級公路里程的拓展和自駕游的盛行，人們的出行方式發生了變化。10.結合【材料二】，寫出加點詞語“雙向奔赴”在文中的含義。(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________11.下圖是對【材料四】第②段行文思路的梳理，請在圖中(1)、(2)處填入相應內容。(4分)12.請根據以上材料，就如何發展縣域旅游提出三點建議。(6分)__________________________________________________________________________________________________________________________________(三)[2025安徽淮北月考]閱讀下面的文言文，回答問題。(16分)【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。(節選自范仲淹《岳陽樓記》)【乙】仲淹為將，號令明白，愛撫士卒，諸羌①來者，推心接之不疑，故賊亦不敢輒犯其境。元昊②請和，召拜樞密副使。王舉正③懦默不任事，諫官歐陽修等言仲淹有相材，請罷舉正用仲淹，遂改參知政事。仲淹曰：“執政可由諫官而得乎？”固④辭不拜，愿與韓琦出行邊。命為陜西宣撫使，未行，復除參知政事。會王倫寇淮南，州縣官有不能守者，朝廷欲按誅之。仲淹曰：“平時諱言武備寇至而專責守臣死事可乎？”守令皆得不誅。(節選自《宋史·范仲淹傳》)【注釋】①羌：中國古代西部少數民族之一。②元昊：西夏開國皇帝。③王舉正：北宋人，時任參知政事。④固：堅定，堅決。13.解釋下列加點詞在文中的意思。(4分)(1)或異二者之為 異：____________________(2)微斯人 微：____________________(3)請罷舉正用仲淹 罷：____________________(4)會王倫寇淮南 寇：____________________14.文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請在相應位置用“/”標出。(2分)平時諱言武備寇至而專責守臣死事可乎15.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(6分)(1)居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。_______________________________________________________________(2)仲淹為將，號令明白，愛撫士卒。_______________________________________________________________16.閱讀以上兩段文字，分析范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神在【乙】文中的表現。(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作(55分)17.閱讀下面的材料，按要求作文。(55分)假如有人問我：你努力了這么久，似乎并沒有獲得什么。我會這樣回答：我雖然沒有獲得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、無知……結合上述材料，以“努力”為話題，寫一篇文章。要求：(1)角度自定，題目自擬；(2)除詩歌外，文體自選；(3)不少于600字；(4)不得出現真實的地名、校名、人名等。

答案一、語文積累與運用1.(1)欲為圣明除弊事肯將衰朽惜殘年(2)長風破浪會有時直掛云帆濟滄海(3)沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春(4)但愿人長久千里共嬋娟(5)零落成泥碾作塵只有香如故2.(1)níngzhé嘶涌(2)①象征著在苦難中掙扎的北國人民。②象征著遭受苦難而又充滿希望的祖國大地。(3)示例一：我更贊同小安的朗讀設計。因為這首詩表達了詩人對土地的深沉的愛，這種愛是深沉而內斂的，讀得深沉一些，語調下抑，更能體現出這種情感。示例二：我更贊同小徽的朗讀設計。因為“為什么我的眼里常含淚水”中，“常含淚水”表達了詩人強烈的情感，讀得激昂一些，語調上揚，更能體現出詩人對土地的熱愛之情。3.(1)示例：①經典詩詞朗誦比賽②經典詩詞故事會③經典詩詞書法比賽(2)示例：王老師，您好！我是九年級(3)班的小語。我們班主任賈老師讓我轉告您，原來邀請您明天(或：“周四”“周四下午兩點”皆可)到我們班為“詩詞朗誦會”進行指導，因為學校臨時有其他活動，賈老師把時間改在了后天(或：周五)下午三點，您看時間方便嗎？期待您的光臨。(3)示例：我認為應配以慷慨悲壯的音樂。因為該詞以“怒發沖冠”的肖像描寫起筆，表明這是不共戴天的深仇大恨?！皯{欄處、瀟瀟雨歇”感情由盛怒轉為略帶憂郁?！疤?，仰天長嘯，壯懷激烈”感慨激憤，情緒已升溫至高潮?！叭γ麎m與土，八千里路云和月”反思以往，包羅時空，感慨不已?！澳乳e、白了少年頭，空悲切”期許未來，心情急切，激越中微含悲涼。(4)①語速的快慢安排要依情節發展與感情的表達靈活處理②將“情緒歡快昂揚時快、情節舒緩”中的頓號改為逗號。二、閱讀(一)4.B(3分)【點撥】根據文章第①段中的“然而，一到課堂上，看到這些鄉下孩子亮晶晶的黑眼睛中，有質疑，有期待，又有一絲不解，文老師滿腹的大道理就怎么也說不出來了”可知，文老師改變教學計劃，是因為她覺得講這些理論的東西，學生也聽不懂，沒有什么課堂效果。B項中的“說明她教學經驗不足”說法有誤。5.(1)買菜人把翠生生的蔬菜剝掉一層才肯稱重。(2分)(2)練簽名，卻總也簽不好。(2分)(3)果販子壓橘子的收購價。(2分)6.示例：這句話運用了比喻的修辭手法，(2分)生動地再現出奶奶練簽名時的艱難情形，表現出奶奶的刻苦勤奮，也顯示了奶奶倔強、不認輸的性格。(2分)7.①剛上課時，文老師看到孩子們的表情后認為，講詩歌創作理論無法讓孩子們理解和接受，達不到理想的效果；(2分)②課堂上孩子們的生動表達，讓文老師認為詩歌創作課講技巧不重要，讓孩子們張開眼睛去觀察和發現更重要。(2分)8.示例一：不好。(1分)因為文章圍繞文老師的詩歌創作課展開，講述了課堂上文老師引導學生進行詩歌創作的過程。(2分)《詩歌創作課》這個標題簡潔明了，直接概括了文章的主要內容，淺顯易懂。(2分)示例二：好。(1分)因為《撥開詩歌的泉眼》更富有詩意，更生動形象，能激發讀者的閱讀興趣；(2分)同時，這個標題也暗示了文章的主旨。(2分)(二)9.C(3分)【點撥】C.根據【材料二】第①段可知，縣域地帶之所以能成為治愈心靈的小世界，是因為縣域地帶親近自然，能讓游客慢下來，C項中的說法表述有誤。10.一方面，游客主動奔赴縣城，體驗不一樣的生活。(2分)另一方面，縣城采取多種方式吸引游客。(2分)11.(1)旅游需求迎來快速擴張區間(2分)(2)不同區域、各個層次的旅游目的地獲得發展機會(2分)【點撥】【材料四】第②段為“總—分”結構，先總寫“旅游需求持續、大規模爆發”這一基礎條件，再針對這一條件具體分析。“人民群眾的需求開始向更高的精神層面拓展”對應第二句，“巨大的旅游需求不能得到滿足”對應第四句前半部分。據此可知，(1)、(2)空所要填寫的內容分別對應第三句和第四句后半部分。根據“旅游需求作為滿足人們精神文化需求最直接有效的形式，迎來快速擴張區間”可概括出第(1)空答案：旅游需求迎來快速擴張區間。根據“這為不同區域、各個層次的旅游目的地提供了發展機會”可概括出第(2)空答案：不同區域、各個層次的旅游目的地獲得發展機會。12.①加強縣域旅游資源的開發。②滿足游客多樣化、個性化的需求。③完善基礎設施。④積極營造透明、誠信的旅游消費環境。⑤加大宣傳力度。(每點2分，答出3點即可得6分)(三)13.(1)不同于，與……不同(2)如果沒有(3)罷免(4)侵犯14.平時諱言武備/寇至而專責守臣死事/可乎【點撥】句意：平時忌諱談論軍備之事，敵人來了卻專門責求守臣死于戰事，可以嗎？因此應斷句為：平時諱言武備/寇至而專責守臣死事/可乎。15.(1)處在高高的廟堂上(在朝廷做官)，則為平民百姓憂慮；處在僻遠的江湖間(被貶謫到邊遠地區做地方官)，則替君主憂慮。(2)范仲淹擔任將領，號令清楚，對士卒愛護有加。16.示例：①范仲淹治軍有方，讓敵人不敢擾亂邊境；②不愿意接受舉薦得來的高官，甘愿去巡視邊境為朝廷分憂解難；③王倫叛亂時，范仲淹指出朝廷弊端，勸說不要處罰未能守住城池的州縣官吏。(答出兩點，意思對即可)【乙文參考譯文】范仲淹擔任將領，號令清楚，對士卒愛護有加，對那些前來歸附的羌族部落，他誠心誠意地接納他們，從不懷疑，因此敵人也不敢輕易侵犯他所管轄的邊境。元昊請求議和，朝廷召回范仲淹并任命他為樞密副使。王舉正懦弱昏庸，不能勝任，諫官歐陽修等人上言范仲淹有宰相才能，請求罷免