選送優(yōu)秀課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)案例

案例一：

上海高校“國(guó)際貿(mào)易”課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)案例

（-）課程基本概況

授課教師：茹玉能、代中強(qiáng)、雷輝、陳康、李國(guó)棟、何武、

張運(yùn)婷

所在單位和院系：上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院

課程名稱：國(guó)際貿(mào)易

教學(xué)對(duì)象：本科

使用教材：張鴻文娟主編國(guó)際貿(mào)易（第二版）華東師范

大學(xué)出版社

學(xué)分學(xué)時(shí)：2學(xué)分32學(xué)時(shí)

課程類別：專業(yè)選修課

課程簡(jiǎn)介：課程系統(tǒng)講授古典貿(mào)易理論、新古典貿(mào)易理論、

新貿(mào)易理論、國(guó)際貿(mào)易政策及其措施、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化、國(guó)

際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)、世界貿(mào)易組織規(guī)則等部分。課程教

學(xué)中積極融入改革開放以來(lái)中國(guó)外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐，探索

課程思政的創(chuàng)新形式。

（二）課程思政育人目標(biāo)

通過(guò)國(guó)際貿(mào)易理論與政策的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解當(dāng)代國(guó)

際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和慣例。

通過(guò)專題探討中國(guó)參與國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐的歷史與現(xiàn)實(shí)，幫助學(xué)

生樹立正確的開放觀和國(guó)家利益觀，培育學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民、家

國(guó)情懷和國(guó)際視界的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）課程思政教學(xué)與對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)

《國(guó)際貿(mào)易》課程總學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)，根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)

容設(shè)計(jì)，在專業(yè)教學(xué)中聚焦在國(guó)際貿(mào)易理論、國(guó)際貿(mào)易政策、

區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化和世界貿(mào)易組織及規(guī)則四個(gè)教學(xué)知識(shí)單元,

并落實(shí)到10個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上。在教學(xué)過(guò)程中，以課程理

論知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易實(shí)踐，引入思政元素,

幫助學(xué)生樹立科學(xué)的開放觀，形成正確的貿(mào)易利益觀、開拓

良好的國(guó)際視野。具體內(nèi)容如下表1所示。

表1：“國(guó)際貿(mào)易”思政教育教學(xué)建設(shè)與知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)

知識(shí)單元知識(shí)點(diǎn)

課程思政的教學(xué)

序要知識(shí)點(diǎn)

序號(hào)描述多描述

求

國(guó)際導(dǎo)論：通過(guò)國(guó)際貿(mào)易的

貿(mào)易國(guó)際貿(mào)易的重要性、掌重要性、基本概

11

理論國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的基本握念和分類的學(xué)

模塊概念、國(guó)際貿(mào)易的分習(xí)，讓學(xué)生理解

類。我國(guó)對(duì)外升放的

必然性，幫助學(xué)

生樹立遠(yuǎn)大的全

球宏觀視野。

古典與新古典貿(mào)易理以改革開放以來(lái)

論：我國(guó)外向型經(jīng)濟(jì)

絕對(duì)優(yōu)勢(shì)與比較優(yōu)勢(shì)發(fā)展取得巨大成

理論的理論假設(shè)與基就的案例來(lái)闡釋

2掌握

本觀點(diǎn)、新古典要素貿(mào)易理論在現(xiàn)實(shí)

稟賦理論的理論假設(shè)中的適用性，引

與基本觀點(diǎn)、里昂惕導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)

惕夫之謎。的開放觀。

我國(guó)企業(yè)如何在

新貿(mào)易理論：規(guī)模報(bào)酬遞增情

規(guī)模經(jīng)濟(jì)與規(guī)模報(bào)酬遞況下捕獲發(fā)展優(yōu)

增的基本概念、新貿(mào)易勢(shì)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值鏈

3熟悉

理論模型的基本假設(shè)與的攀升，進(jìn)一步

觀點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易理論、激發(fā)大學(xué)生扎根

其他貿(mào)易理論。基層的責(zé)任感和

使命感。

國(guó)際國(guó)際貿(mào)易政策概論：從貿(mào)易政策的政

貿(mào)易國(guó)際貿(mào)易政策歷史演治經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分

21熟悉

政策變、自由貿(mào)易與保護(hù)貿(mào)析當(dāng)今美國(guó)貿(mào)易

模塊易政策的基本觀點(diǎn)和做保護(hù)政策出臺(tái)的

法。背后原因，進(jìn)一

步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

維護(hù)國(guó)家正當(dāng)貿(mào)

易利益的重要

性G

利用所學(xué)理論分

關(guān)稅：析美國(guó)提高進(jìn)口

關(guān)稅的種類及特點(diǎn)、關(guān)關(guān)稅的實(shí)際福利

2掌握

稅的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)、最優(yōu)關(guān)效果。幫助學(xué)生

稅及關(guān)稅保護(hù)程度。樹立正確的國(guó)家

貿(mào)易利益觀。

以最新的非關(guān)稅

壁壘一一美國(guó)知

識(shí)產(chǎn)權(quán)壁壘為例

非關(guān)稅壁壘：闡明其對(duì)我國(guó)的

非關(guān)稅壁壘的特點(diǎn)、非影響及我國(guó)企業(yè)

3關(guān)稅壁壘的主要類別、掌握的應(yīng)對(duì)策略。引

非關(guān)稅壁壘的經(jīng)濟(jì)效學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)新和

應(yīng)。技術(shù)進(jìn)步的重要

性，進(jìn)一步激發(fā)

學(xué)生參與創(chuàng)新的

使命感。

區(qū)域區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化概述：“一帶一路”倡

31熟悉

經(jīng)濟(jì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的分議是當(dāng)代區(qū)域經(jīng)

一體類、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的濟(jì)一體化的重要

化模現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。載體，對(duì)于國(guó)際

塊經(jīng)濟(jì)新秩序的構(gòu)

建具有重要戰(zhàn)略

意義。引導(dǎo)學(xué)生

理解“一帶一路”

倡議對(duì)于人類命

運(yùn)共同體建設(shè)的

重大意義。

以中國(guó)一一東盟

自由貿(mào)易區(qū)為

例，利用區(qū)域經(jīng)

區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的經(jīng)濟(jì)濟(jì)一體化理論分

學(xué)分析：析靜態(tài)和動(dòng)態(tài)效

2區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化理論、掌握應(yīng)，幫助學(xué)生樹

區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的靜態(tài)立正確的貿(mào)易利

效應(yīng)與動(dòng)態(tài)效應(yīng)。益觀，進(jìn)一步深

化對(duì)人類命運(yùn)共

同體理念的認(rèn)

同。

世界世界貿(mào)易組織概述：理解WTO規(guī)則體

貿(mào)易貿(mào)易條約與協(xié)定、世界系的缺陷，加深

41熟悉

組織貿(mào)易組織的發(fā)展歷史、認(rèn)識(shí)中國(guó)在塑造

及規(guī)世界貿(mào)易組織的基本原世界經(jīng)濟(jì)政治新

則模則。秩序的重要作

塊用，進(jìn)一步樹立

正確的國(guó)家利益

觀。

理解我國(guó)在當(dāng)前

世界經(jīng)濟(jì)政治格

局大變動(dòng)的時(shí)

期，如何抓住機(jī)

中國(guó)與世界貿(mào)易組織：

遇，積極參與國(guó)

2中國(guó)與WTO、世界貿(mào)易組熟悉

際經(jīng)貿(mào)規(guī)則的重

織面臨的挑戰(zhàn)。

構(gòu)？幫助學(xué)生進(jìn)

一步認(rèn)識(shí)建立國(guó)

際經(jīng)濟(jì)新秩序的

重要性。

（四）課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)反思

經(jīng)過(guò)四十多年的改革開放，中國(guó)已經(jīng)成為世界上最重要

的貿(mào)易大國(guó)，進(jìn)出口貿(mào)易對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)有目共睹。

《國(guó)際貿(mào)易》課程的開設(shè)可以很好地幫助學(xué)生了解國(guó)際貿(mào)易

理論與政策，認(rèn)識(shí)并理解中國(guó)在國(guó)際貿(mào)易中的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。

為有效實(shí)現(xiàn)課程思政育人目標(biāo)，我們從課程思政教學(xué)整體設(shè)

計(jì)思路、教學(xué)模塊、育人要素、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了進(jìn)一

步思考與總結(jié)。

在課程思政教學(xué)整體設(shè)計(jì)思路上，我們需要進(jìn)一步加大

課程思政案例庫(kù)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)更新。在國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐中，有些老

的問(wèn)題可能有新的發(fā)展，有些新的問(wèn)題又出現(xiàn)，這都需要任

課老師在案例教學(xué)中進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)更新。在信息大爆炸的互

聯(lián)網(wǎng)年代，知識(shí)更新速度非常快，當(dāng)代學(xué)生獲取這些新知識(shí)

也比以往方便許多。因此，不對(duì)課程思政案例庫(kù)進(jìn)行更新,

很難吸引學(xué)生的注意力。單純通過(guò)制度安排督促學(xué)生學(xué)習(xí)，

沒有激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，很難起到好的教學(xué)效果。因

此，本課程必須通過(guò)不斷更新課程思政案例庫(kù)，引起學(xué)生主

動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，這樣可以起到

更好的教學(xué)效果。

在教學(xué)模塊選擇與充實(shí)上，還需要進(jìn)一步挖掘課程思政

知識(shí)點(diǎn)。過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方式都只重視對(duì)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)

和考核，如何將專業(yè)知識(shí)點(diǎn)和思政元素有機(jī)結(jié)合，不割裂開

來(lái)，讓思政課程起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果，還需要任課教師不

斷挖掘，不斷推陳出新。我們覺得，可以在《國(guó)際貿(mào)易》授

課過(guò)程中很好地引入本土案例教學(xué)，提高教學(xué)效果，提升學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。由于目前國(guó)內(nèi)外的《國(guó)際貿(mào)易》教材都非常

缺乏中國(guó)的本土案例。因此，在引入本土案例教學(xué)研究中，

對(duì)于師資隊(duì)伍的要求就非常高。無(wú)疑，這種教學(xué)模式對(duì)任課

老師提出極大的挑戰(zhàn)。一方面，教師要嫻熟掌握并融會(huì)貫通

國(guó)際貿(mào)易理論；另一方面，教師要根據(jù)自己對(duì)理論的理解,

通過(guò)認(rèn)真選材，在授課中加入能夠幫助同學(xué)理解貿(mào)易理論的

本土案例。

在育人要素方面，課程力圖幫助學(xué)生樹立正確的國(guó)家利

益觀、科學(xué)的開放觀、良好的國(guó)際宏觀視野。讓學(xué)生在分析

與理解我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易實(shí)踐的過(guò)程中，自覺將自身的發(fā)展

融入到人類命運(yùn)共同體的建設(shè)中來(lái)。

在教學(xué)方法選擇上，課程思政教學(xué)要起到良好的育人效

果，重點(diǎn)在于如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論課程的興趣。通過(guò)小班

制教學(xué)，以各知識(shí)模塊中案例為載體，讓學(xué)生積極參與討論,

發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動(dòng)性去融會(huì)貫通，最終達(dá)到鍛煉學(xué)生,

塑造良好價(jià)值觀的目的。

案例二：

上海高校“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用”課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)案

例

（-）課程基本概況

授課教師：紀(jì)利群、上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院電子商

務(wù)系

課程名稱：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用》

教學(xué)對(duì)象：本科生

使用教材：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》（第七版）謝希仁著

學(xué)分學(xué)時(shí)：3學(xué)分54學(xué)時(shí)

課程類別：專業(yè)必修課

課程簡(jiǎn)介：課程系統(tǒng)講述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、

網(wǎng)絡(luò)安全等內(nèi)容。在教學(xué)中，開展新興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其企業(yè)級(jí)

應(yīng)用實(shí)例分析，結(jié)合實(shí)驗(yàn)個(gè)性化、實(shí)踐項(xiàng)目化、教學(xué)手段平

臺(tái)化等教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和手段創(chuàng)新，開拓專業(yè)課程思政教學(xué)新

思路。

（二）課程思政育人目標(biāo)

從2014年“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，到“5G”技術(shù)的興

起，互聯(lián)網(wǎng)正與各行各業(yè)開始全面融合，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的創(chuàng)新與

應(yīng)用水平，直接影響到我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)

型。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立歷史觀、全

局觀和未來(lái)觀；而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其商務(wù)應(yīng)用實(shí)踐的學(xué)習(xí)，能激

發(fā)學(xué)生熱愛科技、全面提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工具應(yīng)用與商務(wù)實(shí)踐創(chuàng)

新的能力，增強(qiáng)學(xué)生承擔(dān)國(guó)家發(fā)展創(chuàng)新的社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)

新時(shí)代數(shù)字化創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）課程思政教學(xué)與對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)

1.課程思政教學(xué)整體設(shè)計(jì)

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用》課程根據(jù)數(shù)字化創(chuàng)新人才培養(yǎng)目

標(biāo)，將課程教學(xué)內(nèi)容劃分為：理論教學(xué)、案例分析、實(shí)驗(yàn)、

和項(xiàng)目實(shí)踐4個(gè)模塊，如下表1所示。

表1《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)模塊核心知識(shí)點(diǎn)

要課程思政的教學(xué)

序編

號(hào)描述號(hào)描述求知識(shí)點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)基本概念：了解網(wǎng)絡(luò)基本概念

理論計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)及其發(fā)展趨勢(shì)，幫

掌

1教學(xué)1展及趨勢(shì)助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)新

握

模塊計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及計(jì)基建的內(nèi)涵，深化

算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新戰(zhàn)略

構(gòu)等概念意識(shí)，建立科學(xué)的

協(xié)議層次及其服歷史觀、全局觀和

務(wù)模型未來(lái)觀。

網(wǎng)絡(luò)層次結(jié)構(gòu)及通過(guò)對(duì)每個(gè)層次

相關(guān)協(xié)議：“提出問(wèn)題一分析

物理層、鏈路層、問(wèn)題一解決問(wèn)題”

網(wǎng)絡(luò)層、傳輸層、掌的嚴(yán)謹(jǐn)邏輯分析，

2

應(yīng)用層的功能設(shè)握培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?/p>

計(jì)學(xué)態(tài)度和科學(xué)的分

各層的相關(guān)協(xié)議析方法。

及實(shí)例

增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意

網(wǎng)絡(luò)安全：

識(shí)，提高網(wǎng)絡(luò)安全

網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題、密

熟防御能力，維護(hù)正

3碼體制

練確的網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)

數(shù)字簽名、鑒別、

向，維護(hù)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)

防火墻

安全。

新興技術(shù)：了解新興技術(shù)及其

案例15G、物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，分析網(wǎng)絡(luò)技

T

2分析區(qū)塊鏈等術(shù)企業(yè)級(jí)應(yīng)用實(shí)

解

模塊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)企業(yè)級(jí)例，幫助學(xué)生樹立

2

應(yīng)用實(shí)例：信心，增強(qiáng)民族自

未來(lái)酒店豪感，激發(fā)學(xué)生勇

華為8K電視及其于創(chuàng)新的使命感和

應(yīng)用前景社會(huì)責(zé)任感。

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)：通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)實(shí)

常用網(wǎng)絡(luò)命令、電驗(yàn)的操作，幫助學(xué)

子郵件配置、web生掌握常用網(wǎng)絡(luò)協(xié)

1服務(wù)器配置、網(wǎng)線議分析工具，提高

制作與局域網(wǎng)設(shè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工具使用

計(jì)、常用瀏覽器比及分析能力，促進(jìn)

掌

較分析學(xué)生獨(dú)立思考，積

握

網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析：極探索的精神。

基于wireshark

實(shí)驗(yàn)

3分析工具的IP協(xié)

模塊2

議、TCP協(xié)議、DNS

協(xié)議、HTTP協(xié)議

等分析

網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)：

防火墻設(shè)置與測(cè)

試熟

3

文件加密解密實(shí)練

驗(yàn)

密碼編程實(shí)驗(yàn)

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

企業(yè)和社會(huì)各項(xiàng)網(wǎng)

絡(luò)技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新商

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)

務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)

項(xiàng)目踐：

熟學(xué)生敢于顛覆，敢

4實(shí)踐1基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的

練于創(chuàng)新，勇于承擔(dān)

模塊應(yīng)用創(chuàng)新商務(wù)實(shí)

當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)的

踐

社會(huì)責(zé)任，促進(jìn)網(wǎng)

絡(luò)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的融

合發(fā)展。

其中，理論教學(xué)以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體體系結(jié)構(gòu)為核心框架，

通過(guò)觀看小視頻、閱讀世界最新報(bào)刊雜志的相關(guān)內(nèi)容，開展

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域前沿理論的研究與探討。

案例分析選取新興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其在知名企業(yè)的實(shí)踐應(yīng)

用實(shí)例，分析探討網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型及

創(chuàng)新的重要作用和深遠(yuǎn)影響。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)配置與網(wǎng)絡(luò)分析工具的操作，

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力。考慮因材施教，根

據(jù)實(shí)驗(yàn)的難易度，設(shè)計(jì)了三類實(shí)驗(yàn)，如下表2所示，方便學(xué)

生在完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)之外，可以根據(jù)自己的興趣愛好或?qū)㈤L(zhǎng),

自由選擇完成其他實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)個(gè)性化定制。

表2實(shí)驗(yàn)?zāi)K內(nèi)容設(shè)計(jì)

難易度

實(shí)驗(yàn)?zāi)K劃分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

易中難

1Windows的基本網(wǎng)絡(luò)配置?

2常用網(wǎng)絡(luò)命令使用?

3常用瀏覽器的比較分析?

4電子郵件客戶端配置?

1網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)5搜索引擎的應(yīng)用?

6文件和目錄對(duì)象的共享?

7網(wǎng)線制作與網(wǎng)絡(luò)案例分析?

8Web服務(wù)器配置與測(cè)試?

9郵件服務(wù)器配置與測(cè)試?

1IP協(xié)議抓包與分析?

2TCP協(xié)議攔截與分析?

2網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與分

3DNS協(xié)議抓包與分所?

析

4HTTP協(xié)議抓包與分析?

5SMTP協(xié)議抓包與分析?

1防火墻設(shè)置與測(cè)試?

3網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)2文件加密解密實(shí)驗(yàn)?

3密碼編寫實(shí)驗(yàn)?

項(xiàng)目實(shí)踐部分是為了鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)，

積極參與企業(yè)或社會(huì)各類網(wǎng)絡(luò)商務(wù)活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生網(wǎng)

絡(luò)技術(shù)應(yīng)用及商務(wù)創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)手段平臺(tái)化設(shè)計(jì)

2018年，我們電子商務(wù)專業(yè)與阿里巴巴、北京博導(dǎo)前程

信息技術(shù)股份有限公司簽署了“阿里巴巴跨境電子商務(wù)人才

培養(yǎng)計(jì)劃合作服務(wù)協(xié)議”，獲得了阿里核心課程教學(xué)資源、

實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、職業(yè)認(rèn)證配套資源等支持。

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用》課程完成了基于i博導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

(http：//www.ibodao.com)的全部教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了

線上線下混合式教學(xué)。

教育網(wǎng)絡(luò)化和平臺(tái)化，并不是疫情期間的一種無(wú)奈的措

施，而是教育行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的一種必然趨勢(shì)。

首先，00后大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)原住民，他們的行為特點(diǎn)和自

主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力，要求我們必須拓展傳統(tǒng)的線下教學(xué)模式,

更好地滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。基于i博導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用》課程，支持學(xué)生使用移動(dòng)端App,來(lái)

參與課程的全學(xué)習(xí)過(guò)程，突破了傳統(tǒng)線下教育的時(shí)間、空間

局限性。