專題二文學(xué)類文本閱讀第1頁第2頁第3頁常考題型審題定向答題角度常見設(shè)問審題關(guān)鍵結(jié)構(gòu)安排類(1)綜觀全文，從情節(jié)發(fā)展分析“我”心理改變。(湖南卷)(2)文章主要寫了畫家老劉“太陽夢”，請就此梳理作者寫作思緒。(重慶卷)(3)這篇文章是怎樣構(gòu)思？請簡明分析。(綱領(lǐng)卷)(1)題干中有“情節(jié)”“寫作思緒”“過程”等字樣。(2)題干中有“構(gòu)思”“梳理”等字樣。(1)內(nèi)容、主題：內(nèi)容角度就是要考慮該內(nèi)容對人物刻畫、情感表示、基調(diào)奠定等方面作用。主題角度可考慮對主題有強(qiáng)化、深化、突出、揭示等作用。(2)結(jié)構(gòu)、思緒：結(jié)構(gòu)角度可考慮有設(shè)置懸念、做鋪墊、伏筆照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整、承上啟下等作用。思緒角度可考慮暗示、揭示了什么樣思緒等作用。第4頁結(jié)構(gòu)安排類(1)綜觀全文，從情節(jié)發(fā)展分析“我”心理改變。(湖南卷)(2)文章主要寫了畫家老劉“太陽夢”，請就此梳理作者寫作思緒。(重慶卷)(3)這篇文章是怎樣構(gòu)思？請簡明分析。(綱領(lǐng)卷)(1)題干中有“情節(jié)”“寫作思緒”“過程”等字樣。(2)題干中有“構(gòu)思”“梳理”等字樣。(3)表示技巧：不是全部句段都有表示上特點(diǎn)。假如特點(diǎn)較突出，則要從該技巧出發(fā)考慮渲染氣氛、畫龍點(diǎn)睛、對比襯托、象征等作用，也要注意表示技巧本身作用。(4)讀者情感或心理：從這個角度可考慮有加深印象、激發(fā)情感、產(chǎn)生共鳴、深受啟發(fā)、發(fā)人深思、催人想象、回味不盡、想象無窮等作用。上述角度相關(guān)涉就要分析歸納，沒相關(guān)涉就無須強(qiáng)答。第5頁局部段落類(1)賞析文章末段文字。(天津卷)(2)作者回想童年迷路經(jīng)歷，在文中有什么作用？(天津卷)題干中有“在文中”“這么安排”“第×段”“片段”等字樣。(一)開頭句段作用“5思索”1.開篇點(diǎn)題：首段作用往往是呼應(yīng)題目，總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表示與主旨相關(guān)某種感情(奠定感情基調(diào))。2.引發(fā)下文：引發(fā)下文；或與下文形成對照；或?yàn)橄挛淖鲣亯|；或設(shè)置懸念，暗示下文解釋；或利用特殊語言，以照應(yīng)結(jié)尾。3.奠定基調(diào)：假如開篇即連續(xù)感嘆，抒發(fā)強(qiáng)烈情感，那么即為全文奠定了感情基調(diào)。4.引人入勝或發(fā)人深思：假如首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思作用。5.景物開篇，襯托渲染：從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用；從景物描寫上看，作用是襯托(多為襯托)、勾勒環(huán)境、提供背景、營造(渲染)某種氣氛等。第6頁局部段落類(3)母親和行人對話在文中出現(xiàn)了三次，這么安排有何用意？(浙江卷)(4)文章第②段引用波德萊爾散文詩《頭發(fā)中半球》片段，有何作用？請簡明分析。(湖北卷)題干中有“在文中”“這么安排”“第×段”“片段”等字樣。(二)中間句段作用“2思索”1.承上啟下(過渡)作用；前后呼應(yīng)作用；或照應(yīng)開頭作用；或呼應(yīng)結(jié)尾作用；或轉(zhuǎn)換作用，是全文內(nèi)容、思緒轉(zhuǎn)折點(diǎn)；或引領(lǐng)或引發(fā)下文作用。2.在內(nèi)容上作用普通是擴(kuò)展思緒、豐富內(nèi)涵、詳細(xì)展示、深化主題或照應(yīng)前文；在結(jié)構(gòu)上作用普通是承上啟下。(三)結(jié)尾句段作用“3思索”1.首尾呼應(yīng)(照應(yīng))而結(jié)構(gòu)完整，揭示并深化主旨或總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心。2.有暗示主題或強(qiáng)化作者感情作用。3.委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。第7頁第8頁第9頁第10頁第11頁第12頁第13頁第14頁第15頁第16頁第17頁第18頁第19頁第20頁第21頁第22頁第23頁第24頁第25頁第26頁第27頁第28頁第29頁據(jù)關(guān)鍵點(diǎn)找對應(yīng)內(nèi)容寫城里竹子是為了與山野之竹形成對比，突出山野之竹生機(jī)蓬勃。