融合大語言模型DeepSeek技術(shù)新教科版科學(xué)一年級上冊《第一單元周圍的植物》（5植物的變化）（計劃一課時）教學(xué)設(shè)計[2022課標]一、教學(xué)思路說明二、教學(xué)內(nèi)容分析三、教學(xué)目標四、教學(xué)重點五、教學(xué)難點六、教學(xué)準備學(xué)情分析八、學(xué)習(xí)活動設(shè)計九、教學(xué)評一體化設(shè)計十、作業(yè)設(shè)計十一、教學(xué)反思與改進一、教學(xué)思路說明（一）科學(xué)觀念教學(xué)目標理解植物的生長過程與生命周期：學(xué)生能夠通過觀察和記錄植物的生長變化，理解植物從種子發(fā)芽、幼苗生長、開花結(jié)果到衰老死亡的生命周期過程。認識植物變化與環(huán)境因素的關(guān)系：學(xué)生能夠認識到植物的生長變化受到光照、水分、土壤等環(huán)境因素的影響，理解這些因素如何作用于植物的生長過程。教學(xué)融合DeepSeek技術(shù)說明植物生長動畫：利用DeepSeek技術(shù)展示植物生長過程的動畫視頻，直觀展示植物從種子到成熟的全過程。學(xué)生可以通過DeepSeek技術(shù)的AR功能，將動畫視頻投射到實際植物上，進行同步觀察和學(xué)習(xí)。生長環(huán)境模擬：DeepSeek技術(shù)可以模擬不同的生長環(huán)境（如光照強度、水分含量、土壤類型等），讓學(xué)生觀察在不同環(huán)境下植物的生長變化，理解環(huán)境因素對植物生長的影響。（二）科學(xué)思維教學(xué)目標培養(yǎng)觀察與推理能力：通過觀察植物在不同時間點的生長變化，學(xué)生能夠運用比較和推理的方法，分析植物生長變化的規(guī)律和趨勢。發(fā)展數(shù)據(jù)分析與解釋能力：學(xué)生能夠通過記錄和分析植物生長數(shù)據(jù)（如高度、葉片數(shù)量、開花時間等），解釋植物生長的特點和原因，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力和科學(xué)解釋能力。教學(xué)融合DeepSeek技術(shù)說明智能數(shù)據(jù)記錄與分析：DeepSeek技術(shù)提供智能數(shù)據(jù)記錄功能，學(xué)生可以使用電子設(shè)備（如平板電腦）記錄植物生長的關(guān)鍵數(shù)據(jù)。DeepSeek技術(shù)還能自動生成數(shù)據(jù)分析圖表，幫助學(xué)生直觀地觀察和分析植物生長的變化趨勢。虛擬實驗設(shè)計：利用DeepSeek技術(shù)的虛擬實驗設(shè)計功能，學(xué)生可以設(shè)計模擬實驗，探究不同環(huán)境因素對植物生長的影響。通過調(diào)整實驗參數(shù)（如光照強度、澆水頻率等），觀察虛擬植物的生長變化，并進行假設(shè)驗證和數(shù)據(jù)分析。（三）探究實踐教學(xué)目標掌握植物生長的觀察與記錄方法：學(xué)生能夠?qū)W會使用科學(xué)的觀察方法（如定期觀察、詳細記錄等）來跟蹤植物的生長變化，并學(xué)會用文字、圖畫或數(shù)據(jù)表格等形式記錄觀察結(jié)果。體驗科學(xué)探究的全過程：通過種植和觀察植物的活動，學(xué)生能夠體驗科學(xué)探究的基本過程，包括提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果和得出結(jié)論等步驟。教學(xué)融合DeepSeek技術(shù)說明種植指導(dǎo)與監(jiān)控：DeepSeek技術(shù)提供種植指導(dǎo)和監(jiān)控功能，學(xué)生可以根據(jù)DeepSeek技術(shù)的建議選擇合適的植物種類和種植條件。DeepSeek技術(shù)可以實時監(jiān)控植物的生長狀態(tài)，提供及時的養(yǎng)護建議和提醒（如澆水、施肥等）。實地觀察與AR輔助：組織學(xué)生到校園內(nèi)的植物角或種植區(qū)進行實地觀察，利用DeepSeek技術(shù)的AR功能輔助識別植物種類和生長階段。學(xué)生可以通過AR眼鏡或手機應(yīng)用查看植物的詳細信息（如名稱、生長習(xí)性、養(yǎng)護方法等），并記錄觀察結(jié)果。（四）態(tài)度責(zé)任教學(xué)目標激發(fā)對植物生長的好奇心和探究欲：通過種植和觀察植物的活動，激發(fā)學(xué)生對植物生長過程的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)他們對自然科學(xué)的興趣和熱愛。培養(yǎng)愛護植物與環(huán)境的責(zé)任感：在觀察和記錄植物生長的過程中，引導(dǎo)學(xué)生認識到植物在自然界中的重要性，培養(yǎng)他們愛護植物、保護環(huán)境的意識和責(zé)任感。教學(xué)融合DeepSeek技術(shù)說明植物生長故事：利用DeepSeek技術(shù)講述植物生長的故事，通過生動的動畫和互動問答形式，激發(fā)學(xué)生對植物生長的興趣和好奇心。故事中融入環(huán)保元素，引導(dǎo)學(xué)生認識到保護植物和環(huán)境的重要性。環(huán)保行動倡議：結(jié)合植物生長的觀察活動，發(fā)起環(huán)保行動倡議，鼓勵學(xué)生參與校園綠化、垃圾分類等環(huán)保活動。利用DeepSeek技術(shù)的智能分享功能，將學(xué)生的環(huán)保行動和成果分享到社交平臺或?qū)W校網(wǎng)站上，擴大環(huán)保宣傳的影響力。學(xué)情分析一年級學(xué)生處于科學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對周圍世界充滿好奇，喜歡動手實踐和探索未知。他們的注意力容易分散，觀察力、思維能力和表達能力尚待發(fā)展。在教學(xué)過程中需要采用生動有趣的教學(xué)方式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。需要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，引導(dǎo)他們學(xué)會用科學(xué)的方法記錄和分析數(shù)據(jù)。教學(xué)內(nèi)容選擇與組織本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容圍繞“植物的變化”這一主題展開，具體包括植物的生長過程觀察、環(huán)境因素對植物生長的影響、植物生長數(shù)據(jù)的記錄與分析等方面。教學(xué)內(nèi)容的組織遵循由淺入深、由易到難的原則，先通過觀察活動引導(dǎo)學(xué)生認識植物的生長過程和環(huán)境因素的作用，再通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記錄能力，最后通過數(shù)據(jù)分析活動發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和解釋能力。教學(xué)方法與策略教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法：利用DeepSeek技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動有趣的植物生長情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。觀察記錄法：指導(dǎo)學(xué)生使用科學(xué)的觀察方法記錄植物的生長變化數(shù)據(jù)，培養(yǎng)他們的觀察力和記錄能力。實驗探究法：通過虛擬實驗設(shè)計活動引導(dǎo)學(xué)生探究環(huán)境因素對植物生長的影響，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和數(shù)據(jù)分析能力。討論交流法：組織學(xué)生進行小組討論和交流活動分享彼此的觀察成果和心得體會，提高他們的溝通能力和團隊協(xié)作精神。教學(xué)策略分層教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)路徑和資源推送服務(wù)滿足他們的不同學(xué)習(xí)需求。合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)的方式促進學(xué)生之間的交流和合作提高他們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。及時反饋：利用DeepSeek技術(shù)的智能評估系統(tǒng)及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度幫助他們及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。教學(xué)媒體與資源教學(xué)媒體：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、電子白板等）、DeepSeek技術(shù)平臺、電子畫板、AR眼鏡等。教學(xué)資源：植物生長動畫視頻、虛擬植物庫、種植指導(dǎo)手冊、觀察記錄表、數(shù)據(jù)分析軟件等。這些資源可以通過DeepSeek技術(shù)平臺獲取和分享。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）情境創(chuàng)設(shè)：利用DeepSeek技術(shù)展示一幅生動的植物生長畫卷或動畫視頻引導(dǎo)學(xué)生進入植物世界的探索之旅。引導(dǎo)性問題：提出引導(dǎo)性問題：“同學(xué)們你們知道植物是怎樣長大的嗎？它們在不同的環(huán)境下會有什么樣的變化呢？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。新知講授（15分鐘）植物生長過程講解：通過DeepSeek技術(shù)展示植物生長過程的動畫視頻詳細講解植物從種子發(fā)芽到成熟的全過程。同時引導(dǎo)學(xué)生觀察植物在不同生長階段的特點和變化。環(huán)境因素作用分析：利用DeepSeek技術(shù)模擬不同的生長環(huán)境讓學(xué)生觀察在不同環(huán)境下植物的生長變化。分析光照、水分、土壤等環(huán)境因素對植物生長的影響。觀察記錄方法介紹：介紹植物生長觀察記錄的方法包括定期觀察、詳細記錄等。同時展示觀察記錄表的填寫方法和注意事項。實踐活動（20分鐘）實地觀察與記錄：組織學(xué)生到校園內(nèi)的植物角或種植區(qū)進行實地觀察。利用DeepSeek技術(shù)的AR功能輔助識別植物種類和生長階段。學(xué)生按照觀察記錄表的要求記錄植物的生長變化數(shù)據(jù)。虛擬實驗設(shè)計：利用DeepSeek技術(shù)的虛擬實驗設(shè)計功能引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計模擬實驗探究不同環(huán)境因素對植物生長的影響。學(xué)生調(diào)整實驗參數(shù)觀察虛擬植物的生長變化并記錄實驗數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析與解釋：引導(dǎo)學(xué)生使用DeepSeek技術(shù)提供的數(shù)據(jù)分析軟件對收集到的植物生長數(shù)據(jù)進行處理和分析。根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果解釋植物生長的特點和原因培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和科學(xué)解釋能力。總結(jié)反饋（10分鐘）知識總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的植物生長過程、環(huán)境因素作用以及觀察記錄方法等知識強調(diào)科學(xué)觀察和數(shù)據(jù)分析的重要性。反饋與改進：通過DeepSeek技術(shù)的智能評估系統(tǒng)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和評價數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。針對存在的問題和不足提出改進建議和指導(dǎo)方案幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。教學(xué)評價與反饋過程性評價觀察記錄評價：評價學(xué)生在實地觀察和虛擬實驗中的表現(xiàn)和數(shù)據(jù)記錄情況考察他們的觀察能力和記錄習(xí)慣。實驗設(shè)計能力評價：評價學(xué)生在虛擬實驗設(shè)計活動中的表現(xiàn)和創(chuàng)新思維考察他們的科學(xué)探究能力和實驗設(shè)計能力。交流互動評價：評價學(xué)生在小組討論和交流活動中的表現(xiàn)和參與程度考察他們的溝通能力和團隊協(xié)作精神。總結(jié)性評價作品評價：對學(xué)生的觀察記錄表和虛擬實驗報告進行綜合評價考察他們的數(shù)據(jù)記錄和分析能力、科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。知識測試：設(shè)計一份關(guān)于植物生長過程和環(huán)境因素作用的知識測試卷檢驗學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況。測試卷可以采用選擇題、填空題和簡答題等多種形式進行。教學(xué)特色與創(chuàng)新點教學(xué)特色融合DeepSeek技術(shù)：本節(jié)課充分利用DeepSeek技術(shù)的智能化和個性化特點為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和即時反饋功能。通過DeepSeek技術(shù)實現(xiàn)虛擬實驗設(shè)計、智能數(shù)據(jù)記錄與分析等功能提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。注重實踐探究：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐探究能力通過實地觀察、虛擬實驗等活動引導(dǎo)學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程和方法。通過實踐探究活動提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力。強化情感態(tài)度培養(yǎng)：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀通過情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。同時結(jié)合環(huán)保教育引導(dǎo)學(xué)生認識到保護植物和環(huán)境的重要性形成初步的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。創(chuàng)新點虛擬實驗設(shè)計與實地觀察相結(jié)合：將虛擬實驗設(shè)計與實地觀察相結(jié)合創(chuàng)新性地設(shè)計了一種全新的科學(xué)探究活動形式。通過虛擬實驗設(shè)計為學(xué)生提供豐富的探究素材和靈感；通過實地觀察讓學(xué)生親身體驗植物生長的變化過程培養(yǎng)他們的觀察力和實踐能力。利用DeepSeek技術(shù)實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)路徑：利用DeepSeek技術(shù)的智能化特點為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)路徑和資源推送服務(wù)。通過個性化學(xué)習(xí)路徑滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。同時利用DeepSeek技術(shù)的數(shù)據(jù)分析功能跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和表現(xiàn)為教師提供針對性的教學(xué)建議和改進方案。二、教學(xué)內(nèi)容分析一、本課時教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置《植物的變化》是教育科學(xué)出版社2024版一年級上冊科學(xué)教材《第一單元周圍的植物》中的第五課時。本單元以“周圍的植物”為主題，通過一系列循序漸進的活動，引導(dǎo)學(xué)生全面觀察和了解植物世界。在前四個課時中，學(xué)生已經(jīng)初步認識了植物的多樣性、學(xué)會了觀察植物的方法、探究了植物的生長環(huán)境，并通過繪畫活動進一步加深了對植物特征的理解和記憶。《植物的變化》這一課時則是在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物在不同時間、不同環(huán)境下的生長變化，從而理解植物的生長過程和生命特征。本課時在單元中起到了承上啟下的關(guān)鍵作用。它承接了前四個課時對植物基本特征和生長環(huán)境的學(xué)習(xí)，通過實際觀察植物的變化，使學(xué)生更直觀地感受到植物的生長過程和生命活力。本課時的學(xué)習(xí)也為后續(xù)課時中更深入的植物探究活動（如校園里的植物、植物與環(huán)境的關(guān)系等）提供了重要的基礎(chǔ)知識和實踐經(jīng)驗。學(xué)生只有理解了植物的基本生長過程和變化規(guī)律，才能更好地探究植物與環(huán)境之間的相互作用關(guān)系。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容對發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價值（一）科學(xué)觀念理解植物的生長過程：通過觀察植物在不同時間點的生長狀態(tài)，學(xué)生可以直觀地感受到植物從種子發(fā)芽、生長到開花結(jié)果的全過程。這一過程有助于學(xué)生形成對植物生長過程的完整認識，理解植物的生長是一個連續(xù)、漸進的過程。認識植物的生命特征：植物作為生命體的一種，具有生長、繁殖和適應(yīng)環(huán)境的能力。通過觀察植物的變化，學(xué)生可以更加深刻地認識到植物的生命特征，如細胞的分裂與增殖、組織的分化與發(fā)育等。這有助于學(xué)生形成對生命現(xiàn)象的科學(xué)認識，培養(yǎng)生命觀念。了解植物與環(huán)境的關(guān)系：植物的生長和變化受到環(huán)境因素的影響，如光照、水分、土壤等。通過觀察植物在不同環(huán)境下的生長狀態(tài)，學(xué)生可以初步了解植物與環(huán)境之間的相互作用關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)知識打下基礎(chǔ)。（二）科學(xué)思維培養(yǎng)觀察力和注意力：觀察植物的變化需要學(xué)生長時間、細致地觀察植物的生長狀態(tài)，并記錄不同時間點的數(shù)據(jù)。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力，使他們能夠更加敏銳地捕捉事物的變化和細節(jié)。發(fā)展邏輯推理能力：通過觀察植物的生長過程，學(xué)生可以運用邏輯推理的方法分析植物變化的原因和規(guī)律。例如，學(xué)生可以根據(jù)植物在不同光照條件下的生長狀態(tài)，推理出光照對植物生長的影響。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，使他們能夠更加科學(xué)地分析和解決問題。培養(yǎng)批判性思維：在觀察植物變化的過程中，學(xué)生可能會遇到一些與預(yù)期不符的現(xiàn)象或結(jié)果。這時，他們需要運用批判性思維的方法審視自己的觀察方法和數(shù)據(jù)記錄過程，找出可能存在的問題和誤差。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使他們能夠更加客觀地評價事物和現(xiàn)象。（三）探究實踐掌握觀察方法：通過觀察植物的變化，學(xué)生可以掌握基本的觀察方法，如定期觀察、記錄數(shù)據(jù)等。這些方法不僅適用于植物觀察活動，還可以推廣到其他科學(xué)探究活動中去。提高實驗操作能力：在觀察植物變化的過程中，學(xué)生可能需要進行一些簡單的實驗操作，如測量植物的高度、記錄葉片的數(shù)量等。這些操作有助于提高學(xué)生的實驗操作能力，使他們能夠更加熟練地進行科學(xué)探究活動。培養(yǎng)持續(xù)探究的興趣：通過觀察植物的變化，學(xué)生可以感受到科學(xué)探究的樂趣和成就感。這一過程有助于激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使他們更加積極地參與到后續(xù)的科學(xué)探究活動中去。（四）態(tài)度責(zé)任培養(yǎng)耐心和毅力：觀察植物的變化需要學(xué)生長時間、持續(xù)地投入精力和時間。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力，使他們能夠更加堅定地追求自己的目標和理想。增強環(huán)保意識：通過觀察植物的生長過程和與環(huán)境的關(guān)系，學(xué)生可以更加深刻地認識到植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用和價值。這一過程有助于增強學(xué)生的環(huán)保意識，使他們更加積極地參與到環(huán)保行動中去。培養(yǎng)責(zé)任感：在觀察植物變化的過程中，學(xué)生需要對自己的觀察方法和數(shù)據(jù)記錄過程負責(zé)。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，使他們能夠更加認真地對待自己的學(xué)習(xí)和工作。三、蘊含的正確價值觀念尊重生命和自然：通過觀察植物的變化，學(xué)生可以更加深刻地認識到植物作為生命體的一種所具有的價值和意義。這有助于培養(yǎng)學(xué)生尊重生命和自然的價值觀念，使他們更加珍惜和愛護身邊的每一株植物和每一個生命。勇于探索和求知：觀察植物的變化需要學(xué)生勇于探索和求知的精神。他們需要不斷地提出問題、假設(shè)和驗證假設(shè)，以揭示植物變化的奧秘。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的勇于探索和求知的精神，使他們更加積極地面對未知和挑戰(zhàn)。合作與分享：在觀察植物變化的過程中，學(xué)生可以與他人合作進行觀察和記錄工作，并分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作與分享精神，使他們更加善于與他人溝通和協(xié)作。《植物的變化》這一課時的教學(xué)內(nèi)容在單元中具有重要的位置和作用。它不僅幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識、發(fā)展了核心素養(yǎng)，還蘊含了豐富的正確價值觀念。通過融合大語言模型DeepSeek技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，我們可以進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力，為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標（一）科學(xué)觀念學(xué)生能夠理解植物具有生長和變化的生命特征，認識到植物從種子發(fā)芽到生長、開花、結(jié)果的過程是一個連續(xù)的、動態(tài)的變化過程。學(xué)生了解植物的生長需要適宜的環(huán)境條件，如陽光、水分、空氣和土壤等，這些條件對植物的生長和變化起著至關(guān)重要的作用。（二）科學(xué)思維學(xué)生能夠通過觀察和記錄植物在不同時間點的生長變化，運用歸納和推理的方法，總結(jié)植物生長變化的規(guī)律。學(xué)生能夠運用科學(xué)的思維方法，分析植物生長變化與環(huán)境因素之間的關(guān)系，理解植物是如何適應(yīng)環(huán)境并生長的。（三）探究實踐學(xué)生能夠親自動手種植一種植物，并持續(xù)觀察、記錄其生長變化過程，培養(yǎng)實踐能力和耐心觀察的習(xí)慣。學(xué)生能夠使用簡單的測量工具（如尺子）記錄植物的高度、葉片數(shù)量等生長指標，學(xué)習(xí)科學(xué)的數(shù)據(jù)記錄和分析方法。（四）態(tài)度責(zé)任學(xué)生對植物的生長變化保持好奇心和探究欲望，愿意投入時間和精力去觀察和記錄植物的生長過程。學(xué)生能夠尊重生命，愛護植物，意識到植物是地球生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，形成保護環(huán)境的責(zé)任感。四、教學(xué)重點植物生長變化過程的觀察與理解：通過種植和觀察植物，引導(dǎo)學(xué)生理解植物的生長周期和變化規(guī)律。環(huán)境條件對植物生長的影響：分析陽光、水分、土壤等環(huán)境因素如何影響植物的生長，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。科學(xué)記錄與分析方法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用簡單的測量工具和記錄表，科學(xué)記錄植物的生長數(shù)據(jù)，并進行分析和總結(jié)。五、教學(xué)難點植物生長變化過程的持續(xù)觀察：由于植物生長是一個緩慢的過程，需要學(xué)生長期、持續(xù)的觀察，這對學(xué)生的耐心和毅力提出了挑戰(zhàn)。環(huán)境因素的復(fù)雜性與關(guān)聯(lián)性：學(xué)生需要理解多種環(huán)境因素對植物生長的綜合影響，這需要他們具備一定的綜合分析能力。科學(xué)記錄與分析的準確性：學(xué)生在記錄和分析植物生長數(shù)據(jù)時，需要確保數(shù)據(jù)的準確性和客觀性，這對他們的科學(xué)態(tài)度和嚴謹性提出了要求。六、教學(xué)準備教師準備教學(xué)材料：準備適合一年級學(xué)生種植的植物種子（如綠豆、小麥等）、花盆、土壤、澆水壺等種植工具，以及測量工具（如尺子）、記錄表等輔助材料。多媒體課件：利用DeepSeek技術(shù)制作包含植物生長過程動畫、環(huán)境條件對植物生長影響的圖片和視頻等多媒體課件，增強課堂的趣味性和直觀性。種植示范：提前進行植物種植示范，確保在課堂上能夠準確、流暢地演示種植過程。分組安排：根據(jù)學(xué)生人數(shù)和種植條件，將學(xué)生分成若干小組，每組負責(zé)種植和觀察一種植物。學(xué)生準備預(yù)習(xí)任務(wù)：提前了解植物生長的基本條件和過程，為課堂種植活動做準備。觀察記錄工具：準備記錄表、尺子等工具，用于觀察和記錄植物的生長變化。積極參與：課堂上積極參與種植和觀察活動，認真記錄數(shù)據(jù)，勇于表達自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。持續(xù)觀察：課后繼續(xù)觀察植物的生長變化，定期記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)耐心和毅力。通過充分的教學(xué)準備和明確的教學(xué)目標，旨在幫助學(xué)生通過觀察、記錄和分析植物的生長變化過程，理解植物的生命特征和生長規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)思維和探究實踐能力，同時激發(fā)他們對植物世界的好奇心和保護環(huán)境的責(zé)任感。七、學(xué)情分析在教授2024新教科版科學(xué)一年級上冊《第一單元周圍的植物》中的第5課《植物的變化》時，進行全面的學(xué)情分析是設(shè)計有效教學(xué)活動、促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的關(guān)鍵。以下是對一年級學(xué)生在本課時的學(xué)情分析，包括學(xué)習(xí)經(jīng)驗、知識儲備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與發(fā)展需求以及發(fā)展路徑等方面。一、學(xué)習(xí)經(jīng)驗一年級學(xué)生在進入《植物的變化》這一課之前，已經(jīng)通過日常生活和前期科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，積累了一定的與植物相關(guān)的經(jīng)驗。他們經(jīng)常接觸到家中的盆栽、校園里的樹木、公園里的花草等植物，對植物的生長過程有了初步的觀察和感受。通過之前的科學(xué)課程，如《我們知道的植物》和《觀察植物》等，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會了觀察植物的基本方法，如用眼睛看、用手摸、用鼻子聞等，并能夠?qū)χ参锏耐獠刻卣鬟M行簡單的描述。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗為學(xué)生理解植物的變化過程提供了直觀的感知基礎(chǔ)。一年級學(xué)生還通過參與各種美術(shù)活動，如涂色、手工制作等，培養(yǎng)了一定的動手能力和創(chuàng)造力。這些經(jīng)驗有助于他們在后續(xù)的繪畫活動中，更好地表現(xiàn)植物的變化過程。二、知識儲備在知識儲備方面，一年級學(xué)生已經(jīng)對植物的基本特征有了一定的了解。他們知道植物有根、莖、葉、花、果實等部分，并能夠識別一些常見的植物名稱。通過前期的科學(xué)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們還了解了植物的生長環(huán)境和生長過程，如植物需要陽光、水分和土壤才能生長，植物會經(jīng)歷發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等階段。這些知識為學(xué)生理解植物的變化提供了必要的科學(xué)基礎(chǔ)。特別是通過《觀察植物》這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了使用放大鏡等工具觀察植物細節(jié)的方法，并學(xué)會了記錄觀察結(jié)果。這些技能將直接應(yīng)用于《植物的變化》這一課，幫助學(xué)生更細致地觀察植物在不同生長階段的變化。三、學(xué)科能力水平在學(xué)科能力方面，一年級學(xué)生的觀察力、注意力和思維能力正在逐步發(fā)展。他們能夠仔細觀察植物的特征，并嘗試用簡單的語言進行描述。在《植物的變化》這一課中，學(xué)生需要持續(xù)觀察一種或多種植物的生長過程，記錄其變化，并嘗試分析變化的原因。這要求學(xué)生具備較強的觀察力和注意力，能夠持續(xù)關(guān)注植物的生長狀況，并細致記錄每一個變化細節(jié)。一年級學(xué)生的邏輯思維能力也在初步形成階段。在觀察植物變化的過程中，學(xué)生需要嘗試分析植物變化的原因，如水分、陽光等因素對植物生長的影響。這要求學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，能夠?qū)⒂^察到的現(xiàn)象與已知的科學(xué)知識相結(jié)合，進行簡單的推理和分析。一年級學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力也在不斷發(fā)展中。在《植物的變化》這一課中，學(xué)生將有機會親手種植植物，觀察其生長過程，并通過繪畫等形式記錄植物的變化。這些活動將鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，促進他們的全面發(fā)展。四、學(xué)生興趣與發(fā)展需求一年級學(xué)生對周圍的世界充滿了好奇心和探究欲望，他們對植物的生長過程尤為感興趣。通過觀察植物的變化，學(xué)生能夠直觀地感受到生命的奇跡和自然的奧秘，從而激發(fā)他們對科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。在發(fā)展需求方面，一年級學(xué)生渴望通過實踐活動來驗證所學(xué)知識，提升自己的動手能力和科學(xué)素養(yǎng)。《植物的變化》這一課正好滿足了學(xué)生的這一需求。通過親手種植植物、觀察其生長過程并記錄變化，學(xué)生不僅能夠加深對植物知識的理解，還能夠提升自己的觀察力、注意力和邏輯思維能力。一年級學(xué)生還希望通過展示自己的成果來獲得成就感和自信心。在《植物的變化》這一課中，學(xué)生可以通過展示自己種植的植物和繪畫作品來分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，從而獲得他人的認可和贊賞。這將進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力。五、發(fā)展路徑針對一年級學(xué)生在《植物的變化》這一課的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展特點，我們可以設(shè)計以下發(fā)展路徑：激發(fā)興趣，引導(dǎo)觀察在課程開始階段，教師可以利用DeepSeek技術(shù)展示植物生長的精彩視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察自己種植的植物或校園內(nèi)的植物，讓他們初步了解植物的生長環(huán)境和生長過程。實踐操作，記錄變化在激發(fā)了學(xué)生的興趣之后，教師可以組織學(xué)生進行實踐活動——親手種植植物并觀察其生長過程。在種植過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用放大鏡等工具觀察植物的細節(jié)，并記錄觀察結(jié)果。教師可以利用DeepSeek技術(shù)的智能記錄功能幫助學(xué)生更好地記錄和管理觀察數(shù)據(jù)。分析討論，提升思維在學(xué)生記錄了一定量的觀察數(shù)據(jù)之后，教師可以組織學(xué)生進行小組討論和分析活動。引導(dǎo)學(xué)生分析植物變化的原因和規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和科學(xué)推理能力。在討論過程中，教師可以利用DeepSeek技術(shù)的智能問答功能及時解答學(xué)生的疑問和困惑。展示成果，分享經(jīng)驗在課程結(jié)束階段，教師可以組織學(xué)生進行成果展示和交流活動。鼓勵學(xué)生展示自己的種植成果和繪畫作品，并分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。通過展示成果和交流經(jīng)驗，學(xué)生可以獲得成就感和自信心，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力。拓展延伸，持續(xù)學(xué)習(xí)為了幫助學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和探究植物的變化過程，教師可以設(shè)計一些拓展延伸活動。例如可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園內(nèi)的其他植物種類及其生長環(huán)境鼓勵他們繼續(xù)觀察并記錄它們的生長變化；或者可以組織學(xué)生進行一次植物主題的科普活動讓他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。針對一年級學(xué)生在《植物的變化》這一課時的學(xué)情分析，我們應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望；通過實踐操作和記錄變化培養(yǎng)他們的觀察力和注意力；通過分析討論和展示成果提升他們的邏輯思維能力和科學(xué)素養(yǎng)；同時還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展需求為他們提供更多的拓展延伸活動和學(xué)習(xí)資源。通過這些措施的實施，我們將能夠幫助一年級學(xué)生更好地理解和掌握植物的變化過程促進他們的全面發(fā)展。八、學(xué)習(xí)活動設(shè)計任務(wù)一：探索——觀察植物的生長變化環(huán)節(jié)一：情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣教師活動：利用DeepSeek技術(shù)展示植物生長過程的動畫視頻，包括種子發(fā)芽、幼苗生長、開花結(jié)果等各個階段，營造生動直觀的學(xué)習(xí)情境。提問：“同學(xué)們，你們知道植物是怎樣長大的嗎？你們想不想親自觀察植物的生長變化呢？”學(xué)生活動：觀看動畫視頻，被植物生長的奇妙過程所吸引，積極回答教師的問題，表達出對觀察植物生長變化的興趣和期待。設(shè)計意圖：通過多媒體展示和提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引導(dǎo)他們關(guān)注植物的生長過程，為后續(xù)的觀察活動做鋪墊。通過學(xué)生的回答，了解他們對植物生長變化的初步認知。環(huán)節(jié)二：實地觀察，記錄變化教師活動：組織學(xué)生到校園內(nèi)的植物角或種植區(qū)，選擇一種正在生長的植物（如豆芽、大蒜等）進行觀察。利用DeepSeek技術(shù)的AR功能，幫助學(xué)生識別植物的不同生長階段，并提供觀察記錄表，引導(dǎo)學(xué)生記錄植物的高度、葉片數(shù)量、顏色等變化。學(xué)生活動：分組進行實地觀察，利用DeepSeek技術(shù)的AR功能識別植物的生長階段，認真填寫觀察記錄表，詳細記錄植物在不同時間點的生長變化。小組成員間互相交流觀察心得，分享自己的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計意圖：通過實地觀察和記錄，讓學(xué)生親身體驗植物的生長過程，培養(yǎng)他們的觀察力和細致入微的觀察習(xí)慣。通過小組合作和分享，提高學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。利用DeepSeek技術(shù)的AR功能，使觀察活動更加直觀和有趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。環(huán)節(jié)三：數(shù)據(jù)分析，理解規(guī)律教師活動：引導(dǎo)學(xué)生將觀察記錄表上傳至DeepSeek平臺，利用平臺的數(shù)據(jù)分析功能，生成植物生長變化的圖表。提問：“通過觀察和數(shù)據(jù)分析，你們發(fā)現(xiàn)植物的生長有什么規(guī)律嗎？”學(xué)生活動：觀看DeepSeek平臺生成的圖表，分析植物在不同時間點的生長變化，小組討論并總結(jié)出植物生長的規(guī)律。然后，各組派代表上臺分享自己的發(fā)現(xiàn)，其他同學(xué)和教師進行點評和補充。設(shè)計意圖：通過數(shù)據(jù)分析和圖表展示，幫助學(xué)生更直觀地理解植物的生長規(guī)律，培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)分析能力和科學(xué)思維。通過小組討論和分享，提高學(xué)生的表達能力和批判性思維。利用DeepSeek平臺的數(shù)據(jù)分析功能，使數(shù)據(jù)分析過程更加便捷和高效。環(huán)節(jié)四：總結(jié)反思，提升認知教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)觀察植物生長變化的重要性。提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲和體會？你們打算怎樣將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去？”學(xué)生活動：反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的收獲和體會。然后，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中的想法和計劃。例如，可以在家里種植一些植物，觀察并記錄它們的生長變化。設(shè)計意圖：通過總結(jié)反思環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升對植物生長變化的認知水平。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新意識。通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新思維。任務(wù)二：研討——探討植物生長的條件環(huán)節(jié)一：回顧知識，提出問題教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：“植物的生長需要哪些條件呢？為什么這些條件對植物的生長至關(guān)重要？”學(xué)生活動：思考并回答教師的問題，提出自己對植物生長條件的初步看法。然后，小組討論并匯總大家的意見，形成初步的結(jié)論。設(shè)計意圖：通過回顧知識和提問環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并引出本節(jié)課的研討主題。通過小組討論和匯總意見，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。環(huán)節(jié)二：案例分析，理解原理教師活動：利用DeepSeek技術(shù)展示不同生長環(huán)境下的植物圖片和視頻，包括陽光充足、水分充足、土壤肥沃等環(huán)境下的植物。提問：“在這些不同的生長環(huán)境下，植物的生長情況有什么不同？為什么會出現(xiàn)這些差異？”學(xué)生活動：觀看圖片和視頻，分析不同生長環(huán)境下植物的生長情況，并嘗試解釋出現(xiàn)這些差異的原因。然后，小組討論并總結(jié)出植物生長所需的主要條件（如陽光、水分、土壤等）以及它們對植物生長的影響。設(shè)計意圖：通過案例分析和討論環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解植物生長的條件和原理，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和分析能力。利用DeepSeek技術(shù)展示不同生長環(huán)境下的植物圖片和視頻，使研討活動更加直觀和生動。環(huán)節(jié)三：實驗設(shè)計，驗證假設(shè)教師活動：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一個簡單的實驗方案，驗證植物生長所需的主要條件。例如，可以準備兩盆相同的植物，一盆放在陽光充足的地方，另一盆放在陰涼處，觀察并記錄它們的生長情況。提問：“你們打算怎樣設(shè)計這個實驗？你們預(yù)測實驗結(jié)果會怎樣？”學(xué)生活動：小組討論并設(shè)計實驗方案，明確實驗?zāi)康摹⒉襟E和預(yù)期結(jié)果。然后，各組派代表上臺展示實驗方案，并接受教師和同學(xué)的點評和建議。根據(jù)大家的意見和建議，完善實驗方案。設(shè)計意圖：通過實驗設(shè)計環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。通過小組討論和展示實驗方案，提高學(xué)生的表達能力和批判性思維。通過完善實驗方案，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。環(huán)節(jié)四：總結(jié)歸納，形成結(jié)論教師活動：總結(jié)本節(jié)課的研討內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生歸納出植物生長所需的主要條件以及它們對植物生長的影響。提問：“通過本節(jié)課的研討和學(xué)習(xí)，你們對植物生長的條件有了哪些新的認識？你們打算怎樣將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去？”學(xué)生活動：反思本節(jié)課的研討過程，總結(jié)自己的收獲和體會。然后，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中的想法和計劃。例如，可以根據(jù)植物生長的條件來選擇合適的種植位置和養(yǎng)護方法。設(shè)計意圖：通過總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，形成對植物生長條件的全面認識。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新意識。通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新思維。任務(wù)三：拓展——種植與養(yǎng)護植物環(huán)節(jié)一：選擇植物，制定計劃教師活動：引導(dǎo)學(xué)生選擇一種自己感興趣的植物進行種植和養(yǎng)護。提問：“你們打算種植什么植物？你們打算怎樣制定種植和養(yǎng)護計劃？”學(xué)生活動：思考并回答教師的問題，選擇自己感興趣的植物進行種植和養(yǎng)護。然后，小組討論并制定種植和養(yǎng)護計劃，明確種植時間、地點、方法以及養(yǎng)護措施等。設(shè)計意圖：通過選擇植物和制定計劃環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力。通過小組討論和制定計劃，提高學(xué)生的合作精神和規(guī)劃能力。環(huán)節(jié)二：種植實踐，記錄過程教師活動：組織學(xué)生按照種植和養(yǎng)護計劃進行種植實踐。提供必要的種植工具和材料（如花盆、土壤、種子等），并指導(dǎo)學(xué)生進行種植操作。利用DeepSeek技術(shù)的智能記錄功能，幫助學(xué)生記錄種植過程和植物的生長變化。學(xué)生活動：按照種植和養(yǎng)護計劃進行種植實踐，認真操作并記錄種植過程和植物的生長變化。利用DeepSeek技術(shù)的智能記錄功能，將種植過程和生長變化以文字、圖片或視頻的形式記錄下來。設(shè)計意圖：通過種植實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗植物的種植和養(yǎng)護過程，培養(yǎng)他們的實踐能力和動手能力。利用DeepSeek技術(shù)的智能記錄功能，方便學(xué)生隨時查看和分享自己的種植成果和經(jīng)驗。環(huán)節(jié)三：養(yǎng)護管理，解決問題教師活動：引導(dǎo)學(xué)生對種植的植物進行日常養(yǎng)護管理，如澆水、施肥、修剪等。鼓勵學(xué)生遇到問題時及時尋求幫助和解決方案。提問：“在養(yǎng)護過程中，你們遇到了哪些問題？你們是怎樣解決的？”學(xué)生活動：按照養(yǎng)護計劃對種植的植物進行日常養(yǎng)護管理，并注意觀察植物的生長情況。遇到問題時，及時與小組成員或教師討論并尋求解決方案。然后，將養(yǎng)護過程中的問題和解決方案記錄下來，并分享給其他同學(xué)。設(shè)計意圖：通過養(yǎng)護管理環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和耐心。通過遇到問題并尋求解決方案的過程，提高學(xué)生的問題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過分享問題和解決方案，促進同學(xué)之間的交流和合作。環(huán)節(jié)四：成果展示，分享經(jīng)驗教師活動：組織學(xué)生進行種植成果的展示和分享活動。提問：“你們的植物長得怎么樣了？你們有哪些養(yǎng)護經(jīng)驗和心得想和大家分享？”學(xué)生活動：展示自己的種植成果（如植物照片、生長記錄等），并分享自己的養(yǎng)護經(jīng)驗和心得。其他同學(xué)和教師進行點評和補充，共同交流和學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：通過成果展示和分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)作才華，增強自信心和成就感。通過分享和交流經(jīng)驗，促進學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)和合作共進。通過教師和同學(xué)的點評和補充，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并進一步完善自己的種植和養(yǎng)護技能。課堂總結(jié)本節(jié)課通過探索植物的生長變化、研討植物生長的條件以及拓展種植與養(yǎng)護植物三個任務(wù)，讓學(xué)生全面了解了植物的生長過程和所需條件，并培養(yǎng)了他們的觀察力、分析能力和實踐能力。通過DeepSeek技術(shù)的輔助應(yīng)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計第一單元周圍的植物5.植物的變化一、探索植物生長變化1.實地觀察：記錄變化2.數(shù)據(jù)分析：理解規(guī)律二、研討植物生長條件1.回顧知識：提出問題2.案例分析：理解原理3.實驗設(shè)計：驗證假設(shè)4.總結(jié)歸納：形成結(jié)論三、拓展種植與養(yǎng)護1.選擇植物：制定計劃2.種植實踐：記錄過程3.養(yǎng)護管理：解決問題4.成果展示：分享經(jīng)驗布置作業(yè)觀察記錄：請學(xué)生繼續(xù)觀察自己種植的植物，每天記錄它的生長變化（如高度、葉片數(shù)量、顏色等），并嘗試用圖畫或文字的形式進行描述。一周后，將觀察記錄表上傳至DeepSeek平臺分享給老師和同學(xué)。研究報告：請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于植物生長變化的研究報告。報告內(nèi)容包括植物生長的過程、所需條件、自己的種植和養(yǎng)護經(jīng)驗以及遇到的問題和解決方案等。撰寫完成后，將研究報告上傳至DeepSeek平臺分享給老師和同學(xué)。養(yǎng)護計劃：請學(xué)生根據(jù)自己種植的植物的特點和需求，制定一份詳細的養(yǎng)護計劃。計劃內(nèi)容包括澆水、施肥、修剪等養(yǎng)護措施的時間、方法和頻率等。制定完成后，將養(yǎng)護計劃打印出來并貼在植物旁邊以便提醒自己按時進行養(yǎng)護。通過布置這些作業(yè)，旨在鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識和技能，并培養(yǎng)他們的觀察力、分析能力和實踐能力。通過DeepSeek平臺的分享功能，促進學(xué)生的交流和合作，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。九、教學(xué)評一體化設(shè)計評價項目、評價標準、學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價評價項目評價標準學(xué)生自評同學(xué)互評教師評價參與度1.積極參與小組討論，主動分享自己對植物變化的觀察和思考。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.認真觀看DeepSeek技術(shù)展示的植物生長過程視頻，對植物變化表現(xiàn)出濃厚的興趣。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆知識獲得1.能夠準確描述至少三種植物在不同生長階段的主要變化特征。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.理解植物生長需要的基本條件（如陽光、水分、土壤）及其對植物變化的影響。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.知道植物生長周期的基本概念，包括發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等階段。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆能力提升1.能夠使用DeepSeek技術(shù)進行植物觀察記錄，準確記錄植物在不同時間點的生長變化。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.在觀察過程中，能夠運用比較和分類的方法，分析不同植物或同一植物不同生長階段的變化差異。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能夠利用DeepSeek平臺的數(shù)據(jù)分析功能，生成植物生長變化的圖表，并據(jù)此進行簡單的數(shù)據(jù)分析和推理。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆學(xué)習(xí)態(tài)度1.對植物變化觀察活動表現(xiàn)出濃厚的興趣和好奇心，能夠積極參與整個觀察過程。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.在觀察過程中，能夠認真細致，對待每一個觀察點都力求準確記錄。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.在小組討論和分享交流中，能夠認真傾聽他人意見，尊重不同觀點，表現(xiàn)出良好的合作態(tài)度。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆學(xué)習(xí)方法1.能夠利用DeepSeek技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)，查找相關(guān)植物生長變化的資料和教程，輔助課堂學(xué)習(xí)。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.在觀察實踐中，能夠運用觀察、記錄、比較、分析等方法，探究植物變化的規(guī)律。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能夠通過反思和總結(jié)，不斷改進自己的觀察方法和記錄技巧，提高觀察效果。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆價值觀念培育1.認識到植物是有生命的，懂得尊重生命、愛護植物，形成初步的環(huán)保意識。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.在觀察過程中，能夠培養(yǎng)耐心和細致的品質(zhì)，學(xué)會持之以恒地觀察事物的發(fā)展變化。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.通過團隊合作和交流分享，增強集體榮譽感和團隊協(xié)作精神。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆過程性評價的內(nèi)容、方式與工具知識獲得內(nèi)容：學(xué)生能否準確描述植物在不同生長階段的主要變化特征。學(xué)生是否理解植物生長的基本條件及其對植物變化的影響。學(xué)生是否知道植物生長周期的基本概念。方式：課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的聽講情況，記錄學(xué)生是否能準確理解教師講解的知識點。小組討論：組織學(xué)生就植物生長變化的話題進行討論，記錄學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，評估其對知識點的掌握程度。作業(yè)檢查：檢查學(xué)生完成的觀察記錄表或植物生長變化圖表，評估其是否能準確記錄和分析植物的生長變化。工具：記錄表：設(shè)計植物生長變化觀察記錄表，記錄學(xué)生在不同時間點的觀察結(jié)果。圖表生成工具：利用DeepSeek平臺的數(shù)據(jù)分析功能，生成植物生長變化的圖表。作業(yè)評價標準：制定詳細的作業(yè)評價標準，對學(xué)生的觀察記錄表和圖表進行量化評分。能力提升內(nèi)容：學(xué)生是否能使用DeepSeek技術(shù)進行植物觀察記錄。學(xué)生在觀察過程中是否能運用比較和分類的方法。學(xué)生是否能利用DeepSeek平臺的數(shù)據(jù)分析功能進行簡單的數(shù)據(jù)分析和推理。方式：實踐操作觀察：觀察學(xué)生在實踐操作中使用DeepSeek技術(shù)進行植物觀察記錄的情況。數(shù)據(jù)分析評估：評估學(xué)生利用DeepSeek平臺生成的數(shù)據(jù)分析圖表，看其是否能準確反映植物的生長變化。小組匯報：組織學(xué)生進行小組匯報，展示他們的觀察成果和分析結(jié)果，評估其數(shù)據(jù)分析和推理能力。工具：DeepSeek技術(shù)平臺：提供植物觀察記錄和數(shù)據(jù)分析功能。數(shù)據(jù)分析圖表：學(xué)生生成的植物生長變化圖表。小組匯報評價表：設(shè)計小組匯報評價表，評估學(xué)生的匯報內(nèi)容和表現(xiàn)。學(xué)習(xí)態(tài)度內(nèi)容：學(xué)生對植物變化觀察活動的興趣和參與度。學(xué)生在觀察過程中的認真細致程度。學(xué)生在小組討論和分享交流中的合作態(tài)度。方式：課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度，記錄其興趣和認真程度。小組討論評價：通過小組討論，觀察學(xué)生是否能認真傾聽他人意見，積極參與交流。自我反思報告：要求學(xué)生撰寫自我反思報告，反思自己在觀察過程中的表現(xiàn)和不足。工具：課堂觀察記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度。小組討論評價表：記錄學(xué)生在小組討論中的發(fā)言和互動情況。自我反思報告評價標準：制定自我反思報告的評價標準，對學(xué)生的反思報告進行量化評分。學(xué)習(xí)方法內(nèi)容：學(xué)生是否能利用DeepSeek技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在觀察實踐中是否運用了觀察、記錄、比較、分析等方法。學(xué)生是否能通過反思和總結(jié)不斷改進自己的觀察方法和記錄技巧。方式：學(xué)習(xí)方法觀察：觀察學(xué)生在課堂上是否運用了DeepSeek技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)。實踐過程評估：在觀察實踐中，評估學(xué)生是否運用了觀察、記錄、比較、分析等方法。反思報告評價：評價學(xué)生的自我反思報告，看其是否能認真總結(jié)自己的觀察過程和經(jīng)驗教訓(xùn)。工具：學(xué)習(xí)方法觀察記錄表：記錄學(xué)生在課堂上運用學(xué)習(xí)方法的情況。實踐過程評估表：記錄學(xué)生在觀察實踐中運用各種方法的情況。反思報告評價表：提供反思報告的評價標準和評分細則，對學(xué)生的反思報告進行量化評分。價值觀念培育內(nèi)容：學(xué)生是否認識到植物是有生命的，懂得尊重生命、愛護植物。學(xué)生在觀察過程中是否培養(yǎng)了耐心和細致的品質(zhì)。學(xué)生是否通過團隊合作和交流分享增強了集體榮譽感和團隊協(xié)作精神。方式：課堂討論：組織學(xué)生就尊重生命、愛護植物等話題進行討論，評估其價值觀念的形成情況。行為觀察：觀察學(xué)生在觀察過程中是否表現(xiàn)出耐心和細致的品質(zhì)。小組活動評價：通過小組活動，評估學(xué)生是否增強了集體榮譽感和團隊協(xié)作精神。工具：課堂討論記錄表：記錄學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言和觀點，評估其價值觀念的形成情況。行為觀察記錄表：記錄學(xué)生在觀察過程中的行為表現(xiàn)，評估其耐心和細致的品質(zhì)。小組活動評價表：設(shè)計小組活動評價表，評估學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)和團隊協(xié)作精神。十、作業(yè)設(shè)計一、教學(xué)目標回顧在《第一單元周圍的植物》的第五課時“植物的變化”中，我們的教學(xué)目標主要包括：科學(xué)觀念：學(xué)生能夠了解植物的生長過程及其變化規(guī)律。科學(xué)思維：通過觀察和分析實例，學(xué)生能夠理解植物生長過程中各階段的特征和聯(lián)系。探究實踐：學(xué)生能夠種植并觀察一種植物的生長過程，記錄其變化并進行分析。態(tài)度責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生耐心觀察的習(xí)慣和科學(xué)探究的精神。二、作業(yè)設(shè)計原則針對性：作業(yè)內(nèi)容緊密圍繞本課時的教學(xué)目標，針對學(xué)生在課堂上所學(xué)的植物生長過程及變化規(guī)律進行設(shè)計。層次性：作業(yè)題型分為基礎(chǔ)性作業(yè)、提高性作業(yè)和拓展型作業(yè)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。實踐性：注重作業(yè)的實踐性，通過種植觀察、數(shù)據(jù)分析等方式，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識。反思性：鼓勵學(xué)生通過作業(yè)進行反思和總結(jié)，提升自我認知能力和問題解決能力。趣味性：結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點，設(shè)計富有趣味性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、作業(yè)設(shè)計（一）基礎(chǔ)性作業(yè)題型：選擇題、填空題、簡答題內(nèi)容：選擇題（預(yù)計完成時間：5分鐘）下列哪一項不是植物生長過程中必須經(jīng)歷的階段？（）A.發(fā)芽B.開花C.飛行D.結(jié)果植物生長過程中，葉片的主要作用是（）A.吸收水分B.制造氧氣C.儲存營養(yǎng)D.支撐植物填空題（預(yù)計完成時間：10分鐘）植物生長過程一般包括種子________、幼苗生長、________和結(jié)果等階段。植物通過________作用吸收二氧化碳并釋放氧氣。簡答題（預(yù)計完成時間：15分鐘）描述一種你熟悉的植物的生長過程，包括各個階段的主要特征。你認為影響植物生長的主要因素有哪些？請簡要說明。設(shè)計意圖：基礎(chǔ)性作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的植物生長過程及變化規(guī)律的基礎(chǔ)知識。通過選擇題和填空題，學(xué)生可以快速回顧和檢驗自己對知識點的掌握情況；通過簡答題，學(xué)生可以進一步加深對植物生長過程及其影響因素的理解。（二）提高性作業(yè)題型：觀察記錄題、數(shù)據(jù)分析題內(nèi)容：觀察記錄題（預(yù)計完成時間：30分鐘）任務(wù)：請學(xué)生選擇一種易于種植的植物（如綠豆、大蒜等），進行種植并觀察其生長過程。要求：使用文字、圖畫或照片等形式記錄植物的生長變化，包括發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果等各個階段。記錄觀察日期、天氣情況、澆水次數(shù)等可能影響植物生長的因素。利用DeepSeek技術(shù)的智能記錄功能，將觀察數(shù)據(jù)上傳至平臺，方便后續(xù)的數(shù)據(jù)分析和分享。數(shù)據(jù)分析題（預(yù)計完成時間：20分鐘）任務(wù)：根據(jù)觀察記錄的數(shù)據(jù)，分析植物生長過程中各階段的變化規(guī)律及其影響因素。要求：繪制植物生長變化曲線圖或柱狀圖，直觀展示植物的生長過程。分析不同因素對植物生長的影響程度，如光照、水分、溫度等。利用DeepSeek技術(shù)的數(shù)據(jù)分析功能，對觀察數(shù)據(jù)進行深入挖掘和分析，發(fā)現(xiàn)潛在的生長規(guī)律。設(shè)計意圖：提高性作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察記錄能力和數(shù)據(jù)分析能力。通過種植觀察任務(wù)，學(xué)生可以親身體驗植物的生長過程，感受生命的奇跡；通過數(shù)據(jù)分析任務(wù)，學(xué)生可以學(xué)會運用科學(xué)方法分析數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提升科學(xué)探究能力。利用DeepSeek技術(shù)的智能記錄和分析功能，學(xué)生可以更加便捷地進行數(shù)據(jù)管理和分析工作。（三）拓展型作業(yè)題型：跨學(xué)科整合題、創(chuàng)意設(shè)計題內(nèi)容：跨學(xué)科整合題（預(yù)計完成時間：60分鐘）任務(wù)：請學(xué)生結(jié)合語文、美術(shù)等學(xué)科的知識，圍繞“植物生長”這一主題進行跨學(xué)科整合學(xué)習(xí)。要求：撰寫一篇關(guān)于植物生長的小短文或詩歌，描述植物的生長過程及其美麗景象。創(chuàng)作一幅以植物生長為主題的畫作或手工藝品，展現(xiàn)植物的生機與活力。利用DeepSeek技術(shù)的智能整合功能，將文字、圖畫等多媒體素材整合成一份完整、美觀、富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)報告。創(chuàng)意設(shè)計題（預(yù)計完成時間：90分鐘）任務(wù)：請學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一種能夠促進植物生長的新型裝置或方法，并制作模型或繪制設(shè)計圖。要求：設(shè)計應(yīng)充分考慮植物的生長需求和生態(tài)環(huán)境因素，確保裝置或方法的有效性和可行性。模型或設(shè)計圖應(yīng)具有創(chuàng)意和美感，能夠吸引他人的注意并激發(fā)其對植物生長的興趣。利用DeepSeek技術(shù)的智能設(shè)計功能獲取設(shè)計靈感和建議，不斷優(yōu)化設(shè)計方案。設(shè)計意圖：拓展型作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和跨學(xué)科整合能力。通過跨學(xué)科整合題，學(xué)生可以將科學(xué)、語文、美術(shù)等多個學(xué)科的知識有機結(jié)合起來，形成一份綜合性學(xué)習(xí)報告，提升自己的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力；通過創(chuàng)意設(shè)計題，學(xué)生可以發(fā)揮想象力為植物生長設(shè)計新型裝置或方法，并在創(chuàng)作過程中提升自己的動手能力和解決問題的能力。利用DeepSeek技術(shù)的智能整合和設(shè)計功能，學(xué)生可以更加方便地進行跨學(xué)科知識的整合和創(chuàng)意設(shè)計工作。四、作業(yè)實施與反饋作業(yè)布置：在課堂結(jié)束前，教師向?qū)W生明確布置基礎(chǔ)性作業(yè)、提高性作業(yè)和拓展型作業(yè)的具體內(nèi)容和要求，并強調(diào)作業(yè)的重要性和預(yù)期完成時間。教師可以利用DeepSeek技術(shù)的智能推薦功能，為學(xué)生提供個性化的作業(yè)建議和指導(dǎo)。作業(yè)指導(dǎo)：針對提高性作業(yè)和拓展型作業(yè)中的難點和疑點，教師可在課堂上進行簡要講解和示范，或提供相關(guān)的參考資料和學(xué)習(xí)資源供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。教師還可以利用DeepSeek技術(shù)的互動問答功能，與學(xué)生進行實時交流和答疑解惑。作業(yè)提交與反饋：學(xué)生需按時完成作業(yè)并提交給教師。教師可以利用DeepSeek技術(shù)的智能批改功能，對學(xué)生的作業(yè)進行自動批改和反饋。針對學(xué)生的作業(yè)情況和存在的問題，教師可以給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生及時糾正錯誤、提升作業(yè)質(zhì)量。教師還可以選取優(yōu)秀作業(yè)進行展示和分享，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。作業(yè)評價：教師應(yīng)根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量和完成情況對學(xué)生的作業(yè)進行評價。評價應(yīng)注重過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的原則，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，以培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和團隊協(xié)作精神。教師還可以利用DeepSeek技術(shù)的數(shù)據(jù)分析功能，對學(xué)生的作業(yè)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，為教學(xué)改進和優(yōu)化提供有力支持。五、總結(jié)與展望通過本次作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計，我們旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識、提升科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維能力，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在未來的教學(xué)中，我們將繼續(xù)探索和實踐融合大語言模型DeepSeek技術(shù)的教學(xué)方法和手段，為培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新時代人才貢獻力量。我們也將關(guān)注學(xué)生的個體差異和興趣愛好，因材施教，讓每個學(xué)生都能在科學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成長和進步。通過不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，我們希望能夠更好地發(fā)揮作業(yè)在復(fù)習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)方面的作用，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。十一、教學(xué)反思與改進在完成2024新教科版科學(xué)一年級上冊《第一單元周圍的植物》中《5.植物的變化》這一課時的教學(xué)后，我進行了深入的教學(xué)反思與總結(jié)。本課時的設(shè)計旨在通過觀察植物在不同時間、不同環(huán)境下的生長變化，引導(dǎo)學(xué)生認識到植物是生長的、變化的，具有生命特征，從而培養(yǎng)他們的科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實踐能力和態(tài)度責(zé)任感。以下是我對本課時教學(xué)的反思與改進設(shè)想。（一）科學(xué)觀念達成度反思與改進教學(xué)目標設(shè)定：本課時的科學(xué)觀念目標是讓學(xué)生能夠了解植物的生長過程及其變化規(guī)律，認識到植物是生長的、變化的，具有生命特征。學(xué)情分析：一年級的學(xué)生對植物有一定的直觀感受，他們可能在家里或公園里見過各種植物，但他們對植物的生長過程和變化規(guī)律缺乏深入的了解。由于學(xué)生的年齡較小，他們的注意力容易分散，對抽象概念的理解能力有限，這在一定程度上增加了教學(xué)的難度。目標達成度反思：通過本課時的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠初步了解植物的生長過程和變化規(guī)律，認識到植物是生長的、變化的。他們能夠說出植物生長的幾個主要階段，如發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果等，并能夠通過觀察記錄表記錄植物的生長變化。在深入理解植物生長與環(huán)境的關(guān)系以及植物生長的內(nèi)在機制方面，學(xué)生仍存在一定的困難。教學(xué)自我評估：在教學(xué)過程中，我充分利用了DeepSeek技術(shù)的多媒體展示功能，通過展示植物生長過程的視頻和圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受植物的生長變化。我還設(shè)計了小組討論和觀察記錄表等活動，讓學(xué)生分組觀察校園內(nèi)的植物，并記錄它們的生長變化。我在引導(dǎo)學(xué)生深入理解植物生長與環(huán)境的關(guān)系以及植物生長的內(nèi)在機制方面做得還不夠充分，缺乏足夠的引導(dǎo)和啟發(fā)。在評價學(xué)生的觀察記錄表時，我也更多地關(guān)注了記錄的完整性和準確性，而忽略了對學(xué)生科學(xué)觀念的評估。改進設(shè)想：加強科學(xué)觀念的引導(dǎo)：在未來的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解植物生長與環(huán)境的關(guān)系以及植物生長的內(nèi)在機制。我可以利用DeepSeek技術(shù)提供的相關(guān)科普資料和數(shù)據(jù)，通過生動的案例和故事，幫助學(xué)生了解植物如何適應(yīng)不同的生長環(huán)境以及植物生長過程中的關(guān)鍵要素。在評價學(xué)生的觀察記錄表時，我將更加注重對學(xué)生科學(xué)觀念的評估，鼓勵他們提出自己對植物生長變化的見解和疑問。豐富教學(xué)資源：為了幫助學(xué)生更好地理解植物的生長過程和變化規(guī)律，我將積極尋求和整合更多的教學(xué)資源。例如，我可以收集不同植物的生長過程視頻和圖片供學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)；我還可以邀請植物學(xué)家或園藝師來校進行講座或示范活動，讓學(xué)生近距離接觸和了解植物的生長過程。（二）科學(xué)思維達成度反思與改進教學(xué)目標設(shè)定：本課時的科學(xué)思維目標是讓學(xué)生能夠通過觀察和分析實例，理解植物生長過程中各階段的特征和聯(lián)系，并初步培養(yǎng)科學(xué)推理能力。學(xué)情分析：一年級的學(xué)生正處于科學(xué)思維發(fā)展的初級階段，他們的邏輯思維能力和推理能力相對較弱。雖然他們能夠通過觀察感知到植物的生長變化，但很難將這些變化與植物生長的內(nèi)在機制聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)的科學(xué)思維。目標達成度反思：通過本課時的教學(xué)，學(xué)生能夠初步理解植物生長過程中各階段的特征和聯(lián)系，如發(fā)芽階段需要適宜的溫度和濕度、生長階段需要充足的陽光和水分等。在運用科學(xué)思維方法進行推理和分析方面，學(xué)生仍存在一定的困難。例如，在解釋植物生長變化的原因時，他們往往只能說出一些表面的現(xiàn)象，而難以深入到植物生長的內(nèi)在機制。教學(xué)自我評估：在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析實例來理解植物生長過程中各階段的特征和聯(lián)系。我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生交流自己的觀察結(jié)果和見解；我還利用DeepSeek技術(shù)的數(shù)據(jù)分析功能，幫助學(xué)生整理和分析觀察記錄表中的數(shù)據(jù)。我在引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)思維方法進行推理和分析方面做得還不夠充分，缺乏足夠的引導(dǎo)和啟發(fā)。在評價學(xué)生的科學(xué)思維能力時，我也更多地關(guān)注了他們的回答是否正確和完整，而忽略了對學(xué)生思維過程的評估。改進設(shè)想：加強科學(xué)思維訓(xùn)練：在未來的教學(xué)中，我將更加注重加強學(xué)生的科學(xué)思維訓(xùn)練。我可以設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的問題或任務(wù)，讓學(xué)生運用科學(xué)思維方法進行推理和分析。例如，我可以提出“為什么植物在夏天長得快而在冬天長得慢？”這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生從溫度、光照、水分等多個方面進行分析和推理。在評價學(xué)生的科學(xué)思維能力時，我將更加注重對學(xué)生思維過程的評估，鼓勵他們展示自己的思維過程和推理步驟。提供思維支架：為了幫助學(xué)生更好地運用科學(xué)思維方法進行推理和分析，我將為他們提供必要的思維支架。例如，我可以設(shè)計一些思維導(dǎo)圖或概念圖來幫助學(xué)生梳理和整理所學(xué)知識；我還可以提供一些典型的科學(xué)推理案例供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。通過這些思維支架的提供，學(xué)生可以更加清晰地理解科學(xué)思維方法的應(yīng)用過程和步驟。（三）探究實踐達成度反思與改進教學(xué)目標設(shè)定：本課時的探究實踐目標是讓學(xué)生能夠種植并觀察一種植物的生長過程，記錄其變化并進行分析。學(xué)情分析：一年級的學(xué)生對實踐活動充滿興趣，他們喜歡動