12家庭的記憶（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索《12家庭的記憶》這個有趣的主題啦！??在我們的統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊這本書中，這一章節(jié)可是非常貼切我們生活的，它帶我們走進不同的家庭，了解家庭成員之間的關系和責任。我們要通過這一課，學會珍惜家庭，懂得親情的重要性哦！????讓我們一起走進這個溫馨的課堂，感受家庭的溫暖吧！???核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對家庭關系的認知，理解家庭成員間的相互依賴和責任。

2.增強學生的情感共鳴能力，激發(fā)對家庭溫暖的珍惜和感恩之情。

3.培養(yǎng)學生尊重和接納不同家庭結構和社會關系的態(tài)度，形成健康的家庭觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

同學們在前期的學習中，已經(jīng)對家庭的基本概念有了初步的認識，了解了家庭成員的基本角色和關系。他們可能對父母、兄弟姐妹以及家庭成員的互動有一定的理解，但具體到每個家庭成員的角色和責任，還需要進一步的深入探討。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對家庭生活充滿好奇，他們對家庭的故事和成員之間的情感聯(lián)系特別感興趣。他們的學習能力正在逐步提升，能夠通過圖片、故事和角色扮演等方式來理解和吸收新知識。學習風格上，他們既有喜歡聽故事、看圖片的視覺學習者，也有喜歡動手操作的實踐學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在這一章節(jié)中，學生可能會對家庭成員之間復雜的情感關系感到困惑，尤其是當涉及到家庭矛盾和沖突時。此外，由于家庭背景的差異，一些學生可能難以理解與自己家庭情況不同的其他家庭結構。因此，教師在教學中需要引導他們尊重多樣性，同時幫助他們處理情感上的困惑和挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《12家庭的記憶》這一章節(jié)的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭成員關系的圖片、家庭互動的動畫視頻等。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，以方便學生進行角色扮演和小組合作學習。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-老師站在教室前，微笑著對同學們說：“同學們，你們知道嗎？家庭是我們最溫暖的港灣，是我們成長的搖籃。今天，我們就一起來探索一下家庭的奧秘，看看每個家庭都有哪些特別的故事?！?/p>

-展示一張溫馨的家庭照片，引導學生分享自己家庭的趣事。

2.回顧舊知：

-老師提問：“在之前的學習中，我們知道了哪些關于家庭的知識？”

-學生回答，老師簡要總結。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-老師介紹本節(jié)課的主要知識點，如家庭成員的角色、家庭關系、家庭責任等。

-通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學生直觀地了解不同家庭成員的特點。

2.舉例說明：

-老師結合實際案例，講解家庭成員之間的關系和責任。

-例如，講述一個家庭成員如何幫助家人解決問題，培養(yǎng)學生關愛家人的情感。

3.互動探究：

-將學生分成小組，每組討論一個問題，如“你最喜歡的家庭成員是誰？為什么？”

-小組內互相交流，分享自己的看法。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-老師發(fā)放角色扮演任務，讓學生分組扮演不同家庭成員，進行情景模擬。

-學生在角色扮演過程中，加深對家庭關系的理解。

2.教師指導：

-老師巡回指導，觀察學生的表現(xiàn)，給予適時反饋。

-鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的感受和看法。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.老師引導學生思考：“如果你遇到了家庭矛盾，你會怎么辦？”

2.學生自由發(fā)言，分享自己的解決方法。

3.老師總結：“家庭是溫暖的，但也會遇到困難。我們要學會關愛家人，共同面對挑戰(zhàn)。”

五、課堂小結（約5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課的主要知識點，強調家庭的重要性。

2.學生分享自己的收獲，表達對家庭的感激之情。

3.老師總結：“希望大家珍惜家庭，關愛家人，共同營造一個和諧的家庭氛圍?！?/p>

六、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，如：

-回家后，和父母分享今天學習的家庭知識。

-觀察家人一天的生活，記錄下家人之間的互動和關愛。

2.學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小王子》——通過小王子與各種星球居民的對話，讓學生理解家庭關系和責任的重要性。

-《愛的教育》——通過講述主人公恩里科的成長故事，讓學生體會家庭的愛與教育。

-《家庭的故事》——收集不同類型的家庭故事，如單親家庭、重組家庭等，讓學生了解家庭多樣性和家庭成員間的相互支持。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，思考家庭對個人成長的影響。

-鼓勵學生調查自己家庭的背景，了解家族的歷史和文化。

-學生可以制作家庭樹，記錄家庭成員的姓名、關系和重要事件。

-學生可以采訪家人，了解家庭成員的工作、興趣和價值觀。

-學生可以分組進行角色扮演，模擬家庭會議，討論家庭事務，增強家庭成員之間的溝通和理解。

3.實踐活動建議：

-學生可以參與家庭志愿服務活動，如幫助老人、照顧兒童，體驗家庭責任。

-組織家庭親子活動，如戶外運動、手工制作等，增進家庭成員間的感情。

-學生可以創(chuàng)作關于家庭的小品或短劇，通過藝術形式表達對家庭的感悟。

4.家庭作業(yè)建議：

-每周選擇一個家庭日，與家人一起完成一項共同活動，如烹飪、閱讀等。

-記錄一周內家庭成員之間的互動，分析家庭關系的變化。

-每月寫一篇關于家庭的文章或日記，分享自己的家庭故事和感悟。教學反思與總結親愛的同學們，今天我們一起學習了《12家庭的記憶》這一章節(jié)，通過這節(jié)課，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示家庭照片的方式，成功地激發(fā)了同學們的興趣，大家都積極地參與到課堂討論中來。在回顧舊知時，我發(fā)現(xiàn)同學們對家庭的概念已經(jīng)有了一定的了解，這為我們今天的學習打下了良好的基礎。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我嘗試用圖片、視頻等多種形式來講解家庭關系和責任，這樣既能直觀地展示知識，又能讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習。舉例說明時，我選擇了貼近學生生活的案例，希望能夠幫助他們更好地理解和接受這些知識點。在互動探究環(huán)節(jié)，同學們的參與度很高，通過分組討論和角色扮演，他們對家庭有了更深的認識。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在講解家庭責任時，有些同學可能還是不太理解，我需要更加細致地講解和舉例。此外，在分組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論氛圍不夠活躍，可能是由于時間有限或者是學生之間缺乏默契，我需要在這方面多加引導和鼓勵。

在教學總結方面，我認為同學們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅學到了家庭關系的知識，還學會了如何去觀察和思考。在情感態(tài)度方面，同學們更加珍惜家庭，懂得了關愛家人。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解復雜知識點時，我會采取更加生動形象的方式，比如使用故事、動畫等，讓同學們更容易理解和記憶。

2.在分組討論時，我會提前設計好討論話題，并引導學生進行有效溝通，提高討論的效率和質量。

3.我會加強與學生的互動，及時了解他們的學習需求和困惑，針對性地進行教學調整。

4.為了讓學生更好地理解和感受家庭關系，我計劃在今后的教學中加入更多實踐環(huán)節(jié)，如家庭訪問、家庭活動等。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢驗學生對家庭關系知識的掌握程度。例如，我會問：“你們認為家庭成員之間最重要的關系是什么？為什么？”通過學生的回答，我可以了解他們對家庭關系的理解程度。

-觀察：我會注意觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的眼神、表情和身體語言。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會觀察學生是否能夠投入角色，是否能夠準確地表達家庭成員的情感。

-測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗，測試學生對家庭關系知識的記憶和理解。這些測試可以是選擇題、填空題或者簡答題。

2.作業(yè)評價：

-家庭樹制作：我會要求學生制作家庭樹，記錄家庭成員的信息。在評價時，我會檢查學生的家庭樹是否完整，家庭成員的關系是否準確，以及學生是否能夠通過家庭樹表達對家庭的認識和情感。

-家庭故事寫作：學生需要寫一篇關于家庭的故事，我會評價他們的故事是否生動，是否能夠體現(xiàn)家庭成員之間的情感聯(lián)系，以及學生是否能夠運用所學知識來描述家庭生活。

-角色扮演反饋：對于學生的角色扮演，我會提供詳細的反饋，包括他們在角色中的表現(xiàn)、情感表達以及與其他成員的互動。我會鼓勵他們繼續(xù)努力，同時也指出需要改進的地方。

3.及時反饋：

-對于課堂上的提問和測試，我會及時給予學生反饋，讓他們知道自己的表現(xiàn)如何，哪些地方做得好，哪些地方需要改進。

-對于作業(yè)，我會盡量在第二天進行批改和點評，確保學生能夠及時收到反饋，了解自己的學習效果。

4.鼓勵與支持：

-在評價過程中，我會注重鼓勵學生的努力和進步，而不是僅僅關注結果。我會用積極的語言來肯定學生的努力，比如“你做得很好，繼續(xù)加油！”或者“你的家庭樹非常用心，我看到了你對家庭的熱愛。”

-對于表現(xiàn)不佳的學生，我會給予更多的支持和指導，幫助他們找到學習上的困難，并