創新教案

太陽

教學目標

1.會認4個生字，會寫9個生字。

2.在朗讀的基礎上把握課文內容，同時了解列數字、作比較等說

明方法。

3.用本課學到的說明方法進行寫作，養高寫作能力。

教學流程

一、導入。

同學們，你們對太陽了解多少呢？今天我們就來學習一篇有關太

陽的課文，通過今天的學習，我們將會對太陽有更多的了解。

板書：太陽

二、整體感知課文。

師讓學生正確、流利地讀課文，問：看看通過閱讀你能讀懂什么？

1.學生自由讀課文。借助工具書解決生字詞。

2.師：誰想來說一說你讀懂了什么？

師：《太陽》這篇課文就是圍繞它的特點和與我們的關系這兩方

面來寫的。現在我們就先來學習太陽的特點。

三、學習太陽的特點。

1.太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽

（課件播放錄音）“同學們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大,

我的溫度很高、很高。現在，你們對我了解清楚了嗎？”

這時，一學生站起來說道：“我只知道太陽的三個特點是：遠、

大、熱，但它遠、大、熱到什么程度并沒有說清楚，所以我覺得太陽

公公說的話不清楚。

2.師：現在請同學們自由讀1?3自然段，看看課文是怎樣把太

陽的三個特點寫清楚的，選一個你最喜歡的特點進行閱讀。

3.分組交流。

學生根據自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學習，并分為學

習小組進行交流學習。結果，想學習“遠”的分為一組，想學習“大”

的分為一組，想學習“熱”的分為一組。

4.匯報。

學習“遠”的學生匯報：太陽離我們約有一億五千萬千米遠。到

太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是

坐飛機，也要飛二十幾年。

師引導：一億五千萬千米有多遠？課文中是怎樣說的？

走一一三千五百年，飛一一二十幾年。

學生看課件做口頭練習：

太陽離我們約有（一億五千萬千米）遠。到太陽上去，如果步行,

日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機也要飛（二

十幾年）。

引導學生發現（）里面填的是數字，通過數字具體說明，我

們對太陽的“遠”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時

候，列出一些具體的數字，可以讓我們更好地來理解，但數字必須是

精確的，有科學依據的。這就是列數字的方法。

師板書：列數字

師：寫太陽“遠”這個特點還用了其池什么方法？找找看。

學生匯報：課文也運用了列數字的方法來說明太陽的“大”，約

一百三十萬個地球等于一個太陽O

課件演示，進行引導：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫,

中間由等號連接引出：你體會到了什么？

這時學生頓時領悟了，大聲說道：“拿地球的大小來和太陽作比

較。”

師板書：作比較

引導學生發現說明太陽“大”的特點還有沒有其他的方法。

學習“熱”的學生匯報：（此時，學習“熱”的學生有了以上學

習的基礎，回答問題就相對有條理）課文在寫太陽熱的特點時，運用

了列數字的方法，告訴我們太陽的表面溫度有五千多攝氏度。

教師讓學生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這

樣寫的好處。

四、認識太陽與人類的密切關系。

1.體會第四自然段第一句的作用。

2.默讀5-7自然段，說說太陽和我們的關系密切在哪里。

根據學生回答，出示相關資料圖片。

出示最后一自然段，展現太陽作用之大。

提問：想象一下，如果沒有太陽，世界將會變成什么樣子？

五、練筆。

1.今天，我們用學到的列數字、舉例子的說明方法介紹一下月

亮。

月亮距地球約有三十八萬四千四百千米，到月亮上去，步行差不

多要八百天，騎自行車大約要四百天，坐飛機也要二百天，四十九個

月亮大約等于一個地球。

先讓學生說出資料上的月亮有幾個特點（遠、小）。

讓學生自由說出課前查閱的有關月亮的資料。

2.生進行練筆。

要求：選取月亮的兩三個特點寫一寫，運用列數字、作比較等方

法，爭取把月亮的兩個特點說清楚。

板書設計：

（特點，大,數字舉例子作比較打比方

太陽〔熱」

,動植物的生長和人的繁殖靠太陽

形成雨雪

關系密切］形成風

殺菌能力

授課

課題太陽課型講讀課文2課時

時間

1.會認“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個生字。理解并掌握“寸草

不生、攝氏度”等詞語。

教學2.朗讀課文。理解課文內容，了解與太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密

目標切關系，激發學習自然科學的興趣。

3.了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。

教學1.掌握本課的生字，理解并掌握“寸草不生、攝氏度”等詞語。

重點2.朗讀課文。理解課文內容，初步認識人類與太陽的密切關系。

教學了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。激發學習自然科學的興

趣。

難點

第一課時

1.會認“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個生字。理解并掌握“寸草

教學

不生、攝氏度”等詞語。

目標

2.朗讀課文。把握主要段落的結構特點，理解課文內容，了解太陽的有關知識，

初步認識人類與太陽的密切關系，激發學習自然科學的興趣。

教具

課件

準備

教學設計設計意圖

一、猜謎語導入，激發興趣（出示課件1）

1.出示謎語：有個老公公，天亮就出工。哪天不出工,【設計意圖：用猜謎語

準是下雨或刮風。的方式導入課文，能引

導入

提問：“它是誰呀？”一一太陽公公起學生的興趣，激發他

（）分

大晴天的時候，我們都能看到太陽。可是你知道關于

鐘們一探究竟的欲望。】

太陽的知識嗎？這節課就向大家介紹一下。

（板書：太陽）

二、初讀課文，整體感知（出示課件2）【設計意圖：設計初

L學生齊讀課文。讀課文的版塊，目的是

新課2.學習生字生詞：引導學生自學生字詞，

教學（1）齊讀詞語表中的詞語。鍛煉學生的自學能力，

（）（2）教師指導正確書寫易錯字：殖蔬初步把握課文內容，為

分鐘

3.用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。下面的環節做準備。】

三、細讀課文，交流收獲

1.我們可以把課文分成幾部分？請概括每部分的段【設計意圖：設計這個

意。（出示課件4）版塊，目的是讓學生了

生總結，匯報解課文內容，明確課文

課文可以分成兩部分。的結構。】

第一部分（1-3）介紹太陽遠、大、熱三方面的特點

第二部分（4—8）；講太陽和人類的關系。

2.我們來讀第一部分。思考，這部分介紹了太陽哪些

特點？（出示課件5）

生總結、匯報

（板書：特點：遠大熱）

3.作者先給我們講了一個傳說。你知道介紹傳說的作

用嗎？（出示課件6）

生總結、匯報

師：介紹神話傳說，增加文章的神秘感，引起閱讀興

趣。

4.找出第一部分與第二部分之間的過渡句，說說過渡

句的作用（出示課件7）

生總結，匯報

生：“雖然……但是……”用這個關聯詞結束上文，

引起下文“關系密切”的介紹。所以，這是過渡句，起到

承上啟下的作用。

（板書：關系密切）

5.第二部分在結構上有什么特點？（出示課件8）

生總結、匯報

第二部分是總分總的結構，文章先說“太陽和我們的

關系非常密切”，緊接著就分段告訴我們動植物的生長和

人的繁殖靠太陽，雨雪的形成、風的形成、太陽的殺菌能

力和給我們送來光明和溫暖。最后用“沒有太陽，就沒有

我們這個美麗可愛的世界”來結束。前后呼應。

四、作業超市(出示課件9)【設計意圖：這個環

課堂小結

節能夯實這節課所學

及拓展延1.抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。

伸()2.熟讀課文，進一步把握課文內容，上網查找說明方法。的基礎知識，還能通過

分鐘

查找資料，擴大學生的

視野，并為下節課做準

備。】

課堂作業新設計

一、讀拼音，寫詞語。

L鄉下的爺爺說，今年的地里打了很多liGngshi()o

2.我估計他們是用這種方法shdsi()了*1jiin()，保住了這些生物。

二、選詞填空。

預防預期

1.我們可以用它來（）疾病。

2.大家（）的效果沒達到，心里感到非常失望。

繁殖繁育

3.這種動物的（）能力很強。

4.這個地方是大熊貓（）中心。

三、填空。

太陽的特點是、、o并且，太陽和我們的關系非常

密切。

參考答案:

一、1.糧食2.殺死細菌

二、1.預防2.預期3.繁殖4.繁育

三、遠大熱

第二課時

教學1.復習生字以及課文的主要內容。

目標2.了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。

教具

課件

準備

教學設計設計意圖

導入一、復習導入【設計意圖：通過復

（）分

鐘通過上節課的學習，我們知道了太陽的哪些特習，能鞏固和檢測上節

點？（出示課件12）課所學的知識，并為本

節課的授課打好基

礎。】

二、學習1--3自然段，品味說明方法。

【設計意圖：分段品

自主學習，合作探究（出示課件12）

讀，在抓課文的主要內

1.課文是用什么方法來介紹太陽的“遠”、“大”、容的同時，把握重點句

“熱”的特點呢？在前三個自然段中找出相關的句子，明確重點句子使用

子。的說明方法，這樣做能

使同學們有針對性，能

生交流、匯報

快速理解主要內容和

師出示句子

說明方法的作用。】

（太陽離我們……也要飛二十幾年。）

新課

教學思考：A用了什么說明方法？

（）

用自己喜歡的方式讀這個句子，讀出“遠”，讀出

分鐘B

感情。

師總結：這段話采用了列數字和作比較的說明方

法，使說明對象更具體，更準確，更容易理解，突出

了“遠”的特點。

2.課文是怎樣寫太陽“大”的特點呢？生找句

子，并匯報

出示句子

（我們看到太陽……所以我們看上去只有一個

盤子那么大。）

A用了什么說明方法？有什么好處？

B有感情地朗讀。

（板書：作比較）

3.體會描寫“熱”的句子：

A找出描寫“熱”的句子，說說用了哪種說明方

法，好處是什么。

生總結，匯報

出示句子

（太陽會發光，會發熱，是個大火球……）

（板書：列數字）

B讀一讀，讀出“熱”的特點

4.小結說明方法。

師：在介紹太陽的特點的時候，作者主要運用

了列數字、作比較的說明方法。這些說明方法的運用，

使抽象的事物更形象，更易于理解。

三、學習4--8自然段，認識太陽與人類的密

切關系。（出示課件18）

1.體會第四自然段第一句的作用。

2.默讀5--7自然段，說說太陽和我們的關系

密切在哪里。

A指名答，根據學生回答，隨機出示相關資料圖

片。

B請學生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的

朗讀，并做出評價。

（板書：動植物的生長和人的繁殖靠太陽形成

雨雪形成風殺菌）【設計意圖：通過問題

引導學生讀課文，能提

C出示最后自然段，反復朗讀，體會太陽作用

高學生解決問題的能

之大。標出中心句。

力，從而提高自學能

D想象一下，如果沒有太陽，世界將會變成什么力。】

樣子？

【設計意圖：設計這

四、布置作業。

個環節，讓學生由課內

上網查找關于太陽的其他知識。走到課外，能擴大他們

及拓展延

伸（）

U上網查找自己喜歡的天體的相關知識。的視野。】

【板書設計】

板書產列數字作比較

內容

「特耳大列數字

太陽j熱列數字

動植物的生長和人的繁殖靠太陽

1

形成雨雪

關系密切形成風

殺菌

課堂作業新設計

一、給下列生字選擇正確的讀音。

she()“zhi(）1Qdo()rtian()

懾氏Y繁殖y治療Y黑黑j

nie()zhi()lido()tan()

二、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。

吸收---（）（）生存---（）（)

密切--（）（）溫暖-一（）（)

三、想一想，填一填。

A.列數字B.舉例子C.作比較D.打比方

1、130萬個地球才能抵得上一個太陽。（）

2、太陽離我們約有一億五千萬千米遠。（）

3、就是坐飛機，也要飛二十幾年。（）

參考答案：

一、shezhilidotan

二、吸取釋放生活滅亡緊密疏遠暖和寒冷

三、1.C2.A3.B

教學反思

~~1.在導入這篇課文時，我使用了謎語，增強了文章的趣味性。在教學過程中，我充分

調動學生的積極性，通過問題引導他們熟讀課文，把握課文內容，學生們在這個過程中積

極參與，很快地把握了內容，明白了說明方法的作用，教學效果良好。

2.在教學過程中，我采用分段解決的方式，通過引導學生分段閱讀，分段把握的方

式，讓他們理解主要內容，明確主要說明方法。同時，在教學中，我還通過拓展開拓學生

的視野，取得了較好的效果。

美中不足的是在學生自學過程中，我把控得不夠好，致使一些同學沒能達到預期的

效果。在今后的教學中，我要及時改變教學方法，爭取讓每個同學都有不同程度的進步。

備課素材

【教材分析】

《太陽》是一篇常識性課文。主要介紹了有關太陽的知識，說明太陽與人類

的關系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時,

運用了列數字、假設、作比較、打比方等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知

識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關系，從太

陽和動植物的生存、地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現出太陽與

人類關系的密切。

【與文章相關的資料介紹】

太陽：是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質量的99.86虬太陽系口的

八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽

公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。

課后作業

￥讀拼音，寫詞語。

1.太陽表面的溫度約有五千sheshldu()o

2.他們在這里種shiicoi(),種lidngshi(),收成都很好。

二、寫出加點詞語的近義詞。

1.太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常蜜切。()

2.其中的水蒸氣凝成了無數小水滴，?漂?浮在空中，變成云。()

三、按要求完成句子。

1.這么遠，箭哪能射得到呢？(改成陳述句)

2.太陽?雖?然離我們很遠很遠，?但?是它和我們的關系非常密切。(用加點的關缺詞

造句)

3.?如?果沒有太陽，地球上就?不?會有植物，?也?不?會有動物。(用加點的詞語造句)

丁|閱讀能力大提升|

四、課文整體梳理。

這篇課文主要運用了______、________、________等的說明方法，向我們介

紹了太陽_________、________、的特點，告訴我們太陽和我們的關系非

常密切。

五、重點段落品析。

地面上的水被太陽哂著的時候，吸收了熱，變成了水蒸氣。空氣上升時，溫

度下降，其中的水蒸氣，凝成了無數的小水滴，漂浮在空中，變成云。云層里的

小水滴越聚（前ju）越多，就變成雨或雪落下來。

太陽曬著地面，有些地區吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區吸

收的熱量少，那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動，成為風。

太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預防和治療（1cliao）疾病。

地球上的光明和溫暖都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗,

到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一

句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

1.劃去括號里錯誤的讀音。

2.用橫線畫出能體現太陽重要作用的一句話。

3.選文從________、_________、等方面來介紹太陽和人類的密切關

系，從而介紹太陽的重要性。

思維創新大拓展

六、太陽為地球、為人類散發著光和熱，無私地春獻自己。看到這些，你受到什

么啟發？

參考答案：

一、1.攝氏度2.蔬菜糧食

二、1.預計2.親密3.飄蕩

三、1.這么遠，箭射不到。

2.雖然我們的距離遠，但是我們的心離得很近。

3.如果沒有老師的教誨，我們不會獲得這么多知識，也不會成為社會的棟梁。

四、列數字舉例子打比方遠大熱

五、1.jtlle

2.一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

3.雨雪的形成風的形成殺菌能力

六、示例：一想到太陽是那樣無私，那樣偉大，我就想到了和太陽一樣無私偉大

的人。他們無私地奉獻自己，不求回報。他們讓我感動，我要向他們學習。

授課

課題松鼠課型講讀課文2課時

時間

1.認識“馴、矯”等8個生字，會寫“鼠、秀”等11個生字。掌握“乖巧、清秀”

等詞語。

教學2.閱讀課文，理解課文內容，了解松鼠的外形特點和生活習性，把握重點詞句的

目標意思，體會作者的思想感情。

3.感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。學習作者在描

寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

1.學會木課的生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。

教學

2.閱讀課文，理解課文內容，把握重點詞句的含義。

重點

3.學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

教學

一在把握課文內容的基礎上體會作者對松鼠的喜愛之情。

難點

第一課時

L認識“馴、矯”等8個生字，會寫“鼠、秀”等11個生字。掌握“乖巧、清

秀”等詞語。

教學

目標2.閱讀課文，理解課文內容，了解松鼠的外形特點。

以"課件

準備

教學設計設計意圖

一、談話引入【設計意圖：用松

導入1.同學們，你最喜歡哪一種小動物？請你用簡潔的語鼠的圖片導入，生動活

（）分言介紹這種小動物的特點。潑，能引起學生的興

鐘2.（出示課件1）（出示松鼠圖片）請看大屏幕，請趣。】

大聲說出它們的名字。

(板書：松鼠)

讓我們趕快來讀一讀課文，進入松鼠的世界，去認識

這個可愛的小動物吧！

【設計意圖：帶著問

二、初讀課文，學習字詞(出示課件2)

題自學生字詞，有利于

1.按要求自由讀課文

提高學生的自學能力，

(1)注意生字和多音字的讀音，爭取把課文讀流利。

并且提高學生的參與

(2)用自己喜歡的方法記憶生字。

度0］

(3)結合上下文理解“警覺”、“遮蔽”的意思。

2.檢查自讀情況(出示課件4,5)

(1)讀詞句

［出示榛子、苔解的圖片］

灰褐色：［出示灰褐色的松鼠］

“警覺”“遮蔽”是什么意思？說說你的理解。

新課

【設計意圖：在精讀課

教學組完詞同桌訂正

文的基礎上理清作者

()三、再讀課文，理清思路(出示課件6)

的思路，有利于讓學生

分鐘

1.默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象？

把握課文內容，明白課

試著在括號里填上詞語。

文的重點。】

討論：()的松鼠

2.指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。

3.同桌討論：如果把課文分成四部分，該怎樣分？為

什么這樣分？

【設計意圖：采用填空

全班交流，總結

的形式來理解課文內

第一部分(1)：先總寫松鼠是一種漂亮的小動物，乖

容，鍛煉學生的閱讀能

巧，馴良，很討人喜歡，再分別從面容、眼情、身體、四

力和概括能力。】

肢、尾巴和進食姿勢幾個方面具體介紹松鼠的形體特征。

第二部分(2)：主要從松鼠的活動范圍和活動時間兩

個方面介紹松鼠的性格特征。

第三部分（3、4）：從松鼠的行動、儲備食物過冬和

搭窩寫出了松鼠聰明、警覺、乖巧的特點。

第四部分（5）：介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛干凈的

生活習性。

四、細讀第一段，了解外形（出示課件8）

1.默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“____”

畫出來。

2.從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動物呢？

試著填一填：在寫松鼠的外形時，抓住松鼠的,

詳細描寫了松鼠—、、、和的特征，

把小松鼠寫得非常美麗可愛。

（板書：外形特征）

面容----清秀

身體----矯健

四肢一一輕快

尾巴—上翹

3.讀第一段，討論：你認為這段好在哪兒？（出示課

件9）

小結：文中第一段確實寫得好，作者抓住了松鼠的外

形特點，運用了恰當的形容詞、比喻句，把松鼠的外形寫

具體了，讓我們感受到它的美麗可愛。這種寫法值得我們

借鑒。

4.指名讀，讀出對松鼠的喜愛之情。

朗讀指導：我們在朗讀過程中要讀出對松鼠的喜愛之

Bo要讀出這種情感，我們首先確定描寫松鼠的重點詞語

如"乖巧、漂亮、討人喜歡、面容清秀、敏捷、機警〃等

詞語，并通過重讀、輕讀等方式讀出對松鼠的喜愛之情。

五、布置作業（出示課件10）

課堂小結1.抄寫生字、新詞。

及拓展延

伸（）2.仿照課文第一段的寫法，仔細觀察自己喜歡的一種

分鐘小動物，介紹它的外形。

課堂作業新設計

一、讀拼音，寫詞語。

這只songshti()小巧ling16ng(）,真惹人喜愛。

二、選詞填空。

馴良善良溫順

L對他們來說，這種（）的動物是最好看的。

2.鹿是一種性情（）的動物.

3.媽媽是個非常（）的人。

三、根據課文內容填空。

小松鼠面容，眼睛,身體,四肢輕快，非常敏捷,

非常—

參考答案:

、1.松鼠玲瓏

二、1.馴良2.溫順3.善良

三、清秀閃閃發光矯健機警

第二課時

1.繼續閱讀課文，理解課文內容，了解松鼠的生活習性，從中體會作者

對松鼠的喜愛之情。

教學

目標2.學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

教具

課件

準備

教學設計設計意圖

一、復習導入【設計意圖：用復習

1.聽意思寫詞語（出示課件13）的方式導入新課，既能

導入動作迅速而靈敏。（敏捷）復習舊知識,又對新舊

（）分小巧、靈活、精細。（玲瓏）知識有一個很好的銜

鐘

遮住的意思。（遮蔽）接。】

2.《松鼠》一課可以分成幾部分？每部分分別

寫了什么？

生回答問題

這節課我們繼續學習課文第二部分，了解一下松

鼠有哪些生活習性。

二、精讀課文，了解習性（出示課件14）

1.自由讀課文第二部分，和同桌說一說這部分【設計意圖：按照順序

介紹了松鼠的哪方面特征。介紹松鼠的生活習性，

生總結，匯報并且抓住重點詞句來

（板書：性格特征--膽小（活動范圍活動理解課文內容，有利于

時間））幫助學生把握課文，學

2.假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹習寫作方法。】

自己的生活習性？默讀課文第二部分，選擇一方面來

準備并在全班介紹。

3.指名介紹，隨機導學：

讀第三部分，看看這部分從哪些方面介紹了松鼠

新課

的特點？（出示課件15）

教學

生總結、匯報

（）

分鐘（板書：行動、儲備糧食搭窩（聰明警覺乖

巧））

師：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過程寫得多具體

呀！你能不能把表示先后順序的詞畫出來？

（先……再……然后……）

師生對讀這一句，感悟言之有序。

學生動筆，用上“先……再……然后……”寫一

段話。

寫后交流,

4.讀第四部分，看看作者是從哪兒方面介紹松鼠

的？

生總結、匯報

（板書：生活習性（繁殖換毛愛干凈））

三、總結全文，拓展延伸

1.請2名同學分部分讀全文。

2.說一說：通過學習課文和查閱資料，你對松

鼠有了哪些了解？

3.學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹

動物呢？（討論）（出示課件17）

A.準確、生動的語言；B.合理清晰的結構；C.鮮明的

事物特征；伶當選用說明方法。

4.仿造《松鼠》的表達方法，改寫《白鷺》。

【設計意圖：設計這個

環節，能鞏固學生這節

課所學的知識，同時把

所學的知識運用到實

際寫作中，提高學生的

寫作能力。】

課堂小結

四、布置作業（出示課件18）

及拓展延

伸1.完成課后第3題。

（）2.繼續觀察自己喜歡的一種小動物，接著寫一

分鐘寫它的生活習性。

板書【板書設計】

內容

rr面容-一清秀

外形特征身體一矯健

松鼠四肢一一輕快

尾巴-一上翹

0旦小活動時間活動范圍

性格特征、

行動儲存糧食搭窩（聰明警覺乖巧）

［繁殖

V

生活習性〔換毛

愛干凈

J

準確生動的語言合理清晰的結構鮮明的事物特征恰當的說明方法

課堂作業新設計

一、選字組詞，在正確的字的下面打

（狹俠）窄（骨滑）動（歇揭）息

二、寫出句子中加點詞語的反義詞。

1.它身體矯?健?，四肢輕快。（）

2.它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼。（）

3.它們使那建筑物足夠寬?敞?，足夠堅實。（）

參考答案：

一、狹滑歇

二、1.柔弱2.微弱3.狹窄

教學反思

~"1.這是一篇科普說明文。文章語言生動，可讀性強。因此，在教學中，我充分發揮學

生的自主性，通過自學的方式，學會基礎知識，鍛煉基本技能。我把課堂交給了學生，讓

學生成為課堂的主人，因此，效果良好。

2.在教學中，我注重對學生基礎知識的把握。因此，我把字詞也作為重點，在字詞的

教學中，我以點帶面，通過重點詞語來理解松鼠的特征，這樣對學生來說非常容易把握，

因此，教學取得了良好的效果。

教學存在很多的不足之處，教師的引導與評價顯得不夠及時準確，影響了學生表達的

積極性，展示自己的學習成果時不夠興趣盎然。

備課素材

【教材分析】

這是一篇深受孩子們喜歡并使他們獲益頗多的好文章。

首先，這篇課文描寫了一種人見人愛的小動物一一松鼠，它的美麗、機靈、

有趣，如磁石一般深深地吸引著學生。

其次，這是一篇成功的描寫動物的范例。課文以清晰的脈絡介紹了松鼠的外

形及其生活習性，層次清晰。

另外，課文的語言堪稱經典。無論是對其外形的形象逼真的描寫，還是對搭

窩時系列動作的連貫描述，都是語言積累的極好材料r無疑對學生以后的習作起

著示范引路的作用。

【作者介紹】

布封(1707—1788),法國博物學家、作家。靂族家庭出身，從小接受教會

教育，愛好自然科學。26歲進入法國科學院。1739年起擔任皇家花園(植物

園)主任。1753年被法蘭西學院授為院士。他用畢生精力經營皇家花園，并用

40年時間寫成36冊巨著《自然史》。他主張生物的種是可變的，是進化思想的

先驅。

課后作業

基礎積累大鞏固

一、讀拼音，寫詞語。

1.xiaoqiaolinglong()的松shU()在樹上搭w6()o

2.他一不小心hud()了一下，摔倒了。

二、寫出下列詞語的近義詞。

敏銳-----------()銳利-----------()

通常()暖和)

三、按要求完成句子。

1.它們可以帶著兒女住在里面，既?舒適又?安全。（用加點的關聯詞造句）

2.松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。（換個說法，保持意

思不變）

閱讀能力大提升

四、課文整體梳理。

這篇文章先后介紹了松鼠的_________特點和__________,體現出松鼠

_________、________、________的特點。

五、重點段落品析。

松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧,馴（xunxun）良，很討人喜歡。它們面

容清秀，眼睛閃閃發光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形

的美麗尾巴，顯得格外漂亮。它們的尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲

在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送

東西吃。可以說，松鼠最不像四足善了。

1.用J選出括號里正確的讀音。

2.用橫線畫出選文的中心句。

3.選文從_______、________等方面介紹了松鼠的特點，體現出它乖巧、馴良、

漂亮。

思維創新大拓展

六、你喜歡什么小動物？把它介紹給大家吧。

參考答案：

一、1.小巧玲瓏鼠窩2.滑

二、敏捷鋒利平常溫暖

三、1.這個小女孩兒既聰明又漂亮。

3.松鼠是一種漂亮的，乖巧，馴良，很討人喜歡的小動物。

四、外形生活習性乖巧馴良漂亮

五、1.xunxiang

2.松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。

3.飲食外貌

六、示例：我喜歡小狗。它的眼睛圓圓的，晚上的時候好像還能發光呢！它的

尾巴上翹著，毛絨絨的非常可愛。它那四條小短腿特別搞笑，跑起來一撇一撇的,

有趣極了。

授課

課題交流平臺與初試身手課型語文園地1課時

時間

教學1.了解說明性文章的寫作目的，了解說明文。

目標2.了解說明方法，體會說明文語言的準確性和語言風格的多樣性。

3.會用說明性的語言說明身邊的一種事物，正確運用說明方法。

體會說明文語言的準確性和語言風格的多樣性。

教學

重點

會用說明性的語言說明身邊的一種事物，正確運用說明方法。

教學

難點

教具課件

準備

教學設計設計意圖

導入

一、激趣導入（出示課件1）

（）

分鐘師：同學們，這個單元，我們學習了《太陽》和《松

鼠》兩篇說明文，誰來說一說這兩篇文章分別介紹了太

陽、松鼠的什么特點？

生討論并總結：

（板書：說明事物的特點）

太陽------遠大熱

松鼠------漂亮乖巧馴良

作者為了把說明對象父代清楚，就使用了說明文這

種體裁。（出示課件2）

新課二、整體感知。【設計意圖：通過比

教學

師：結合我們學過的這兩篇課文，請同學們說一說較兩篇不同語言風格

（

說明文的寫作目的是什么。

）分鐘的說明文，自然而然

生小組討論，并把討論結果和同學們交流。（出示地引出說明文語言多

課件3）

樣性的學習，易于讓

師總結：說明文寫作的目的是說明抽象、復雜的事

學生接受。】

物，使它們變得通俗易懂。

師：為了把事物的特點介紹得更清楚，讓讀者更容

易理解，我們會采取哪些方法？

生討論，并回答。（出示課件4）

師總結：

（板書：L抓住事物特點進行介紹。

2.使用恰當的說明方法。）

師：我們學過的說明方法有哪些？請舉出相應的例

子。

生總結并回答：（出示課件5）

常用的說明方法有：列數字、舉例子、打比方、作

比較、分類別、下定義等。

《太陽》一文就使用了列數字、作比較等說明方法

說明了太陽遠、大、熱的特點。

三、比較鑒別（出示課件6）

師：同樣是說明文,《太陽》和《松鼠》相比較，

在語言上有什么不同？

生總結并發言

【設計意圖：以熟悉

同樣是說明文，和《太陽》相比，《松鼠》一文的

的課文為例，引導學

語言更加生動。

生把握說明文的寫作

師：通過這兩篇文章的對比，我們可以明白，說明

目的，能讓學生更容

文的語言風格也是多樣性的，《太陽》一文語言較為平

實，《松鼠》一文的語言更生動，描述更細致。（出示易接受。】

課件7）

（板書：說明文語言的多樣性。）

四、初試身手（出示課件8）

我們明白了說明文的寫作目的，也知道了怎樣寫說

明文。現在，就讓我們試著寫一寫身邊的一種事物吧。

要求：選擇身邊的一種事物，運用多種方法說明它【設計意圖：設置這

的特征。個環節,引導學生在

明白說明義寫作目的

生自由選擇，組織語言

的基礎上進一步引入

師請同學在全班交流，并要求同學們認真聽，提出說明方法，以此讓學

優點和不足。老師及時做出評價。生對說明方法進行進

一步的了解。】

課堂小

結及拓

展延伸

五、作業布置(出示課件9)【設計意圖：設置

()

分鐘這個環節，能讓學生

同學們，我們也可以把《白鷺》這篇散文的2-5自

然段改成說明文。要改成說明文，我們要通過各種途徑把所學的知識用十頭

查找資料，了解白鷺的特點。然后選擇恰當的說明方法踐中,同時鍛煉學生

進行介紹。查閱資科的能力。】

板書【板書設計】

內容

r選材

說明事物的特點1

寫作方法一--突出特點

教學反思

1.在教學過程中，我首先通過熟悉的課文引入說明文這一體裁，讓學生明白說明文的

寫作目的,并在此基礎上，引導學生把握說明方法。同時通過兩篇文章的對比，引導學生

了解說明文語言的多樣性。這樣學生們會對說明文有一個完整而清晰的認識。作業的設置，

能讓學生加深理解，學以致用。

2.在教學過程