PAGEPAGE1進一步相識負數，用負數表示熟識的事物教學目標：1.學問與技能：結合熟識的事例，經驗用正、負數表示生活中簡潔事物的過程。2.過程與方法：進一步相識負數，初步體會用正、負數可以表示意義相反的量并會運用。3.情感、看法和價值觀：感受數學與生活的親密聯系，體會用正、負數表示事物在現實生活中的意義。教學過程：一、自主學習珠峰、吐魯番盆地的海拔表達方法，進一步相識正數和負數。1.師：同學們你們知道嗎？世界第一高峰——珠穆朗瑪峰從山腳到山頂，氣溫相差很大，這是和它的海拔高度有關的。珠峰的海拔高度是多少？誰來讀一讀這段介紹。2.今日老師還帶來一張珠穆朗瑪峰的海拔圖，請看。從圖上，你看懂了些什么？（把自己的視察發覺先放在心里）3.我們再來看新疆的吐魯番盆地的海拔圖。你又能從圖上看懂些什么呢？（引導學生溝通，回答珠穆朗瑪峰比海平面高8844米；吐魯番盆地比海平面低155米）。4.對，珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。在現實生活中有很多地方會用到負數，請看這是媽媽12月份家庭收支記錄。二、設計記事卡1.視察收支記錄，了解其中的內容。2.探討有沒有更好的記錄方法。3.提出“設計一張記事卡，記錄家庭收支狀況”小組合作完成。4.溝通設計記事卡。5.評價學生設計的記事卡，說一說各有什么特點，使學生了解，用負數表示支出錢數的記錄方式較簡潔。三、典型事例師：在實際生活中還有很多事情可以用正、負數來表示。1.老師介紹教材中用正、負數表示的典型問題。2.你還知道生活中有哪些事情可以用正、負數來表示。四、練一練1.讓學生自己填空。2.先了解養雞場的記錄內容，其次設計表格，最終溝通設計的表格，激勵學生算出目前有雞蛋的千克數。3.激勵學生給自己家設計一張記事卡。五、問題探討1.先看圖了解奶奶取款時發生了什么狀況？2.探討“結余-200元”是什么意思？3.推算一下奶奶卡上原來有多少錢？教學后記：通過吐魯番盆地、樓房地下層等典型事例，讓學生了負數在現實生活中的應用；設計記事卡，使學生了解可以用正負數表示收入和支出，讓學生明白正數和負數表示相反意義的量。（四）用正負數表示生活中的問題教學目標：1.學問與技能：結合詳細事例，經驗進一步相識負數、用負數表示事物的過程。2.過程與方法：能依據肯定的標準用正、負數表示實際問題中的有關數量。3.情感、看法和價值觀：感受負數在生活中的應用，相識到很多實際問題可以借助正、負數來表達和溝通。教學過程：一、自主學習數學競賽，進一步相識正數和負數。1.師：同學們某班利用課余活動舉辦“兔博士”數學競賽，我們去看看吧。誰來讀一讀2.圖上，你看懂了些什么？（把自己的視察發覺先放在心里）3.提出（1）的要求，讓學生獨立完成。4.溝通學生用正數、負數表示的結果。5.提出（2）的要求，讓學生自己計算并填空。6.溝通三個隊的得分，重點讓學生說一說是怎樣計算的。二、質量檢查1.讓學生了解一袋糖的標準質量和七袋糖抽樣檢測的結果，知道用正、負數和0表示每袋白糖和標準質量相比的要求，然后自己填表。2.溝通填表的結果，重點說一說是怎樣做的。3.提出兔博士的問題，讓學生發表自己的看法。三、練一練1.先讓學生了解6名同學的體重并計算他們的平均體重。再自己完成（2）題，最終溝通。2.讓學生利用小組同學的身高進行練習。教學后記：教學中，我給學生充分的