四年級語文教案：單元練習

四年級語文教案：單元練習1

教學目的：

1,處處留心，讀短文，理解誠信對于做人的意義。

2,讀讀背背，積累成語。

3,寫好鋼筆字。

4,做做說說，學會搜集和處理資料。

5,學寫毛筆字。

教學重點：

處處留心，做做說說

課時安排：

四課時

第一課時

一，自由讀短文，要求：

1,讀通讀順，劃出疑問處

2,了解短文寫了一件什么事？

二，學短文：

1,指名回答：短文寫了一件什么事？

2,分小組探討：

哥倆生意破產的主要原因是什么？指名回答

3,聯系自己的生活和相關人和事，談談自己的感受

4,完成課后練習，集體訂正

三，學名言：

1,自由朗讀名言，你對哪一句感受最深？談談你的感受

2,試背誦名言

第二課時

一,成語積累：

1,學了本單元的幾篇課文后，你們悟道了什么？

2,讀讀成語，注意讀準字音

3,查閱詞典，結合實際，說說你對成語的理解

二，分組讀背成語

1,教師巡視檢查

2,小組競賽

三，寫好鋼筆字

1,觀察范字，要注意的筆畫

2,練習寫鋼筆字

第三課時

口語交際

課前準備：

教師課前應搜集核潛艇的有關資料，了解有關核潛艇的知識,

并能熟練介紹給學生。

1.指名讀本次說話要求

2.指導

（1）幫助學生弄清本題的.要求是什么？（復述老師所講的內

容）

（2）師生共同討論復述的注意點：

①認真觀察圖畫，仔細聽老師介紹；

②按照提示作相應的復述；

③復述時內容要正確，語句要通順，條理要清楚。

（3）教師指圖介紹核潛艇的特殊性以及它能完成的軍事任務。

3.練習。

（1）出示提示（1）,請學生自由復述。

（2）同桌互查練習復述。

（3）指名復述，師生共同評價。

（4）同樣方法練習復述提示（2）。

4.反饋。

每組選擇兩名同學上臺前指圖復述，全班評價，表揚優秀的學

生。

第四課時

教學第八題：寫毛筆字（略）。

四年級語文教案：單元練習2

本單元圍繞“作家筆下的動物”這一專題，編排了中外作家寫

的4篇文學作品。作家的筆下分別描寫了鵝、貓、母雞等兒童常見

2.《白公鵝》讀寫訓練點：

白公鵝叫聲的想象語言描寫。

《貓》這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿

月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

課文先從三個方面具體表現貓的性格古怪：講它既老實又貪玩,

既貪玩又盡職；講它高興時和不高興時截然不同的表現；講它“什

么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個方面的表現，看起來相互矛

盾，但都是事實，所以說貓的性格實在有些古怪。再講它小時候十

分淘氣。表現在：一是剛滿月，腿腳還站不穩時就愛玩；二是稍大

一點膽子越來越大，也就更加淘氣。

這篇課文有兩個非常突出的特點。首先是表達了真摯的‘感情。

老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼

里都是十足的可愛C而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創造出

一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。在

介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越

豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。

《貓》讀寫訓練點：

第一段中，用了“說它……吧，可是……”的句式來表達對性

格古怪的大貓的喜愛之情。讓學生模仿該句式寫寫第二、三段中所

描述的貓性格古怪之處。

二、練習寫作，大顯身手：寫自己喜歡的動物

同學們，您家里養了什么小動物？你去動物園看過動物嗎？請

你仔細觀察你喜歡的動物，然后寫一篇觀察日記。

1.仔細觀察你喜歡的動物是什么樣子，它喜歡吃什么、玩什么。

2.想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？《白鵝》這篇課文

中，作者重點表現的則是白鵝性格的特點——高傲。《貓》寫的是

貓的古怪。你想寫小動物的什么特點？運用擬人、比喻等修辭手法

描寫，寫出小動物的特點，可運用文中積累的詞匯。

3.也可以模仿《貓》寫，寫通過自己與小動物的故事，突出小

動物的特點。

4.題目自定，如《可愛的小狗》、《有趣的小白兔》、《淘氣

的小貓》等。

四年級語文教案：單元練習3

一、教學要求：

1、讀一讀，辨別4組帶點字的字母

2、找出下面4句話中用錯的字，把正確的寫在括號內

3、讀一讀4組詞語，畫出不同類型的詞

4、給句子加標點

5、熟記成語

6、學會做班級聯歡會的主持人

7、學寫毛筆字

二、教學重難點：

拼音練習漢字訓練詞句訓練標點訓練讀背訓練說話訓練

三、教學時間：三課時

第一課時

一、課時目標：

1、讀一讀，辨別4組帶點字的字母

2、找出下面4句話中用錯的字，把正確的寫在括號內

3、讀一讀4組詞語，畫出不同類型的詞

二、教學準備：小黑板

三、教學過程：

教學過程

自我加減

一、教學第一題

1、審題

A、指讀題目

B、教師進一步明確練習的要求

2、指導

A、小黑板出示4組詞語

B、學生自由練讀詞語，比較帶點字聲母的不同

C、指名領讀詞語，匯報每組帶點字的不同之處

D、教師：前3組是L與N的比較，后一組是L與R的比較

E、指名領讀

F、學生自瀆，體會邊音L鼻音N擦音R在發音方法上的不同點

3、練習

A、學生自由讀，正確區別

B、認真齊讀每一組詞語

二、教學第二題

1、審題

A、指名讀題目的要求

B、讓學生說一說這一題應怎樣練習

2、指導

A、出示句子

B、讓學生邊讀句子，邊找句中用錯的字，并畫出來

C、指名讀句子，匯報找到的錯字，并說出錯在哪里

D、補充匯報

E、教師點評

3、練習

A、畫出句中用錯的字，把正確的寫在括號里

B、校對

C、齊讀正確的句子

4、反饋

A、把用錯的字與正確的字進行比較，讓學生辨析

只（）代（）向（）靜（）

支（）帶（）像（）凈（）

B、摘錄學生作業中用錯的字進行評法

三、教學第三題

1、審題

A、指名讀練習要求

B、讓學生說說本題目的要求

2指導

A、讓學生讀題，體會每一組詞所表示的概念間的差異

B、再讀題，確定分類標準，找出不同類型的詞

C、指名匯報，并說說理由

D、補充匯報

3、練習

讀一讀，在書上畫出不屬于同一類的詞

四、布置作業

用第二題中的8組同音字分別組詞

第二課時

一、課時目標：

1、給句子加標點

2、熟記成語

二、教具準備：

小黑板

三、教學過程

教學過程

自我加減

一、教學第四題

1、審題

教師談話，幫助學生弄清題目的學習要求

2、指導

A、我們學過了哪些標點符號？它們分別被用在什么樣的地方?

B、指名回答

C、出示句子

D、讓學生多讀幾遍，了解句子的意思

E、在書上用鉛筆試做

F、指名匯報

G、校對，改正

H、讀一讀加標點后的句子

3^練習

在自己的作業本上完成第四題

二、教學第五題

1、審題、

A、指名讀題目

B、教師談話幫助學生弄清本題的學習要求

2指導

A、學生自由讀八條成語，不認識的字可以查字典

B、教師范讀

C、學生自由讀

D、理解8條成語的意思：

桂子飄香：桂花散發出濃香，形容中秋時節的美好景色

3、練習

A、學生自由大聲練讀

B、同座位練習背誦

C、教師巡回，個別抽讀。

4、反饋

A、指名讀

B、集體練讀

C、集體齊備

D、指名背誦。

第三課時

一、課時目標

1、學做班級聯歡會的主持人

2、學寫毛筆字

教學過程

自我加減

一、教學第六題

準備：讓學生在課前觀看一臺文藝晚會的實況，尤其要注意節

目主持人的表情、動作和語言

1、審題

A、從“六一”兒童節談話揭示話題：學做節目主持人

B、指名讀本次說話的要求

C、教師進一步說明本次說話的要求：

要了解當節目主持人的注意事項；想想擔任班級慶“六一”聯

歡會的節目主持人該怎么說；當眾演一演

2指導

A、讓學生聯系生活經驗，想一想電視節目主持人的,表情、動

作和語言，談談你認為當主持人要注意什么

B、指名說

C、教師，出示板書：

要有表情的說普通話

要學會主持人常用語

要說好應變的話

D、學生討論主持人的常用語。節目開始前要說什么？

節目與節目之間要說什么？節目全部結束后還要說什么？要求

學生舉例說說

E、教師，出示：

節目開始前要用敬語“各位老師，各位同學，你們好！首先請

大家欣賞........”

節目之間要有銜接的話“剛才我和大家一樣懷著激動的心情聽

了大合唱之后，真的沉浸在幸福之中了，下面再請大家欣

賞.........大家掌聲歡迎”

節目全部結束后要說祝賀的話”演出到此結束，祝老師、同學

們節日愉快！”

根據書上的節目單，分小組討論如果你擔任這次聯歡會的主持

人，你會怎么說？教師巡回指導

3、練習

A、指名上臺演一演，當眾匯報

B、學生，指出其優缺點

C、針對不足，進行片段重演

4、反饋

A、教師對學生的匯報進行點評

B、鼓勵學生今后積極爭當班隊會主持人

二、教學第七題

毛筆字教學

1、審題

(1)、介紹書法家：米芾

北宋書畫家，山西太原人，有書法《苕溪詩》、《蜀素》

(2)、衣字底的寫法：

衣字底的首筆是點，第二筆是橫，第三筆是短撇，第四筆是豎

提，第五筆是短撇，最后是斜捺。

(3)、“裝”字的寫法

“裝”是上"4”下“衣”的合體的上下結構的字。

(4)、巾字底的寫法

巾字底的首筆是垂露豎，較短，第二筆是橫折鉤；第三筆是懸

針豎。

(5)、“幫”字的寫法

“幫”字是上下結構的合體字。

四年級語文教案：單元練習4

一、教學目標：

1、分辨前鼻音韻母和后鼻音韻母，能正確、流利地讀繞口令。

2、認識部首，了解部首的演變過程和意義，并練習寫幾個含有

此部首的字

3、練習按一定的順序排列詞語

4、練習將一般句式改寫成“把”字句和“被”字句。

5、熟記成語

6、學習配音

7、學寫毛筆字

二、教學準備：小黑板

三、教學重難點

重點：練習將一般句式改寫成“把”字句和“被”字句

難點：學習配音

教學時數：三課時

第一課時

課時目標：

1、分辨前鼻音韻母和后鼻音韻母，能正確、流利地讀繞口令。

2、認識部首，了解部首的演變過程和意義，并練習寫幾個含有

此部首的字

3、練習按一定的順序排列詞語

教學過程

自我加減

一、教學第一題

1、審題

(1)指名讀題

教師引導學生進一步明確練習要求

2、指導

(1)、幫助學生復習鞏固韻母表中前鼻韻母和后鼻韻母，注意

發音。

(2)、要求學生初讀繞口令時，找出其中帶有前、后鼻韻母的

字，(3)、讓學生再讀繞口令，找己覺得特別饒口的句子，練習

(4)、組織學生展開繞口令競賽。比一比，賽一賽。看卡誰能

將繞

口令讀得準確又流利并將這些字反復朗讀，直到發音準確為止

3、練習

(1)、集體練讀韻母表中的前鼻韻母和后鼻韻母

(2)、學生反復大聲自由練讀繞口令中帶有鼻韻母的字、自己

覺得難讀的句子以及整個繞口令，同座位互查。

4、反饋

(1)、檢查學生朗讀情況

(2)、學生評議，公布比賽結果

二、教學第二題

1、審題

(1)、指名讀題目

(2)、教師進一步明確題目的要求

2、指導

(1)、引導學生從行到列的角度仔細觀察練習中12個方格里

的內容

(2)、讓學生說說從觀察中發現了什么？

限從列的角度來看：第一列都是實物圖；第二列都是古文字；

第三列都是部首

B、從行的角度來看：每行的圖、古文字、部首的形狀極為相似,

充分說明了部首的.意義及其演變過程。

C、引導學生寫出幾個屬于這個部首的字，使學生了解漢字的構

字規律。

3、練習

(1)、學生各自在書上寫幾個屬于這四個部首的字

(2)、將學生分成四個組，每一個小組著重圍繞一個部首寫出

字。

(3)、每組派一生到黑板寫出該部首的字，其他的組員可以補

充

4、反饋

(1)、讓學生對照黑板上正確的字時自己的答案進行修改或補

充

(2)、同座位相互檢查練習情況

三、課堂作業

分別寫幾個帶有“皿”等四個部首的字

四、教學第三題目

1、審題

(1)、指名讀題

(2)、讓學生說說本題的要求

2、指導

(1)、指導學生學習例句

A、認識概念，陰道學生對字詞句段的概念有進一步的認識

B、明確概念之間的關系。

C、排列順序

(2)、教師歸納按一定順序排列詞語的步驟：一識概念二找關

系

三排順序

3、練習

4、反饋

A、逐題討論詞語排列順序情況，確定正確的答案

B、學生自己修改錯誤之處，并簡單注明錯誤的原因

C、同座位檢查練習情況

四年級語文教案：單元練習5

【教學目的】

1、處處留心，讀短文，理解春聯的含義。

2、讀讀背背，積累成語和春聯。

3、寫好鋼筆字。

4、通過討論，使學生明白壓歲錢應該如何用才有意義；每個同

學都能用簡潔、生動的語言準確地進行交流，培養學生的語言表達

能力。

【教學重點】

積累成語，使學生明白壓歲錢應該如何用才有意義。

【教學時間】

三課時

【教學過程】

第一教時

一、學習第一部分：

1、讀處處留心一段話。

2、說說你覺得該補個什么字？

3、學生自由練習。

4、交流討論。

5、照樣子對對子。

（1）讀一讀例子。

（2）自己試著對一對。

（3）同座交流，集體交流。

二、作業：

1、對對子：見書134頁

第二教時

一、成語積累：

1,學了本單元的幾篇課文后，你們悟道了什么？

2,讀讀成語，注意讀準字音。

3,查閱詞典，結合實際，說說你對成語的理解。

二、分組讀背成語：

1,教師巡視檢查。

2,小組競賽。

三、學習春聯：

1、讀一讀春聯。

2、說說這些描繪了什么景象？

3、學生互讀互背。

四、寫好鋼筆字：

1,觀察范字，要注意的筆畫。

2,練習寫鋼筆字。

第三教時

壓歲錢怎么用（口語交際）

教學目標：口語練習

一、導入課題°小朋友們，過年的時候，你收到過長輩送給你

的壓歲錢嗎？今天我們口語交際的話題就來談談壓歲錢怎么用。隨

機板書課題：壓歲錢怎么用？

二、小組交流C你用壓歲錢都做了些什么？在小組內講給小朋

友聽聽。

三、小組匯報C

1.每組推薦一位小朋友，上臺講講你是怎么用壓歲錢的？其他

小朋友請認真聽，看看臺上哪位小朋友說得清楚、明白。

2.學生上自講述自己對壓歲錢的使用情況。

3.學生評價：你認為誰把自己的'意思說清楚、明白了？

4.臺下學生說說自己和臺上哪位同學的做法一樣。

5.如果臺下小朋友有自己的做法，也可以發表自己的見解。

四、教師小結c下面討論討論，你認為誰的壓歲錢用的最有意

義，誰說得清楚、明白。（小組交流）

五、誰愿意當一次小評委，評一評誰的壓歲錢用的最有意義？

為什么你認為他的壓歲錢用的最有意義？

六、教師小結C小朋友評價得都很有道理，所以我們的壓歲錢

應該用在孝敬長輩、學習、幫助他人等該用的地方。

七、小組準備短劇。下面我們小組交流一下，你們最欣賞怎樣

用壓歲錢，編一個短劇表達你們的意思，一會兒我們上臺展示。

八、小組匯報C

1.老師指導一組學生表演，學生分角色扮演，目的是使學生交

談起來。

2.再請一組學生表演。

九、教師小結C

會天，小朋友明白了應該怎樣花我們的壓歲錢才有意義，希望

大家按照我們說的去做，好嗎？

課后反思：

復習計劃

一、指導思想：

根據本學期工作計劃的安排和集體備課小組的統一教學方案，

結合班級學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以

提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在

能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量

的提高。

二、復習時間：

18周和19周共兩周7節課.

三、復習形式：

分類復習

四、復習內容：

1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關詞語，學會聯系上下文

理解詞語的意思。

2、學會照樣子寫句子，能運用規范的修改符號修改病句。

3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握

分段知識，能簡單概括段意。

4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。

5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。

6、進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，

并根據不足進行指導。

五、具體安排：

（一）基礎知識復習：

1、時間：2課時

2.形式：專題復習和訓練評講相結合

3.內容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞,

修改病句，照樣子寫句子等。

4.措施：

（1）編寫訓練題一份，進行堂上練習。包含以上內容。

（2）根據學生的反饋有針對性地進行單項專題復習，重點是掌

握生字詞和修改病句，實詞的詞性。

（3）采用競賽的形式，激發學生的學習積極性。

（二）閱讀復習：

1、時間課時

2.形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講

3.內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱

讀訓練。

4.措施:

（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重

點課文的重點段落C

（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等

方法。提高學習興趣

(3)優幫差，加強合作與督促。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加

強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐。

(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重

要地方人人過關。

(三)作文復習；

1、時間：1課時

2、形式：習作欣賞、修改和臨場指導

3.內容：進一步提高審題、選材能力，本學期自己的習作修改,

進一步提高。

4.措施:

(1)對于中下生加強寫得出的個別指導。

(2)書寫習慣的糾正。

(附練習)

四年級語文教案：單元練習6

教學目標

1、復習鞏固漢語拼音，特別是三拼音節的認讀，進一步提高學

生直呼音節的能力C

2、給帶點的字選擇正確的解釋，提高運用工具書的能力。

3、變換句式，將“被”字句改成“把”字句，尋找規律。

4、熟記8條成語。

5、朗讀、背誦5條成語。

6、觀察四幅圖，以“奶奶心里照樣甜”為題編故事，訓練學生

仔細地觀眾合理地想象，把重點內容說具體，說明白。

教學重點難點

拼音訓練，寫字訓練，詞句訓練，讀背訓練，口語交際訓練。

教學過程

第一課時

一、明確學習目標

1、這節課我便完成練習2的一至三的練習。

2、板書：練習2

二、完成第一題

1、出示第一題練習

2、齊讀拼音短語

3、讓學生用筆畫出三拼音節。

4、交流，并指出畫錯的。

5、齊讀三拼音節。

三、完成第二題

1、齊讀三個詞語

2、指名分別匯報自己的選擇結果，法講自己是如何選擇的。

3、糾正匯報中發現的一些錯誤。

4、根據學生的回答，總結出選擇義項的方法：

(1)回憶詞義

(2)讀帶點字的所有解釋，思考應選哪一個。

(3)將想選取的字義放入詞中辨別正誤。

(4)確認后在所選義項的序號上畫勾。

四、完成第三題

1、出示例句

2、學生細細觀察句子之間的區別。

3、學生交流，得出結論。

4、教師小結：改寫后的句子要與原來的句子意思一樣，詞的個

數也要一樣，只是詞序有了變化，“被”字換成了“把”字。通常

我們把它們稱之為被字句和把字句。

5、完成練習。

五、布置作業

課外完成練習冊相應作業。

第二教時

一、教學第四題

1.復習背誦學過的成語。

2.準確認讀。

(1)學生自讀8條成語，不認識的字查字典或問老師。

(2)教師范讀正音。

(3)學生自由練讀。

3.了解大意。

(1)請學生用自己的話說說已經懂了的成語的'意思。

(2)教師重點講解分析以下三條成語的意思：

以身許國：把自己獻給國家。

憂國憂民：憂慮國家大事和人民的疾苦。

浩氣長存：盛大、剛直的正氣或精神永遠留存。

4.熟讀成誦。

(1)指名讀。

(2)學生自由讀。

(3)同座位相互練習背誦。

(4)集體背誦。

(5)指名背誦。

5.鞏固積累。背誦學過的一些成語。

二、教學第五題

1,審題。

(1)指名讀題目。

(2)教師請學生講解題目要求。

2.讀正確，讀通順。

(1)讓學生借助工具書自由讀。

(2)指名試讀，教師正音。

3.了解大意，指導朗讀。

(1)教師范讀，學生思考：這兩句名言的大概講了什么意思？

(2)指名試說，教師相機點撥。(笫一句大意：人生在世，誰

能避免一死呢？但要死得壯烈，死得有價值。我愿留下一顆赤心，

以彪炳史冊，昭示后人。“汗青”是指史書。）

（3）在學生了解大意的基礎上，指導學生朗讀，要邊讀邊體味

這兩句名言所蘊含的堅定的信念和遠大的抱負。

“人生自古/誰無死，留取丹心/照汗青。”

“風聲、/雨聲、/讀書聲，〃聲聲入耳；家事、/國事、/天下

事，〃事事關心。”

（4）指名朗讀，師生評議，及時表揚讀得好的同學。

4.熟讀成誦。

（1）給學生充分的時間練讀，練背。

（2）同座位之間互背。

（3）集體背誦。

（4）指名背誦。

5.鞏固積累。背誦學過的一些名人名言。

第三課時

口語交際《介紹我的朋友》

一、介紹朋友，指導選材

1、激趣引入

你在生活中肯定結識了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不

認識，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎。

2、提出要求

自由讀口語交際訓練要求，你知道了什么要求。

（學生自由發言）

3、你準備向大家介紹哪些小伙伴

學生自由說自己的伙伴（小組交流）

（老師在巡視中，引導學生在眾多的伙伴中，選擇最了解的來

介紹）

二、講伙伴，指導交際

1、指導：為了讓大家了解你的小伙伴，請你把這位小伙伴的姓

名、性別、年齡、與自己的關系，他做過的什么事給你留下深刻的

印象，講給大家聽C

（抽在巡視中發現的有代表性的學生說）

2、組織大家評議，肯定優點，提出修改的地方。

四、表演，練習對話

學生三人一組，自由搭配練習。愿意上臺表演的就上來表演。

五、評議、選最佳角色

大家認真觀看別人的表演，提出自己的意見。

（先請平時不太大膽的學生上臺表演，多鼓勵他們）

四年級語文教案：單元練習7

第二課時

讀讀背背

1、請學生借助字典，認讀這幾個詞語。

2、指名讀詞語，齊讀詞語。

3、同學們有什么發現嗎？

春深似海：指春色像大海一樣深廣，形容大地充滿了明媚的春

光。

古木參天：古老的樹木高聳著，直指天空。

蔚為壯觀：蔚，薈萃、聚集。匯聚成盛大壯麗的景象。

4、同學們都在哪兒見過這樣的景色？

5、學生練習朗讀的背誦。

6、指名背誦，集體背誦。

寫好鋼筆字

1>指導。

(1)出示生字卡片，學生認讀“植、程、租”這三個字。

(2)引導學生讀帖，重點觀察這三個字的結構和關鍵筆畫

的書寫要求。在觀察比較的基礎上小結：“植、程、租”都是

左右結構的,字。三個字的右半邊中“橫”畫比較多，并且最后

一筆都是橫。

(3)教師范寫“植”。提醒學生注意：“橫”畫在右邊別頂住

“豎”畫，還要寫得穩一點。

2、練習。

(1)學生練習描紅、臨寫，教師巡視指導。

(2)教師及時小結，再讓學生仿寫。

3、反饋

(1)展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。

(2)對寫得不好的字，予以糾正，再練習。

第三課時

口語交際

1、審題

(1)啟發談話：新學期開始了，我們班決定要成立新一屆

的班委會，同學們想用什么辦法來確定組成人員？

(2)指名讀題，明確此次口語交際的要求。

2、指導

(1)新的一屆班委會將由哪些委員組成呢？

(2)你覺得哪些同學最適合擔任呢？發表推薦與自我推薦，指

導學生了解推薦與自我推薦的要求。

(3)分組練說推薦理由。

(4)每組推薦代表發表講話，師生評議。

四年級語文教案：單元練習8

教學要求：

1、了解擬人的修辭手法，并初步學會運用。

2、熟記八個描寫景色的詞語。

3、寫好鋼筆字。

4、練習口語交際，推薦或自我推薦。

5、學寫毛筆字。

教學重點：

處處留心、口語交際

教學時間：4課時

教學過程：

第一課時

處處留心

1、教學第一部分

(1)要求學生自讀第一部分，引導學生概括這段內容是爸爸

和小芳的對話C

(2)出示《秋天》這首詩里的詩句，請同學們讀一讀，想想詩

句主要寫了什么。

(3)引導學生說說爸爸對詩中的哪些地方感興趣。

(3)詩句為什么不直接寫秋天到了，蘋果、葡萄都成熟了，而

要