Unit4WhatcanyoudoPartALet’sspell大單元整體教學設計(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起探索的是“Unit4WhatcanyoudoPartALet’sspell”這個大單元。我們不僅要學習新的單詞和句型，更要通過有趣的拼寫游戲，激發大家對英語學習的興趣。希望通過這個教學設計，讓你們在輕松愉快的氛圍中，掌握英語知識，感受英語的魅力！??????核心素養目標1.培養學生英語語言感知和表達能力，通過真實語境，讓學生運用所學單詞和句型進行交流。

2.提升學生的思維品質，通過拼寫游戲，激發學生的創造力和邏輯思維能力。

3.強化學生的文化意識，了解不同文化背景下人們的日常生活，拓展國際視野。

4.增強學生的學習能力，學會自主學習，提高英語學習策略和效率。教學難點與重點1.教學重點：

-**拼寫技巧**：重點在于教授學生如何正確拼寫包含元音字母e的單詞，如“make”、“take”等。通過例詞分析，讓學生掌握單詞拼寫的規律。

-**句型運用**：強調學生能夠運用“Canyou...?”和“Ican...”等句型進行簡單問答，例如，詢問并回答“Canyoudraw?”和“Icandrawpictures.”。

2.教學難點：

-**語音意識**：對于一些學生來說，區分和記憶不同元音字母在單詞中的發音可能是一個難點。例如，區分“/e/”和“/i/”在“me”和“see”中的發音。

-**拼寫應用**：將新學的單詞正確應用到句子中，學生可能會在拼寫和語法結構上遇到困難。例如，在句子“Canyouhelpme?”中，學生可能混淆“help”的拼寫。

-**拼寫游戲**：設計有效的拼寫游戲來幫助學生練習，可能是一個難點。確保游戲既有趣又能有效提高拼寫技能，需要教師有創意和耐心。教學資源-軟件資源：英語學習軟件，如單詞卡片應用、英語發音練習軟件。

-課程平臺：人教PEP版英語五年級上冊電子教材平臺。

-信息化資源：多媒體課件、在線英語詞典。

-教學手段：實物教具（如字母卡片、拼圖）、彩色粉筆或馬克筆、黑板或白板。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-**情境創設**：播放一段關于日常活動的英語視頻，引導學生關注視頻中的人物正在做什么。

-**提出問題**：“Whataretheydoing?Canyoutellmewhattheycando?”

-**師生互動**：邀請學生回答問題，并鼓勵其他同學補充或糾正。

**講授新課（15分鐘）**

-**拼寫技巧**：

-展示包含元音字母e的單詞卡片，如“make”、“take”、“see”等。

-講解元音字母e在這些單詞中的發音規律。

-用例詞“me”和“see”進行發音對比，讓學生感受發音差異。

-**句型運用**：

-引導學生模仿句型“Canyou...?”和“Ican...”進行問答。

-通過角色扮演，讓學生在實際情境中運用句型。

**鞏固練習（15分鐘）**

-**拼寫練習**：

-學生分成小組，進行拼寫比賽，每個小組拼寫包含元音字母e的單詞。

-教師巡視指導，糾正拼寫錯誤。

-**句子練習**：

-學生根據提供的圖片或情景，用“Ican...”句型描述自己能做的事情。

-教師挑選優秀答案進行展示和點評。

**課堂提問（5分鐘）**

-**問題設置**：教師提出與課程內容相關的問題，如“Whyistheletter'e'importantinEnglish?”

-**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，并給予適當的表揚和鼓勵。

**師生互動環節（10分鐘）**

-**游戲互動**：

-設計一個拼寫游戲，如“SpelltheWord”或“FindtheMissingLetter”，讓學生在游戲中練習拼寫。

-教師參與游戲，與學生共同競爭，增加課堂趣味性。

-**小組討論**：

-分組討論“Canyou...?”和“Ican...”句型的實際應用場景。

-每組派代表分享討論結果，教師點評并總結。

**總結與作業布置（5分鐘）**

-**總結**：回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

-**作業布置**：布置課后練習題，要求學生鞏固所學知識。

**用時總計：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-**英語歌曲**：推薦一些包含日常活動描述的英語歌曲，如“HappyandYouKnowIt”和“Head,Shoulders,KneesandToes”，通過歌曲幫助學生練習句型和詞匯。

-**英語故事**：選擇一些與“Unit4Whatcanyoudo”主題相關的英語故事，如《TheLittleRedHen》，讓學生在閱讀中學習新詞匯和句型。

-**英語視頻**：推薦一些英語教學視頻，如“EnglishKids”系列，通過視頻學習英語日常用語和表達方式。

2.拓展建議：

-**詞匯拓展**：鼓勵學生收集和記憶與“能力”相關的詞匯，如“read”、“write”、“draw”等，并嘗試將這些詞匯應用到日常對話中。

-**句型練習**：設計一些情景對話，讓學生在家中或學校與同學進行角色扮演，練習“Ican...”和“Canyou...?”句型。

-**文化探索**：引導學生了解不同文化中人們的能力展示，如中國的書法、西方的繪畫等，通過比較不同文化中的能力表達，拓寬學生的國際視野。

-**家庭作業**：布置一些家庭作業，如讓學生調查家庭成員的能力，并用英語制作一份簡單的報告，這不僅鞏固了課堂所學，還促進了家庭英語氛圍的營造。

-**課外閱讀**：推薦一些適合五年級學生的英語讀物，如《MagicTreeHouse”系列，通過閱讀提高學生的英語閱讀能力和詞匯量。

-**在線資源**：利用在線英語學習平臺，如“Duolingo”或“BBCLearningEnglish”，讓學生在課外進行自我學習，通過游戲和練習鞏固課堂所學知識。板書設計①本文重點知識點：

-元音字母e的發音規律

-“Canyou...?”和“Ican...”句型結構

②關鍵詞：

-make,take,see,draw,read,write

③重點句型：

-Canyou...?

-Ican...

④語法點：

-動詞短語作為回答

⑤拼寫規則：

-元音字母e在單詞中的發音位置

⑥文化知識點：

-不同文化中能力的展示方式典型例題講解1.例題：Canyou_______pictures?

-解答：Canyoudrawpictures?

-說明：這是一個關于能力的詢問句型，學生需要根據問題中的提示詞“pictures”來選擇合適的動詞短語填空。

2.例題：Ican_______thebook.

-解答：Icanreadthebook.

-說明：這是一個關于個人能力的陳述句型，學生需要根據句子結構選擇合適的動詞短語來完成句子。

3.例題：Whatcanyoudo?

-解答：Icanplaytheguitar.

-說明：這是一個簡單的詢問句型，用于詢問某人能夠做什么。學生需要用“Ican...”的結構來回答。

4.例題：Canhe_______acomputer?

-解答：Canheuseacomputer?

-說明：這是一個關于某人能力的詢問句型，學生需要根據問題中的提示詞“computer”來選擇合適的動詞短語填空。

5.例題：Shecan_______alotofChinesewords.

-解答：ShecanlearnalotofChinesewords.

-說明：這是一個關于個人能力的陳述句型，學生需要根據句子結構選擇合適的動詞短語來完成句子。

6.例題：Canyou_______yourhomework?

-解答：Canyoudoyourhomework?

-說明：這是一個關于能力的詢問句型，學生需要根據問題中的提示詞“homework”來選擇合適的動詞短語填空。

7.例題：Ican_______astory.

-解答：Icantellastory.

-說明：這是一個關于個人能力的陳述句型，學生需要根據句子結構選擇合適的動詞短語來完成句子。

8.例題：Whatcanyourmotherdo?

-解答：Mymothercancookandclean.

-說明：這是一個關于某人能力的詢問句型，學生需要根據句子結構用“Ican...”的結構來回答。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的積極參與度較高，大部分學生能夠認真聽講，并積極參與課堂互動。

-學生在拼寫練習和句子練習環節表現出良好的學習態度，能夠按照要求完成任務。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生能夠主動參與到討論中，積極分享自己的觀點。

-學生在討論中能夠運用所學句型和詞匯，進行簡單的對話和表達。

3.隨堂測試：

-在隨堂測試中，學生對包含元音字母e的單詞拼寫正確率較高，能夠準確運用“Ican...”和“Canyou...?”句型進行問答。

-部分學生在句子練習環節中存在語法錯誤，如動詞時態和主謂一致問題。

4.家庭作業完成情況：

-家庭作業中，學生普遍能夠按時完成，且作業質量較好。

-部分學生在家庭作業中存在單詞拼寫錯誤，需要加強課后復習。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與表示肯定，并對表現優異的學生給予表揚。

-針對小組討論成果展示：教師鼓勵學生在討論中勇于表達，并注重傾聽他人意見。

-針對隨堂測試：教師針對測試中存在的問題，進行個別輔導，幫助學生掌握相關知識點。

-針對家庭作業完成情況