議論文之主體語段突破——觀點句和闡釋句

主體語段一般包括觀點句、闡釋句、例證句、分析句、總結句五個部分，觀點句的寫法在

分論點設置里已經學習，例證句、分析句將在論據使用和論證方法中詳細了解，今天重點掌握

觀點句和闡釋句的寫法。

一、觀點句

議論文寫作中，要表明自己觀點態度。觀點句可以是自己根據話題通過語言組織，也可以

借助他人的語句表明態度。

【例】1

微笑是最生動的語言，也是一個人最美麗的瞬間。雨果說：“有一種東西，比我們的面貌

更像我們，那便是我們的表情；還有另外一種東西，比表情更像我們，那便是我們的微笑?！?/p>

有一種笑，是晨光熹微?！澳阈ζ饋碚婧每?，像春天的花一樣。”每年的5月8日，我們相遇在

“世界微笑日”，溫暖的笑意中藏著祝福的心意。在“世界微笑日”，讓我們用微笑紓解負面情

緒，用微笑傳遞友善關愛。哪管什么世界以痛吻我，長笑一聲，一路歌一路行。

【分析】

“微笑是最生動的語言，也是一個人最美麗的瞬間”是作者自己根據話題組織語言以表達

觀點，表明了對“微笑”的認識。

【例】2

雪崩的時候，沒有一片雪花是無辜的。網絡圍觀沒有問題，發表看法也無可厚非，擁有樸

素的正義感更不該被苛責，但越過了道德和法律邊界，利用輿論傳播的便利在一旁添油加醋、

煽風點火，則是極為不可取的。如若不加規制，危害的將是我們每一個人。

【分析】

“雪崩的時候，沒有一片雪花是無辜的”的意思是：傷害并不是一次性造成的，而是一點

一點造成的。每個人給一點點傷害，最終就會造成雪崩，所以意味著每個人都有錯，每個人都

不是無辜的。原句是伏爾泰的“雪崩時，沒有一片雪花覺得自己有責任”，后來被大眾作了修

改。這里借助他人的話表明自己的觀點。

【例】3

“一個人經過不同程度的鍛煉，就能獲得不同程度的修養，取得不同程度的效益。就像香

料，磨得愈碎，香得愈濃烈。”楊絳先生曾如此感慨?，F代社會的人們，專注于利益和地位，

卻忽視了對自己的打磨，在黑暗中礪煉，以致在悲劇和打擊來臨時，沒有勇氣去面對和承擔。

從此一蹶不振，喪失勇氣。由此可見，我們須時常磨煉自己，扎向黑暗的地底，坦然面對轉折

與意想不到的困難，走出去，才能觸到溫暖的陽光，才能看到晴空萬里，才能享受春暖花開！

【分析】

這個語段借助楊絳先生的名句作為觀點，并沿著其觀點展開議論；借助名人名言作為觀點

時，也可以逆向思考。如：

【例】4

魯迅先生說：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！笨墒俏乙f，世上本有路，

走的人多了，也就沒了路。趨利避害，是人之常情。大道、捷徑、坦途，自然為人們喜歡；小

道、險路、絕地，往往被人們排斥。習慣于行通衢大道，貪圖于走終南捷徑，久而久之，滋長

了惰性，消磨了銳氣，就可能喪失了開辟新路的熱情，斷路與失路的危機將隨之產生。因此，

要敢于走自己的路，才能尋找到別樣的風景。

【分析】

借魯迅先生的名言引出自己的觀點，前后對比，強調了我的觀點態度。如果是文言語句作

為觀點，需要進行解釋才能使觀點更明確。如：

【例】5

志合者，不以山海為遠；道乖者，不以咫尺為近。志趣相投，不會因為山海阻隔而感到彼

此距離很遠；理念不合,不會因為近在咫尺而感到彼此距離很近。文明交流互鑒，伴隨推動“一

帶一路”建設走深走實、行穩致遠、高質量發展，推動構建人類命運共同體。搭建更多合作平

臺，開辟更多合作渠道，積極架設不同文明互學互鑒的橋梁，讓和而不同、美美與共的精神傳

承千年而不息，讓開放包容、合作共贏的信念綿延萬里而不絕，“一帶一路”必將成為一條文

明之路，我們也將在人類文明史上寫下新的篇章。

除此以外，如果觀點句能夠用整句表達，可以更有力量。如：

【例】6

仰望歷史的天空，家國情懷熠熠生輝；跨越時間的長河，家國情懷綿綿不斷。從歷史到現

實，家國的書寫、大我的境界，始終激勵著人們勇毅前行。家國情懷，永遠是凝聚人心、匯聚

民力的強大力量。當前，世界百年未有之大變局加速演進，站在“兩個一百年”奮斗目標的歷

史交匯點上，“家國”既是我們奮發進取的方向坐標，更是我們攻堅克難的信心所系。

【例】7

起筆，即是家國情懷；落筆，便為時代標桿。有大國重器的時代所需，就有于敏、孫家棟、

黃旭華一心報國的奮斗；有人民群眾的生計所系，就有袁隆平、屠呦呦嘔心瀝血的鉆研；有父

老鄉親的家國所依，就有申紀蘭、李延年、張富清滿腔熱血的赤誠。功勛人物的故事，是千萬

個同路人的縮影，而無數個平凡的同路人，進行著不凡的奮斗，成就著壯麗的篇章。

【例】8

不畏山高路遠的跋涉者，山川回饋以最奇絕的秀色；不懼風高浪急的弄潮兒，大?；貓笠?/p>

最壯麗的日出。我們深知，前進道路絕不會一帆風順，必然還會遇到這樣或那樣的風險挑戰。

但我們深信，只要堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現中華民族偉

大復興中國夢的信心，挺起“泰山壓頂不彎腰”的脊梁，涵養“亂云飛渡仍從容”的定力，永

葆“石破不可奪其堅”的剛強，不懈奮斗、永遠奮斗，我們就一定能創造新的時代輝煌、鑄就

新的歷史偉業。

【分析】

這幾個例子，開篇整句形式表明觀點，整齊有力，能第一時間吸引讀者。

當我們構思全篇時，一定要設置好分論點，兩個或三個分論點最好結構相似，整齊有力。

我們看下面的例子：

【示例】9

報國擔當，無愧選擇

報國擔當，無愧選擇，我選擇一雙注目家國的眼。目光停駐之處，定是心之所向，若要承

擔起時代的使命，便不能成為北大錢理群教授口中的“精致的利己主義者”，而要讓這雙眼望

向天下、蒼生。張載曾將眼望向那里，才吟出“為天地立心，為生民立命”；顧憲成曾將眼望

向那里，才寫下“家事國事天下事，事事關心”；西南聯大師生曾將眼望向那里，才唱響“中

興業，須人杰，便一城三戶，壯懷難折”。要有一雙以天下為己任的眼睛，就算流淚，也應是

“因為我對這土地愛得深沉”。

報國擔當，無愧選擇，我選擇一雙踏實前行的腳。西風碧樹中獨上高樓，望到的家國夢想

總是遠在天涯路盡處，如要接近它，還需腳踏實地地前行。不由想到了晚唐杜牧，這個也曾有

過“平生五色線，愿補舜衣裳”的家國之夢的樊川居士，卻因為不懂腳踏實地而在擔任揚州掌

書記期間整日沉醉于歌樓酒館，最終蹉跎歲月，毫無建樹，只留下一聲“十年一覺揚州夢，贏

得青樓薄幸名”的喟嘆。答好時代的問卷，不能做好高騖遠的空想家，而要當踏實前行的跋涉

者。

報國擔當，無愧選擇，我選擇一顆百折不撓的心。肩負時代之擔的路途注定坎坷，此時，

我們要擁有一顆不畏艱難的心。如韓愈一般，縱“夕貶潮州路八千”也要“肯將衰朽惜殘年”；

如范仲淹一般，縱三遭左遷也要“寧鳴而死，不默而生”；如魯迅先生一般，縱“寄意寒星荃

不察”也要“我以我血薦軒轅”。敘利亞詩人阿多尼斯說：世界讓我遍體鱗傷，但傷口長出的

卻是翅膀。時代大河中的奔流逆潮會將我們一次次拍向亂石，但不屈的心可助我們最終擊水中

流，獨立潮頭。

【分析】

《報國擔當，無愧選擇》一文的三個主體語段，觀點句結構相似，整齊有力，這是我們寫

作中需要做到的模式。除此以外，每個觀點句后都有貼合觀點的闡釋，這就是闡釋句的作用，

讓讀者更清楚地理解觀點。下面我們我們看闡釋句的寫法。

【更上一層樓】

高中議論文寫作，一般都是先亮明觀點，再去論證，但如果你的能力夠強，也可以考慮

論證在前，觀點在后，即考慮如何引出觀點。如：

【示例】1

雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命。人生亦如是，從外打破是壓力，從內打破是成

長。如果你等待別人從外打破你，那么你注定成為別人的食物；如果能自己從內打破，那么你

會發現自己的成長相當于一種重生。

【示例】2

面對疾風驟雨，有人抱怨“老天爺”，蘇軾卻留下動人詩篇：“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？

一蓑煙雨任平生?！泵鎸Ρ姸噘澴u，航天英雄景海鵬說：“每一次飛天有太多人在托舉著我們，

我們的背后是祖國”。凝視的目光，呼應內心坐標，照見格局胸懷。超越名利的羈絆，常思以

身許國，就能用信念引領人生選擇；就能無懼困境、愈戰愈勇，不會怨天尤人、氣餒懈??；就

能初心如磐、使命在肩，不會忘記為什么出發。

【示例】3

一個人只要不喪失遠大的使命感，就不能把人生之船長期停泊在某個溫暖的港灣，他應該

重新揚起風帆，駛向生活的驚濤駭浪中，以領略其間的無限風光。人，不僅要戰勝失敗，而且

還要超越勝利。

二、闡釋句

（一）闡釋句作用

議論文寫作中，要表明觀點態度，但你的觀點有時候可能或單調或深刻，單調者需要闡釋

使之豐富，深刻者需要闡釋使之清晰，所以闡釋句在語段中的重要性不言而明。

歐陽修在《誨學》中說：“玉不琢，不成器；人不學，不知道。（《禮記?學記》）然玉之為

物，有不變之常德，雖不琢以為器，而猶不害為玉也。人之性，因物則遷，不學則舍君子而為

小人，可不念哉？”對“玉不琢，不成器；人不學，不知道”進行闡釋后，更加突出了人要通

過學習，才能懂得道理的觀點。

再如下面的例子：

【示例】1

雖不能至，心向往之。//高尚的品德如高山一般讓人景仰，雖然我們難以擁有同偉人一樣

高度的品行和才學，但也應該在心中向往著那樣的境界，去研學他們的言行舉止，時刻規范著

自己的行為，付諸努力去攀登道德之巔。

【分析】

《史記》中，司馬遷這樣表達對孔子的敬仰：高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往

之。意思是高尚品德如巍巍高山讓人仰慕,光明言行似通天大道使人遵循。雖然不能達到這樣

的境界，但心里也知道了努力的方向。這個語段把“雖不能至，心向往之”作為觀點，后面用

“高尚的品德如高山一般讓人景仰，雖然我們難以擁有同偉人一樣高度的品行和才學，但也應

該在心中向往著那樣的境界……”進行闡釋，讀者清楚知道觀點的內涵。

【示例】2

馬行千里，不洗塵沙。千里馬也好，做事的人也罷，專注和堅持永遠是推動我們走向成功

的重要因素。所以既然想要達成偉大的目標，就應該保持自律、堅定向前，而不該過分拘泥于

小事、浪費大好時光。

【分析】

“馬行千里，不洗塵沙”，意思是駿馬奔馳千里，也顧不上洗去身上的塵沙。比喻我們應

當朝著目標努力前行，不要因外在的干擾而分神。這句話適用于“保持專注”“用心做事”“積

極進取”等主題。這個語段用“里馬也好，做事的人也罷，專注和堅持永遠是推動我們走向成

功的重要因素”來闡釋觀點，讓讀者對句中的哲理印象深刻。

【示例】3

寧鳴而死，不默而生。范仲淹是在告訴我們：人活一世，寧愿轟轟烈烈地赴死，也不想默

默無聞地誕生。人生苦短，不應甘于平凡，而是需要緊握時間去做自己喜愛的、正確的事，哪

怕仆仆風塵，也活得精彩。

【示例】4

張養浩說：農夫漁翁，貪營活計，不知他在圖畫里。人生是一幅圖畫，觀其細部，許多美

景令人陶醉，觀其全景，整幅畫意卻令人悲傷。世人往往一輩子貪營活計，不知自己在圖畫里，

免去了清醒觀畫的痛苦，但也失去了恬然賞畫的享受。也許，人生應是兩種境界的交替：時而

能投入地做手中的活計，不知自己在圖畫里；時而能跳出來看人生之畫的全貌，也從這全貌出

發看一看那貪營活計的自己。

【示例】5

正所謂“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣”。立志成為圣人，砥礪精進，就有可能成為

圣人；立志成為賢人，就有可能成為賢人。青年當志存高遠，并由此激發奮進潛力，青春歲月

就不會像無舵之舟漂泊不定。青年不僅要立志，還要“立大志”，把自己的小我融入祖國的大

我、人民的大我，與時代同步伐，與人民共命運，這樣才能更好地實現人生價值，升華人生境

界。

【分析】上面幾個例子，就需要必要的闡釋。否則，不熟悉這幾個句子的人就不能第一時

間理解它的含義。

闡釋的作用不僅要讀者理解觀點，更是要讀者接受觀點。再看下面的例子：

【示例】6

青年應有信仰、有力量，在堅守理想信念上領跑。心中有信仰，行動才有力量。理想信念

是最持久不衰的動力源泉，是最牢不可破的精神堡壘。……。

青年應不畏難、不服輸，在堅定斗爭決心上領跑。青春最鮮明的特質，是面對艱難困苦不

低頭、面對矛盾斗爭不退縮，而青年最典型的品質，是遇到硬骨頭敢于“啃一啃”，遇到礁石

敢于“碰一碰”，遇到湍流敢于“淌一淌”?！?。

青年應肯吃苦、肯付出，在提升能力本領上領跑。青春迷人的魅力，不僅在于能夠在人生

賽道上揮灑汗水、追逐夢想，能夠在專業領域內刻苦鉆研、做出成績，更是能夠在服務群眾的

路上奉獻自己、實現價值?！?。

【分析】

上面幾個句子，盡管觀點很好理解，但對觀點進行闡釋后，使說理更有說服力。另外，闡

釋角度不同，表達的觀點就不同了。如下面的例子：

【示例】7

（1）所謂無底深淵，下去，也是前程萬里。（木心）深淵本身不值得感謝，值得感謝的是

那個墜落后站起來仍舊努力追尋“前程萬里”的自己。

（2）所謂無底深淵，下去，也是前程萬里。（木心）不走這險路，不撞這南墻，如何看到

更廣闊的世界？人生的征程，就是用勇敢去撞破生命的隔膜，一層層的背后，是更廣大光明的

新世界。

【分析】

上面都是以木心的名言“所謂無底深淵，下去，也是前程萬里”說開去，當不同的闡釋，

使表達的觀點指向了不同的方向。

再如這個例子：

找準“蓄勢點”，讓45°人生更奮發。45°是蹲踞式起跑姿勢，更像是人蓄勢待發、奮起

追夢的狀態?！?。

找準“平衡點”，讓45°人生更從容。45°是直角的一半，剛好不偏不倚。同樣，45°人

生也好比一個相對穩定的平衡點，它既不“隨波逐流”地盲目激進，也不追逐“一躺了之”轉

瞬即逝的快樂，而是在復雜的環境中理性地去探索世界、認識自我，是一種剛好余裕平衡的人

生狀態?！?。

找準“不足點”，讓45°人生更虛懷。45°通常是人鞠躬時的一個角度，也是一種謙遜傾

聽別人的姿態，彎下腰或俯身傾聽不是自卑、不是認慫，而是智慧，更是一種謙遜而無畏的人

生姿態。……。

【分析】

“45°人生”，和“蓄勢點”“平衡點”“不足點”的聯系，必須通過闡釋才能讓讀者理

解。

（二）闡釋句寫法

1、觀點+名言

闡釋句可長可短，可以用自己的話闡釋，但如果有貼切的名言幫助你闡釋觀點，可以讓語

段更深刻，說服力更強。

【示例】1

展望未來，任何美好的理想，都需要經過不懈努力。李大釗同志曾熱情稱贊：“青年之字

典，無‘困難’之字；青年之口頭，無‘障礙’之語?！蔽覀兩頌榍嗄暌淮?，高舉五四運動的

精神火炬，不懈追求真理。當代青年是時代的見證者、開創者、建設者，更要肩負起實現“兩

個一百年”奮斗目標的責任。青年一代一定能接好實現中華民族偉大復興的接力棒，譜寫出經

得起歷史和人民檢驗的精彩篇章。

【示例】2

贏者不一定是最好的，輸者也不一定是最差的。最喜俞敏洪的一句話:“蝸牛只要能夠爬

到山頂，和雄鷹所看到的景色就是一樣的?！闭玺斞赶壬?，“不恥最后者才是中國的脊梁”。

沒有一個人能夠在三百六十行中行行都是贏家,沒有人能精通所有事務。每個人都有自己的特

長，也許在某方面你是數一數二的人，但你一定有未涉足的地方?！奥劦烙邢群?，術業有專攻”，

如是而已。因此我們沒有理由去驕傲，更不可以自卑，要找到自己的閃光點，努力去實現自己

的最大價值，不驕第一，不恥最后。

【示例】3

青年最富有朝氣、最富有夢想，青春意味著澎湃動能、無限可能。魯迅先生說，青年“所

多的是生力，遇見深林，可以辟成平地的，遇見曠野，可以栽種樹木的，遇見沙漠，可以開掘

井泉的”。然而，每個人的一生都只有一次青春，許多人受益時渾然不覺，失去時則徒留悵然。

正如有人慨嘆，“人世間，比青春再可寶貴的東西實在沒有，然而青春也最容易消逝”。春光燦

爛之時，惟有惜時如金、晴耕雨讀，否則，虛擲光陰、蹉跎歲月，只會落得“青春虛度無所成，

白首銜悲亦何及”的結局。

【示例】4

人人都樂享安逸的生活，順應自己的天性，可是總有人因為他人的安危挺身而出！

作家梁衡說：“人心之動，一則因利，二則因情。于一人私利、私情之外，更有國家民族

之大利大情?！眱蓮椩獎讉?，才華橫溢，被國外重金聘用，本可享受安逸的生活，可是他們選

擇了熱愛的祖國；疫情期間，最美逆行者本可以拒絕危險，可是他們選擇“不計報酬，無論生

死”的沖鋒在前；洪水泛濫，那些尚顯稚嫩的00后們，本可以選擇躲在安全的區域，但是他

們選擇家國！

“十年飲冰，難涼熱血?！比松家袑ψ约旱木珳识ㄎ?，安逸的生活只能成為充實生活

的點綴，我們為著自己而活，我們更應該為著他人而活，讓自己的生活與家庭和社會達到平衡，

讓生命更有意義！——《順天應性無可非，責任擔當成大業》

2、觀點+（名言+闡釋）

有時，引用的句子需要進一步闡釋才能讓讀者更理解與觀點的聯系，如下面的例子：

【示例】1

大境界造就大胸懷，大格局成就大作為。正如習近平主席所言：“我將無我，不負人民?！?/p>

“無我”是一種大境界，是不計得失、不謀私利；“無我”是一種大格局，是鞠躬盡瘁、無私

奉獻。當我們把個人的夢想融入偉大的中國夢，就能從“有我之境”到達“無我之境”，在報

效國家中展示自己的人生價值的光芒。……

【示例】2

過去我們常說“以天下為己任”，這是一種崇高的情懷，但如果你明白好社會從何而來，

就知道更可靠的說法應該是“以己任為天下”。電影《辛德勒名單》里有一句話，“凡救一人，

即救全世界”。這個人包括你在關鍵時候需要救起的他人，同樣包括你自己。退一步說，如果

你自己都不是一個真實的存在，是一個假軀殼，你又怎么可能真正救得起他人？

【示例】3

歲月因青春慨然以赴而更加美好，世間因少年挺身而出而更加瑰麗?！笆乐鎮?、瑰怪，

非常之觀，常在于險遠”，唯有以青春作注，不斷探索開辟新發現，勇于走在時代前列，才能

發現常人所目不及的新事物，才不會因虛度年華而悔恨，因碌碌無為而羞恥。

【示例】4

堅定文化自信需要依托創新的力量。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。文化要適應時

代只有不斷推陳出新，才能讓文化“活”起來，更好的延續下去。文化不能只躺在博物館里，

存在于書本里面，而要走入社會、融入生活，潛移默化地融入人們的日常生活，方能發揮以文

化人的作用。

【示例】5

青春的力量源于“泰山崩于前而色不變”的定力?！耙Фㄇ嗌讲环潘桑⒏谄茙r中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”青春的力量就像巖石的竹子一樣充滿定力，不管環境怎

么變化，我自巋然不動。

引用的名言如果是文言語句，可以通過翻譯句子作為進一步闡釋，如：

沒有人生的挫折困境，就沒有堅強性格的形成。正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒

來”：沒有磨礪，就沒有鋒利的寶劍；沒有苦寒，就沒有梅花的芳香。

3、觀點+整句闡釋

引用名言會讓闡釋句更有力量，但沒有恰當的名言時，只能自己組織語言進行闡釋，語句

散亂的話會使句子沒有力量，所以闡釋句最好用整句表達。如：

【示例】1

平凡鑄就偉大，英雄來自人民。每一份偉大的成就，無不立足于平凡的崗位和工作；每一

段不凡的人生，無不依托于平凡的日積月累?！?/p>

【示例】2

時代的一?；?，落在每個人頭上就是一座山。災難來臨，方知生命可貴；勇于擔當，更顯

生命不朽。……

【示例】3

青年要有迎難而上、挺身而出的擔當精神。探索嘗試，并不可怕；負重前行，不是吃虧。

“世之奇偉、瑰怪，非常之觀，常在于險遠”，唯有不斷探索嘗試，勇于走在前列，才能領略

最美麗的風景、成就最壯麗的人生。

【示例】4

國與我相擁，時代的晨曦在我們的汗水中熠熠生光。國家穩步發展，為青年成長營造良好

氛圍；青年茁壯成