U!年級下學期數學工作計劃

四年級下學期數學工作計劃「篇一」

一、生學習狀況淺析

這一時期我班有47名學生，大部分都可以從現有的知識和經驗中獲得知識。

抽象思維水平發展到一定程度。

基礎知識掌握牢固，有一定的數學學習能力。

個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，不能按

時完成作業，學習有困難，特別是分析應用題的數量關系有問題。也有一些同學比

較聰明，但是學習不努力，成績不理想。

二、教材簡要分析。

本教材包括混合運算與應用問題、整數與整數運算、量的計算、小數的意義與

性質、小數的加減、三角形、平行四邊形、梯形等。

1.混合運算與應用題：本單元進一步學習三步題的混合運算順序，學習使用圓

括號，繼續學習解答兩步應用題，解答簡單的三步應用題。其特點是未知量。隨著

兩個量的變化而變化；同時，把連續乘法和連續除法的應用問題教學在一起，加強

它們之間的聯系，有助于加深對數量關系的理解，并可以相互檢驗。在本單元增加

簡單的統計內容也是小學數學教材改革的趨勢。盡早掌握一些統計思維方法，可以

提高學生解決實際問題的能力。

教學重點：掌握初等算術數列和帶括號的混合運算數列。

基礎算術順序學習。

教學關鍵：培養學生良好的學習習慣。

2.整數和整數的四則運算：在上述相關內容的基礎上進行回顧、總結、整理和

改進，先將整數的識別范圍擴大到1000億位，總結小數的計數方法，再總結整數

四則運算的意義和運算規律，為以后學習小數和分數打下良好的基礎。

教學重點：四則運算的含義、規律以及四則運算之間的關系。

教學難點：利用運算法則進行簡單運算，利用四個運算部分之間的關系得到未

知數X。

教學重點：通過例題引導學生總結四則運算的含義和規律的知識，并將所學的

理論知識應用于解決實際問題。

3.量的計量：這部分教材根據學生對各種計量單位的學習情況，對各種常用的

計量單位進行了系統的梳理和總結。教材的這一部分首先講了測量的產生，然后是

常用的測量單位，最后是名字的改寫。總之，本單元新知識不多，主要在教學中復

習整理。

教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量、時間和單位之間的進度。

教學難點：理解面積單位、進步速度、姓名改寫。

教學重點：注重計量單位的視覺表征，讓學生進一步形成計量單位大小的清晰

表征。

4.小數的含義和性質

這部分內容是基于學生對整數四則運算的掌握和對學習成績的初步了解，是學

生系統學習小數的開始。它包括小數的含義、小數的性質和大小數

小的比較，小數點的位置移動引起小數大小的變化等六部分內容。

教學重點：小數的意義和小數點移動引起小數變化的規律。

教學難點：小數和復名數的相互改寫。

教學關鍵：正確理解小數的意義及小數和復名數的改寫。

5、小數的加法和減法

這部分內容先教學小數加減的意義和計算法則，再教學整數加法運算定律推廣

到小數，由于小數加減法有密切聯系，計算法則基本相同，突出小數點的處理問

題，便于學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算

一樣，注意教給學生多種計算方法，以培養學生的靈活計算能力。

教學重點：理解和掌握小數加減法的計算法則。

教學難點：小數加減法的簡單算法。

教學關鍵：在學習小數加減法的計算法則時，著重說明只有相同數位上的數對

齊，才能相加減的道理。

6、三角形、平行四邊形和梯形

教材先講角的概念和角的度量，隨后出現垂直和平行的概念，在此基礎上認識

三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進行分類，以及三角形內角和等于

180°的結論。平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關系，最后學

習梯形特征，以及與平行四邊形的聯系和區別。

教學重點;使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學難點：區別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。

教學關鍵：教學過程中要加強學生動手操作能力，提高學生的畫圖能力.

三、本學期教學目標

1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀寫含

有三級的多位數。

2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關

系。

3、使學牛掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一

步提高整數口算。

4、使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和

簡單口算。

5、使學生初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表，初步理解

平均數的意義，會求簡單的平均數。

6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式

題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7、使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比

較容易的三步計算應用題，初步學會檢驗的方法。

8、結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育和唯物辨

證觀點的教育。

四、本學期教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用“

2、增強學生的動手實踐能力，培養學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的成績。

(1)能計算兩、三位數除以兩位數的除法;認識中括號，能進行簡單地整數四則

混合運算(以兩步為主，不超過三步)；經歷探索簡單數學規律的過程，感受發現數

學規律的一般過程并發現方法。

(2)通過實例了解容量的含義，初步感受1升、1毫升的實際意義;結合實例了

解線段、射線和直線，體會兩點間所有連線中線段最短。知道兩點間的距離;知道

平角和周角，了解周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關系;結合生活情境

了解平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關系;能辨認從不同方向(前面、右

面、上面)看到的物體的形狀圖。

(3)經歷簡單地收集、整理.、描述和分析數據的過程，能選擇適當的方式(如調

查、試驗、測量)收集數據;認識簡單地統計表和條形統計圖，能用條形統計圖直觀

而有效地表示數據，體會平均數的作用，能計算平均數，能用自己的語言解釋其實

際意義;能解釋統計結果，根據結果作出判斷。在具體情境中，通過實例感受簡單

地隨機現象，能列舉出簡單隨機現象中所有可能發生的結果;通過試驗游戲等活

動，感受隨機現象某一結果發生的可能性是有大小的，能對一些簡單隨機現象發生

的可能性大小作出定性貓述。

2.數學思考方面。

(D經歷從具體情境中抽象出數量關系，探索計算方法、運算順序的活動過

程，發展數感和初步的符號意識，提高運算能力和運用所學知識解決實際問題的能

力。

(2)在認識射線和直線，認識銳角、直角和鈍角，平角和周角，研究它們的大

小關系，體會直線間的位置關系，認識升和亳升，進行幾何體與平面視圖間的相互

轉換等學習活動中，發展初步的形象思維能力、空間觀念和幾何直觀。

(3)在簡單的數據整理、認識平均數和體驗可能性大小的活動中，增強數據意

識、隨機意識、發展初步的數據分析觀念。

(4)在建立數學概念、獲得數學結論、探索和發現數學規律的過程中，充分

開展觀察、實驗、歸納、類比和猜想等數學活動，有條理地思考，比較清晰地

闡述自己的想法，發展初步的合情推理能力和演繹推理能力。

3.解決問題方面。

(1)能主動從現實的情境中發現并提出與數學有關的問題，并能運用已經掌握

的數學知識和方法解決這些問題。

(2)經歷運用所學的運算解決實際問題的過程，感受用列表、畫圖等方法整理

條件和問題的策略，體會從條件和問題出發分析數量關系的策略，了解解決問題的

一般步驟，能按步驟進行解題，并逐步養成自覺檢臉和反思的習慣。

(3)能應用線段、射線、直線、角、垂線和平行線等知識解釋一些生活現象;能

應用兩點間的距離、點到直線的距離等知識解決有關的實際問題。

(4)能應用平均數的意義解決一些簡單的實際問題，并對一些生活現象作出合

理的解釋，對統計進行簡單的分析和比較。

(5)知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息，能讀懂媒

體呈現的簡單的統計表和條形統計圖。

(6)能主動與同學合作開展學習活動，積極與同學交流學習的思考，增強與他

人合作交流的體驗。

4.情感與態度方面。

(1)在現實情境中理解數學內容并應用數學知識解決問題，體驗數學與日常生

活的密切聯系，能對周圍環境中與數學有關的實物和現象產生好奇心。

(2)在學習過程中初步具有質疑問難的意識，逐步形成積極參與對數學問題討

論，以及發現錯誤及時改正的態度，逐步學會客觀地評價自己和他人。

(3)能主動探索并獲得數學知識，建立學好數學的自信心，不斷獲得成功的體

驗。

(4)從教科書中的"爾知道嗎〃欄目和其他渠道了解更多的數學知識，受到數學

文化的熏陶，感受數學對人類歷史發展的促進作用，體會數學是人類文明的組成部

分，從而進一步產生對數學學習的積極情感。

三、全冊教學重難點

1.教材重點：兩、三位數除以兩位數、整數四則混合運算、垂直和平行線、解

決問題的策略、可能性。

2.教材難點：整數四則混合運算、垂直和平行線和解決問題的策略。

四、教學措施

1.適當加強口算的教學。

2.合理安排，提高應用題教學的質量。

3.加強幾何初步知混的教學。

4.通過直觀和操作教學概念和法則。

5.加強對學生能力和良好學習習慣的培養。

6.加強補差工作,讓每個學生都不落人后。

7.適時安排復習,完善認知結構，培養實踐和應用的能力。

8.精心設計練習,增加鞏固知識和應用知識的機會。

9.突出推理過程,為學生留出較大的思維空間。

四年級下學期數學工作計劃「篇三」

一、學情分析

本人繼續擔任四年一班的數學教學工作，共有學生68人，大部分學生身心健

康，活潑好動。在新學期開始，要教育學生端正學習態度，繼續培養學生認真書

寫、按時完成各類作業、課堂認真聽講的良好學習習慣，注意培養和提高學生的學

習興趣，加強自覺學習的意識，創造情景開拓學生的視野，因材施教，培養學生分

析問題、解決問題的能力。努力爭取消滅潛能生，做到人人愛學數學，人人學有用

的數學。

二、教材分析

本冊教材的主要內容包括：

簡易方程、多邊形的面積、因數和倍數、認識正、負數、分數的意義和性質、

對稱、平移與旋轉、分數加減法、統計、可能性。

概念教學一直是小學教學的教學重點和難點。尤其是本冊的概念更多。因此，

本教材從學生的認知特點出發，改變了傳統教材把比較抽象的“數的整除”知識集

中學習的編排體系，將這部分知識加以分解：在三年級下冊“農用里的數學-

——除數是兩位數的除法”單元中初步認識因數和倍數；在本冊“團體操表演一一

-----因數和倍數”單元中進一步學習2、3、5的倍數特征，質數、合數和分解質

因數的知識；在本冊“剪紙中的數學-------分數加減法（一）單元中重點學習公

因數、最大公因數、公倍數、最小公倍數的知識。這樣編排分散了難點，更好地體

現了這些知識與其他知設之間的內在聯系，并降低了學習的難度。另一方面，教材

還注重從解決問題的需要出發，編排知識結構。如在學習解方程之前，學習等式的

性質；在學習同分母分數加減法的過程中學習約分的知識，突出了知識的必要性。

本冊教材的教學目標：

1、通過親歷學習探究活動，使學生在具體的生活情境中合作解決實際問題，

進一步感悟到身邊處處有數學，生活離不開數學的道理。

2、進一步認識身邊的事物，解釋觀察到的現象，探索其中的秘初步掌握數學

探究的基本方法、步驟，為學生經歷數學研究提供一把入門的鑰匙。

3、增強合作學習能力的提高，使學生體驗到數學的研究需要科學的思想與方

法作指導，只有善于發現問題，克服困難才能攀登科學高峰。

4、結合具體情境，理解方程的意義、倍數與因數、多邊形面積計算、正負

數，進一步學習分數的意義和性質及復雜的分數加減法、對稱平移與旋轉、可能性

的統計知識。

教學重點難點：

1、使學生學會分析等量關系并能列方程解應用題，能區分應用倍數因數、質

數合數、奇數偶數、質因數等意義解決數學問題。

2、在具體的操作活動中經歷自主探索、合作探究理解掌握多邊形的特征及面

積機計算方法，區分對彌平移與旋轉，了解正負數的意義，能應用解決實際問題。

3、理解分數的意義、性質，培養遷移類推能力，學會計算分數的四則運算。

初步了解簡單的統籌方法和優選法，能運用分析現實問題。

4、繼續探究統計的復雜知識，并能合理科學地處理信息分析問題增強應用數

學知識的意識。指導學生掌握研究的方法，培養嚴謹的科學態度。

三、教學建議及措施

教學措施：

1、實施以學生為主體，教師為主導的課堂教學。

2、加強直觀教學，多聯系生活的實際，讓生活走進數學課堂，充分利用教具

與電教教材，調動學生學的積極性。

3、加強素質教育，重視情感教育在教學中的倫用。耐心幫助每一個學困生，

不放棄每一個學生。做到人人都學到有價值的數學。

4、培養學生良好的學習習慣和科學的學習方法。

5、整個教學中要注意學生課堂中數學語言的培養。

6、認真設計每一堂課，創設情景，提高學生的學習興趣。讓學生在學中樂，

在樂中學。

7、努力改進教學方法，使自己慢慢適應新課程。

教學中應注意的問題：

1、聯系實際加強概念教學，融知識的理解于體驗之中。

2、動手實踐要把握好“度”，提高操作活動的有效性。

3、重視方程教學，初步建立代數概念。

4加強探索方法的指導，提高自主探究的能力,

5、用好教材，做教材“再開發”的智者。

6、重視小數口算、估算的平日練習。

7、對學生學習情況的評價要全面、合理、科學。

8、讓游戲融入數學學習中，提高學生學習數學的興趣。

四、教學進度

-、簡易方程10課時

二、多邊形的面積12課時

三、因數與倍數7課時

四、認識正、負數2課時

五、分數的意義和性質8課時

六、對稱、平移與旋轉5課時

七、分數加減法11課時

八、統計6課時

九、總復習5課時

四年級下學期數學工作計劃「篇四」

一、教學目標：

1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千

億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,

會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的

應用，進一步培養數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除

法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十

數、整十數除幾百幾十數。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的

大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和

梯形的特征。

二、班級情況分析：

四⑸班共有學生51人，其中男生29人，女生22人，總體來說，良好的學習

習慣已經初步養成，大部分同學都能夠很好的完成作業，學習數學的興趣也比較

高，對新教材的學習思路和學習方法已經適應，也深深認識到數學知識無處不在。

但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。

個別學生學習自覺性不夠，課堂上思想開小差的現象經常發生，隨意講話，缺少主

動參與的意識和習慣，課后作業喜歡拖拉，所以本學期針對這些特點，在上好課的

同時，還要端正學生學習的態度，培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，

才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。

三、改進教學工作的措施：

1、創社一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而擴展學生的思維點擊，學生

的創新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。

3、引導學生獨立思考，合作交流，讓學生體驗探究的樂趣，恰當，適時地運

用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

4、創社問題情景，鼓勵學生大膽質疑。

5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加擴展練習，課堂上準備一些不同層次

的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。

四年級下學期數學工作計劃「篇五」

一、班級情況分析

四年級的學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經從具體形象過渡到抽

象思維，對周圍知識的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識

事物及解決問題。四年級二班現有學生47人，其中男生27人，女生20人。根據

學生的年齡特點和認知規律，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意

發展學生智力，培養學生能力，養成良好的學習習慣。根據學生的學習情況，客觀

的把全班同學分為優秀生、中等生、差生三個層次。優秀學生比較少，這部分學生

很容易學會新知識，具備良好的學習習慣，但缺乏問題意識；中等生學習知識比較

扎實，能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏創新意識；差生接受知識比較慢，學

習興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題，學習成績不佳，這部分學生有的是

父母對子女關心、督促不夠，有的是由于不好的學習習慣影響了成績。在教學中應

及時了解學生的學習情況，因人而異，因材施教。

二、教材分析：本卅教材的內容包括數與代數、空間與圖形、統計與概率、

實踐與綜合應用四大塊。其中數與代數占的比例較大，有用字母表示數，乘法運算

律，小數的意義和性質、小數加法和減法、小數乘法和小數除法，也是我們本學期

教學的重點。空間與圖形內容包括角與三角形的知識。統計與概率的知識是復式分

段統計表“實踐與綜合應用的內容是消費知多少、飲食與健康.

三、教學目標：

（1）在具體的情境中，發現、提出并解決用小數計算解答的問題，培養估算

和解決實際問題的能力，發展應用意識。在探索、交流計算方法和運算規律的過程

中，體會解決問題策略的多樣化。

（2）能綜合應用三角形的知識解決問題，形成初步的創新意識和動手實踐能

力。

（3）在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰性的問題，初步學會

表達解決問題的大致過程和結果，不斷積累與同伴合作解決問題的經驗。

四、教學重點、難點

（D在探索用字母表示數的過程中，發展學生的概括、抽象思維能力，建立

初步的代數思想。

（2）在探索小數乘除法計算方法的過程中，感受轉化的數學思想方法，發展

學生初步的歸納、推理能力。

（3）在探索運算定律的過程中，學習用猜想、比較、歸納等數學方法解決問

題。

（4）在學習幾何初步知識的過程中，進一步發展空間觀念和形象思維，經歷

觀察、操作、驗證的過程，發展初步的推理能力。

（5）在具體的情境中，不斷提高整理數據、分析數據的意識和能力。

五、教學措施：

1、注重培養學生良好的書寫習慣。數學學科是一門要求嚴謹的學科，“失之

亳厘，差之千里”，而小學階段又是學生.形成各種習慣的關鍵時期，養成好習慣了

則可以使人受益終身.學生完成作業時,指導他們，做到格式統一，把數字書寫認

真、整齊、大方、漂亮。

2、重視課堂小測。我曾經嘗試過運用課堂小測的方法，認真分析學生出現這

種錯誤的原因，以便對學生進行知識的糾正，效果確實不錯工本學期準備繼續采用

這種方法。

3、加強學生口語表達能力的培養。培養學生的口語表達能力，不但訓練學生

運用表達的能力，同時也發展學生思維的能力。課堂上，我們應該充分利用課堂中

的討論機會，不斷地鍛煉學生去“說”，循序漸進，提高他們對數學的認識，加深

對數學的理解，進而有效的將所學的知識運用到現實中去，使學生的思維得到真正

意義上的提高。

4、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發現問題、解決

問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動

權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合

作的快樂。

5、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的興趣，提高學生

準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。

6、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關

系,逐步提局舉一反三的能力。

7、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。

8、作業布置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，

并努力做好批改記錄，以便有的放矢地進行糾正。

9、對后進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發其上進

心。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受。

10、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。

多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。

四年級下學期數學工作計劃「篇六」

一、學術條件分析

四（2）年級學生35人，其中女生11人，男生24人。四（3）年級學生37

人，其中女生18人，男生19人。這些孩子期末考試成績不夠均衡。（1）班級通

過率低于班級（4）。很多學生學習態度差，學習基礎弱，知識差，作業準確率

低。有些學生拒絕及時完成作業，喜歡拖延。這學期的數學課，要求培養學生學習

數學的興趣，讓學生想好，愿意思考，不怕錯，有問題意識，培養學生快樂學習數

學的心態，養成良好的學習習慣。

二、本教材的教學內容：

本教材包括以下內容：大數、公頃、平方公里的理解.、角度的測量、三位數乘

兩位數、平行四邊形和梯形的理解、兩位數除數的劃分、多條統計圖表、廣角數學

和教學實踐活動等。

三、本教材的教學目標：

1、知道“十萬”、“百萬”、“十億”、“十億”、“千億”的計數單位，

知道自然數，掌握十進制的計數方法，按幾級讀寫一億以內和一億以上的數字，用

“四舍五入”的方法按要求求出一個數的近似值。體驗和感受大數在日常生活中的

應用，進一步培養數感。

2、了解土地面積單位公頃和平方公里及其換算；

3、知道直線、射線、線段，知道它們的區別；知道幾個常見的角度，你會比

較角度，用量角器測量角度的度數，按照指定的度數畫出角度。

4、我會計算三位數乘以兩位數，再除以兩位數。我會相應地估計和檢查乘除

運算。你可以用一位數數兩位數（乘積在100以內），用一位數數幾百個十，用整

十除以整十，再用整十除以幾百個十。

5、知道直線、射線、線段，知道它們的區別；知道幾個常見的角度，你會比

較角度，用量角器測量角度的度數，按照指定的度數畫出角度。知道了垂直線和平

行線，就會用尺子和三角形畫垂直線和平行線：掌握平行四邊形和梯形的特點。

6、了解不同形式的條形圖，學習簡單的數據分析，進一步了解統計在現實生

活中的作用。

7、從現實生活中體驗發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日

常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、理解運籌學的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，形成觀察、分

析、推理的能力。

9、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

10、養成認真工作，書寫工整的好習慣。

四、教學難點：

1、1億以內的讀寫，培養學生的數感。

2、讓學生掌握乘法的估計方法。

3、讓學生理解縱橫行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，

能發現信息并進行簡單的數據分析。

5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題

中的應用。

五、教學的具體措施

1、大數認識的教學突出數學味，聯系生活素材，培養學生的數感；計算教學

注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

2、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學

和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。

3、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收

獲激發學生的學習興趣與內在動機。

（1）提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材;

（2）注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。

（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學妁信

心。

4、創新評價，激勵促進學生全面發展。既關注學生數學學習的結果，更關注

他們在學習過程中的變化和發展，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進

步，具備了什么能力。

5、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

6、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。

7、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。堅持以教學為中心，強化管理，

進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求

真、善問的良好學風的形成。

8、注重培養學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人

掉隊。重視培養學生的創新意識和實際能力。

四年級下學期數學工作計劃「篇七」

一、學情分析：

學生情況：本年級學生家長教育水平整體不高，導致家庭學習環境一般，家長

很少輔導學生，或者沒有能力輔導學生，多數學生靠課堂教學進行數學學習，比較

少學生能進行預先學習。大部分學生上課積極發言、回答問題聲音響亮等，當然課

堂習慣上仍需要繼續培養與加強。一部分同學基礎比較扎實，特別是二班，班級學

生水平比較平均，上學期期末考試年級的不及格1人，一班的中下生較多，主要是

對題目的閱讀能力比較低，應用題的理解能力較差，思維能力不夠好。本學期，需

規范和訓練學生讀題、解題的方式方法，做到多動口，多思考。

知識分析：己掌握乘數是兩位數的乘法、除數是兩位數的除法的計算方法，會

計算簡單的四則運算，掌握了加、減、乘、除法各部分間的關系，初步認識了分數

及正確計算簡單的分數加減法，已掌握了長方形和正方形的特征以及它們的周長和

面積的計算。懂得了基本的位置與方向。掌握了統計的基本知識。

二、教學目標：

1、埋解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系;掌握

加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算;進一步提高整數口算、筆

算的熟練程度。

2、理解小數的意義和性質，熟練進行小數加減法的筆算和簡單口算。

3、初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表;初步理解平均數的

意義，會求簡單的平均數。

4、進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練計算一般的三步式題，會使用

小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

5、會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答三步計算的應

用題;初步學會檢驗的方法。

6、進一步培養學生認真審題、仔細檢驗的良好學習習慣。

7、培養學生抽象概括能力、分析、比較能力、判斷推理能力、遷移類推能

力、思維的靈活性以及曳好的學習習慣。

8、通過實踐活動，培養學生應用數學的意識及解決問題的能力。

9、努力做好培優工作，注重關愛學困生。

三、教材的編寫特點

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念

的發展。

4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習妁收

獲激發學生的學習興趣與內在動機。

四、教學重點、難點：

1、教學重點：小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律與簡便計算

和三角形。

2、教學難點：小數的意義與性質、運算定律與簡便計算、位置與方向、三角

形。

五、主要措施：

一、全班成績：

四年(1)班：平均分：86.12優分率：69%合格率：92.86%

四年(2)班：平均分：87.42優分率：75%合格率：97.73%

二、不及格的學生及分數：

1、加強整數的概括和系統整理，對整數知識建立系統的認識，形成較完整的

知識結構，為分數和小數的進一步學習打下堅實的基礎；

2、加強對量的計量的復習和系統整理，知道數起源數，量起源量，為后面學

習含有小數的名數轉化做好準備；

3、加強小數與整數、分數間的聯系，注重引導學生把已學的整數、分數知識

遷移到小數，并區分它們的不同點；

4、在應用題中滲透函數思想，有利于培養學生的辯證觀點;通過操作、實踐，

加深對圖形的本質特征的認識，加強圖形之間的聯系；

5、注重思維過程的展開，教會學生用畫線段圖的方式來幫助理解題意，設計

專項練習有針對性地解決難點，使學生便于對思考方法的掌握；

6、加強口算的訓練和力度（計算準確性及速度），強化如:25X2、25X4、

25X8、125X4、125X8等算式脫口而出；

四年級下學期數學工作計劃「篇八」

一、指導思想

以學校教研工作計劃為指導，以四年級數學教研為基礎，根據新課標的教學理

念，以提高課堂教學效率為重點，以網絡教研為形式，以引悟教育為支撐，以促進

學生全面發展和教師專業成長為目標，全面深入有效地進行教學改革，全面推進素

質教育，全面提高四年級數學教學質量。

二、工作要點：

1、組織四年級數學教師認真學習《玉沙小學教研工作計劃》，《綱要》和

《課程標準》，各班數學教師制定相應的數學教學計劃。

2、組織四年級數學教師加強業務學習，認真研究深入開展校本課題引悟教

育，并物化成果，在《玉小教研》等刊物上發表論文。

3、組織教師參加各種形式的教研培訓，力爭上一個新臺階。

4、組織本年級數學教師開展好推門課，研討課，公開課的聽課交流活動，提

高上課，評課能力。

三、活動安排

二月：

1、組織學習玉沙小學數學教研工作計劃。

2、制定四年級數學學科教研計劃

3、組織趣味數學活動，力爭有特色，有效果。

4、迎接學校開學工作檢查。

三月：

1、配合學校開展第十九屆課題研討活動。

2、聆聽省市教育專家的講學。

3、配合學校做好援教工作。

四月：

1、組織教師交流個人學習體會，參加我的教育故事征文活動。

2、迎接基礎年級調考工作。

五月

1、教研組長參加學校組織的經驗交流會。

2、認真完成學校農我組教學的隨堂聽課，做好總結。

3、趣味數學活動的小結。

六月：

1、進行復習研討，上好復習課。

2、認真組織期末復習，爭取全面勝利。

3、數學教師教學教研工作總結。

四年級下學期數學工作計劃「篇九」

四年級數學教師下學期工作計劃

指導思想：

以學校教育計劃為指導，結合四年級學生認知特點，采取因材施教分層教學方

法，大力開展課改，大力提高學生的成績，培養他們學習數學、應用數學的興趣。

一、班級情況分析：

四年級二班47人，大多數學生學習態度端正，能認真完成作業，上課積極性

較高，課堂氣氛較好，但班級上兩極分化比較嚴重，尖子生較尖，但比較少，后進

生10人左右較差，其中兩人屬于待合格生。

二、教學內容：

第一單元：珍稀動物-簡易方程

1、方程的意義

2、等式的性質

3、解方程

第二單元：水產養殖場-多邊形的面積計算

1、平行四邊形地認識和面積

2、三角形地面積計算

3、梯形地面枳計算

4、組合圖形地面積計算。

綜合應用-關注我們地活動空間

1、多邊形面積計算

2、小數四則運算

3、統計與測量方法

第三單元：團體操表演-因數與倍數

1、2、3、5的倍數的特征，奇數偶數

2、質數合數3、分解質因數。

第四單元：中國的熱極-認識正負數

1、正負數地意義

2、用正負數表示相反意義地量

3、借助溫度計比較正負數大小

第五單元：校園課技周-分數的意義和性質

1、分數地意義2、分數與除法地關系3、真分數、假分數

4、分數地基本性質

第六單元：空間與圖形-對稱平移和旋轉

1、認識軸對稱圖形2、認識圖形地平移與旋轉，會畫平移旋轉90度

3、靈活運用對稱平移旋轉組合圖形。

第七單元：剪紙中的數學-分數加減法

1、公因數最大公因數地意義

2、公倍數最小公倍數地意義

3、找兩個數地公因數最大公因數公倍數最小公倍數

4、約分

5、同分母分數加減法

6、同分母分數加減混合運算

7、分數與小數互化。

綜合應用-我能長多高

1、收集數據整理數據

2、小數四則運算

第八單元：獲聯合國人居獎地城市-統計

1、折線統計圖

2、選擇折線條形統計圖描述數據

第九單元：可能性

求簡單事件發生地可能性地大小

數學與生活

1、簡單地統籌法2、簡單地優選法

回顧整理一一總復習

三、教學目標：

數與代數目標

1、結合具體情景，理解方程地意義，等式的性質，會用方程表示簡單情景中

的數量關系，會用等式性質解方程，能運用方程解決簡單的實際問題。

2、結合具體情景，知道235的倍數的特征，能找出100內2、3、5的倍數，

理解奇數偶數質數合數的含義，會分解質因數。

3、結合現實生活，了解正負數的意義，會用正負數表示生活中相反的量，借

助溫度計比較正負數大小。

4、結合具體情景理解分數意義，理解分數與除非關系，認識真分數假分數，

能將假分數化成代分數和整數，理解掌握分數的基本性質，利用基本性質解決簡單

問題C

5、結合具體情景，理解公因數，最大公因數，公倍數最小公倍數，會著兩個

數的公因數，最大公因數和最小公倍數，理解約分的意義，會約分，會計算同分母

分數加減法，會進行小數分數互化。

6、初步了解簡單的統籌方法。

空間與圖形目標

1、通過觀察操作，認識平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補法探索掌握平

行四邊形三角形和梯形的面積公式，并正確計算，了解簡單組合圖形的面積計算。

2、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上根據對稱圖形的一

半畫出另一半，認識圖形的平移旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移旋轉90度，

欣賞生活中的圖案。

統計與概率目標

1、結合具體事例，認識折線統計圖，知道折線統計圖的作用，能根據需要選擇

折線和條形統計圖。

2、結合具體事例，體驗事情發生的可能性及游戲規則的公平性，會求簡單事

情發生的可能性大小。

實踐與綜合運用

1、運用學過的知識解決問題。

2、初步了解分析研究問題的步驟和方法。

四、采取的措施及這到的目標

1、課堂上盡量為學生創設一個學生感興趣的情境，盡量把問題拋給學生，讓

學生成為解決問題的主人。另外注意培養學生的思維能力和靈活解題能力。

2、要充分利用多媒體教學，加大課堂教學密度，提高課堂教學效率

3、狠抓課堂教學常規，保證課堂教學有序、高效。教育學生回答問題聲音要

響亮，別人回答問題要認真傾聽，等別人講完話后再發表自己的意見，養成良好的

學習習慣和行為習慣。

4、采用多種方法吸引學生，用機智幽默調節課堂氣氛，用各種評價手段調動

學生學習的積極性。課堂教學務必要精講精練，講課要講到點子上，圍繞著知識點

出不同類型的練習。對某一知識點的相關知識心里要有數。

四年級數學教師下學期工作計劃

一、班級情況分析

1、學習習慣和興趣

四⑴班54人、四⑵班55人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大

部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象

還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這

方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。

2、基礎知識和基本技能

(1)絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的‘知識，并能運用這些知識解決簡

單的實際問題。

(2)部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯系、探索規律的精神。

(3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

二、教學目標

1、學習習慣：

(1)進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。

(2)繼續加強紀律教育。

(3)培養學生分析、比較和綜合的能力。

(4)培養學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

(5)認真聽講，按時完成作業，作業干凈整潔。

(6)養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。

2、知識與技能：

(1)讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系，并探索算法和運算律的過程，掌

握相應的計算方法和必耍的計算技能，理解和掌握運算順序，發現一些運算規律；

聯系數的已有知識認識整數間的一些關系和整數的一些特征;結合解決實踐問題，

體驗用字母表示數的意義。

(2)聯系現實情境，經歷觀察、操作和探索相關圖形的特征以及圖形的簡單變

換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的

簡單變換；通過實例,初步形成容量大小的觀念,了解容量的意義和計提單位c

(3)聯系具體的問題情境體驗折線統計圖的作用，掌握用折線統計圖表達數據

的方法，并能按照統計圖里的數據變化分析相應的統計結果;經歷從具體問題的需

要出發選擇統計圖的活動，體會條形統計圖的特點，初步學會根據實際需要選擇統

計圖。

3、數學思考方面：

(1)在聯系已有知識探索計算方法的過程中，充分開展猜想、討論、解釋、交

流等活動，發展推理能力。

(2)在觀察、探究整數之間的一些關系和一些特征的過程中，發展抽象、概括

能力和初步的演繹推理能力。

(3)能對現實生活的有關數學問題進行分析和解釋，經歷用字母表示數、用含

有字母的式子表示運算規律和概括數量關系的過程，發展抽象思維和符號感。

(4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一

步發展形象思維和空間觀念。

(5)經歷把現實問題中的數據進行統計處理.，并合理地選擇相應的形式描述數

據，以及對數據作出分析和解釋的過程，發展初步的統計觀念。

(6)在建立數學概念、獲得數學結論、發展數學規律和解決實際問題的過程

中，充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思考，對結論

作出合理的、有說服力的說明與解釋。

4、解決問題方面：

(1)能從現實情境中提取數學問題，并能運用所學的數學知識加以解決;能用含

有字母的式子表示問題的結果，并進行解釋和說明。

(2)能應用相關計算解決一些簡單的實際問題，能解決比較簡單的三步計算的

實際問題，并能與他人交流自己解決問題的想法。

(3)能用量杯或自制的量具測量?些液體的多少。

(4)能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什么三角形,能根據

三角形的兩個已知角求第三個角的度數，根據等腰三角形的頂角(或底角)求一個底

角(或頂角)的度數。

(5)能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能

利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

(6)能將簡單圖形平移或旋轉到指定位置，能靈活運用對稱、平移、旋轉的方

法在方格紙上設計圖案。

(7)能用計算器探索積的變化規律和商不變的規律，并能說明所得的結論。

(8)能從生活中主動收集數據信息，能讀懂有關媒體中的一些簡單的統計圖

表，能設計簡單統計活動，運用統計的方法解決一些實際問題，能根據問題選擇合

適的統計圖來表示相應的數據。

(9)學會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性;在教師的指

導下反思自己的學習過程，發展主體意識。

5、情感與態度方面：

(1)能積極參與數學學習活動，主動探索并發現數學知識，獲得成功的體驗，

產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心，樹立學好數學的自信心。

(2)在具體情境中理解和認識數學內容，體驗數學與日常生活的聯系;應用數學

知漢和技能解決生活里的一些實際問題，感受數學知識的價值與作用。

(3)在探索數學知識的過程中，感受數學思考過程的條理性、嚴謹性和數學結

論的確定性，初步體驗探索問題的科學方法，并初步形成科學地探索問題的意識與

態度。

(4)能主動克服數學學習中遇到的困難，有克服困難的體驗;能與他人合作交

流，熱心參與數學問題的討論，有質疑和反思的意識;發現錯誤能主動改正。

(5)主動、認真地閱讀一些數學知識背景資料，感受數學在社會發展中的作

用，進一步形成對數學的積極情感。

三、本冊教材重、難點

重點：解決問題的策略。

難點：平行四邊形、三角形和梯形的認識。

四、教學措施

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：

1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生

學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能

得到提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生

初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形

式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生

真正做到將知識的掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問

題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算

和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

四年級下學期數學工作計劃「篇十」

一、學生現狀分析：

四年級二班現有學生41人，從學生的學習習慣和學習能力來看，孩子們在原

來的基礎上有了一定的提高。在平時的學習中，絕大多數的孩子都能夠積極主動的

進行學習，作業能夠認真、按時獨立的完成。不論是聽課時看學生的課堂常規，還

是課下看學生的課間活動，以及學生早、午到校的情況，都不難看出學生有了一定

的自我管理和約束能力，這些好的習慣對孩子的自主學習、自主探索都有了一定的

影響，從而促進了學生的學習能力和學習積極性的提高。但橫看學生的情況，也發

現了一些問題：一些后進的學生需要及時的輔導。由于學生之間的差異，使一些學

生在學習上落后于其他同學，這是學生的苦惱，也是老師的心事，后進的學生往往

是由多方面的原因造成的，比如因為學習習慣不好，不認真學習造成的，家庭的影

響、孩子自身的素質所致等等。因此本學期要進一步認真分析后進生的成因，制定

相應的轉化措施，有的放矢，針對性的解決問題，采用跟蹤調查、小組合作、同伴

互助、及時輔導等方法，讓不同的孩子在不同的階段、不同的方面有所提高。

二、本冊教材分析

本冊教材內容包括：簡易方程；多邊形的面積；因數與倍數；認識正負數；分

數的意義和分數加減法；對稱、平移和旋轉；統計。

觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現

實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀

和相對位置；探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，

掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、

轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

三、本冊教學目標：

1、在具體情境中理解方程的意義、等式的性質，會用等式的性質解簡單妁方

程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

2、使學生在理解分數的意義和性質的基礎上，比較熟練地進行分數加減法的

筆算和簡單的口算，并能解決簡單的實際問題。認識真、假分數及帶分數，能將假

分數化成帶分數或整數

3、結合具體實例理解奇數、偶數、質數、合數的意義，會分解質因數。理解

公因數、最大公因數及公倍數、最小公倍數的意義，會找兩個數的公因數、最大公

因數和公倍數、最小公倍數。結合現實素材理解約分的意義。會約分，會進行分數

與小數的互化。

4、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面

積。

5、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

6、結合具體實例認識折線統計圖。知道折線統計圖的作用，會用折線統計圖

來表示數據，能根據需要選擇條形或者折線統計圖。體會學習數學的樂趣，提高學

習的興趣，建立學好數學的信心。

7、在探索學習的過程中，有目的地發展學生的抽象概括能力，在經歷觀察、

操作、類比、驗證、歸納的過程中，讓學生感受數學思考過程的條理性，感受轉化

等數學思想方法，進一步培養學生的空間觀念。

四、教學重點：

簡易方程，分數的意義，多邊形的面積，統計等是本冊教材的教學重點。

教學難點：簡易方程，分數加減法，多邊形的面積是本冊教材的難點教學內

容C

五、主要教改措施及思路：

1、加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態度。

2、以學生為主體，提倡啟發式教學，注重嘗試教學，激發學生求知欲。

3、重視抓課堂教學改革，通過“5+35”模式啟迪學生的思維，采用多種方法

調動學生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。

4、做好后進生的輔導工作和優等生的培養工倫，實施“課內補課”的方法，

組織互幫互學。

5、培養學生的分析、比較和綜合能力，抽象、概括能力，遷移類推能力，以

及思維的靈活性。

6、認真備課，精細分層設計練習及作業，上好每一節課努力提高課堂教學質

量。

7、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活

的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受

學習的樂趣。

8、賞識每個層次的學生的

每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的

自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

六、教學進度課時安排：

一、珍稀動物一一簡易方程9課時

二、水產養殖場一一多邊形的面積11課時

三、團體操表演一一因數與倍數5課時

四、中國的熱極一一認識正、負數3課時

五、校園科技周一一分數的意義和性質8課時

六、圖案美一一對稱、平移與旋轉5課時

七、剪紙中的數學一一分數加減法10課時

八、獲“聯合國人居獎”城市一一統計4課時

九、下跳棋一一可能性2課時

數學與生活3課時

綜合應用2課時

回顧整理總復習5課時

四年級下學期數學工作計劃「篇十一」

四年級是小學生涯的重要階段，是承上啟下的年級。經過前面三年半的教學與

學生習慣的培養，學生掌握的數學知識有了一定的基礎，邏輯思維和智能有了一定

的發展，學生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達的能力上都有一定

的提高。下面是我本期的教學計劃：

一、情感與態度

1、對周圍環境中與數學有關的某些事物具有好奇心，能夠主動參與教師組織

的數學活動。

2、在他人的鼓勵與引導下，能積極地克服數學活動中遇到的困難，有克服困

難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相

信自己在學習中可以取得不斷的進步。

3、體驗數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數學方法來

解決，并可以借助數學語言來表述和交流。

4、通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性

和挑戰性，感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性。

5、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數學問題進行討

論，發現錯誤能及時改正。

二、教學目標

（-）數與代數

1、第一單元“小數的認識和加減法”

本單元是在3年級下冊學習“元、角、分和小數”的基礎上，擴展對小數的認

識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義，并能比較小數的大小；

結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中

的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系。

2、第三單元“小數乘法”

結合具體情境，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過

程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

3、第五單元“小數除法”

本單元包括小數除法、積商近似值、循環小數、小數四則混合運算等內容。結

合具體情境，使學生經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思

想；了解在生活中有時需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估計意

識；初步了解循環小數；會運用小數四則運算解次H常生活中的簡單問題。

4、第七單元“認識方程”

結合生活情境，使學生初步了解可以用字母表示數；能根據簡單情境中的等量

關系，列出方程；通過游戲活動，了解等式性質，并能用等式性質解簡單的方程；

能用方程解決簡單的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“認識圖形”

使學生進一步認識三角形、平行四邊形和梯形；通過動手操作，了解三角形的

穩定性和平行四邊形不穩定性及這些特性在日常生活中的作用；會畫以上三種圖形

的高；通過對三角形分類，了解各類三角形特點；通過操作，發現三角形三個內角

和等于180°,三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡單

的圖案。

2、第四單元“觀察物體”

通過實際觀察，使學生體會到在不同的位置觀察同一物體，看到的畫面不同；

能辨認從不同位置拍攝的相應照片的先后順序；觀察由5個小正方體搭成的物體，

能畫出從正面、側面、上面看到的形狀。

（三）統計與概率

第六單元“游戲公平”

通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性；能設計簡單的游

戲規則，使游戲對雙方公平。

（四）綜合應用

本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性、呈現形式

多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“數圖形中的學問”“圖形中

的規律”兩個專題活動，讓學生粽合運用所學的知識解決實際問題。

三、教學措施

（一）教學改革

1、在學生原有的學習情況下，從實際出發，從書寫著手，以鼓勵為主，讓學

生端正學習態度，提高學生有效學習。

2、善用課余時間，進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班干的帶頭作用，以

優扶差C

3、密切與其家長聯系，使用好中微家校通，共同配合督促好他們的學習。

4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。

在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨

立解決問題，掌握科學、靈活的方法。不在量多，而在拓展思維。

5、多聽同年級教師的課，多聽專家分析，深入鉆研教材，精心計劃教案，優

化課堂結構，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的積極性

和主動性，培養學生自覺學習的習慣，激發學生的學習興趣。

6、多加強