多樣小學

（湖北版）

四年級生命安全教育教學計劃

一、指導思想

小學生是祖國的花朵、祖國的希望和未來。安全是小學生日常生活中的一件頭等大事。

通過生命安全教育，培養學生的社會安全責任感，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的

安全行為的知識和技能。了解相關的法律常識，養成在日常生活和突發安全事件中正確應

對的習慣，最大限度地預防安全事故發生和減少安全事件對學生造成的傷害，保障學生健

康成長。

二、教材分析

四年級生命安全教育課程主要安排了以下幾個方面軍的內容，全冊共九個單元，分別是

“綻放生命的精彩”“安全出行有講究”“吃出健康來”“安全才有歡樂”“會用網絡會

看電視”“識破花招防傷害”“應急救護有辦法”“風雪雷電中的安全”和“學技巧防意

外”。教材從生命成長、居家安全、出行安全、衛生保健、防范活動意外、預防自然災害

以及應急極護常識等方面展開新的學習歷程。每一課的學習過程中，還安排了“平安故事”

“平安指南”“平安歌謠”“平安演練”“平安廣角”等學習環節，讓學生了解和掌握安

全生活的常識和技能，共同經歷成長的歷程。

三、教學目標

進一步了解生命中男女生的不一樣，身體健康的重要性，學會鍛煉方式方法；了解交通

方面的安全知識，養成遵守交通規則的良好習慣；了解食品衛生基本知識，初步樹立食品

衛生意識；了解容易導致意外傷害的危險因素，熟悉常見的意外傷害的預防與簡單處理

方法；了解日常生活中的安全意識，掌握簡單的避險與逃生技能；初點了解生命的意義和

價值，樹立保持生命的意識。

四、具體措施

1、在教學中，堅持以人為本，著眼于全體學生的身心健康、安全發展，引導學生樹立“珍

愛生命、安全第一、遵紀守法、和諧共處”的意識，養成良好的安全行為習慣。

2、深入挖掘學生已有的生活經驗和情感體驗，積極從生活實際和社會實際中尋找相關素

材，幫助學生掌握相關的安全知識和方法技能，并運用到生活實際中去。

3、在教學中，引導學生經過“平安故事”“平安指南”“平安歌謠”“平安演練”“平

安廣角”等學習環節的主動探究。在合作學習和互動學習中發現問題、分析問題、解決問

題，提高安全技能，掌握安全知識，豐富情感體驗。

4、充分利用多種途徑和方法，全方位多角度的開展安全教育，如電視、網絡等現代化教

學手段增強安全教育效果。

5、開展豐富多彩的教學活動，幫助學生掌握必要的安全知識，注重培養學生預防和應對

安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛惜生命、健康向上的生活態度，全面落實課程

目標。

五、教學進度安排

（上學期）

周次教學內容課時安排

1—4周第一單元綻放生命的精彩3

5—8周第二單元安全出行有講究4

9—12周第三單元吃出健康來4

13—16周第四單元安全才有歡樂4

16—20周第五單元會用網絡會看電視2

（下學期）

周次教學內容課時安排

1—4周第六單元識破花招防傷害3

5—8周第七單元應急救護有辦法4

9—12周第八單元風雪雷電中的安全4

13—17周第九單元學技巧防意外5

第一單元綻放生命的精彩

1、男孩女孩不一樣

教學目標：

1、讓學生知道“男孩女孩不一樣”。

2、了解男孩與女孩在穿著、外表上的不一樣.

3、了解男孩女孩興趣愛好的不?樣。

4、了解異性身上的優點，教會孩子同異性友好交往。

教學重點：讓孩子通過男孩女孩外表、興趣愛好的不同，知道“男孩女孩是不一樣的”。

教學難點：認同自己的性別，了解異性身上的優點，教會孩子同異性友好交往。

教學過程：

一、導入

孩子們知道今天老師要給你們上一節什么課嗎？（性健康教育課）什么是性健康呢？今天就

讓我們走進課堂去了解一下吧！

二、男孩女孩穿著打扮不一樣

1、出示圖片，你從哪里看出他們誰是男孩誰是女孩的呢？

（從頭發的長短、衣服的顏色和款式上的不同來引導）

2.（男孩頭發短，女生頭發要長些；男生更壯，女生更溫柔；男孩衣服的顏色更深，而女

孩衣服的顏色更淺等等）

3、你們剛才說得都很好。因為男孩子和女孩子的頭發長短不一樣，穿衣服的顏色和款式也

有區別。正因為有這些不同，所以我們一眼就能看出他是男孩子，她是女孩子。

4、我們班有好多可愛的男孩子和女孩子。接下來，我們就要來做一個服裝搭配的游戲。

5、老師要請2個孩子來當模特兒，再請兩個同學來當服裝搭配師，為我們的模特兒挑選合

適的衣服和飾品并為模特兒穿上和戴上？

6、請學生說。他們這樣的搭配漂亮、得體嗎？換成你來，你會怎么給模特兒搭配呢？

7、咱們的服飾搭配師可真能干，不光讓我們一眼就看出誰是男孩，誰是女孩，還讓我們的

模特兒一下子就變得好看了！真了不起！

8、我們想一想，如果把男孩子的衣服穿在女孩子身上，把女孩的發夾夾在男孩頭上，好看

嗎？

小結：男孩子如果打扮成女孩子的樣子，或者女孩子穿上男孩子的衣服就會不好看。男孩女

孩的穿著打扮是不一樣的。（邊說邊板書：穿著打扮）

三、男孩女孩興趣愛好不一樣

1、男孩和女孩除了穿著打扮不一樣，興趣愛好一不一樣呢？

2、老師通過調查表了解男生和女生的興趣愛好是什么？

3、請學生說。（注意評價語上的性別暗示）

4、啊，原來力孩和女孩的興趣愛好也是有區別的！（板書：興趣愛好）

四、除了興趣愛好的不同，在平時的生活中，你還發現男孩女孩有不一樣的地方嗎？

1、請學生說。（上不同的廁所，解便姿勢不一樣等）

2、（出示廁所門口標志圖片）簡單介紹男女廁所的不同。

3、男孩女孩上不同的廁所，解便姿勢不一樣，都是因為男孩女孩的身體構造不同。（板書:

身體構造）。

五、性別認同：悅納自己、欣賞異性。

1、既然男孩女孩有這么多的不同，那到底是男生更好，還是女生更好呢？

2、請同學說。

3、認為男生好的舉手，認為女生好的舉手。

4、有同學覺得男生好，有同學覺得女生好，那到底是男孩好還是女孩好呢？咱們就來個“開

心大辯論”。把你贊同的觀點和你的理由說出來。

5、請學生說。

6、“我覺得男生更好。”（認為自己的性別好的）你是一個自信的男孩。我為你是個男孩

感到驕傲！（贊同異性好的）你很會欣賞他人！

7、觀看兩組活動：扳手勁和穿針比賽。抽生說男生好還是女生好。

8、老師發現有些同學的觀點已經開始變化了。他不光能看到自己身上的優點，還能發現別

人的長處，是一個了不起的孩子。

9、還有哪些孩子也發現了別人身上的長處？

10、請學生說。

女孩子：優雅、可愛、細心、體貼、心靈手巧。

男孩子：勇敢、有探索創造精神、富于冒險。

11、小結：咱班的孩子不光自信，還有一雙善于觀察，會欣賞他人的眼睛。其實，男孩和女

孩都有各自獨特的優點，都有值得別人學習的地方。所以，我們平時要學會和異性良好相處,

相互學習，共同進步！讓自己成為更加完美的人。正因為有了不同，我們的世界才會這么精

彩。

六、通過今天的學習，你有什么收獲？

七、每一個孩子都是來到人間的天使。而我們每一個人的身體就像是一臺精密的儀器。我們

的身體中都有些什么樣的奧秘呢？咱們以后會繼續來探討。

板書設計：

男孩女孩不一樣

穿著打扮

興趣愛好

身體構造

一樣可愛

2、堅持鍛煉身體好

教學目標：

1、明確體育鍛煉對促進青少年正常發育、身體健康的作用。

2、青少年體育鍛煉應注意哪些衛生要求。

教學重、難點：

明確體育鍛煉對促進青少年正常發育、身體健康的作用，

重、難點突破方法：

自主互助

課時女排：1課時

教學過程：

一、導入新課

我們的身體素質與健康狀況既決定于先天的因素，也取決于后天的因素，后天因素

中以合理的營養與體育鍛煉最為重要，而適當、合理的體育鍛煉是人體健康的關鍵性因素。

所以，我們小學階段安排了一周三節課的體育鍛煉時間，這就是為了讓我們的身體能夠健康

地發展。

二、自主探究、

1、聯系自己的體育鍛煉生活，試來總結一下，體育鍛煉對你的正常生長發育和身體健康有

什么特殊的作用。

2、從健美學的角度來分析一下，體育鍛煉能否促進你的形體更加健美。

3、試分析一下體育鍛煉對身體各內臟器官的作用。

4、體育鍛煉與環境的適應力和抗病能力有關嗎？為什么？

5、體育鍛煉如何培養良好的心理品質？

三、合作探究

探究一：小組間總結一下：體育鍛煉對我們的正常發育和身體健康的作用。

探究二：你感覺青少年進行體育鍛煉需要注意哪些方面呢？

四、拓展應用

我班有一同學因為在體育課上各方面的體育測試都不理想，于是就開始討厭上體育

課。每到體育課，他就裝病不去上。平時也怕同學們笑話一點體育鍛煉也不參加。你說，他

的做法合適嗎？你能幫他度過這一心理難關嗎？

五、小結

青少年時期是長身體的重要時期，適當進行體育鍛煉能夠從生理、心理等方面全方位地增強

人的體質，他是我們保持和擁有身心健康的最佳途徑。所以，我們要適宜進行全面的，多種

形式的體育鍛煉，以促進身體形態的良好發育，使體型勻稱、健美。

3、雨露滋潤禾苗壯

一、教學目標

（一）情感態度培養

1、知道自己是在家人的關懷與愛護下成長起來的。自己的每一點進步都離不開家人的關心

與幫助。

2、明白愛的方式多種多樣，呵護是一種愛，批評責備同樣是一種愛，讓學生走出情感誤區，

獲得情感生活。

（二）行為技能訓練

1、讓學生在尋找成長足跡的過程中感受到自己的成長離不開父母的關心。

2、通過“演一演”，激發學生的感恩之情。

（三）知識經驗積累

學會愛自己的家人，能為家人做一些力所能及的事，培養家庭責任感。

二、教學重點

使學生知道自己是在家人的關懷與愛護下成長起來的，明白家人表達愛的方式多種多樣。

三、教學難點

愛無處不在，我們在周圍人的關懷下茁壯成長。

四、教學方法

談話法演示法陶冶法談論法啟發法

五、教學準備

音樂《感恩的心》、課件。

六、教學過程

（一）談話揭題

1、同學們，你們愛自己的家人嗎？為什么？（生交流）

2、“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”詩人孟郊的這首《游子吟》

道出了母愛的無私與偉大。是啊！父愛如山，母愛似水.我們就像一株小小的“禾苗”，

父母、老師、親朋好友的關愛使我們茁壯成長。今天，就i二我們來談一談關于愛的話題。（板

書課題：雨露滋潤禾苗七）

（二）讀議平安故事

1、父母的愛是偉大的，是無私的，相信同學們都有切身的體會，我們一起來看一個故事,

感受一份母愛。請同學們認真讀一讀書中的平安故事。（學生自由閱讀）

2、從故事中你知道了什么？

（三）學習平安指南

1、雨露滋潤禾苗壯，從出生開始，我們就生活在愛的世界里，爸爸媽媽為我們撐起?片睛

空，給了我們溫暖的港灣，爺爺奶奶對我們也同樣關懷各至，在家人的懷抱中，我們茁壯成

長。（PPT出示“平安指南”中前面四幅圖）請同學們仔細觀察，說說你有什么體會？（生

交流）

2、說說生活中，你的親人都給予你怎樣的關愛？（生自由談）

3、是的，愛有許多表達方式，有關心，有鼓勵，也有批評，還有責備。愛之深，責之切。

家人對你的批評和教育，更是一種深深的愛。“愛不是遷就”。生活中，這樣的事例有很

多，比如說：碰到自己喜歡吃的零食，媽媽不愿意買；看到自己喜歡的玩具，爸爸說影響

學習……你經歷過類似的事情嗎？你又是如何做的呢？追問學生：看了上面這段話，你以后

會怎樣做？說一說。

4、愛無處不在！細細休會，你會發現周圍許多人都在愛你、關心你，生活中處處充滿愛，

我們在愛中幸福成長。比如說：（PPT出示“平安指南”中的四幅圖，學生仔細觀察）。

5、現在，老師想問問你們，在你的生活中，老師和同學讓你感受到關愛了嗎？（生交流）

追問：你當時心情怎樣？你想對他們說些什么？

（四）誦讀平安歌謠

1、是啊，在愛的包圍中成長，我們怎能不幸福呢？老師特意為你們編了一首歌謠，一起來

讀一讀吧！（PPT出示“平安歌謠”）請同學們用自己喜歡的方式讀一讀，然后拍手齊讀。

2、集體背誦。

七、演練設計

KITT出示演一演；在生活中我們要理解父母，關心同學，記住別人對我們的恩惠，報答

曾經幫助過我們的人，養成一種感恩的生活態度。感恩是一種美德，感恩還是一個人之所以

為人的基本條件。父母的生養，老師的教育，同學的關懷……，我們都要感恩，并要學會勇

敢地表達出心中的愛。同泉之間模擬打電話的場景，向可親、可愛、可敬的人大膽地表達心

中的愛。

（1）同桌兩個人互相演練打電話，要勇于大膽地表達出心中的愛。一個人當學生，一個人

當長輩。

（2）師生加以評價。

2、PPT出示畫一畫：在爸爸媽媽的關心愛護下，我們一天天地長大了，生活中一定留下

了很多辛福的回憶。把你印象最深刻的一個場景畫下來，送給自己的家人吧！

（1）指導同桌之間先說一說自己最幸福的回憶。

（2）自由地把最幸福的回憶畫下來，涂上顏色，也可以配上簡短的文字。（3）師生加以

評價。

（4）辦一期“愛，讓我成長”為主題的畫展，評出“感恩之星”。

3、PPT出示做一做：家人給了我們無盡的關愛，我們要懂得感恩，要多做一些力所能及的

事情。做個親情回報卡送給他們吧！（做完后組內欣賞，回家送給自己的家人）

（1）想：你最想對家人說些什么呢？你以后會怎樣做呢？

（2）指名同學說一說。

（3）動手做親情回報卡，把你心中所想的寫下來。注意字跡工整，合理安排格式。

（4）組內欣賞，選出優秀作品全班欣賞。

（5）回家后送給自己的家人。

八、拓展延伸（平安廣角）

1、播放音樂《感恩的心》，在歌聲中PPT出示“平安廣角”中的文段《縫衣曲》、《父

母之恩》，品讀體會，升華課堂。

2、背一背《縫衣曲》。

九、總結課文，升華主題

同學們，通過今天的學習，你們有什么收獲？（學生自白說）同學們說得可真好，是的，在

生活中，我們無時無刻不為驗著家人的關愛、朋友的關心、老師的關注、社會的關懷，讓我

們用自己的行動，報答父母，老師、社會，報答所有關心愛護和幫助過我們的人，讓我們

學會感恩，與愛同行！

4、《行走在上學路上》教案

一、教學目標

1、關注上學路上地形和路況的安全狀況，關心自己的安全。

2、了解家鄉自然環境特點，熟悉上學路上的路況。學會安全地在山路、河邊、湖邊等路況

行走的基木技能。

3、了解不同路況存在的危險性，知道自我保護的基本常識。

二、教學重點

讓學生了解不同路況存在的危險性，通過口常操練，學會在山路、湖邊、河邊、江邊行走

時自我保護的基本技能。

三、教學難點

了解不同路況存在的危境性，知道自我保護的基本常識。

四、教學準備

1、學生行走在上學、放學路上的視頻或圖片。

2、了解自己上學路上的地形和路況。

五、教學過程

一導入新課

同學們，我們每天上學、放學途中，有的同學常常要經過河邊或湖邊，有的同學要走崎

嶇不平的山路。我們只有熟悉途中的地形和路況，才能安安全全地行走在上學、放學路上。

下面，讓我們先來了解一下福建省晉江市蓬山小學的學生們是怎樣放學回家的。

二讀議平安故事

1、生讀平安故事。想一想：

福建省晉江市蓬山小學的學生們是怎樣安全放學回家的？校長和老師們為什么要護送學生

們回家？

2、學生小組討論，匯報。

3、師小結：我們只有熟悉上學途中的路況，才能做到平安上學、放學。

三學習平安指南

1、出示插圖。（山路、湖邊、河邊、江邊）學生觀察、思考：行走在這樣的路上，我們應

該注意什么？生回答。

2、生讀平安指南。說一說：在上學、放學路上要注意些什么，才能安全地上學、放

學呢？生回答。

3、師小結在山路、河邊、湖邊等路況下安全行走的基本技能。

四誦讀平安歌謠

1、出示平安歌謠，范讀。

2、指生讀歌謠，引導學生背誦。

3、生背誦平安歌謠。

五、拓展延伸

1、生邊看圖片，邊讀文字。看完后談一談自己的感受。

2、師小結：山區學生上學路很艱難，他們多年行走，有一定的技能，我們感受到他們的艱

辛，更要學習他們安全意識強的優點，切莫簡單模仿。

六、演練設計

同學們，你們上學、放學的路上，會經過十字路口、湖邊或者其他危險的路段嗎？遇到危

險的路時，我們要注意些什么，才能讓自己安全地通過呢？請大家上學、放學途中留心觀察,

注意安全。

1、演一演：在雨雪天氣時，我們如何在山路、江河湖邊安全行走呢？誰愿意上臺來演一演。

指名表演，師生共評，增強自我保護意識。

2、看一看：出示是學生上學、放學視頻或報道。學生談談自己的感想。師小結。

3、議一議：出示課文插圖。小組討論：下面的說法對嗎？為什么？指名匯報，師小

結。

5、《穿行路口要小心》

一、教學目標

1、提高過路口時的安全意識，養成自覺遵守交通法規、不闖紅燈的好習慣。

2、強化訓練過路口的安全意識：紅燈亮后就在路邊等候，泳燈亮后，走人行通道快速直行通過：路

口未設信號燈時確認安全后再通過，學會避讓車輛。

3、因為路口容易出事故，所以過路口要格外小心。深深懂得抱著僥幸的心理去闖紅燈是很危險的行

為。

二、教學重點

對于四年級學生來說，1?紅燈停，綠燈行”的交通安全常識并不難，但由于社會上隨意穿行路口的現象

并不少見，學生嚴格遵守交通規則的意識相對淡薄，因此，讓學生學會等綠燈亮后走人行通道通過路口的

方法并能嚴格執行是本課學習的重點。

三、教學難點

了解闖紅燈帶來的嚴重后果，知道意外事故與僥幸、自以為是等心理有密切關系，偶然的事故是不

重視安全這一行為帶來的必然結果，對學生而言這是難點。

四、教學準備

1、“平安故事”

2、因行人交通附習造成交通事故的圖片。

五、教學過程

一）問題導入，板書課題

同學們，一般出現車禍最多的路段矩哪兒？（十字路口）“十字路口易闖禍，綠燈亮了再通過。”大家

齊讀一遍。為什么在十字路口頻頻出現車禍？（有人抱著僥幸心理去闖紅燈。）抱著僥幸的心理去闖紅燈，

這樣做是很危險的，千萬要注意。”板書課題：穿行路口要小心。

二）講述平安故事，警醒不能闖紅燈。播放視頻《十字路口耍車技，女學生驚險闖紅燈》，然后看書

中的故事。這是無錫市媒體報道的真實案例，故事中的小莉是一名學生，騎自行車過十字路時闖紅（，結

果被車撞倒。借此來說明過路口時一定要遵守交通規則，綠燈亮了才能通過。同學們，這個故事告訴我們

什么道理？多點幾名學生回答，然后總結。板書：不能闖紅燈！

三）學習平安指南

1、你平時是怎樣過十字路口的？同學們一一說說，及時評價，表揚做得好的。老師總結：紅燈亮后

就在路邊等候，綠燈亮后，走人行通道快速直行通過；路口未設信號燈時確認安全后再通過，學會避讓車

輛。

2、看書中的圖：演一演怎樣過很寬的十字路口。板書：沿著斑馬線直行，不能對角斜插。

3、未設信號的路口如何通過，例如：農村鄉鎮十字路口，無人看守又沒有信號燈的鐵路口。校書：

一看二慢三通過，不搶行，學會避讓車輛。

（四）誦讀平安歌謠

用平安歌謠來總結過路口的方法："過路口，不急躁，綠燈亮后走橫道：未設信號看車輛，安全通過

不嬉鬧。”強調兩點：?是有信號燈的路口?定要等綠燈亮后通過，走人行通道；二是過未設信號燈的路口

時要觀察車輛，確認安全后再通過，不能在路口嬉鬧。背誦比賽，現在開始。

（五）平安演練

第一題：演一演，一切聽從信號燈的指揮，表揚做得好的行人，車輛。（總結時再次背誦平安歌謠）：

“過路口，不急躁，綠燈亮后走橫道；未設信號看車輛，安全通過不嬉鬧。”加深學生對平安歌謠的理解，

增強過十字路口的安全意識，掌握過路口的應變技巧。

第二題：認一認，兩種鐵路路口圖標，強調“無人看守鐵路道U”要提高警惕，不要在鐵道上玩耍。

（六）總結感悟提升，聯系實際改陋習

聯系自己的生活實際，說說自己上學路上要過的十字路口情況，自己是怎樣過十字路口的，特別要

講出自己“抱著僥幸的心理去闖紅燈”的錯誤做法。

板書：闖紅燈，很危險，僥幸心理是禍端。

守規矩，做模范，謹慎小心保平安。

六、演練設計

1、觀看和閱讀“平安故事”：點明小莉出事原因主要是抱有僥幸心理。

2、學習“平安指南”：，老師結合過十字路口闖紅燈而造成的事故，強調闖紅燈是非常危險的。過十

字路口的方法分要點講清楚，結合當地的具體情況有針對性地選擇要點重點講。

3、誦讀平安歌謠：用平安歌謠來總結過路口的方怙；“過路口，不急躁，綠燈亮后走橫道；未設信

號看車輛，安全通過不嬉鬧。”先講解意思：一是有信號燈的路口，一定要等綠燈亮后通過，走人行通道：

二是過未設信號燈的路口時要觀察車輛，確認安全后再通過，不能在路口嬉鬧。多種形式誦讀，背誦比賽,

達到人人會背誦。

4、“平安演練”設計兩個題目：

“演一演”通過模擬生活中的路口，將平安歌謠中的知識點用行動展示出來，將知識內化為能力和經驗，

值得教師用心準備一下。

“認一認”讓學生認識兩個鐵路口的標志，一是彌補“平安指南”中沒有過鐵道路口內容，二是讓學生辨

識鐵道口兩種標志，安全過鐵道路口。

6、《上上下下過馬路》

一、教學目標

1、通過圖片和平安故事，讓學生對不自覺利用人行大橋、地下通道過馬路表示厭惡，提高避險意識。

2、認識人行天橋、地下通道的標識圖，指示牌，自覺利用人行天橋、地下通道過馬路。

3、認識人行天橋、地卜通道的標識圖，指示牌.，知道人行天橋、地卜通道的作用。熟悉了解當地的

人行天橋或地下通道，遵守交通法規，養成自覺利用人行天橋、地下通道過馬路的習慣。

二、教學重點

了解人行天橋、地下通道的作用，熟悉當地的人行天橋或地下通道，懂得翻越護欄過馬路的危害。

三、教學難點

增強交通安全意識，養成自覺利用人行天橋、地下通道過馬路的習慣。

四、教學方法

1、活動參與法：先讓學生自J查閱人行天橋的資料的基礎上，了解人行天橋的人性化設計，豐富同

學們的知識，激發學習的興趣

2、情境感悟法：了解現實中的不走人行天橋而造成交通事故，感受到遵守交通規則，注意交通安全

的重要。感受人行天橋的重.要，并自覺利用人行天橋或地下通道過馬路，珍愛牛.命，提高避險意識。

3、多媒體展示法：

通過直觀的圖片，欣賞美麗的人行天橋，從而自覺走人行天橋。

4、評價激勵法：自評，他評，激勵說得好又做得好的學生。

五、教學準備

制作課件：人行天橋你能自覺走嗎？地下人行通道沒人走橫穿馬路險象環生

六、教學過程

一）板書課題。質疑為什么是"上上下下過馬路”？為了行人的交通安全，在城市的繁華的路段，政府

修建了人行天橋或人行地F通道。同學們，你走過人行天橋或地下人行通道嗎？這些設施都是為人們安全

過馬路而建造的。為了你的生命安全，請自覺利用人行天橋和地下人行通道過馬路。可是有人不自覺利用

它過馬路，造成交通事故，同學們來聽一個故事吧。

二）讀議平安故事

本故事：講述小明翻越護欄過馬路.被小車撞成傷殘而懊悔,并告誡同學們"要遵守交通規則,自覺

利用人行天橋或地下通道過馬路。"

引申：觀看課件中圖片，翻越欄桿，不走人行橫道人行天橋而造成的事故。珍愛生命，生命只有一

次，貪圖個人便利得到的只是一兩分鐘，失去的或許是整個生命,

三）學習平安指南

人行天橋設計更具人性化，各式各樣的天橋成為城市一道靚麗的風景。課件：展示各式各樣的人行

天橋和地下通道。

了解-?殷在什么地方修建人行天橋、地下通道：知道人行天橋、地下通道有哪些作用；認識行天橋、

地下通道的指示牌、標識圖。要自覺利用人行天橋、地下通道過馬路。

（四）讀背平安歌謠

朗讀背誦：“馬路護欄作用大，莫找捷徑去鉆跨。人行天橋過馬路，地卜通道也到達。”強化馬路護欄

的作用，告訴學生過馬路的方法要找人行天橋或地下通道。

（五）平安演練

第一題：連一連。把交通標識圖跟所表達的意思連起來，學習交通規則。

第二題：填一填：開展一次調查活動，了解本地有幾處人行天橋或地下人行通道，填寫下表。記住

這些地方，自覺走人行天橋或地下人行通道。

第三題：議一議。他們這樣做對嗎？一張圖是有人自覺走地下人行通道過馬路。另一張圖有?人橫

穿馬路與車搶道，還有幾人走人行天橋，但是靠左行走也是錯的,

《六）總結提升

過馬路的方式方法有多種，一定要以安全為主。有紅綠燈，有人行橫道，有人行天橋或地下通道，

我們都知道要怎過馬路，但關鍵靠人們的自覺性，我們要自覺遵守每一條交通法規。如果在沒有紅綠燈，

也沒有人行橫道的地方，怎么過馬路？有時找不到人行天橋或地下通道，也不愿意問別人，甚至有怕麻煩，

圖方便去鉆跨護欄，那都是不對的，也是很危險的。我們堅決要改掉“中國式過馬路”的交通陋習，養成好

習慣。

七、演練設計

1、認識圖標連一連。利用書中的圖，把交通標識圖跟所表達的意思連起來，學習交通規則。

2、這樣對嗎議一議。利用書中圖，評議他們這樣做對不對，為什么？

3、上上下下演一演。

首先創設環境，在室外架設一座象征性的人行天橋，讓同學們"匕上下下過馬路”演?演。

然后開展一次調查活動，可以分組討論，了解本地有幾處人行天橋或地卜.人行通道，批評與自我批

評不自覺的違規行為。并在書上填寫好，記住這些地方，自覺走人行天橋或地下人行通道。

重點是說一說，你平時是怎樣過馬路的？先本組說，再推薦全班說。評價激勵說得好做得好的學生。

7《我當小交警》

一、教學目標

1、通過體驗了解當交警很辛苦，責任很重大，為了人們的安全，樂當小交警。

2、學習交警的8種手勢信號，運用所學的交通法規知識，上崗指揮行人和車輛。幫助有困難的人過

馬路，及時勸阻違規的行人和車輛。

3、復習鞏固以前學習的道路交通法規，并學習新知，“未滿12周歲的兒童不準在馬路上騎自行車，

駕駛員不能酒后駕車，駕車不能打電話"。

二、教學重點

把及時糾正行人違規作為重點。列舉五種違規情況（行人三種，司機兩種），還增加主動幫助行人

過馬路的情況，提高學生的素質。

三、教學難點

及時判斷違規現象.準確利用交警手勢信號指揮交通.

四、教學方法

1、活動參與法：以我當小交警為主線，學習有關的交通常識和法規，讓學生自己查閱交警手勢信號

圖，豐富同學們的知識，培養自學探究的能力，激發學習的興趣:

2、情境感悟法：了解現實中的交通事故，引起學生的爭論與思考交通防習帶來的害處，讓學生體會

到這些事情就發生在自己的身邊。感受到遵守交通規則，注意交通安全的重要。交通秩序要靠大家的共同

維護，從而感悟到交警很重要并且樂于當小交警。

3、多媒體展示法：

通過直觀的視頻和圖片資料?，學習交警手勢信號，觀看行人交通陋習圖片，它影響城市的形象和品

位有事造成交通事故。引導學生在觀察與思考中，懂得遵守交通規則，改掉交通聃習安全的重要性、緊迫

性。

4、評價激勵法：評選最佳小交警。以此來激發學生學習的興趣。

六、教學過程

一）激趣導入，板書課題

同學們，每當看見交警叔叔在十字路口中央，瀟灑地指揮行人車輛安全通行時，你是不是十分羨慕

呢？你想體驗一下當交警的滋味嗎？那么，我們就來當小交警吧。板書課題：我當小交警。

二）講述平安故事，對交通隋習進行整治

我們要當小交警了，同學們想聽一個交警王叔叔上班執勤的故事嗎？

本故事講了交警王叔叔在執勤時，對一位男子因為闖紅燈過馬路而罰款，原來是公安局正在對“中國

式過馬路”的交通陋習進行整治。

同學們，這個故事告訴大家什么？（要按照交通規則過馬路，不能闖紅燈。）

下面觀看一組交通陋習圖片，小組討論：

課件：一組交通陋習圖片，交通陋習，嚴重影響城市的品味和形象，甚至形成交通安全隱患，引發

交通事故。

什么是“中國式過馬路”？你平時看到哪些交通陋習造成交通事故？有何感想？（我要當小交警＜）

三）平安指南，向交警學習

1、學習、演練交通手勢信號：

交警執勤時，總是用交通手勢信號指揮行人和車輛。為了當好一個小交警，先來學習交通手勢信號。

教師示范動作，全體一起學習，動起來。書中的8幅圖片，還要參看連續動作圖。全部學一遍，重點復習

四種

2、小交警上崗演練：

創設情境，分組演練，通過以下六種情形，學習運用交通法規：

有人闖紅燈了，小交警高高舉起了右手，嚴肅地說："不能闖紅燈！"

有人翻越欄桿，小交警示意停止，說：“請走人行道，不能翻越護欄。”

一小孩在馬路上騎自行車，小交警示意左轉彎，說：“未滿12周歲的兒童不準在馬路上騎自行車°”盲

人或老人過馬路，小交警微笑著說：“來，我們一起過馬路。”

3,司機違規（平安廣角中的內容）

司機酒后駕車，小交警指示靠邊停車："珍愛生命，嚴禁酒后駕車！"司機駕車打電話，小交警指示減

速慢行：“駕車時不能打手機，駕車打手機很危險！”

（四）平安歌謠

朗讀背誦平安歌謠：“交通警察指揮忙，手勢準確車輛暢。幫助行人過馬路，勸阻違規耐心講。”讀出

了小交警驕傲自豪的感情。還可以讓學生做手勢，把"手勢準確，技能熟練，交通暢達，"體現出來，把"幫

助有困難的行人過馬路，又及時勸阻教育違規的人，忙并快樂著”體現出來。

（五）平安演練

第一題：做一做."我當小交警”.演練交通手勢信號.

第二題：演一演，如果你在馬路上看到以下情況:1.行人闖紅燈；2.行人翻越護欄：3.盲人或行動困難

的老人過馬路。應該怎么辦？開展“我當小交警”模擬體驗活動，針對三種情況分別演一演。先分小組演練,

在推薦到全班演練，及時評價表揚。

第三題：辨一辯。四個小題讓學生明辨是非。第三題是對的，其他都是錯的。要求學生說說錯誤的

原因。

第四題：查一查。調查同學們中間的違規現象，并討論改正的辦法，寫下來。每小組點一名學生讀

給全班聽一聽，評一評，及時評價表揚。

（六）總結感悟提升，塊系實際改陋習

本課重點講「哪些交通法規？聯系實際談談自己和家人平時存在哪些交通解習要及時改正？小手牽

大手，交通法規人人都遵守。

老師提問“當了小交警，沐有什么感想呀？”讓學生體驗：交警叔叔真的很辛苦，交通管理真的很重要。

以后更加帶頭遵守交通法規，安全過馬路。

七、演練設計

“我當小交警"模擬體驗活動，有很多學校走出校門，與交警叔叔共同站崗，也有的學校把交警請進學

校，創設情景，集中訓練。

建議：1、演練交警手勢信號。有條件的學校可以統?著裝（衣服鞋帽手套），配備交通設施道具，

創設交通模擬環境，表演動作干凈利索，大膽大方，

2、上崗執勤。根據隨機出現的行人和車輛交通違規現象，及時準確判斷，特別是手勢要準確，勸導

教育要耐心，幫助別人耍熱情。評比最佳小交警。

3、交通知識搶答，學工運用交通法規知識。

4、自我感悟交警很辛苦很重要，提升交通安全出行意識。

5,背誦平安歌謠。

8《冰箱不是保險箱》

一、教學目標

1、了解在冰箱久存的食物會滋生有害細菌，學會正確食用冰箱中食物的方法。

2,了解在冰箱久存的食物會滋生有害細菌，學會正確食用冰箱中食物的方法。

3、有食用冰箱中食物的安全意識。

二、教學重點：了解在冰箱久存的食物會滋生有害細菌，學會正確食用冰箱中食物的方法。

三、教學難點：初步了解在冰箱中存放食物的方法以及不同食物的存放時限。

四、教學方法：講故事圖文介紹讀背歌謠組織演練

五、教學準備：教師搜集有關資料，制作多媒體課件。

六、教學過程

一）導入新課

同學們，冰箱是我們生活中的好幫手，能讓食物保存的時間更長。可是，你知道嗎？冰箱里還有一

群“活躍分子"，它們依附在食物上，處理不好，會給你的身體造成很大傷宙喲！

丁「同學就遇到過這樣的情況呢，我們一起去了解了解吧！

二）讀議平安故事

1、學生默讀故事，思考：故事中丁丁和媽媽的做法對嗎？為什么？

2、學生討論回答，明確:丁丁的做法不對，因為冰箱里的食物是有保鮮期的，食用了變質食物會給身

體帶來傷害。媽媽的做法也不對，要定期清理過期食物。

三）學習平安指南

1、同學們.冰箱中存在一類不怕凍的細菌.如果食用了被細菌感染，而又未經徹底加熱的食品.

容易引起食物中毒。

2、大家看看這幅圖，并讀一讀“冷藏食物的食用"，說一說：應該怎樣正確食用冰箱中的食物？（指

名學生回答）

3、同學們再看看下面兩幅圖，說說圖意。

學生交流后明確：第一幅圖告訴我們要定期清理冰箱中的過期食物，第二幅圖告訴我們冰箱需定期

消毒。

4、讀讀“食物存放有竅門”，說一說應該怎樣在冰箱中存放食物？存放的時限是多長？

小結：同學們，我們只有做到了這些，才能保證身體的健康。

（四）訕讀平安歌謠

1、指名學生讀。

2、學生自由讀一讀，比賽背一背。

3、檢查學生背誦情況。

4、學生邊拍手邊按節奏齊背。

（五）拓展延伸

閱讀“平安廣角”《冰箱是家里第二臟的地方》，說一說：讀完了這篇文章，你有什么感受？

七、演練設計

1、查一查

（1）學生通過多種力法（問家長、查找書籍、上網等）查閱資料，了解不同食物在冰箱中的不同存

放時限。

（2）按要求填表。

<3）把自己填寫的表格貼在冰箱上，并提醒家人相關的注意事項。

（4）還可以多提供一些不同種類的食品供學生存閱，如肉類、蔬菜類、水果類、蛋類等等。行閱后，

小組同學交流。

2、做一做

（1）按照學到的相關知識，和媽媽一起清理掉冰箱中的變質食品，最好把冷藏室中超過3天，冷凍

室中超過3個月的食品都清理掉。

（2）給冰箱來一次大掃除。用干凈的抹布擦掉冰箱內的污垢和積水，把多余的冰鏟掉。

<3）把食物按照生、熟分類存放。

（4）給爸爸媽媽講一講學到的新知識。

9、《腌制食品要少吃》

一、教學目標

1、培養學生的健康意識，從小養成良好的飲食習慣。

2,①知道常見腌制食品的種類，以及長期大量食用腌制食品造成的不良后果。②盡量做到少吃腌制

食品，合理飲食。

二、教學重點：了解食用腌制食品造成的不良后果。

三、教學難點：盡量做到少吃腌制食品。

四、教學方法：講故事圖文介紹讀背歌謠小組討論調查實踐

五、教學準備：教師搜集有關資料，制作多媒體課件。

六、教學過程：

一）導入課題

老師知道很多同學都喜歡吃腌制的酸菜、魚肉等，但是長期大量食用腌制食品，會影響身體健康，

所以我們要盡量少吃腌制食品。今天，我們就來了解一下這些食物對人體的影響。

二）平安故事

1、學生默讀故事，思考：故事中的彭婆婆為什么會長出這么多的膽囊結石？

2、學生討論回答，明確:因為彭婆婆平時喜歡吃腌制食品，久而久之便出現r這樣的問題。

三）閱讀?1平安指南”，了解腌制食品的危害

1、（播放視頻）同學們，腌制食品種類繁多，有泡菜、臘肉、咸蛋等，因為風味獨特，又能增加

食欲，受到廣大食客的歡迎，可是長期大量地食用腌制食品，會給身體帶來危害。

2、（出示課件）大家看看這幾幅圖，給我們展示的是哪幾種腌制食品？（指名學生回答）

3、請大家默讀"腌制食品的危害”，說一說：腌制食品給我們帶來了哪些危害？（學生交流回答）

4,同學們，長期大量食用腌制食品會減少維生素的攝取和引發許多疾病，對我們人體的危害很大。

那么，我們怎樣吃腌制食品才能把它們對身體的危宙降到最低呢？我們來讀讀“吃腌制食品有學問"。（指

名學生讀，齊讀）小結：同學們，為了身體的健康，我們要盡量少吃腌制食品。

（四）讀背"平安歌謠”

1、指名學生讀，這首歌謠告訴我們什么？（學生交流回答）

2、學生自由讀一讀，比賽背一背。

3、檢查學生背誦情況。

4、學生邊拍手邊按節奏齊背。

（五）拓展。閱讀“平安廣角”《腌菜中的亞硝酸鹽》，說?說：讀完了這篇文章，你知道了什么？

七、演練設計

1、議一議：（1）看圖，說說圖上一家人，母個人說了些什么？（2）學生小組交流討論：你贊成

誰的說法，為什么？（3）小組學生代表闡述觀點。教師小結。

2、查一查：（1）以本班同學為對象，查一查，大家吃過哪些腌制食品。（2）根據調查到的情況

填表。（3）說一說H己有哪些建議。（4）把調查到的結果和自己的建議在班級里進行交流。

10《豆漿煮熟才能喝》

一、教學目標

1、增強飲用豆漿時的安全意識，從小養成健康的飲食習慣。

2、學會正確地煮豆漿的方法，初步掌握正確飲用豆漿的方法。

3、知道在煮豆漿的過程中存在“假沸”現象，了解飲用豆漿的禁忌。

二、教學重點：學會正確地煮豆漿的方法。

三、教學難點：知道飲用豆漿的禁忌。

四、教學方法：講故事圖文介紹讀背歌謠組織小組討論小調查

五、教學準備（教師搜集有關資料，制作多媒體課件。）

六、教學過程

一）導入新課。你知道有關豆漿的歷史嗎？教師講述：現磨豆漿是中國發明、中國制造的。它是1900

多年前的西漢淮南王劉安制作的，所以說己經有接近2000年的歷史了。那么他是怎么想到磨豆漿的呢？

相傳劉安是個大孝子，他的母親在患病期間，劉安每天都會用泡好的黃豆磨成的豆漿給母親喝，于是，劉

母的病很快就好了，從此以后，豆漿就漸漸在民間流行開來。到現在為止，很多著名書記上都有豆漿的記

我：《本草綱目》中“豆漿一利水下氣，制諸風熱，解諸毒，《延年秘錄》中“長肌膚，益顏色，填管髓,

加氣力，補虛能食。”中醫的理論就是認為：豆漿性平味甘，滋陰潤燥，“秋冬一碗熱豆漿，驅寒暖胃保健

康”，常飲豆漿，對身體大有裨益。豆漿既好喝又有營養，還容易被消化吸收，但喝了沒煮熟的豆漿會引起

食物中毒，麗麗就遇到過這樣的情況，非常危險，我們一起去了解了解吧！

二）讀議平安故事

1、學生默讀故事，思考：故事中麗麗為什么會中毒？

2、學生討論回答：因為麗麗喝了沒煮熟的豆漿導致的食物中毒。

三）學習平安指南

1、學生默讀“平安指南”，把自己覺得重要的地方做上記號。

2、如果喝r沒煮熟的豆漿會出現哪些癥狀，這時應該怎么辦？（組織學生交流討論回答）

（出示課件）教師講解喝了未煮熟豆漿對人體的侵害：沒有熟的豆漿對人體是有害的。黃豆中含有

皂角素，能引起惡心，嘔吐，消化不良；還有一些酣和其他物質，如胰蛋白的抑制物，能降低人體對蛋白

質的消化能力：細胞凝集素能引起凝血；服酶毒首類物質會妨礙碘的代謝，仰制甲狀腺素的合成，引起代

償性甲狀腺腫大。

長期喝豆漿的人要注意什么？哪些人不能喝豆漿？（指名學生回答）

3、誰能說一說“假沸”現象是怎么回事？（學生交流討論回答）

教師放視頻，學生觀看后小結：很多人喜歡買生豆漿回家自己加熱，加熱時看到泡沐上涌就誤以為

已經煮沸，其實這是豆漿的有機物質受熱膨脹形成氣泡造成的上冒現象，并非沸騰，是沒有熟的。需要注

意的是：在燒煮豆漿的時候，常會出現"假沸”現象，必需用匙充分攪拌，直至真正的煮沸。

4、讀讀“飲用豆漿有禁忌"，說一說飲用豆漿的時候要注意什么？

（四）誦讀平安歌謠

1、指名學生讀。

2,學生自由讀一讀，比賽背一背。

3、檢查學生背誦情況。

4、學生邊拍手邊按節奏齊背。

（五）拓展延伸。閱讀??平安廣角”《喝Q漿中毒怎么辦》，說一說：你知道喝注漿程度中毒和重度中

毒后，解毒、排毒的方法是什么？

（六）小結。只要我們認真學習食品衛生知識，掌握一些頸防方法，提高自我衛生意識，就能最大

限度減少食物中毒的風險度，預防食物中毒，保證我們同學們的身體健康。

七、演練設計

1、演一演

（1）學生在小組內模擬演示煮豆漿的過程。

（2）組內同學互相評價，誰做得好。

2、查一查

在家里召開一次有關豆漿知識的討論，告訴家人正確煮豆漿和飲用豆漿的注意事項，并在以后的生

活中互相提醒。

3、議一議

（1）小組內討論交流：這兩種做法對嗎？為什么？

（2）小組代表發占。知道錯誤做法可能帶來的危害，明確黃豆漿的正確方法，了解健康飲用豆漿的

注意事項。

11、《吃鹽有講究》

一、教學目標

1、知道過量食鹽會影響身體健康，樹立科學適度吃鹽的觀念意識。

2、掌握一些科學限鹽的小方法。

3、明白過量食鹽的危害，知道健康使用食鹽的標準。

二、教學重點：知道過量食鹽的危害，掌握一些科學限鹽的小方法。

三、教學難點：培養學生科學控鹽的意識，能夠在日常生活中清淡飲食。

四、教學方法：調查分析民主討論

五、教學準備：①調查自己家里500克鹽能吃多少天。②初步了解食鹽過多的危害。

六、教學過程

一）導入課題：同學們.你們知道吃鹽是有講究的嗎？有的人認為根據自己的口味來就行了，喜歡吃

咸的，就多放點鹽：喜歡吃淡的，就少放點鹽。其實不盡然，吃ik是有很多講究的，不然會嚴重影響我們

的健康。這不，有個四年級的小朋友浩浩就因為鹽吃多了而生病r。

二）讀議平安故事

1、生讀平安故事。想一想：浩浩得了什么病，是怎么引起的呢？

2、學生匯報。

3、師小結：看來吃鹽還真是很有講究的。

三）閱讀“平安指南”，了解吃鹽過多造成的危害

1、生讀一讀“平安指南”，完成表格。

2、師小站：吃鹽過多會引起這么多的疾病，那么怎樣吃鹽，才能既美味，又健康呢？

（四）誦讀平安歌謠

1、出示平安歌謠，生齊讀。

2、指生讀歌謠，引導學生背誦。

3、生背誦平安歌謠。

（五）拓展延伸

閱讀“平安廣角”中的控鹽辦法：

1、師：老師這里有幾個控鹽的好辦法。我們?起來看看吧！

2、生讀平安廣角。

3,加小結：過量食鹽會影響身體健康，只有科學適度吃鹽，清淡飲食，才能讓我們健康快樂地生活。

七、演練設計

1、算一算：

我們每天到底吃了多少鹽呢？請父母估計一下，一袋500克的鹽，一家人大概可以吃多少天，同學

們再算算每人每天平均吃了多少克鹽。

2、想一想：

小組討論：如果超標，有什么合適的減鹽方法嗎？相互交流控鹽方法，想一想適合自己家的控鹽小

竅門。生匯報。查找身邊的此類“藏鹽大戶:許多零食中大量含鹽，特別是同學們喜歡在小攤販那里買的

一些辣味的豆制品。讓我一起來找找身邊的“藏鹽大戶”，讓大家都能改掉不好的飲食習慣，健康生活。

12《公共場所防踩踏》

一、教學目標

1、養成自覺遵守公共秩序的良好習慣。

2、在人群擁擠的公共場合發生踩踏事故時，有自我保護的意識。

3、懂得在大型商場、電影院、露天演出等人員聚集的地方，注意查看安全門、消防通道的位置。

4、通過口常操練，學會在發生踩踏事故時自我保護的技能。

5、自覺遵守公共秩序，關注身邊的安全狀況。

6、學會在發生踩踏事故時自我保護的技能。

二、教學重點

在公共場合遵守秩序，在人員聚集的地方，注意查看安全門、消防通道的位置，防止踩踏事故給自

己造成傷害是本課教學的重點。

三、教學難點：發生踩踏事故，如何自我保護是本課教學的難點。

四、教學方法：創設情境討論誦讀合作表演

五、教學準備：課前布置學生搜集有關踩踏事故的案例并記錄下來：向身邊的大人了解發生踩踏時

應注意的事項：查找什么是多米諾骨牌及多米諾骨牌效應的相關知識。教師準備有關踩踏事故的影像資料

（視頻或圖片等）。

六、教學過程

一）談話導入

師：課前布置同學們搜集r有關踩踏事故的案例，請一名同學將自己搜集的踩踏事故講給大家聽聽。

（可以請多名學生講，聽后談感受。）提問引入新課，如何防止踩踏事故的發生呢？萬一發生踩踏事故，

我們又該如何自我保護呢？

二）讀故事，深入主題

1、自讀《平安故事》，討論：造成這次踩踏事故的原因是什么？小明和小剛的做法對嗎？為什么？

2、說說從故事中受到了什么啟發？

三）合作探討，掌握方法

1、自由閱讀《平安指南》，你讀懂了什么？學生交流。

2、引導思考：發生踩踏耳故的原因是什么？說一說容易發生踩踏事故的時間和地點。我應該怎么做？

（避免在容易發牛.踩踏事故的時間和地點外出活動。）

3、小組討論交流：遇到擁擠人群如何避讓？陷入混亂人群如何進行自我保護？

4、你有過類似的經歷，聯系自己的生活實際或所見所聞來談一談。

（四）誦讀歌謠，牢記技巧

1、自由讀、男女生讀、分小組讀、邊做動作邊讀，以多種形式的熟讀《平安歌謠》0

2、展示誦背。

七、演練設計

1、做一做。（1）跟老卿做動作。當我們遇到擁擠的人群，應該怎樣保護自己呢？投師演示動作1、

2、3、4：學生跟老師模仿動作。（2）同案之間先演一演，再指名全班展示表演自我保護的動作。（3）

教師創設情境，全班演練遇到擁擠的人群，我們該如何自我保護呢？學生邊說動作要領，邊演示。

2、查一查。（1）教師播放踩踏事故的視頻或圖片，學生觀看，說說受到的啟示。（2）小組合作交

流課前收集到的有關踩踏事故的案例。繪制表格，把受到的啟示說給小組同學聽。（3）全班交流。

3、議一-議：根據教材提供的案例，教師引導學生對小東的行為進行討論，探討小東在入場、中場休

息和退場時的做法對不對。

八、拓展交流

1、你知道什么是多米諾骨牌效應嗎？（學生根據課前搜集的資料交流或用撲克牌進行演示。）

2、引申小結：踩踏事故的發牛.也是一種多米諾骨牌效應，我們應該用今天學到的方法自我保護，避

免踩踏事故的發生。

3、課外搜集校園踩踏事故的案例。

13、《安全乘電梯》

一、教學目標

1、乘坐電梯時要有安全意識，養成規范乘坐電梯的習慣。

2,當電梯出現故障時，行尋求他人救助的意識。

3、r解乘坐電梯的安全常識。

4、儺得電梯出現故障時自救的方法。

5、知道安全使用電梯的基本常識。

6、了解電梯出現故障時自救的知識。

二、教學重點：學會乘坐電梯的安全常識是本課的重點。

三、教學難點：當電梯遇到突發故障時，怎樣自救或尋求他人幫助是本科教學的難點。

四、教學方法：討論交流合作探究調查表演誦讀

五、教學準備：課前布理學生親自乘坐一次電梯，觀察電梯門、樓層門、電梯內的按鍵、標識等：

到商場、超市乘坐一次自動扶梯，開展有關乘坐自動扶梯的調查；教師準備電梯因發生故障導致發生傷亡

事故的案例（含文字、困片、影像資料等.）

六、教學過程：

一）開展采訪，引入新課

師：同學們都乘坐過電梯吧，你是怎么坐電梯的呢？我來采訪一卜。（師采訪多名學生，請學生說

出乘坐電梯的具體操作方法。）

師：你們想知道自己乘坐電梯的方法正確嗎？電梯方便了我們的生活。可是，一旦發生故障，也會

威脅到我們的生命安全。那么.怎樣安全地乘坐電梯？乘坐電梯時，電梯發生故障，我們乂該如何應對呢？

這節課老師將帶領同學們來揭曉正確的答案。

二）看視頻，講故事

1、教師播放發生電梯事故的視頻資料，學生觀看后談自己的槎受。

2、自由讀《平安故事》，說說故事中小林和小東的做法是否正確，為什么？

3、聯系牛.活實際講故事。你或者身邊的人有沒有遇到過這樣的事情呢？你或他是怎么處理的呢？先

分小組交流，然后指名全班交流。

三）學習《平安指南》，掌握乘坐和自救方法

1、自讀《平安指南》，畫出乘坐電梯的學問和電梯故障自救的方法。

2、在小組中說一說乘坐電梯的學問和電梯故障自救的方法。

3、質疑：還有什么不懂的地方？

4、師小結，課件出示：（乘坐電梯有學問和電梯故障會自救的相關事項）

5、討論:

（1）平時乘坐電梯時，你還發現自己或他人有哪些不良的乘坐電梯的習慣？學了這一課，你準備對

自己或他人說什么？

<2）除了課本里介紹的注意事項以外，我們乘坐電梯的時候還要注意些什么呢？（引導學生說出：

停電、發生火災或發生地震等情況時不要乘坐電梯。）

（四）誦讀歌謠，牢記方法

1、自由讀、男女生讀、分小組讀、邊做動作邊讀，以多種形式的熟讀《平安歌謠》。

2、展示誦背。

七、演練設計

活動一：練一練，演練電梯急墜時的自救動作。抓住動作要領：按下每層按鍵；緊握扶手；背緊貼

墻：下肢彎曲：身體半蹈。背兒歌，演練動作：分小組演練：指名上臺演示。

活動二：議一議，討論生活中乘坐電梯的不良習慣及錯誤的做法。根據課本中的四幅插圖，分別引

導學生討論。圖1：不能在電梯內打鬧，容易導致電梯震蕩，使電梯突然停止運行，發生危險，同時也要

注意乘坐電梯的禮儀。圖2：不能亂按電梯的按鍵，會導致電梯按鍵失靈導致停運。圖3：當電梯突然發生

故障或電梯未挺穩時，用力扒電梯門，會導致電梯門突然打開，使人墜入電梯井內摔傷。圖4,組織電梯

關門容易導致電梯發生故障。

活動三：小調存，到商場、超市調杳乘坐自動扶梯的情況，填寫表格。（課前已布置學生開展調杳，

課中進行交流，完成表格。）

八、拓展延伸（平安廣角）

1、你知道如何規范乘坐自動扶梯嗎？對照書上的圖介紹介紹，還可以聯系生活實際進行補充說明。

（例如：女士穿長裙坐扶梯時，一定要將裙角提起，以免裙角被卷入扶梯夾縫中，發生危險；夏季穿