2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA（Grammarfocus-3c）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA（Grammarfocus-3c）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——制作香蕉奶昔！在這個(gè)課堂里，我們將一起學(xué)習(xí)如何運(yùn)用英語描述制作過程，并掌握重點(diǎn)語法知識(shí)。讓我們一起開啟這段精彩的英語之旅吧！????????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)我們的目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)們的英語語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)，準(zhǔn)確地描述制作香蕉奶昔的過程，提升口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過了解不同文化中的飲食文化，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)，培養(yǎng)尊重多元文化的素養(yǎng)。這樣的學(xué)習(xí)過程不僅有助于提高英語水平，還能拓寬同學(xué)們的國際視野。??????三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握一般疑問句的構(gòu)成方式，特別是如何將陳述句轉(zhuǎn)換為一般疑問句，例如將“Doyoulikebananas?”從“Youlikebananas.”轉(zhuǎn)換而來。

②學(xué)會(huì)使用助動(dòng)詞“do”和“does”來構(gòu)成一般疑問句，并正確使用它們來提問，如“Doyouhaveabananamilkshake?”和“Howdoyoumakeabananamilkshake?”。

③能夠運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)描述簡單的制作過程，如使用“put…intheblender”等短語。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確區(qū)分和運(yùn)用一般疑問句的時(shí)態(tài)和主語，特別是在不同語境下選擇合適的助動(dòng)詞和主語形式。

②在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)語法，能夠根據(jù)上下文進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂柡突卮穑w現(xiàn)語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

③理解并運(yùn)用“make”的不同含義，如“makeabananamilkshake”中的“make”表示“制作”，而在“makeadifference”中的“make”則表示“造成影響”。這種詞匯的多義性是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級(jí)英語上冊(cè)Unit8的教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與香蕉奶昔制作相關(guān)的圖片，如香蕉、攪拌機(jī)等，以及制作步驟的圖表，幫助學(xué)生視覺理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果條件允許，可以準(zhǔn)備小型的攪拌機(jī)或類似的工具，讓學(xué)生模擬制作過程。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)，并在黑板上提前寫出關(guān)鍵語法點(diǎn)，以便隨時(shí)展示。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)以一個(gè)輕松的問候開始，讓學(xué)生們分享他們最喜歡的奶昔口味。接著，我會(huì)展示一張香蕉奶昔的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，我會(huì)用英語詢問：“Doyoulikebananamilkshake?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂主題。接下來，我會(huì)簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生們知道我們將要學(xué)習(xí)如何用英語描述制作香蕉奶昔的過程，并掌握一般疑問句的構(gòu)成。

2.新課講授

-①首先，我會(huì)通過PPT展示一般疑問句的基本結(jié)構(gòu)，例如將陳述句轉(zhuǎn)換為疑問句的方法，并通過實(shí)際例句讓學(xué)生跟讀和模仿。

-②然后，我會(huì)引入助動(dòng)詞“do”和“does”在構(gòu)成一般疑問句中的用法，通過互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)換句子，如將“Youhaveabananamilkshake”轉(zhuǎn)換為“Howdoyouhaveabananamilkshake?”。

-③接著，我會(huì)展示制作香蕉奶昔的步驟，并講解如何用英語描述這些步驟，如“Putthebananasintheblender”和“Howdoyoumakeabananamilkshake?”。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-①學(xué)生分組，每組獲得一張香蕉奶昔制作步驟圖和一張英語單詞卡片，要求他們用英語描述每一步驟，并找出相應(yīng)的單詞卡片。

-②學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一組學(xué)生扮演顧客詢問制作方法，另一組學(xué)生扮演服務(wù)員回答問題，如“CanIhaveabananamilkshake,please?”和“Howdoyoumakeit?”。

-③學(xué)生分組討論，每個(gè)小組嘗試用英語制作一個(gè)簡單的奶昔配方，并展示給全班。

4.學(xué)生小組討論

-①學(xué)生討論如何將一個(gè)陳述句轉(zhuǎn)換為一般疑問句，舉例回答：“Howdoyoumakeabananamilkshake?”vs.“Youmakeabananamilkshake.”

-②學(xué)生討論在不同語境下使用“do”和“does”的差別，舉例回答：“Doesshehaveabananamilkshake?”（針對(duì)第三人稱單數(shù)）vs.“Doyouhaveabananamilkshake?”（針對(duì)第二人稱單數(shù)）。

-③學(xué)生討論如何將實(shí)際制作過程用英語表達(dá)出來，舉例回答：“First,youneedtopeelthebananas.”vs.“First,peelthebananas.”

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：在課堂的最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生自愿上臺(tái)，用英語復(fù)述他們小組討論中制作的奶昔配方。然后，我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般疑問句的構(gòu)成和制作描述的重要性。最后，我會(huì)通過一個(gè)簡短的問答環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用英語描述其他制作過程。

教學(xué)流程用時(shí)安排：

-導(dǎo)入新課：5分鐘

-新課講授：15分鐘

-實(shí)踐活動(dòng)：20分鐘

-學(xué)生小組討論：10分鐘

-總結(jié)回顧：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家在制作奶昔時(shí)的傳統(tǒng)和現(xiàn)代方法，如美國的冰沙文化、東南亞的椰奶飲品等。

-食物制作詞匯：收集更多與食物制作相關(guān)的英語詞匯，如“whisk”（攪拌）、“mash”（搗碎）、“boil”（煮沸）等。

-飲食健康：探討不同奶昔成分的營養(yǎng)價(jià)值，以及如何制作健康的奶昔。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同國家飲食文化的書籍或文章，增加對(duì)多元文化的了解。

-視頻學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育視頻平臺(tái)，觀看英語國家制作奶昔的教程視頻，提高實(shí)際操作能力。

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試制作不同的奶昔，并用英語記錄制作過程，如制作“StrawberryBananaSmoothie”并描述每一步驟。

-詞匯卡片：制作或收集英語食物制作詞匯卡片，幫助學(xué)生記憶并運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。

-課堂角色扮演：在英語角或班級(jí)活動(dòng)中，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐和制作奶昔的情景。

-小組項(xiàng)目：讓學(xué)生分組研究一種特定的奶昔配方，并制作一份詳細(xì)的食譜，包括配料、步驟和營養(yǎng)分析。

-口語練習(xí)：利用在線語言交換平臺(tái)，找到英語母語者進(jìn)行口語練習(xí)，練習(xí)描述食物制作過程的對(duì)話。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于食物制作的英語短文或故事，提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①一般疑問句的構(gòu)成：通過“Do/Does+主語+動(dòng)詞原形”來提問。

②助動(dòng)詞的用法：“Do”用于一般現(xiàn)在時(shí)，而“Does”用于第三人稱單數(shù)。

③制作描述的關(guān)鍵短語：如“put…intheblender”，“mixwell”等。

2.重點(diǎn)詞：

①助動(dòng)詞：Do,Does

②制作步驟詞：peel,cut,put,mix,pour,serve

3.重點(diǎn)句：

①“Howdoyoumakeabananamilkshake?”

②“First,peelthebananasandcutthemintosmallpieces.”

③“Putthebananasintheblenderandmixwell.”八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)法：在課堂中，我嘗試通過模擬制作奶昔的情景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)語法和詞匯，這種方法提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)，有助于學(xué)生理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同。

2.語法教學(xué)過于機(jī)械：在講解一般疑問句的構(gòu)成時(shí)，我可能過于注重語法規(guī)則，而忽視了在實(shí)際語境中的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生難以靈活運(yùn)用。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)課后作業(yè)和長期學(xué)習(xí)效果的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中。

2.結(jié)合語境教學(xué)語法：在講解語法時(shí)，我會(huì)更加注重語境的應(yīng)用，通過實(shí)際對(duì)話和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中理解和運(yùn)用語法知識(shí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、小組項(xiàng)目和個(gè)人展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.強(qiáng)化課后輔導(dǎo)：對(duì)于參與度較低的學(xué)生，我計(jì)劃提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高英語水平。

5.融入文化元素：在教學(xué)中，我會(huì)更多地融入文化元素，如介紹不同國家的飲食文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。

6.反饋與調(diào)整：我會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的意見和建議調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和有效性。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用一般疑問句：

-You_______abananamilkshake.

-_______youlikebananas?

-_______shehaveabananamilkshake?

答案：Doyou,Doyou,Doesshe

2.將以下陳述句轉(zhuǎn)換為一般疑問句：

-Youhaveabananamilkshake.

-Theymakeabananamilkshake.

-Hedoesn'thaveabananamilkshake.

答案：Doyouhaveabananamilkshake?,Dotheymakeabananamilkshake?,Doeshehaveabananamilkshake?

3.用正確的時(shí)態(tài)和主語完成以下句子：

-_______youmakeabananamilkshake?

-_______theymakeabananamilkshake?

-_______hemakeabananamilkshake?

答案：Howdoyoumake,Howdotheymake,Howdoeshemake

4.選擇正確的助動(dòng)詞來完成以下疑問句：

-_______youhaveabananamilkshake?

-_______shehaveabananamilkshake?

-_______theyhaveabananamilkshake?

答案：Do,Does,Do

5.用英語描述以下制作香蕉奶昔的步驟：

-首先，你需要將香蕉剝皮。

-然后，將香蕉切成小塊。

-接著，將香蕉放入攪拌機(jī)中。

-攪拌至香蕉完全混合。

-最后，倒入杯中，加入一些牛奶。

答案：

-First,youneedtopeelthebananas.

-Then,cutthebananasintosmallpieces.

-Next,putthebananasintheblender.

-Mixuntilthebananasarewellblended.

-Finally,pouritintoaglassandaddsomemilk.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述制作香蕉奶昔的過程，重點(diǎn)掌握了一般疑問句的構(gòu)成和制作描述的關(guān)鍵短語。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的簡要回顧：

1.我們了解了如何將陳述句轉(zhuǎn)換為一般疑問句，例如將“Youhaveabananamilkshake.”轉(zhuǎn)換為“Howdoyouhaveabananamilkshake?”。

2.我們學(xué)習(xí)了助動(dòng)詞“do”和“does”在構(gòu)成一般疑問句中的用法，以及如何根據(jù)主語的人稱和數(shù)選擇合適的助動(dòng)詞。

3.我們通過實(shí)際例句和情景模擬，掌握了描述制作香蕉奶昔步驟的英語表達(dá)，如“Peelthebananas”和“Mixwell”。

為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

-以下哪個(gè)句子是一般疑問句？

A.Youhaveabananamilkshake.

B.Doyouhaveabananamilkshake?

C.Youarehaving