小學六年級語文下學期期末考試提升檢測部編版姓名：__________班級：__________滿分：(100分)考試時間：(90分鐘)題序一二三四五六七八九總分得分一、讀拼音，寫詞語。dìt?nshāowēic?ihóngyīshangx?quèdi?nzhuìbènzhuōdānbó二、把下列詞語補充完整，從每一行中選擇一個詞語寫句子。惟（____）惟（____）余音（____）（____）威風（____）（____）斬（____）截（____）筆走（____）（____）洶涌（____）（____）_______________________________________________________三、為加點的字選擇正確的讀音，寫在答題卡上。松脂（zhīzhǐ）撫摩（mómē）扁舟（biānpiān）阻撓（náoráo）塑料（suòsù）挫折（cuōcuò）歸宿（sùxiǔ）瘦削（xiāoxuē）四、比一比，再組詞。燥（______）寇（______）隕（______）涯（______）抵（______）澡（______）冠（______）勛（______）崖（______）低（______）五、請你給下面的形近字組詞，并填入括號里。渲宣1.王麗是我們班的（______）委員，經常在校報上看見她發布的消息。2.那些小丘就像只用綠色（______），不用魔仙勾勒的中國畫那樣美麗。涯崖3.在一個陡峭的（____________）邊，五位壯士毫不畏懼的跳了下去。4.即使你在（______）海角，我也要找到你。六、按要求完成下列句子。1．桑娜每天從早到晚地干活。桑娜也只能勉強填飽肚子。（用關聯詞語合成一句話）______________________________________2．老漢很兇。（改成比喻句）______________________________________3．寡婦的日子很難。（改成感嘆句）______________________________________4．我得把他們抱來，同死人待在一起不行。（改成反問句）_______________________________________七、根據課本內容填空。1.《北京的春節》的作者是________。本文按________順序介紹了老北京春節的風俗。2.藏戲被稱為藏文化的“____________”。____________是藏戲的開山鼻祖。3.過年的時候吃年糕，寓意________________________。4.《臘八粥》的作者是__________，課文寫了__________和__________兩件事。八、閱讀理解。生之喜悅美國西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫院里，長年住著因外傷全身癱瘓的威廉·馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護士為馬修所經受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫生的精心治療下，有一部分神經已經再生，每天早上向中樞神經發出“痛”的信號。在痛楚中發現喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且帶來了希望。當然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強的人。過去馬修經歷過無數沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價值體現——醫療價值與康復價值的體現。當然，馬修不是病態的自虐狂，他把痛楚作為契機，進而康復，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。1．聯系上下文解釋詞語意思。以手掩面：____________契機：_____________2．破折號的主要用法有：①表注釋，②表語意轉換，③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的（）中。A．當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（____）B．鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。（____）3．請寫一寫你對“生之喜悅”這個題目的理解。______________________4．在短文中找出表現馬修所經受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。A．________________________B．____________________5．馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？_______________________________6．讀了短文后，你有什么感受？請用簡潔流暢的語言寫下來。______________________________九、習作。寫人離不開敘事，要表現一個人的特點或者品質，往往要通過具體的事例。請你按照一定的順序，通過一兩件具體的事情來寫一寫自己的老師，寫出他的特點或品質。題目自擬，450字左右。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案1、地毯稍微彩虹衣裳喜鵲點綴笨拙單薄2、妙肖繞梁凜凜釘鐵龍蛇澎湃惟妙惟肖：這幅畫把兒童活潑有趣的神態畫得惟妙惟肖。3、zhīmópiānnáosùcuòsùxuē4、干燥日寇隕石天涯抵住洗澡冠軍功勛懸崖高低5、宣傳渲染懸崖天涯6、1.桑娜雖然每天從早到晚地干活，但是也只能勉強填飽肚子。2.老漢兇得像只豹子。3.寡婦的日子可真難啊！4.我得把他們抱來，難道同死人待在一起行嗎？7、老舍時間活化石唐東杰布萬事如意年年高沈從文等粥喝粥8、1．用手擋住臉，不敢看。重要環節；機會。2．②①3．痛楚感使馬修體驗到了“存在”，他為他還活著而高興，他看到了生的希望。4．在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護士為馬修所經受的痛苦以手掩面，不敢正視。5．痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且帶來了希望。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價值體現——醫療價值與康復價值的體現。他把痛楚作為契（qì）機，進而康復，享受到正常人享有的所有感受。6．馬修是一個意志堅強的人。9、示例：我的老師一根黑色的教鞭，一支白色的粉筆，一身粉色的裙子。她，就是教我們語文的范老師。上學期發生的一件事，讓我至今難忘。去年以來，我一直在惠州小作家培訓班跟程老師學作文，作文水平有了較大提高。從此我討厭上了范老師，她每次講單元作文的時候，總喜歡嘮嘮叨叨。下課了，她還提醒我們，不要寫錯別字，語句要通順，格式要寫對……這些老生常談的話我早就聽膩了。結果上作文課的時候，我都不怎么認真聽老師講注意事項了。不久，學校舉行了一次“西枝江杯”作文比賽，因