北師大版七年級(jí)上冊(cè)第3節(jié)細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北師大版七年級(jí)上冊(cè)第3節(jié)細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教材分析北師大版七年級(jí)上冊(cè)第3節(jié)“細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖”教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，本節(jié)課緊密結(jié)合教材內(nèi)容，以細(xì)胞分裂現(xiàn)象為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞分裂的過(guò)程和意義。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，使學(xué)生理解細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和觀察能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生深刻理解細(xì)胞分裂的本質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)探究和實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)生將通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，建立對(duì)細(xì)胞分裂過(guò)程的生命觀念，提升科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)對(duì)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能有所了解，具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)。然而，他們對(duì)細(xì)胞分裂的具體過(guò)程和意義可能認(rèn)識(shí)不足，缺乏對(duì)細(xì)胞分裂過(guò)程中遺傳物質(zhì)變化的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)生物學(xué)課程有著較高的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)谟^察和實(shí)驗(yàn)操作方面具有一定的能力，但抽象思維和邏輯推理能力相對(duì)較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，部分學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解細(xì)胞分裂過(guò)程中的遺傳物質(zhì)變化時(shí)可能存在困難，特別是對(duì)于DNA復(fù)制和染色體分離等概念的理解。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中可能會(huì)遇到顯微鏡使用、染色劑配制等實(shí)際問(wèn)題，需要教師給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有北師大版七年級(jí)上冊(cè)生物教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備細(xì)胞分裂過(guò)程的相關(guān)圖片、細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、DNA復(fù)制動(dòng)畫(huà)等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、染色劑、鑷子等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示生物體生長(zhǎng)發(fā)育的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道生物體是如何從小變大的嗎？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞與生物體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解細(xì)胞分裂的過(guò)程，包括有絲分裂和無(wú)絲分裂的特點(diǎn)、步驟和意義。

-細(xì)胞分裂的類型：展示細(xì)胞分裂類型的圖表，解釋有絲分裂和無(wú)絲分裂的區(qū)別。

-有絲分裂的過(guò)程：通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示有絲分裂的各個(gè)階段，包括前期、中期、后期和末期。

-無(wú)絲分裂的特點(diǎn)：簡(jiǎn)要介紹無(wú)絲分裂的特點(diǎn)，如細(xì)胞核直接分裂等。

-舉例說(shuō)明：結(jié)合植物和動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育實(shí)例，說(shuō)明細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的作用。

-互動(dòng)探究：分組討論細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的重要性，每組選派代表分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放實(shí)驗(yàn)材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)，觀察細(xì)胞分裂過(guò)程。

-實(shí)驗(yàn)步驟：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)，包括制片、染色、觀察等步驟。

-實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)，如染色劑濃度、顯微鏡使用等。

-教師指導(dǎo)：巡視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，解答學(xué)生疑問(wèn)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧細(xì)胞分裂的類型、過(guò)程和意義。

-思考拓展：提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的重要作用。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂的理解。

5.課堂小結(jié)（約3分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的收獲：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)細(xì)胞分裂的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其在生物學(xué)中的重要地位。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索：鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱資料，深入探究細(xì)胞分裂的奧秘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-細(xì)胞分裂的詳細(xì)過(guò)程圖解：提供詳細(xì)的有絲分裂和無(wú)絲分裂的圖解，包括各個(gè)階段的具體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和變化。

-細(xì)胞分裂的動(dòng)畫(huà)演示：搜索或制作細(xì)胞分裂過(guò)程的動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生更直觀地理解分裂的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

-遺傳學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：介紹與細(xì)胞分裂相關(guān)的遺傳學(xué)概念，如染色體、DNA復(fù)制、基因等。

-生物學(xué)家的故事：介紹在細(xì)胞分裂研究方面有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，如細(xì)胞學(xué)之父虎克等。

-植物和動(dòng)物細(xì)胞分裂實(shí)例：收集不同植物和動(dòng)物細(xì)胞分裂的圖片或視頻資料，用于教學(xué)展示。

2.拓展建議：

-閱讀科普書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀與細(xì)胞分裂相關(guān)的科普書(shū)籍，如《細(xì)胞的故事》等，以增強(qiáng)對(duì)細(xì)胞分裂的感性認(rèn)識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片：引導(dǎo)學(xué)生觀看與細(xì)胞分裂相關(guān)的紀(jì)錄片，如《生命的奧秘》等，通過(guò)影像資料加深理解。

-家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)，如觀察洋蔥表皮細(xì)胞的分裂過(guò)程。

-科普講座：組織或推薦學(xué)生參加有關(guān)細(xì)胞分裂的科普講座，邀請(qǐng)專家進(jìn)行講解和互動(dòng)。

-小組研究：分組讓學(xué)生選擇一個(gè)與細(xì)胞分裂相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“細(xì)胞分裂在癌癥發(fā)生中的作用”。

-制作學(xué)習(xí)手冊(cè)：指導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于細(xì)胞分裂的學(xué)習(xí)手冊(cè)，包括關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、圖片、圖表等。

-創(chuàng)作科普文章：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于細(xì)胞分裂的科普文章，通過(guò)寫(xiě)作提高對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

-參與科學(xué)競(jìng)賽：推薦學(xué)生參加與細(xì)胞分裂相關(guān)的科學(xué)競(jìng)賽，如中學(xué)生生物學(xué)競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提升實(shí)踐能力。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)，撰寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉牧稀⒎椒ā⒔Y(jié)果和結(jié)論。

2.細(xì)胞分裂圖解：

-請(qǐng)繪制一張細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的圖解，標(biāo)注各個(gè)階段的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)和變化。

3.應(yīng)用題：

-假設(shè)你是一位科學(xué)家，正在研究細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA的復(fù)制。請(qǐng)解釋DNA復(fù)制在細(xì)胞分裂中的重要性，并說(shuō)明如果DNA復(fù)制出現(xiàn)錯(cuò)誤，可能會(huì)對(duì)生物體造成什么影響。

4.案例分析：

-閱讀以下案例，并分析細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的作用。

-案例描述：一個(gè)植物幼苗在生長(zhǎng)過(guò)程中，其根和莖細(xì)胞的分裂速度不同，導(dǎo)致植物長(zhǎng)高。

5.創(chuàng)新設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用于觀察細(xì)胞無(wú)絲分裂的過(guò)程，并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果。

答案：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察細(xì)胞有絲分裂過(guò)程。

-材料與方法：洋蔥表皮細(xì)胞、載玻片、染色劑、顯微鏡等。

-結(jié)果：細(xì)胞在分裂過(guò)程中，經(jīng)過(guò)前期、中期、后期和末期，形成了新的細(xì)胞核。

-結(jié)論：細(xì)胞通過(guò)有絲分裂實(shí)現(xiàn)增殖。

2.細(xì)胞分裂圖解：

-圖解中應(yīng)包括細(xì)胞核、染色體、紡錘體、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)，以及各個(gè)階段的變化。

3.應(yīng)用題答案：

-DNA復(fù)制在細(xì)胞分裂中的重要性在于確保遺傳信息的準(zhǔn)確傳遞。如果DNA復(fù)制出現(xiàn)錯(cuò)誤，可能會(huì)導(dǎo)致遺傳信息突變，進(jìn)而影響生物體的正常生長(zhǎng)發(fā)育，甚至引發(fā)疾病。

4.案例分析答案：

-細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的作用是通過(guò)分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞，使生物體不斷增長(zhǎng)。在這個(gè)案例中，根和莖細(xì)胞的分裂速度不同，導(dǎo)致植物長(zhǎng)高。

5.創(chuàng)新設(shè)計(jì)答案：

-實(shí)驗(yàn)方案：取動(dòng)物細(xì)胞樣本，使用熒光標(biāo)記DNA，觀察細(xì)胞無(wú)絲分裂過(guò)程。

-實(shí)驗(yàn)步驟：取動(dòng)物細(xì)胞樣本，加入熒光標(biāo)記的DNA，使用熒光顯微鏡觀察細(xì)胞分裂過(guò)程。

-預(yù)期結(jié)果：觀察到細(xì)胞在無(wú)絲分裂過(guò)程中，細(xì)胞核直接分裂，不經(jīng)過(guò)前期、中期和后期。板書(shū)設(shè)計(jì)①細(xì)胞分裂概述

-細(xì)胞分裂類型：有絲分裂、無(wú)絲分裂

-細(xì)胞分裂意義：生物體生長(zhǎng)發(fā)育、組織修復(fù)、遺傳信息的傳遞

②有絲分裂過(guò)程

-前期：染色體凝集、核膜消失、紡錘體形成

-中期：染色體排列在赤道板上

-后期：染色體分離、核膜重新形成

-末期：子細(xì)胞形成

③無(wú)絲分裂特點(diǎn)

-細(xì)胞核直接分裂

-染色體不出現(xiàn)

-主要發(fā)生在高度分化的細(xì)胞中

④細(xì)胞分裂與遺傳

-DNA復(fù)制：確保遺傳信息的準(zhǔn)確傳遞

-染色體數(shù)目保持恒定

-遺傳信息的穩(wěn)定性課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于細(xì)胞分裂的基本概念和過(guò)程，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-問(wèn)題示例：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述細(xì)胞分裂的兩種類型及其特點(diǎn)。

-評(píng)價(jià)方式：觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，是否能結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和實(shí)驗(yàn)操作能力。

-評(píng)價(jià)方式：記錄學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，是否能夠按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

-小組討論：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作精神和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

-評(píng)價(jià)方式：觀察學(xué)生在討論中的參與度，是否能提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)估其實(shí)驗(yàn)操作的熟練度和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋能力。

-評(píng)價(jià)方式：檢查實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完整性、準(zhǔn)確性以及結(jié)論的合理性。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)內(nèi)容：布置與細(xì)胞分裂相關(guān)的練習(xí)題，包括填空、簡(jiǎn)答和案例分析等。

-練習(xí)題示例：

-填空題：細(xì)胞分裂的目的是_________________________。

-簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述有絲分裂過(guò)程中染色體的行為變化。

-案例分析題：分析以下案例，說(shuō)明細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的作用。

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注錯(cuò)誤類型和頻率。

-評(píng)價(jià)方式：針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤原因，并在反饋中提供相應(yīng)的糾正方法。

-作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

-評(píng)價(jià)方式：通過(guò)口頭或書(shū)面形式向?qū)W生說(shuō)明作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-作業(yè)跟進(jìn)：對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

-評(píng)價(jià)方式：根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)表現(xiàn)，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于“細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖”的課，感覺(jué)挺有收獲的，也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。我用了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣：“你們知道生物體是如何從小變大的嗎？”這個(gè)問(wèn)題引起了學(xué)生的好奇心，他們紛紛舉手發(fā)言，有的說(shuō)是因?yàn)殚L(zhǎng)高長(zhǎng)胖，有的說(shuō)是因?yàn)榧?xì)胞分裂。這樣的討論讓我感到很高興，因?yàn)閷W(xué)生們能夠主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。

然后，在講解新知的時(shí)候，我嘗試用動(dòng)畫(huà)和圖片來(lái)展示細(xì)胞分裂的過(guò)程，這樣學(xué)生們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，在講解DNA復(fù)制和染色體分離這些概念時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)有一些困惑。所以我花了更多的時(shí)間來(lái)解釋這些復(fù)雜的概念，并且通過(guò)一些簡(jiǎn)單的例子來(lái)幫助他們理解。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論細(xì)胞分裂的重要性，每個(gè)小組都派代表來(lái)分享他們的觀點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的深入理解和獨(dú)立思考的能力。但是，也有一些學(xué)生表現(xiàn)得比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不太感興趣或者不知道如何表達(dá)自己的想法。所以，我可能在今后的教學(xué)中需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到討論中來(lái)。

至于鞏固練習(xí)，我覺(jué)得實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是學(xué)生最喜歡的部分。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生們能夠更直觀地看到細(xì)胞分裂的過(guò)程。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到了一些困難，比如顯微鏡的使用和染色劑配制的細(xì)節(jié)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候會(huì)過(guò)于關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作，而忽略了課堂紀(jì)律。這導(dǎo)致一些學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中分心，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。所以，我需要在今后的教學(xué)中更好地平衡實(shí)驗(yàn)