小學(xué)音樂人教版四年級下冊欣賞苗嶺的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)音樂人教版四年級下冊欣賞苗嶺的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析小學(xué)音樂人教版四年級下冊欣賞《苗嶺的早晨》是一首具有濃郁民族特色的歌曲。歌曲以優(yōu)美的旋律和生動的歌詞，展現(xiàn)了苗嶺山區(qū)的美麗風(fēng)光和人民的生活。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、演唱和探究，感受歌曲的民族風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、文化理解、實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過欣賞《苗嶺的早晨》，學(xué)生將提升對民族音樂的理解和鑒賞能力，增強(qiáng)文化自信；通過參與演唱和創(chuàng)作活動，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的合作精神和藝術(shù)表現(xiàn)力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.感受《苗嶺的早晨》的音樂風(fēng)格和民族特色。

2.學(xué)會歌曲的演唱，并能用自然、準(zhǔn)確的音色表達(dá)歌曲的情感。

難點(diǎn)：

1.理解歌曲中苗族音樂元素的表現(xiàn)手法。

2.在演唱中準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律。

解決辦法：

1.通過多媒體展示苗族文化背景，引導(dǎo)學(xué)生感受民族音樂的魅力。

2.分步驟講解歌曲的節(jié)奏和旋律，通過示范和跟唱練習(xí)，幫助學(xué)生掌握。

3.設(shè)計(jì)節(jié)奏和旋律練習(xí)活動，讓學(xué)生在游戲中熟悉歌曲特點(diǎn)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，通過小組討論和展示，提升對歌曲的理解和表現(xiàn)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、投影儀、電腦

2.課程平臺：多媒體教學(xué)平臺

3.信息化資源：苗族音樂視頻、圖片資料、民族樂器介紹

4.教學(xué)手段：互動式教學(xué)、游戲教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師播放《苗嶺的早晨》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，用心感受歌曲帶來的美好畫面。

2.學(xué)生分享自己的感受，老師總結(jié)：這首歌曲描繪了苗嶺山區(qū)的美麗風(fēng)光和人們的生活。

二、新課導(dǎo)入

1.老師介紹苗族文化背景，引導(dǎo)學(xué)生了解苗族的歷史、風(fēng)俗和音樂特點(diǎn)。

2.學(xué)生討論：你認(rèn)為這首歌曲在哪些方面體現(xiàn)了苗族的音樂特色？

三、歌曲學(xué)習(xí)

1.老師講解歌曲的旋律和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生跟唱歌曲。

2.學(xué)生跟唱過程中，老師提醒注意歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

3.學(xué)生分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱錯(cuò)誤。

四、歌曲欣賞

1.老師播放歌曲的不同版本，引導(dǎo)學(xué)生對比分析，感受不同演唱者對歌曲的理解和表達(dá)。

2.學(xué)生分享自己的感受，老師總結(jié)：不同演唱者對歌曲的演繹各有特色，但都體現(xiàn)了對苗嶺山區(qū)的熱愛。

五、音樂元素探究

1.老師介紹歌曲中的民族音樂元素，如苗族特有的音階、節(jié)奏和旋律。

2.學(xué)生討論：你認(rèn)為這些民族音樂元素在歌曲中起到了什么作用？

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中的音樂元素，如苗族特有的音階如何體現(xiàn)苗族的民族特色？

六、創(chuàng)作實(shí)踐

1.老師布置創(chuàng)作任務(wù)：以《苗嶺的早晨》為靈感，創(chuàng)作一首新的歌曲。

2.學(xué)生分組討論，確定創(chuàng)作方向和風(fēng)格。

3.老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲創(chuàng)作，包括旋律、歌詞和節(jié)奏的編排。

4.學(xué)生展示創(chuàng)作成果，老師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

七、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)歌曲的特點(diǎn)和民族音樂元素。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

3.老師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)《苗嶺的早晨》，我們了解了苗族音樂的特點(diǎn)，感受到了民族文化的魅力。

八、課后拓展

1.老師布置課后作業(yè)：收集更多關(guān)于苗族音樂和文化的資料，下節(jié)課進(jìn)行分享。

2.學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升對民族音樂和文化的了解。

教學(xué)過程細(xì)化：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。

2.新課導(dǎo)入：介紹苗族文化背景，為后續(xù)學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。

3.歌曲學(xué)習(xí)：通過跟唱練習(xí)，幫助學(xué)生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

4.歌曲欣賞：通過對比分析不同演唱者的演繹，提升學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。

5.音樂元素探究：引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中的民族音樂元素，了解苗族音樂的特點(diǎn)。

6.創(chuàng)作實(shí)踐：通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力和實(shí)踐能力。

7.總結(jié)與反思：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的總結(jié)歸納能力。

8.課后拓展：布置課后作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。知識點(diǎn)梳理1.音樂作品《苗嶺的早晨》的基本信息：

-作者：不詳

-類型：民族音樂、歌曲

-風(fēng)格：苗族風(fēng)格

-主題：描繪苗嶺山區(qū)的美麗風(fēng)光和人們的生活

2.苗族音樂的特點(diǎn)：

-特有的音階：苗族音樂中有一些特殊的音階，如五聲音階中的變徵和變宮。

-節(jié)奏：苗族音樂節(jié)奏鮮明，常常使用切分音和連音。

-旋律：苗族音樂旋律優(yōu)美，常常包含上行和下行的跳進(jìn)。

3.歌曲的結(jié)構(gòu)分析：

-起句：歌曲的起始部分，通常具有明顯的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

-中段：歌曲的核心部分，可能包含重復(fù)的旋律或歌詞，以加強(qiáng)情感表達(dá)。

-尾句：歌曲的結(jié)束部分，通常是對起句的呼應(yīng)或總結(jié)。

4.歌詞內(nèi)容：

-歌詞描述了苗嶺山區(qū)的自然風(fēng)光和當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钋榫啊?/p>

-歌詞中可能包含苗族語言的詞匯，展現(xiàn)了民族特色。

5.演唱技巧：

-發(fā)聲位置：保持舒適的發(fā)聲位置，避免聲帶過度用力。

-音準(zhǔn)：注意音準(zhǔn)，尤其是在苗族特有的音階上。

-節(jié)奏感：掌握歌曲的節(jié)奏，尤其是切分音和連音的準(zhǔn)確運(yùn)用。

6.音樂欣賞：

-感受歌曲的音樂風(fēng)格，體會苗族音樂的美感。

-分析歌曲中的音樂元素，如節(jié)奏、旋律、音色等。

-比較不同演唱者對歌曲的演繹，理解音樂的表現(xiàn)力。

7.文化理解：

-了解苗族的歷史、風(fēng)俗和文化特色。

-認(rèn)識到民族音樂是民族文化的重要組成部分。

8.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

-歌曲演唱：通過跟唱和合唱，練習(xí)歌曲的演唱技巧。

-創(chuàng)作活動：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與苗族音樂風(fēng)格相關(guān)的歌曲。

-文化探究：通過查閱資料，深入了解苗族音樂和文化。

9.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-歌曲演唱：音準(zhǔn)、節(jié)奏、表達(dá)情感的準(zhǔn)確性。

-創(chuàng)作活動：創(chuàng)意、音樂元素的運(yùn)用、作品的完整性。

-文化理解：對苗族音樂和文化的認(rèn)識程度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我將嘗試更多互動式教學(xué)方法，比如讓學(xué)生分組討論歌曲的節(jié)奏和旋律，以及苗族音樂元素的特點(diǎn)，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來展示苗族的風(fēng)土人情，這樣可以幫助學(xué)生更直觀地了解苗族音樂的文化背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷γ缱逡魳凡桓信d趣或者對歌曲的節(jié)奏把握不夠自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但可能仍有單一化的傾向，未能充分調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價(jià)方式不夠多元化：目前的評價(jià)方式主要是通過學(xué)生的演唱表現(xiàn)來評價(jià)，可能忽略了學(xué)生對音樂理解和文化認(rèn)知的評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多小組活動，讓學(xué)生通過小組合作來共同完成任務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，進(jìn)行開放式討論。

2.豐富教學(xué)方法：我會嘗試更多元化的教學(xué)方法，如角色扮演、音樂游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動中。

3.優(yōu)化評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、音樂創(chuàng)作等多個(gè)方面，以及定期的音樂知識測試，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，以培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和批判性思維能力。板書設(shè)計(jì)①《苗嶺的早晨》歌曲基本信息

-歌曲名稱

-作者（不詳）

-音樂風(fēng)格：苗族風(fēng)格

-主題：苗嶺山區(qū)的風(fēng)光與生活

②苗族音樂特點(diǎn)

-音階：五聲音階中的變徵和變宮

-節(jié)奏：切分音、連音

-旋律：上行和下行的跳進(jìn)

③歌曲結(jié)構(gòu)分析

-起句：節(jié)奏和旋律特點(diǎn)

-中段：重復(fù)的旋律或歌詞

-尾句：對起句的呼應(yīng)或總結(jié)

④歌詞內(nèi)容

-描述苗嶺山區(qū)的自然風(fēng)光

-苗族語言的詞匯

-展現(xiàn)民族特色

⑤演唱技巧

-發(fā)聲位置

-音準(zhǔn)

-節(jié)奏感

⑥音樂欣賞

-音樂風(fēng)格美感

-音樂元素分析

-不同演唱者演繹比較

⑦文化理解

-苗族歷史、風(fēng)俗

-民族音樂文化

⑧教學(xué)活動設(shè)計(jì)

-歌曲演唱

-創(chuàng)作活動

-文化探究

⑨評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-歌曲演唱：音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)

-創(chuàng)作活動：創(chuàng)意、音樂元素運(yùn)用、作品完整性

-文化理解：對苗族音樂文化的認(rèn)識程度教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度和積極性是評價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。我會觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問的積極性以及參與互動的質(zhì)量。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性、對音樂的感知力和理解力。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論，學(xué)生可以共同探討歌曲中的音樂元素和文化內(nèi)涵，這種合作學(xué)習(xí)的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：小組討論的組織性、成員間的合作效率、討論內(nèi)容的深度和廣度、最終成果的創(chuàng)新性和實(shí)用性。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，可以即時(shí)了解學(xué)生對歌曲旋律、節(jié)奏和歌詞的掌握程度。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生對歌曲的旋律和節(jié)奏的識別能力、歌詞的記憶程度、對歌曲背景知識的了解。

4.作品創(chuàng)作與展示：

-學(xué)生根據(jù)歌曲《苗嶺的早晨》進(jìn)行創(chuàng)作，可以是歌詞改編、旋律創(chuàng)作或音樂表演。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：作品的創(chuàng)意性、與原歌曲的關(guān)聯(lián)性、學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)新思維。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我會給出具體的評價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-評價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的音樂素養(yǎng)、審美能力、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作精神和學(xué)習(xí)