人教部編版八年級下冊依法行使權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)及反思學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教部編版八年級下冊“依法行使權(quán)利”為主題，圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例，通過小組討論、案例分析等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解依法行使權(quán)利的意義和方法。設(shè)計(jì)思路包括：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣；分組討論，探究問題；案例分析，深化理解；總結(jié)反思，鞏固知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識，提高權(quán)利意識與義務(wù)觀念；增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力，學(xué)會運(yùn)用法律途徑維護(hù)自身權(quán)益；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)與批判性思維，提升表達(dá)與溝通能力；樹立正確的價(jià)值觀，形成尊重法律、遵守法律的公民意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，掌握在法律框架內(nèi)正確行使權(quán)利的方法。

②能夠分析具體案例，判斷其是否符合法律規(guī)定，形成正確的法律意識。

②掌握依法維權(quán)的基本步驟和途徑，提高實(shí)際操作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解法律對個人行為和社會秩序的規(guī)范作用，以及法律面前人人平等的原則。

②在實(shí)際情境中，能夠辨別哪些行為是依法行使權(quán)利，哪些行為是侵犯他人權(quán)利。

②學(xué)會在尊重他人權(quán)利的前提下，維護(hù)自身合法權(quán)益，處理權(quán)利沖突。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解依法行使權(quán)利的理論知識。

2.通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬法律情境，提高實(shí)際操作能力和法治意識。

3.運(yùn)用案例研究法，分析典型案例，培養(yǎng)學(xué)生的分析和判斷能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)法律法規(guī)和實(shí)際案例，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)人教部編版八年級下冊的“依法行使權(quán)利”這一章節(jié)。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們?jīng)常會遇到各種權(quán)利和義務(wù)的問題，那么，我們該如何正確行使我們的權(quán)利呢？這節(jié)課，我們就一起來探討這個問題。

二、新課講授

1.講解公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系

（老師）首先，我們來了解一下什么是公民權(quán)利與義務(wù)。公民權(quán)利是指公民依法享有的權(quán)利，如言論自由、人身自由等；公民義務(wù)是指公民依法應(yīng)盡的責(zé)任，如遵守法律法規(guī)、維護(hù)社會秩序等。接下來，我們通過一個案例來分析一下公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。

（學(xué)生）請老師展示案例。

（老師）好的，同學(xué)們請看這個案例。小明在公園里撿到一部手機(jī)，他應(yīng)該如何處理這部手機(jī)呢？

（學(xué)生）小明應(yīng)該歸還手機(jī)給失主。

（老師）非常好，小明在行使自己的權(quán)利的同時，也履行了自己的義務(wù)。這就是公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。

2.探討依法行使權(quán)利的方法

（老師）那么，我們?nèi)绾卧诜煽蚣軆?nèi)正確行使權(quán)利呢？下面，我們來探討一下這個話題。

（學(xué)生）請老師講解依法行使權(quán)利的方法。

（老師）依法行使權(quán)利的方法主要包括以下幾點(diǎn)：

（1）了解自己的權(quán)利和義務(wù)，明確權(quán)利行使的范圍。

（2）在行使權(quán)利時，不得損害國家、社會、集體利益和其他公民的合法權(quán)益。

（3）通過合法途徑維護(hù)自己的權(quán)利，如協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟等。

（4）尊重他人權(quán)利，避免權(quán)利沖突。

3.分析典型案例

（老師）接下來，我們通過分析典型案例，來加深對依法行使權(quán)利的理解。

（學(xué)生）請老師展示案例。

（老師）好的，同學(xué)們請看這個案例。某公司員工小王因工作原因，要求公司支付加班費(fèi)。然而，公司以小王未簽訂書面勞動合同為由拒絕支付。小王應(yīng)該如何維護(hù)自己的權(quán)益呢？

（學(xué)生）小王可以依法向勞動仲裁委員會申請仲裁，要求公司支付加班費(fèi)。

（老師）非常正確，小王通過法律途徑維護(hù)了自己的權(quán)益。這就是依法行使權(quán)利的典型案例。

三、課堂互動

1.小組討論

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們分成小組，討論以下問題：

（1）在日常生活中，我們?nèi)绾握_行使自己的權(quán)利？

（2）在行使權(quán)利的過程中，我們可能會遇到哪些問題？

（3）如何解決這些問題？

請各小組在規(guī)定時間內(nèi)完成討論，并派代表發(fā)言。

（學(xué)生）各小組進(jìn)行討論，并派代表發(fā)言。

2.角色扮演

（老師）接下來，我們進(jìn)行一個角色扮演活動。請同學(xué)們分成兩組，一組扮演消費(fèi)者，另一組扮演商家。消費(fèi)者在購物過程中遇到商品質(zhì)量問題，要求商家退貨。請同學(xué)們模擬這一過程，并嘗試解決矛盾。

（學(xué)生）同學(xué)們進(jìn)行角色扮演，嘗試解決矛盾。

四、總結(jié)與反思

1.總結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“依法行使權(quán)利”這一章節(jié)，了解了公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，掌握了依法行使權(quán)利的方法。希望大家在今后的生活中，能夠正確行使自己的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。

2.反思

（老師）請同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，談?wù)勗趯W(xué)習(xí)這一章節(jié)的過程中有哪些收獲和體會。

（學(xué)生）同學(xué)們分享自己的收獲和體會。

五、布置作業(yè)

1.閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解我國憲法對公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定。

2.結(jié)合實(shí)際案例，分析依法行使權(quán)利的重要性。

3.思考如何在日常生活中正確行使自己的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解公民權(quán)利與義務(wù)的概念，明確二者之間的關(guān)系。學(xué)生能夠掌握依法行使權(quán)利的基本原則和方法，如了解自己的權(quán)利和義務(wù)、尊重他人權(quán)利、通過合法途徑維權(quán)等。此外，學(xué)生能夠識別典型案例中依法行使權(quán)利的行為，區(qū)分合法與非法的界限。

2.能力提升方面

本節(jié)課通過小組討論、案例分析、角色扮演等活動，提升了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。學(xué)生在參與討論和角色扮演的過程中，學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高了批判性思維和溝通能力。

3.思維培養(yǎng)方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了尊重法律、遵守法律的公民意識。他們認(rèn)識到，依法行使權(quán)利不僅是維護(hù)自身權(quán)益的途徑，也是維護(hù)社會公平正義的體現(xiàn)。這種思維方式有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，為將來成為合格的公民打下基礎(chǔ)。

4.行為改變方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)了依法行使權(quán)利的知識后，開始關(guān)注自己在日常生活中可能遇到的權(quán)利和義務(wù)問題。他們學(xué)會了在遇到糾紛時，運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益，而不是采取暴力或非法手段。這種行為的改變有助于構(gòu)建和諧的社會環(huán)境。

5.情感態(tài)度方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了法治精神的魅力，增強(qiáng)了法治觀念。他們對法律產(chǎn)生了敬畏之心，愿意遵守法律，尊重他人權(quán)利。這種情感態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生成為遵紀(jì)守法、有責(zé)任感的公民。

6.綜合素養(yǎng)方面

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅提升了學(xué)生的法律素養(yǎng)，還促進(jìn)了學(xué)生其他方面素養(yǎng)的提升。例如，學(xué)生在討論和表達(dá)自己觀點(diǎn)的過程中，鍛煉了口頭表達(dá)能力；在分析案例和解決問題時，培養(yǎng)了邏輯思維能力。

-知識層面：掌握了依法行使權(quán)利的基本知識和方法。

-能力層面：提升了分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了批判性思維和溝通能力。

-思維層面：形成了尊重法律、遵守法律的公民意識。

-行為層面：學(xué)會了在日常生活中正確行使權(quán)利，履行義務(wù)。

-情感態(tài)度層面：增強(qiáng)了法治觀念，培養(yǎng)了遵紀(jì)守法、有責(zé)任感的公民意識。

-綜合素養(yǎng)層面：提升了法律素養(yǎng)，促進(jìn)了其他方面素養(yǎng)的提升。

這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，更好地適應(yīng)社會，為構(gòu)建法治社會貢獻(xiàn)力量。典型例題講解1.例題：

小明在學(xué)校里被同學(xué)欺負(fù)，他應(yīng)該如何依法維護(hù)自己的權(quán)利？

答案：

小明可以采取以下步驟依法維護(hù)自己的權(quán)利：

①尋求老師和學(xué)校管理人員的幫助；

②記錄下被欺負(fù)的經(jīng)過，保留相關(guān)證據(jù)；

③向?qū)W校相關(guān)部門或上級教育主管部門投訴；

④如果學(xué)校處理不公，可以向人民法院提起訴訟。

2.例題：

小紅在商店購買了一件衣服，回家后發(fā)現(xiàn)衣服質(zhì)量存在問題，她應(yīng)該如何依法維權(quán)？

答案：

小紅可以采取以下步驟依法維權(quán)：

①與商店協(xié)商退貨或換貨；

②如果協(xié)商不成，可以向消費(fèi)者協(xié)會投訴；

③如果投訴無效，可以向工商行政管理部門投訴；

④如果上述途徑都無法解決問題，可以向人民法院提起訴訟。

3.例題：

小剛在網(wǎng)絡(luò)上看到一則虛假廣告，宣傳一款保健品可以治療各種疾病。他應(yīng)該如何依法舉報(bào)這種違法行為？

答案：

小剛可以采取以下步驟依法舉報(bào)：

①收集相關(guān)證據(jù)，如廣告內(nèi)容截圖、購買記錄等；

②向當(dāng)?shù)毓ど绦姓芾聿块T舉報(bào)；

③向消費(fèi)者協(xié)會或相關(guān)行業(yè)協(xié)會投訴；

④如果情況嚴(yán)重，可以向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。

4.例題：

小李在工作中，發(fā)現(xiàn)公司存在違法行為，他應(yīng)該如何依法舉報(bào)？

答案：

小李可以采取以下步驟依法舉報(bào)：

①收集相關(guān)證據(jù)，如公司違法行為的記錄、合同文件等；

②向公司上級部門或監(jiān)管機(jī)構(gòu)舉報(bào)；

③如果公司不處理或處理不力，可以向勞動監(jiān)察大隊(duì)投訴；

④如果情況嚴(yán)重，可以向人民法院提起訴訟。

5.例題：

小王在公園里撿到一部手機(jī)，他應(yīng)該如何依法處理這部手機(jī)？

答案：

小王可以采取以下步驟依法處理這部手機(jī)：

①留下手機(jī)，等待失主來認(rèn)領(lǐng)；

②如果失主在規(guī)定時間內(nèi)未出現(xiàn)，小王可以向公安機(jī)關(guān)報(bào)案；

③如果失主長時間未出現(xiàn)，小王可以申請將手機(jī)捐贈給慈善機(jī)構(gòu)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“依法行使權(quán)利”這個主題，通過講解、討論、案例分析等多種形式，讓學(xué)生對這一知識點(diǎn)有了更深入的理解。下面，我想結(jié)合教學(xué)過程，對這節(jié)課進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。在教學(xué)中，我盡量采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論和案例分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識到，在某些環(huán)節(jié)，比如講解法律條文時，學(xué)生的參與度不夠高。這可能是因?yàn)榉蓷l文較為枯燥，需要我在今后的教學(xué)中，嘗試更加生動有趣的方式來講解，以提高學(xué)生的興趣。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我認(rèn)為本節(jié)課的策略是比較合理的。通過案例分析和角色扮演，學(xué)生能夠更好地理解法律條文在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同時，我也注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵他們提出問題、發(fā)表觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體良好，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽講，積極參與。但在個別環(huán)節(jié)，如討論時，部分學(xué)生可能會因?yàn)檫^于興奮而影響到其他同學(xué)。對此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生對法律條文的理解還不夠深入，這在一定程度上影響了他們對案例的分析。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加法律條文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對法律有更全面