第3課時單元預習課——《掌聲》《灰雀》一、教學目標1.認識23個字，會寫24個字，理解“默默、仰望”等詞語。2.熟讀課文，了解課文主要內容。二、教學過程（一）導入首先，請同學們自由朗讀這兩篇課文，試著把課文讀通順。（二）讀準字音，理解運用過渡：這節課我們來是單元預習課,同學們已經預習過課文了，看看大家預習的情況如何。首先我們來過第一關：讀準字音，理解運用。請同學們自由練讀這些詞語，不會的向同組請教。1.出示詞語，自由朗讀。情況默默落下姿勢調動鎮定講述普通憂郁勇氣腿腳胸脯仰望或者肯定誠實郊外惹人喜愛面包渣2.測讀。（先檢測中等偏下的學生，根據情況調整提問的學生，學生的提問要有普遍性代表性，根據檢測情況進行重點講解。預設讀音：調、落、郊外，肯定，“調、落”可相機用多音字掌握）3.重點理解：默默、憂郁、仰望（聯系上下文理解運用：先試著說說自己的理解，再出示句子練習上下文理解、運用理解）、落下（多音字認識）；誠實、郊外（辯字組詞鞏固）（1）學習“默默、憂郁、仰望”三個詞語。請同學們說說這個詞是什么意思？來看看它在文中哪個句子中，聯系句子說你的理解。請你用這個詞說一句話吧。（仰望拓展：俯視、遠望、觀察、瞪、瞧、瞅等）（2）落下：（多音字識記，可在上個環節檢測讀出現錯誤時學習）（3）腿腳、胸脯:拓展月字旁的字，認識到帶月字旁的字都跟人體器官有關。這兩個詞語都是月字旁，你還知道哪些這樣的字？出示月字旁的字：讀一讀，你發現了什么？請同學們讀一讀“腿、胸、脯”，你從讀音上發現了什么？（都帶月字旁與人體器官有關，都是形聲字）（4）整合“識字加油站”。=1\*GB3①正確朗讀這些字，發現共同點。（目字旁，和眼睛有關的形聲字）=2\*GB3②借助眼睛的動作理解“睜、瞪、眨”，借身體部位知道“眼眶”，拆字理解“目瞪口呆、耳聞目睹”。（三）寫好漢字1.寫正確。投（第五筆沒有鉤）、勇（第四筆沒有鉤）。2.寫美觀。左右結構，注意左右禮讓：默（“黑”的筆畫變化，橫變提）、腿（“月”做偏旁時要變窄）。上下結構，比例搭配：養（橫畫等距、長短不一）、雀（橫畫等距，最后一橫稍長。）（四）精彩段落（自由練讀、檢測讀）過渡：請同學們練讀這幾個課文片段，注意加粗的詞語，一會兒老師要檢測大家。1.“英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間想起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。“2.“掌聲漸漸平息，英子也鎮定了自己的情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。“3.有一年冬天，列寧在郊外養病。他每天到公園散步。公園里有一課高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。（五）整體感知，了解課文主要內容請同學們根據課文內容，完成下面的填空。（《掌聲》用“先、然后、最后”的順序了把握課文內容，同時引導學生關注表示時間的詞語，《灰雀》用表示時間的詞語把握課文主要內容。）《掌聲》一文先寫了上小學的時候英子是一個（腿腳有殘疾的孩子）。然后寫了一天新來的老師讓英子（上臺講故事），同學們（用掌聲鼓勵她、贊美她）。最后寫了從那以后英子（變得很樂觀、快樂）。《灰雀》一文有一年冬天，列寧在（郊外養病），他很喜歡（公園里的三只灰雀）。一天，灰雀（不見了），列寧和一個小男孩（進行了交談）。第二天，（灰雀回來了）。三、習作提前放過渡：這節課學完了，我們首先再來看看這單元要寫什么作文。（幻燈片出示作文要求）你平時喜歡玩什么？有沒有哪次玩得特別開心、印象特別深刻？回憶一下，你怎么玩的？把你玩的當時是過程像放電影一樣在腦海里回想一遍，然后寫下來。總結