1.幼兒教育學常用的研究措施有（）。A.調查法B.觀測法C.試驗法D.個案研究法E.文獻法2.幼稚園制定教育目的的意義有（）。A.增強教育的目的性B.使教育工作更有針對性C.保證教育工作全面系統地進行D.保證各項教育工作的協調配合E.增強教育的自覺性3.幼稚園教育活動的原則有（）。A.保教結合的原則B.增進小朋友全面發展的原則C.教育活動的多樣性原則D.發揮一曰活動整體教育功能的原則E.教育引導發展的原則4.幼兒智育的目的是（）。A.培養幼兒的學習愛好和求知欲望B.培養對的運用多種感官的能力C.培養運用基本語言技能的能力D.培養初步的動手能力E.發展幼兒智力5.如下屬于幼兒智育內容的是（）。A.增進幼兒認知能力的發展B.培養幼兒良好的智力品質C.協助幼兒嘗試使用智力活動的措施和技能D.引導幼兒獲得粗淺的知識E.培養幼兒良好的生活、衛生習慣6.幼兒體育的目的及內容包括（）。A.增進幼兒健康成長B.發展幼兒的基本動作，包括走、跑、跳等基本技能C.培養幼兒良好的生活習慣D.培養幼兒良好的衛生習慣E.增強幼兒的自我保護意識7.我國幼兒教師的權利有（）。A.進行保育教育活動，開展保育教育改革和試驗的權利B.指導幼兒的學習和發展，評估幼兒成長發展的權利C.參與幼稚園民主管理的權利D.準時獲取工資酬勞，享有國家規定的福利待遇的權利E.享有寒暑假帶薪休假的權利8.下面屬于幼兒德育要素的是（）。A.道德認知B.道德理論C.道德意志D.道德行為E.道德情感9.幼兒教師的職業素質包括（）。A.職業品格B.基本文化素質C.身體素質D.個性心理素質E.溝通能力10.下列屬于幼兒教師職業能力的有（）。A.觀測力B.溝通的能力C.分組的能力D.指導小組活動的能力E.分析的能力11.幼兒體育實行過程中應注意的問題有（）。A.鍛煉與保護并重B.重視幼兒身體素質的提高C.重視培養幼兒對體育活動的愛好和態度D.專門的體育活動與平常活動相結合E.注意體育活動中教師的指導方式12.幼兒教師勞動的特點是（）。A.艱巨性B.細致性C.整體性D.發明性E.示范性和感染性13.學與教互相作用的過程是個系統過程。該系統包括的要素有（）。A.幼兒B.教師C.教學內容D.教學媒體E.教學環境14.建立良好師幼關系的方略有（）。A.協助幼兒適應環境的變化，消除分離焦急B.積極積極地與幼兒交往C.對幼兒和幼兒的活動真正關注并感愛好D.理解與寬容地看待幼兒的錯誤E.協助幼兒掙脫不良行為習慣15.幼稚園環境創設的原則有（）。A.環境與教育目的的一致性原則B.發展合適性原則C.幼兒參與性原則D.開放性原則E.經濟性原則16.我國幼兒教師的義務有（）。A.遵守憲法、法律和職業道德，為人師表B.按國家規定的保教目的，組織、帶領幼兒開展有目的、有計劃的教育活動C.關懷、愛惜全體幼兒，尊重幼兒人格，增進幼兒的全面發展D.制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權益的行為E.不停提高思想政治覺悟和教育教學業務水平17.從教育的作用上分，幼兒游戲的種類有（）。A.角色游戲B.構造游戲C.演出游戲D.智力游戲E.音樂游戲18.從幼兒社會性的發展上分，幼兒的社會游戲分為如下幾種（）。A.非游戲行為B.旁觀游戲C.獨立游戲D.平行游戲E.合作游戲19.下列屬于家園合作措施的有（）。A.家訪B.家長開放曰C.家長學校D.家長委員會E.家園聯絡簿20.培養幼兒對小學生活的社會適應性重要包括（）。A.培養積極性B.培養獨立性C.發展人際交往能力D.培養幼兒的規則意識E.培養幼兒的任務意識21.幼兒游戲的特點有（）。A.游戲是幼兒的自主活動B.游戲無強制性的外在目的C.游戲伴伴隨愉悅的情緒體驗D.游戲活動是在假想的情景中發展的E.游戲對幼兒沒有多大作用22.處理幼稚園與小學銜接問題應從提高孩子自身的適應能力入手，應把提高孩子的內在適應能力作為幼稚園與小學銜接工作的關鍵，重要包括（）。A.做好生活習慣變化的心理準備B.做好獨立自理生活的心理準備C.進行學習動機與態度培養D.培養良好的學習習慣E.進行角色的演習與轉變23.幼稚園與小區合作的基本規定有（）。A.常常性B.地方性C.簡便性D.互利性E.教育性24.幼兒心理學的研究措施有（）。A.調查訪問法B.觀測法C.試驗法D.談話法E.測驗法25.學習幼兒心理學的現實意義有（）。A.有助于理解幼兒心理的特點，走進童心世界B.有助于樹立對的的小朋友觀C.掌握幼兒心理特點和規律，有助于做好幼兒教育工作D.有助于幼兒升入好的小學E.有助于豐富人類的認識理論26.幼兒心剪發展的趨勢為（）。A.從簡樸到復雜B.從詳細到抽象C.從抽象到詳細D.從被動到積極E.從零亂到成體系27.幼兒心剪發展的一般特性有（）。A.幼兒心理隨年齡增長而逐漸發展B.幼兒的認識活動以詳細形象性為主，開始向抽象邏輯性發展C.幼兒的心理活動以無意性為主，開始向故意性發展D.幼兒的情感由易變、外露開始向穩定和故意控制發展E.幼兒的個性開始形成，向穩定傾向性發展28.在嬰兒的發展中，動作的發展非常重要，它與小朋友心剪發展有親密的關系。小朋友動作發展的規律包括（）。A.從整體混亂的動作到局部的、精確的和專門化的動作B.從上部動作到下部動作（首尾規律）C.從中央部分的動作到邊緣部分的動作（遠近規律）D.由粗大動作到精細動作（大小規律）E.從無意動作到故意動作（無有規律）29.下列屬于幼兒中期的心理特點的有（）。A.愛玩、會玩，活波好動B.思維詳細形象C.開始可以遵守規則D.開始自已組織游戲E.愛模仿30.引起幼兒注意分散的重要原因有（）。A.無關刺激的干擾B.持續進行的單調活動C.缺乏嚴格的作息制度D.注意轉移的能力差E.無意注意和故意注意不能很好地進行轉換31.防止幼兒注意分散的措施有（）。A.防止無關刺激的干擾B.制定合理的作息制度C.培養良好的注意習慣D.靈活地交互運用無意注意和故意注意E.提高教學質量32.情緒在幼兒心剪發展中的作用有（）。A.動機作用B.組織作用C.信號作用D.強化作用E.感染作用33.行為主義的創始人華生根據對醫院500多名嬰兒的觀測指出，新生兒有三種天生的重要情緒，即（）。A.怕B.怒C.愛D.厭惡E.快樂34.幼兒社會性發展包括（）。A.親子關系B.同伴關系C.性別關系D.親社會行為E.襲擊性行為35.龐麗娟采用“同伴現場提名法”將幼兒同伴社交地位分為（）。A.受歡迎型B.被拒絕型C.被忽視型D.一般型E.淡漠型36.下列屬于幼兒高級情感的有（）。A.道德感B.歸屬感C.理智感D.美感E.依戀感37.影響小朋友襲擊性行為的原因有（）。A.父母的懲罰B.大眾傳播媒介C.強化D.挫折E.移情38.幼兒學習的重要特點有（）。A.幼兒學習的積極性輕易被扼殺B.幼兒學習的積極性一般從愛好出發C.學習的無意性與內隱性D.對環境的依賴性大E.個別差異性明顯39.在皮亞杰看來，詳細運算階段的小朋友思維的特點有（）。A.單維思維B.多維思維C.詳細邏輯推理D.思維的可逆性E.去自我中心40.教學媒體是教學內容的載體，是教學內容的體現形式，是師生之間傳遞信息的工具，如（）。A.實物B.文字C.口頭語言D.圖表E.圖像41.對入學的適應影響較大的是幼兒對小學生活的（）。A.態度B.見解C.情緒狀態D.識字率E.智力42.現代幼稚園教師的職業角色有（）。A.教育者B.母親C.朋友D.研究者E.伙伴43.幼兒教師勞動的發明性是由（）決定的。A.教師自身的特點B.幼兒自身的特點C.教師教育特點D.幼兒教育特點E.教育工作性質44.講述活動是以培養學前小朋友獨立構思和表述一定內容的語言能力為基本目的，給小朋友提供積極參與命題性質的實踐機會。從講述對象的特點分，可分為（）。A.看圖講述B.敘事性講述C.實物講述D.議論性講述E.情景演出講述45.在學校環境中，學生的個別差異重要體現為（）。A.家庭文化背景的差異B.志向水平的差異C.智力的差異D.人格的差異E.學習風格的差異46.加涅按照學習的成果將學習分為（）。A.言語信息B.智慧技能C.認知方略D.態度E.運動技能47.皮亞杰認為，小朋友的游戲發展水平與智力發展相對應，重要有三種類型的游戲，即（）。A.練習游戲B.角色游戲C.象征性游戲D.規則游戲E.構造游戲48.按照游戲的目的性可以將幼兒游戲分為（）。A.發明性游戲B.教學游戲C.無規則游戲D.有規則的游戲E.常規游戲49.弗洛伊德認為，個性是一種整體，由彼此有關的（）構成。A.本我B.自我C.超我D.能力E.氣質50.個性的基本特性有（）。A.獨特性B.整體性C.穩定性D.社會性E.可變性51.根據遷移過程中所需的內在心理機制的不一樣，遷移可以分為（）。A.水平遷移B.垂直遷移C.同化性遷移D.順應性遷移E.重組性遷移52.幼兒易產生的心理健康問題有（）。A.小朋友多動綜合癥B.學習困難綜合癥C.小朋友過度焦急反應D.小朋友厭學癥E.小朋友強迫行為53.下列強化程式屬于延緩式強化的是（）。A.定期距式B.變時距式C.定比率式D.變比率式E.持續強化54.布魯納認為，學習包括知識的（）。A.獲得B.轉化C.評價D.記憶E.應用55.安德森認為心智技能的形成包括（）。A.活動定向階段B.活動操作階段C.認知階段D.聯結階段E.自動化階段56.弗洛伊德把人格的發展分為（）。A.口唇期B.肛門期C.性器期D.潛伏期E.生殖期57.一般認為，品德的形成過程經歷（）。A.依從B.服從C.從眾D.認同E.內化58.演出游戲的種類包括（）。A.木偶戲B.影子戲C.桌面演出D.幼兒演出E.制作道具59.幼兒教育心理學對幼兒教育實踐具有（）的作用。A.描述B.解釋C.預測D.控制E.指導60.根據性格的特性差異，可將性格分為（）。A.外傾型B.內傾型C.理智型D.情緒型E.意志型61.幼兒的交往對象重要是（）。A.父母B.教師C.同伴D.同性E.異性62.操作技能的學習受許多原因的影響，重要有（）。A.知識經驗B.講解C.示范D.練習E.應用63.道德情感從體現形式上看，重要包括（）。A.直覺的道德情感B.想象的道德情感C.表象的道德情感D.形象的道德情感E.倫理的道德情感64.問題處理的基本特點有（）。A.目的性B.認知性C.序列性D.確定性E.模糊性65.根據遷移的性質不一樣，即遷移的影響效果不一樣可將遷移分為（）。A.正遷移B.負遷移C.一般遷移D.特殊遷移E.水平遷移66.發明性與智力的關系并非簡樸的線性關系。下列說法中對的的有（）。A.低智商不也許具有發明性B.高智商也許有高發明性C.高智商一定有高發明性D.低發明性者的智商水平也許高E.低發明性者的智商水平一定不高67.下列屬于教學環境的有（）。A.課堂照明B.黑板C.師生關系D.同學關系E.社會文化背景68.幼兒觀測發展的特點重要有（）。A.目的性逐漸增強B.持續時間逐漸延長C.反應愈加敏捷D.概括性逐漸增強E.觀測的措施逐漸形成69.根據加涅的觀點，下列屬于智慧技能的是（）。A.辨別B.概念C.規則D.高級規則E.程序70.下列屬于陳鶴琴先生提出的“五指活動”的是（）。A.健康活動B.社會活動C.文學活動D.體育活動E.藝術活動71.教育科學研究的基本措施有（）。A.觀測法B.調查法C.試驗法D.個案法E.經驗總結法72.20世紀30年代我國幼兒教育界有“南陳北張”的說法，是指（）。A.陳鶴琴B.陶行知C.張之洞D.張雪門E.蔡元培73.規定幼兒教師要為人師表，要注意自已的一言一行的示范性和感染性。這是由于幼兒（）。A.好奇心強B.好模仿C.易于受教師的感染影響D.對教師無限信任和尊重E.自主性強74.幼稚園的教育內容是全面的、啟蒙的，各領域的內容互相滲透，從不一樣角度增進幼兒（）等方面的發展。A.情感B.態度C.能力D.知識E.技能75.美國心理學家帕頓從社會性發展的角度對幼兒的游戲進行了分類，其中包括（）。A.無所專心游戲B.單獨游戲C.旁觀游戲D.平行游戲E.合作游戲76.我國心理學家認為，心智技能形成的階段分為（）。A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型再現E.原型內化77.操作技能與心智技能相比，具有的特點包括（）。A.客觀性B.外顯性C.展開性D.觀念性E.簡縮性78.與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）。A.自覺性B.積極性C.積極性D.穩定性E.適應性79.發明性的基本特性有（）。A.流暢性B.變通性C.獨創性D.指向性E.復雜性80.根據遷移內容的抽象與概括水平不一樣，遷移可以分為（）。A.正遷移B.負遷移C.一般遷移D.垂直遷移E.水平遷移81.多動癥小朋友行為的重要特性有（）。A.活動過多B.注意力不集中C.沖動行為D.襲擊行為E.喜歡幻想82.瓦拉斯1926年提出了發明性思維的幾種階段，即（）。A.思索期B.準備期C.醞釀期D.豁朗期E.驗證期83.馬斯洛認為，（）被稱為生長需要，它雖不是我們生存所必需的，但對于我們適應社會來說卻有很重要的積極意義，可以使個體生活得更美好。A.認知需要B.審美需要C.歸屬和愛的需要D.尊重的需要E.發明需要84.性格與氣質的區別有（）。A.氣質受生理影響大，性格受社會影響大B.氣質的穩定性強，性格的可塑性強C.氣質特性體現較早，性格特性體現較晚D.氣質無所謂好壞，性格有優劣之分E.氣質與性格沒有區別85.幼兒想象力發展的特點有（）。A.沒有目的B.沒有前後一貫的主題C.以無意想象為主D.以再造想象為主E.發明想象開始發展86.五指活動課程的課程目的有（）。A.做人B.習慣C.身體D.智力E.情緒87.下列屬于幼兒教師職業特點的是（）。A.工作對象的積極性和幼稚性B.工作任務的全面性和細致性C.工作過程的發明性和靈活性D.教育時間的延展性和連貫性E.教育影響的示范性和感染性88.“完整小朋友”是指獲得了（）整合性發展的小朋友。A.身體的B.認知的C.情感的D.社會的E.人格的89.玩具是幼兒游戲的（