人物描寫及作用2025學年中考語文一輪復習--閱讀技法突破（散文類）課標解讀

理解人物形象特征，探究刻畫人物的手法。記敘文中的人物形象，既具有獨特而鮮明的個性，又具有特定社會的某種共性。因此記敘文中的人物形象具有能反映某種社會現實的典型性。準確捕捉記敘文人物形象的具體特質，也就準確理解了記敘文所反映的社會現實。考察角度①下列文段或語句刻畫人物運用了什么方法？②指出文中畫線句子運用的刻畫人物方法及其作用。③結合語句簡析人物描寫的作用。④文中畫線句子是怎樣刻畫人物的？這樣寫有什么作用？命題特點

在閱讀理解題中，直接給出一段描寫人物的文字，讓考生指出其中運用了哪些人物描寫方法，如肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。這主要考查考生對人物描寫基本概念的掌握程度。給出包含人物描寫的文段，要求分析這些描寫對刻畫人物、表現主題、推動情節等方面的作用。考向：人物描寫及作用小說是一種文學體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活。它是將現實生活中的人物、事件和社會現象經過藝術加工和概括提煉而成的藝術形式。小說三要素：人物、情節、環境人物描寫的方法及作用外貌描寫神態描寫語言描寫動作描寫心理描寫次要人物可以烘托主要人物形象。烘托包括兩種情況，正面烘托，叫正襯，或者直接說正面烘托。反面烘托叫反襯，或者叫對比。《我的叔叔于勒》文章中的“我”---若瑟夫是次要人物，一個善良的小孩，以次要人物若瑟夫的角度，客觀地敘述故事，我年齡尚小，未被資本主義的銅臭所浸染，“我”善良、同情我的叔叔于勒，與故事的主角---我的父母親看到落魄的于勒，趕緊躲開，六親不認，冷漠，形成鮮明對比。人物描寫的方法及作用外貌描寫神態描寫語言描寫動作描寫心理描寫特征：對人物的體貌特征（包括人物的容貌、衣著、體形、姿態等）進行的描寫。作用：交代人物的身份、地位、處境、經歷、心理狀態、思想性格等情況；揭示人物的思想性格；表達作者的愛憎；加深讀者對人物的印象。人物描寫的方法及作用外貌描寫神態描寫語言描寫動作描寫心理描寫例句：“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。”品析：這里對閏土的外貌描寫雖簡潔，但“項帶銀圈”這一細節很突出。通過這樣的外貌描寫，一個海邊農村少年的形象躍然紙上，展現出他的質樸與活力，也暗示了他的身份和生活環境。這一描寫為后文閏土的性格展現以及他和“我”不同的生活軌跡做了鋪墊。人物描寫的方法及作用外貌描寫神態描寫語言描寫動作描寫心理描寫特征：就是人物的神情姿態，主要通過人物面部的表情變化顯露出來。人的喜、怒、哀、樂等表情的變化，一般是通過人的眉、嘴、眼等的變化，有時還有人的細微動作，低頭沉思，握拳發抖等。在文章中，就是把這些表情的變化用文字寫出來。作用：表現人物的內心世界，刻畫人物性格，反映人物品質，突出文章中心；使描寫生動形象，栩栩如生。人物描寫的方法及作用外貌描寫神態描寫語言描寫動作描寫心理描寫例句：“他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：‘老爺！……’”《故鄉》品析：閏土的神態從“歡喜和凄涼”到“恭敬”，刻畫了他在封建等級制度壓迫下，由一個天真活潑的少年變成一個麻木、自卑的農民的性格變化，反映出他被生活壓迫的悲慘命運。人物描寫的方法及作用外貌描寫神態描寫語言描寫動作描寫心理描寫特征：對人物的個性化的獨白（自言自語）或對話（與別人交談）進行的描寫。

作用：表現人物的思想感情（或心情），反映了人物的某種（些）性格特征或精神品質；有時還能推動故事的發展。人物描寫的方法及作用外貌描寫神態描寫語言描寫動作描寫心理描寫他趕忙止住我說：“我不是要錢。”《老王》

表現出老王急于向作者解釋自己送東西的目的，他不希望作者誤解自己是來要錢的。深刻地展現出老王對作者一家的感激之情，他送東西是出于真心的感謝，而非有所圖，生動地體現出老王內心的善良以及他與作者之間真摯的情感交流。人物描寫的方法及作用外貌描寫神態描寫語言描寫動作描寫心理描寫特征：對人物個性化的行動、動作進行的描寫。作用：交代人物的身份、地位，表現出人物的心理（或心情），反映了人物的某種（些）性格特征或精神品質；有時還能推動故事情節的發展。人物描寫的方法及作用外貌描寫神態描寫語言描寫動作描寫心理描寫他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。《老王》動作描寫，進一步強調了老王身體的衰弱和行動的不便。“攥著錢”這個動作還體現出他對錢的在意，同時又顯得那么滯笨，說明他身體狀況已經嚴重影響到他的正常行為。“直著腳一級一級下樓去”細致地寫出他下樓的艱難，而“我”對他下樓的擔心也從側面烘托出老王的可憐，也表現出“我”對他的關心。人物描寫的方法及作用外貌描寫神態描寫語言描寫動作描寫心理描寫特征：對人物的心理活動（如內心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等）進行的描寫。作用：形象生動地反映出人物的內心世界，突出文章中心，表明人物的品質和情感。人物描寫的方法及作用外貌描寫神態描寫語言描寫動作描寫心理描寫總之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戲已經開場了，我似乎聽到了鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆漿。——魯迅《社戲》這段心理描寫，寫出了“我”非常想去看社戲，但又不能去，于是想象社戲表演的情景，以及看戲人喝豆漿的情景，表現了一個孩子悲傷、失落的情緒。答題模式此句運用了（人物描寫方法）+表達效果（如生動形象、生動細膩、生動傳神）+表現了人物（要結合文章具體化）……（精神/品質/心理）+刻畫了……（人物形象）+表達作者（有時是“我”）……（情感）。真題講解真題講解（2024·甘肅蘭州·中考真題）閱讀下面文章，完成下面小題。月亮

肖復興①初一，我第一次用公交車的學生月票。一張小小的硬紙卡片，上面貼著我的一張照片，上車時朝售票員眼前晃一晃，就可以暢行無阻了。那感覺，很奇妙，特別好玩。②在北京，只有上中學后才可以買學生月票，小學生不可以，就是說，能買到月票，是身份的一種證明，自己一下子長大了那種感覺，是一種有點兒神奇的體驗。③在北京，匯文中學一直很有名。這是一所有著百年歷史的老校。在我爸和我們班主任張老師的督促下，我終于考上了這所中學。④如果考上的不是匯文，我爸是絕對不會舍得花錢讓我買這張月票的，非得逼我“腿兒著”（北京話，走著的意思）。上學，還得美其名曰鍛煉身體！真題講解

⑤那是開學后第一個月的月底，也就是九月三十日的那天中午，我坐公交車回家吃午飯。⑥我們的教室在三樓，窗戶朝北，背面不遠是前兩年新建成的北京火車站。上午最后一節課，我的眼睛會時不時緊盯著北京火車站鐘樓上的時針和分針，當它們在十二點上重合，鐘樓會響起嘹亮的《東方紅》的音樂，下課鈴像聽到它發出的號令似的，也跟著清脆地響起來。我早早搞好我的學生月票，像離弦的箭一般，飛快地跑出教室，從學校的后門出來，在安華樓那個公交車站坐二十三路回家。如果趕得及，跑到這里的時候，能趕上一輛二十三路正好進站，回家的時間。會節約很多。⑦學校離我家。坐公交車有四站地，包括走到車站和等車的時間，需要二十來分鐘。如果走著去學校，要走半個多小時。大概因為在我們大院那么多孩子里面，我是第一個考上匯文的，給家里爭了臉，為了獎勵我，爸爸破天荒每月給我三元錢，由我自己支配。那時候，我爸每月的工資是七十元，我和弟弟和我媽，一家四口，靠我爸一個人的工資過日子，三元錢，雖然不多，但對于我家也算不少了。那時候，一斤棒子面才要八分錢，一斤白面才要一角三分錢。爸爸媽媽雖然不說什么，但是，這是一筆一目了然的賬，三元錢，能買多少棒子面和白面啊！真題講解

⑧自然，每月這三元錢，我得省著點兒花。⑨買一張學生月票要兩元錢，三元錢就剩下一元了，這讓我有點兒心疼。不買月票，省下的錢，可以看電影，買點兒零嘴吃，也可以去公園逛逛。所以，開學后的第一個月，我沒買月票，走著上學。中午帶飯，學校食堂有個大鍋爐，可以熱飯，中午把熱好的飯拿到教室里吃。和我一樣帶飯的同學很多，吃完飯之后，大家聚在一起，干什么的都有，教室里亂糟糟的。像鬧哄哄的蜂巢。我待在教室里，讀不下書，也無法休息。中午這一段時間就白白地浪費了。⑩考上匯文的第一天，我就想，一定得好好學習，初中畢業，爭取再考上匯文高中，于是，我不想中午再在學校里這樣荒廢時間，想回家吃午飯。心里盤算一下，回家一起，起碼還可以有半個多小時甚至一個小時的空余時間，看會兒書也好。還能躺在床上瞇一小覺，讓我媽到點叫我。這樣，養精蓄銳，下午上課可以精神更集中。我決定中午回家，別再待在教室里瞎耗。?熬了一個月，到了九月三十日，可以買下個月的月票了。我早早趕到公交車站賣月票的窗口，花了兩元錢，買了張月票，當天中午開始了擠公交車回家吃飯的新生活。真題講解?初秋的天氣格外清爽，就是風有點幾大，我向車站跑去的時候，正好頂風，但并沒有影響我的速度。興奮勁兒，為我鼓起了風帆。國慶節要到了，車站旁邊擺放著一溜兒串紅和太陽菊，花開得正旺，被風吹得搖頭晃腦，好像也是慶祝我第一天坐二十三路回家呢。我跑過去的時候，二十三路車正好進站，一點兒時間沒耽誤。我從后門擠上車，站臺上還有幾個人在擁擠著上車。?這時候，我從后車窗看見一個女生，正從遠處飛快地向車跑來，顯然，也是趕這輛公交車的。車站后面不遠是女十五中，中午或下午放學，也有學生坐二十三路回家。所以，這一站，上車的人比下車的人多，很擁擠，常見女十五中的女生出了校門，看見二十三路車，就咋咋呼呼瘋跑過來，比我們學校的男生還能擠車。不過，這一回，這個女生離車大約有一百來米，這樣的距離有點兒長，等站臺上那幾個人擠上車，車就會開走的，司機不會那么好心專門等她的。她恐怕是趕不上了。?那一刻，大概不僅我一個人從后車窗望著這個女生飛跑而來這一景兒。上了車的人，和在車下跑的人，心情和心思大不相同，上了車的人是當作西洋景兒來看，跑吧，跑吧。跑到車站了，車“吱——”的一聲關上門，一溜煙地開走了。這會讓有的人瞥她惋惜，也會有人幸災樂禍。真題講解?讓我沒有想到，也讓全車的人都沒有想到，這個女生居然趕上了。她似乎越跑越快，腳不沾地，一陣風似的就飄過來了，她腦后梳著的馬尾瓣隨風飄揚，由于風大，她的頭發被吹得很張揚，甚至有些張牙舞爪的樣子。陽光的光斑上飄浮著塵埃，一起在她頭發上面跳躍，閃動著灰蒙蒙的光亮。?在站臺上