Unit4PeriodIIIGrammar教學設計-2024-2025學年牛津譯林版英語九年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4PeriodIIIGrammar教學設計-2024-2025學年牛津譯林版英語九年級下冊教學內容分析嗨，同學們！今天我們來聊聊Unit4PeriodIIIGrammar，這節課咱們要深入探討的是英語中的時態問題。這可是九年級下冊英語課本里的一大重點哦！我們會一起復習過去時、過去進行時和過去完成時，這些都是描述過去事件時不可或缺的時態。咱們要把這些時態融會貫通，讓英語表達更準確、更生動！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。通過學習不同時態的運用，學生能夠提高英語表達的準確性和連貫性，增強邏輯思維能力。同時，通過了解不同時態背后的文化背景，激發學生對英語文化的興趣，提升跨文化交際能力。這樣的學習過程，有助于學生形成積極的英語學習態度，培養終身學習的意識。學情分析進入九年級，同學們已經具備了一定的英語學習基礎，對英語語法有一定的了解。然而，由于個體差異，學生的英語水平參差不齊。一部分同學在語法知識方面比較扎實，能夠熟練運用各種時態，但在實際應用中，可能會出現時態混淆的情況。另一部分同學可能在語法知識掌握上存在不足，對時態的理解不夠深入，容易在寫作和口語表達中出現錯誤。

在能力方面，部分同學在聽、說、讀、寫四個方面都表現較好，能夠運用英語進行簡單的交流。但也有一些同學在口語表達和寫作方面較為薄弱，缺乏自信。此外，同學們在自主學習能力和合作學習方面也存在差異，部分同學能夠主動探究，積極參與課堂討論，而有些同學則相對被動。

在素質方面，同學們的英語學習態度普遍積極，但部分同學在課堂上容易分心，專注力不夠。此外，同學們在團隊合作中，溝通與協作能力有待提高。

綜合來看，這些學情特點對課程學習產生了一定影響。為了更好地滿足不同層次學生的學習需求，教師需要調整教學策略，關注個體差異，因材施教。在課堂上，可以通過小組合作、互動交流等方式，提高學生的參與度，激發學習興趣。同時，加強基礎知識的鞏固，培養學生的自主學習能力，提高他們的英語綜合運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有2024-2025學年牛津譯林版英語九年級下冊教材，以便隨時查閱相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如過去時、過去進行時和過去完成時的實際應用場景，以增強學生的直觀理解。

3.教學工具：準備記號筆、白板或投影儀等，以便在課堂上進行即時標注和展示。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組活動；確保教室環境整潔，營造良好的學習氛圍。教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：播放一段關于過去發生事件的英文短片，如學校歷史活動或學生個人經歷的視頻片段。

-用時：2分鐘

2.**提問引導**：提出問題，如：“同學們，你們能從視頻中找出哪些是過去發生的事情？它們是如何用英語描述的？”

-用時：1分鐘

3.**學生回答**：邀請學生回答問題，并簡要總結過去時態的基本概念。

-用時：2分鐘

###講授新課（15分鐘）

1.**講解過去時態**：

-解釋過去時態的定義和構成，通過例句展示如何使用動詞的過去式。

-用時：5分鐘

2.**過去進行時**：

-介紹過去進行時的用法，強調動作發生在過去某個特定時間點。

-用時：5分鐘

3.**過去完成時**：

-講解過去完成時的概念，區分其與過去時和過去進行時的區別。

-用時：5分鐘

###鞏固練習（20分鐘）

1.**填空練習**：

-學生根據所學知識，完成填空練習，鞏固過去時、過去進行時和過去完成時的用法。

-用時：5分鐘

2.**角色扮演**：

-分組進行角色扮演，模擬過去發生的事件，使用正確的時態進行對話。

-用時：5分鐘

3.**小組討論**：

-學生分組討論，選擇一個過去發生的事件，用英語描述，并嘗試使用不同的時態。

-用時：5分鐘

4.**課堂展示**：

-每組選派代表進行展示，全班同學評價，教師給予反饋。

-用時：5分鐘

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問環節**：

-針對課堂內容，提出問題，如：“為什么過去完成時比過去時更強調過去的時間點？”

-用時：2分鐘

2.**學生回答**：

-鼓勵學生回答問題，教師給予及時反饋和糾正。

-用時：3分鐘

###師生互動環節（5分鐘）

1.**提問與解答**：

-教師提出問題，學生回答，教師根據學生的回答進行點評和補充。

-用時：2分鐘

2.**小組合作**：

-教師提出一個與課程內容相關的問題，要求學生分組討論并共同解答。

-用時：3分鐘

###總結與拓展（5分鐘）

1.**總結**：

-教師總結本節課的重點內容，強調時態的正確使用。

-用時：2分鐘

2.**拓展**：

-提出一些與課程內容相關的拓展問題，鼓勵學生在課后進行深入研究。

-用時：3分鐘

###教學過程備注

-整個教學過程中，教師應關注學生的參與度和理解程度，適時調整教學節奏。

-鼓勵學生提問，營造積極的學習氛圍。

-在鞏固練習和課堂展示環節，教師應給予學生充分的表達空間，鼓勵創新思維。

-通過課堂提問和小組合作，培養學生的批判性思維和合作能力。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-**閱讀材料一**：《ADayinMyPast》

-內容概述：這篇閱讀材料講述了一個學生關于自己過去一天的經歷，通過描述不同的活動和事件，展示了過去時、過去進行時和過去完成時的實際應用。

-知識點：通過閱讀，學生可以學習如何在不同情境下使用這三種時態，并理解它們之間的區別。

-**閱讀材料二**：《TheHistoryofMyTown》

-內容概述：這篇閱讀材料介紹了一個小鎮的歷史變遷，從過去到現在，通過描述歷史事件，讓學生了解如何使用過去時態來表達過去發生的事情。

-知識點：學生通過閱讀，可以學習如何將歷史背景與英語時態結合，提高語言表達能力。

2.**課后自主學習和探究**：

-**探究課題一**：研究不同文化中對于過去事件描述的習慣。

-指導：學生可以查找不同國家的文學作品或歷史記錄，比較它們在描述過去事件時對時態的運用，了解文化差異對語言表達的影響。

-**探究課題二**：制作一個關于個人過去的英語小冊子。

-指導：學生可以回顧自己的過去，用英語記錄下重要的生活片段，并使用不同的時態來描述這些事件，以此來練習和鞏固所學知識。

3.**實踐活動**：

-**角色扮演**：學生分組扮演不同的角色，模擬一個過去的事件，用英語進行對話，要求使用正確的時態。

-**寫作練習**：學生撰寫一篇關于個人過去的短文，要求使用過去時、過去進行時和過去完成時，描述一個特定的時間段或事件。

4.**在線資源**：

-**英語學習網站**：推薦學生訪問如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等網站，通過觀看視頻、聽音頻，學習如何在實際語境中使用英語時態。

-**互動學習平臺**：鼓勵學生使用如Duolingo、RosettaStone等互動學習平臺，通過游戲和練習來提高對時態的理解和運用。課后作業為了鞏固學生對過去時、過去進行時和過去完成時的理解，以下是一些針對性的課后作業題目：

1.**寫作練習**：

-題目：Writeashortparagraphdescribingyourlastsummervacation.Usethepastsimpletensetotalkabouttheeventsthathappened,thepastcontinuoustensetodescribeactivitiesyouweredoing,andthepastperfecttensetotalkaboutactionsthatwerecompletedbeforethevacation.

-答案示例：

-Lastsummervacationwasamazing.Ispentthefirstweekatmygrandparents'house.Wewentswimminginthemorningandhadbarbecuesintheevening.Onthesecondweek,Iwenttothebeachwithmyfriends.Wewereplayingvolleyballandreadingbooksallday.Bytheendofthevacation,Ihadfinishedreadingthreebooksandlearnedtoplaytheguitar.

2.**句子改寫**：

-題目：Rewritethefollowingsentencesusingthepastperfecttense.

-Original:IwatchedamoviewhenIgothome.

-答案：IhadwatchedamoviebeforeIgothome.

3.**填空練習**：

-題目：Completethesentencesusingthecorrectformofthepasttense.

-I_______(go)tothemuseumyesterday.(was/were)

-WhenI_______(arrive)attheparty,everyone_______(dance)foralongtime.

-答案：Iwent;hadarrived;hadbeendancing

4.**對話練習**：

-題目：Createadialoguebetweentwofriendstalkingabouttheirweekend.Usethepastsimple,pastcontinuous,andpastperfecttenses.

-答案示例：

-A:Hi,howwasyourweekend?

-B:Itwasgreat!I_______(go)totheparkonSaturdaymorning.We_______(play)soccerandhadapicnic.

-A:Thatsoundsfun!AndwhataboutSunday?

-B:OnSunday,I_______(sleep)inbecauseI_______(notfeel)well.Intheafternoon,I_______(watch)amoviewithmysister.

5.**閱讀理解**：

-題目：Readthefollowingpassageandanswerthequestionsusingthecorrectpasttense.

-Passage:Lastweek,IvisitedmycousininNewYork.We_______(spend)thewholedaytogether.Inthemorning,we_______(visit)theStatueofLiberty.Intheafternoon,we_______(go)shoppinginTimesSquare.Whenwe_______(get)backhome,it_______(be)alreadydark.

-答案：spent;visited;went;got;was板書設計①時態概述

-過去時（PastSimple）

-過去進行時（PastContinuous）

-過去完成時（PastPerfect）

②過去時

-定義：表示過去某個時間點或時間段的動作或狀態。

-結構：主語+動詞過去式+其他成分

-例句：IwatchedTVlastnight.

③過去進行時

-定義：表示過去某個時間點或時間段正在進行的動作。

-結構：主語+was/were+動詞ing+其他成分

-例句：Iwasreadingabookwhenyoucalled.

④過去完成時

-定義：表示過去某個時間點之前已經完成的動作或狀態。

-結構：主語+had+過去分詞+其他成分

-例句：Ihadfinishedmyhomeworkbeforethebellrang.

⑤時態對比

-過去時：強調動作或狀態的發生。

-過去進行時：強調動作或狀態的進行。

-過去完成時：強調動作或狀態的完成。

⑥時態應用

-描述過去發生的動作或事件。

-描述過去某個時間點或時間段正在進行的動作。

-描述過去某個時間點之前已經完成的動作或狀態。

⑦常用動詞過去式

-be->was/were

-do->did

-go->went

-have->had

-say->said

-see->saw

-come->came

-do->did

-take->took

-make->made

⑧實踐練習

-完成句子，使用正確的時態。

-寫一段短文，使用過去時、過去進行時和過去完成時。

-角色扮演，使用過去時態進行對話。課堂1.**課堂評價**：

-**提問反饋**：通過課堂提問，了解學生對過去時、過去進行時和過去完成時的理解程度。我會提出一系列問題，如：

-你能告訴我什么是過去時？

-如何構造一個過去進行時的句子？

-過去完成時